小 學 《科學》五年級（下冊）教學計劃

小學《科學》五年級（下冊）教學計劃

一、教材分析

本冊教材從探究對象上看，突出了認識事物的結構與功能、認識事物的相

互關系、認識事物變化的一般規(guī)律。關于“簡單機械”和“形狀與結構”的內(nèi)

容，重點體現(xiàn)事物的結構和功能；“大腦”突出神經(jīng)系統(tǒng)的結構與功能；“生

物的繁殖”突出事物變化的一般規(guī)律。從探究水平上看，應在教師引導和指導

下，加大學生自主探究的力度，給孩子更多一點自主權。從過程與方法上看,

注重定量的觀察與測量，指導學生搜集證據(jù)和信息資料，突出解釋與用模型解

釋的訓練，注重相互之間的交流與質疑，并有一些設計與制作的活動。

在孩子們生活的周圍都存在著各種各樣的簡單機械,這些簡單機械的相互

組合形成的神奇機器，無時無刻不在引起孩子們的興趣和關注。第一單元《神

奇的機械》就是要引導、鼓勵孩子們對生活中一些典型的簡單機械進行探究，

讓他們通過一個個親歷的活動，探索簡單機械的秘密，發(fā)現(xiàn)應用它們的規(guī)律,

體驗成功的樂趣。

第二單元《形狀與結構》是在學生已經(jīng)學習了常見材料、常見力的基礎上,

通過“別有洞天”的探究活動，形成形狀與結構的初步認識，掌握科技制作的

初步技能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新膽量。同時通過學生尋找“形

狀與結構”在生產(chǎn)生活中的應用，真正感覺科學技術在人類發(fā)展、社會進步中

的重要作用。

第三單元《它們是怎樣延續(xù)后代的》圍繞“怎樣延續(xù)后代的”這個話題,

比較全面地討論了植物、動物、人的繁殖問題。通過一系列的活動，使學生認

識到繁殖是生命的共同特征，體會到生命來之不易，從而產(chǎn)生珍惜生命、熱愛

生活的感情。

第四單元《巖石與礦物》主要是讓學生運用多種感官、多種方法探究常見

巖石的特征，通過看圖討論、閱讀資料，初步了解巖石是怎樣形成的；還要讓

學生了解礦物的特征，知道它們的性質和用途；另外要讓學生知道科學是一把

雙刃劍：利用巖石與礦物在造福人類的同時，也在破壞著環(huán)境；巖石與礦物資

源在日益枯竭，我們一定要保護它們。

第五單元《交流與質疑》，屬于新編教材的科學探究過程技能學習與訓練

的內(nèi)容，本單元教學首先讓學生弄清楚什么是交流與質疑，接著讓學生通過圖

片閱讀、范例示范以及討論交流明白如何與同伴去交流，怎樣去質疑。

二、學情分析

在本學期的教學中，教師應結合教學內(nèi)容，理論與實踐相結合，通過多種

方法形式，進行合作學習，創(chuàng)新探究。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，力爭做到學以致

用，不斷改進學習方法，使全體學生都有較大程度提高。

三、教學目標：

1、指導學生細心觀察生活中的自然現(xiàn)象，積極探索發(fā)生的原因；

2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新膽量；

3、培養(yǎng)學生珍惜生命、熱愛生活的感情；

4、學會與同伴交流；

5、逐步提高分析問題、解決問題的能力。

四、教學重點與難點：

1、通過觀察現(xiàn)象，找到事物的規(guī)律；

2、掌握科技制作的初步技能；

3、理解繁殖是生命的共同特征；

4、交流與質疑的方法。

五、教學措施：

1、認真鉆研教材，熟悉學生，不斷搜索現(xiàn)實生活中與教材內(nèi)容有關的素

材，用到教學中去。積極做好實驗前的準備工作，指導學生細心觀察實驗，寫

出實驗記錄，并在小組內(nèi)叫交流自己的感受。

2、精心備課，不斷改進教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，通過靈活多樣

的方法，提高學生自主學習的能力，在教學中精講多練，發(fā)揮學生的主體性。

3、運用多種形式，提高學生觀察事物、認識事物、分析事物的能力，不

斷提高學生自己動手的能力。

4、采用因材施教的方法，對學生因勢利導，熱心鼓勵和幫助，增強他們

的自信心，力爭有較大收獲。

五、教學進度

課時

單元序號單元課題教學內(nèi)容和課時安排

學前準備課

什么叫機械怎樣移動重物

一神奇的機械斜坡的啟示擰螺絲釘?shù)膶W問

國旗怎樣升上去自行車車輪轉動的奧秘

自行車車輪轉動的奧秘

折形狀搭支架（2課時）

二形狀與結構建橋梁（2課時）

造房子（2課時）

不用種子也能繁殖嗎動物怎樣繁殖后

代

三它們是怎樣延

續(xù)后代的

我是怎樣出生的

認識常見巖石認識礦物的性質（2課時）

四巖石與礦物

日益減少的礦物資源

人體的“司令大腦神經(jīng)

五

部”感覺

六交流與質疑交流質疑（2課時）

綜合評價

綜合復習

衛(wèi)年級《科學》學科第二單元集體備課

單元題目神奇的機械

課標要求引導學生認識并知道什么是機械及機械所產(chǎn)生的巨大作用

教學本單元圍繞機械知識一一從一根小木棍、一把小刀也是機械個手進而

引出學生的探究欲望：“神奇的機械”到底神奇在哪里，接著從斜面、鑲紋、

內(nèi)容輪軸、動滑輪、定滑輪等一系列的知識，逐步使學生加以認識理解機械的

構造特點及它們能夠幫助人們降低工作難度或省力的巨大作用，從而激發(fā)

分析學生愛科學，探究科學的興趣與積極性。

教學引導學生觀察，認識制作實驗機械裝置，讓學生知道機械為人們帶來

W-占的省工省國的巨大作用。

教學

懂得如何更好的發(fā)揮機械的作用

難點

活本單元6包括節(jié)課：《什么叫樞機》、《怎樣移動重物》、《斜坡的啟示》、

《擰鑲絲的學問》、《國旗怎樣升上去》、《自行車車輪轉動的奧秘》。

動1、《什么叫機械》是設計一個探究活動：一啟發(fā)學生認識簡單的機械

二、通過觀察知道機械的作用；

設2、第2——6課所設計的探究活動的重點就是通過觀察、實驗、制作

等一系列的教學環(huán)節(jié)，進而分別了解最簡單的及復雜的機械的構造上及動

置能。

1、課前的預習與搜集資料也是學習，教師要有意識地提前布置學習任

教務，指導學生并于利用身邊的學習資料，與此同時要先安排布置學生需

學

準備的一些力所能及的制作材料，用親自動手制作實驗的手段來加深學生

要

對應學知識的進一步理解。

求

2、通過課堂教學中的一系列教學環(huán)節(jié)使學生真正知道機械帶給人們的

省工省國的巨大作用。

課題1、什么叫機械

1、知道什么叫機械。

教學目標

2、明白機械在人們生產(chǎn)生活中的作用。

教學重難點正確區(qū)分機械與機器的區(qū)別

教學方法討論交流法

教學過程

一、活動準備

內(nèi)容補充

教師活動學生活動

教師準備：

分組準備：

一、（復雜機械）：

鑲絲刀

1、電鉆

小刀

2、手電鋸

筷子

二、（簡單機械）：

鑲子

鉗子、銀子等。

二、活動過程

內(nèi)容補充

教師活動學生活動

一、引入課題：根據(jù)教師的談話，使每

談話：今天是開學的第一世課，老個學生引起對機械的

師及同學們一塊共同研究一下什么理解。

叫機械。

（板書課題：1、什么叫機械）

二、學習新課：

1、出示：電鉆、電鋸等用電器根據(jù)教師祟的用電器。

①談話：同學們看老師手里拿的是思考：這些機器的作用

什么？是什么？

（根據(jù)學生的回答情況，啟發(fā)講述：暢談自已所說的這些

電鉆、電鋸是用電機器，它能幫助簡單工具的在生產(chǎn)及

人們降低工作難度、省力、省工。）生活中的作用。

②大家想還有這更簡單的工具裝

嗎？

（啟發(fā)說出幾種簡單工具）

③方法：像同學們所說的鉗子、刀、

筷子等都屬于機械

三、活動拓展

內(nèi)容補充

教師活動學生活動

三、鞏固總結：

1、談話，通過這節(jié)課的學習你有什1、學生根據(jù)自已的思

么收獲？考進行回答

2、你能談出自已對機械的理解嗎？2、也可用機械展示自

已進行的各項工作。

3、交流一下對機械與機器的區(qū)別。

四、作業(yè)

用自已較熟悉的機械進行一項工

作。

板

書

設

計

教

學

后

記

課題2、怎樣移動重物

、知道移動重物的具體方法。

教學目標1

2、理解杠桿有力的秘密及會利用杠桿進行工作

教學重難點杠桿省力的秘密及正確利用杠桿進行工作

教學方法實驗法探究法

教學過程

一、活動準備

內(nèi)容補充

教師活動學生活動

教師準備：

1、短木棍1根1、剪刀

2、平衡尺2、小木棍、裝有一

定要量貨物的長或

正方體盒一個。

3、小鐵橇

二、活動過程

內(nèi)容補充

教師活動學生活動

一、引入課題：

通過上節(jié)課的學習，同學們對機械啟發(fā)說出：機械雖然能

有了一定的理解。（出示：一重物。）省工省力但如何正確

使用。

想用什么機械來移動這個重物呢？

板書：2、怎樣移動重物

二、學習新課：

1、問題：在說出怎樣移動重物

①假若有一塊上百斤重的石塊需要的同時，以小組為單位

利用備好的實驗用品

移動一下位置，用力能推的動嗎？（小木棍、重物盒）進

行操作實驗，從而真正

②大家能想個辦法來移動這塊石塊

學會怎樣使用杠桿進

嗎？行工作。

③請同學們自學課本第4頁知識內(nèi)

容。

2、啟發(fā)學生提出的問題后，教師幫支點與力點的適當距

離。進行集體交流環(huán)

助學生篩選問題。

節(jié)。

①什么叫做杠桿裝置？

②杠桿的工作原理是什么？

③你能說出在生產(chǎn)、生活中哪些地

方用到了杠桿。

3、探究、實驗并進行全班交流。

4、教師進行總結。

三、活動拓展

內(nèi)容補充

教師活動學生活動

三、鞏固總結：

1、談話：人們能利用杠桿的作用解

決了在生產(chǎn)及冬小麥中的一切工

作。

引導學生多觀察一些這樣的事例，

以便更好的加深對杠桿作用的理

解。

四、作業(yè)：

自已設計一個比較簡單的杠桿裝置

進行使用學習。

板

書

設

計

教

學

后

記

課題3、斜坡的啟示

1、知道斜面也是一種簡單機械。

教學目標

2、知道斜面坡度大小對上車拉力的影響。

教學重難點斜面坡度大小對拉力的影響

教學方法討論交流法

教學過程

一、活動準備

內(nèi)容補充

教師活動學生活動

教師準備：以小組為單位備一份

做斜面坡度大小對小

木制斜面車拉力影響實驗的所

用器材：

彈簧拉力稱

書本

薄木板

塑料板或低

掛圖

板

記錄紙等

二、活動過程

內(nèi)容補充

教師活動學生活動

一、引入課題：

1、同學們，要你放學回家后，要把思考后回答

自行車搬進臺階較多的屋屋，是比

（啟發(fā)說出用一木板

較費力的一件事，你能想出一個較做成斜面向屋里推車

比較省力氣。）

好的解決方法嗎？

2、板書課題：斜坡的啟示

二、學習新課：

1、出示圖：回答觀圖后自已受到

的啟示。

（眾人拉一大木箱上坡情景）

提問：你能從這幅圖中得到啟示

嗎？

用自己備好的實驗用

2、指導學生做斜面坡度大小對小車呂做實驗并將實驗設

拉力影響的實驗。計及實驗結果寫在活

動記錄上。

3、進行集體交流：

比較全放同學測量的數(shù)據(jù)，總結出

斜面坡度大小對小車拉力的影響有

什么不同。

4、小結：

斜面坡度大-----拉力大感受斜面坡度大小與

拉力大小的直接影響。

斜面坡度小-----拉力小

三、活動拓展

內(nèi)容補充

教師活動學生活動

三、鞏固練習：根據(jù)自已的一系列思

思考：考能比較，全責而又科

1、螺絲釘上的螺紋與斜面有什么關學的回答出問題的道

系？理。

2、修建盤山公路有什么道理？

3、想一下生活中哪些地方，應用于

斜面及螺紋。

四、作業(yè)：

自已做一個斜面，感受拉力的大小。做斜面實驗

板

書

設

計

教

學

后

記

課題4、擰螺絲釘?shù)膶W問

1、知道什么是輪軸及輪軸是一種簡單的機械。

教學目標

2、會做定滑輪實驗。

教學重難點探究輪軸的省力與費力的因素與輪軸的大小有關

教學方法討論探究實驗法

教學過程

一、活動準備

內(nèi)容補充

教師活動學生活動

木板一塊質地較較的木板每人

大、小螺絲刀各1個備一塊

定滑輪裝置螺絲刀

自來水開關

二、活動過程

內(nèi)容補充

教師活動學生活動

一、引入課題：

1、談話：你們見過木工師傅將一個帶著自已的好奇及疑

螺絲釘釘進木頭里面嗎？但擰螺絲

釘也有一定的學問，這節(jié)課我們來問進入學習過.

研究一下怎樣擰螺絲釘。

2、板書課題：

《擰螺絲釘?shù)膶W問》

二、學習新課：

1、教師這里有一塊木板，你們誰能

比較快地把螺絲釘擰進木板里面？學生到課桌前進行擰

（用大小、長短不同的螺絲刀實驗）螺絲釘實驗并把自已

的感受講給其它同學

聽。

2、講述：像螺絲刀這類的機械叫做

輪軸。輪軸也是一種比較簡單的機

械。

3、指導學生用簡易材料做輪軸省力

動手操作制簡易輪軸，

與費力的主要因素實驗。

探究省力與費力與輪

軸的哪些因素有關。

進行集體匯報。

4、小結：

輪軸的輪大費力但能提高速度。

輪軸的輪小省力，但速度較慢。

三、活動拓展

內(nèi)容補充

教師活動學生活動

三、

動手制作定滑輪、動滑

1、啟發(fā)學生用簡易材料制作定滑輪

輪，并通過實驗來感受

及動滑輪。

兩種不同輪軸的省、費

力方面的差異。

2、實驗并找出兩種不同的輪軸在省

力方面的大小不同。

四、作業(yè)：

列舉出人們在生產(chǎn)及生活中用到了

輪軸的事例。

板

書

設

計

教

學

后

記

課題5、國旗怎樣升上去

1、知道國旗是利用滑輪升上去的。

教學目標

2、知道滑輪機械分為定滑輪和動滑輪。

教學重難點動滑輪、定滑輪構造特點及所起到的作用。

教學方法觀察實驗法

教學過程

一、活動準備

內(nèi)容補充

教師活動學生活動

教師準備：學生準備：

（以小組為單位）

定滑輪裝置

實驗活動記錄1份

動滑輪裝置帶槽木輪或鐵輪

二、活動過程

內(nèi)容補充

教師活動學生活動

一、引入課題：

1、同學們，每當周一大家來到操場

進行嚴肅的升旗儀式時，你是否觀

察到國旗是怎樣徐徐上升的呢？

、板書課題：

2思考并回答：

《國旗是怎樣升上去》

一、學習新課：

,定滑輪［

仔細觀察實驗裝置并

1、出示滑輪J卜裝置

認真思考與旗桿上的

1動滑輪」

某一零件相同否。

提問：同學們，看這是什么實驗裝

置，它與我們升國旗時有關系嗎？

、引導學生細致認識動滑輪和定滑

2思考：

輪的構造特點。

（啟發(fā)說出：繩子套在

想：輪子為什么有一環(huán)槽？

槽里才不會滑下來）

3、引導學生自學第12頁內(nèi)容

什么叫定滑輪？

集體交流：

什么叫動滑輪？

動手制作并進行展示

4、學生進行制作一個比較簡單的動

滑輪后進行展示。

5、小結：

兩種滑輪所起到的作用。

三、活動拓展

內(nèi)容補充

教師活動學生活動

三、

1、指導學生用備好的材料學習組裝

定滑輪和動滑輪，并通過實驗來進

一步難自已的假設。

2、把個人的體會與感受寫在課本第

73頁中的活動記錄里。

板

書

設

計

教

學

后

記

課題6、自行車輪轉的奧秘

、知道什么叫做“傳動裝置”。

教學目標1

2、明白傳動裝置是怎樣傳遞動力的。

教學重難點知道傳動裝置的內(nèi)部構造特點。

教學方法觀察操作實驗法

教學過程

一、活動準備

內(nèi)容補充

教師活動學生活動

教師準備：木板條

塑料瓶蓋

1、鐘表一塊

破布條

2、自制鏈條傳動裝置1個玩具車等

二、活動過程

內(nèi)容補充

教師活動學生活動

一、引入課題

1、談話：同學們，每天都騎著自行

車上學回家，可是，你能知道自行思考并做出簡單的回

車的車輛轉動的奧秘嗎？這節(jié)課我答

們來共同探究學習這方面的知識。

2、板書課題：

自行車車輪轉動的奧秘

二、學習新課：自學課文內(nèi)容，思考說

1、引導學生仔細觀察第13頁兩幅出，兩種自行車的構造

圖片并說出它們有什么不同。特點的不同

（一輛自行車無鏈條，一輛自行車

有鏈條）

問題：什么叫做“傳動裝置”

2、讓學生拿出備好的玩具車觀察一觀察思考

下它的傳動裝置是什么形狀的（齒

輪）

3、①動手操作處制一個簡易的傳動

裝置。自制傳動裝置并說出

②利用傳置中的兩個齒輪探究齒輪所起的作用是什么？

的傳動特點。

4、集體交流。

5、小結：

A：傳動裝置中的齒輪必須有大小

B：作用：能提高動力速度。

三、活動拓展

內(nèi)容補充

教師活動學生活動

1、自制嚙合齒輪并分別按順時針方

向和逆時針方向轉動齒輪

A、觀察發(fā)生的現(xiàn)象，再用同樣的方通過制作操作后，根據(jù)

法轉動齒輪自已的理解畫出自行

B、看又有什么現(xiàn)象，從而弄明白傳車的鏈條傳動裝置圖。

遞裝置中齒輪大小所起到的能提高

動力速度的巨大作用。

板

書

設

計

教

學

后

記

五年級《科學》學科第二單元集體備課

單元題目《形狀與結構》

1、能用感官判斷物體的特征。

課標要求2、能根據(jù)特征對問題進行簡單分類或排序。

3、能將材料的特性與用途相聯(lián)系。

本單元形狀與結構是能將材料的特性與用途相聯(lián)系。知道科學探究

教學是為了解決與科學有關的問題而展開的一系列活動。

內(nèi)

容知道在科學探究中問題的解決或結論的得出，要以收集到的事實證據(jù)

分

析

為基礎，證據(jù)的收集可以有觀察、實驗等多種方法。

教學1、能用感官判斷物體的特征。

占2、能將材料的特性與用途相聯(lián)系。

教學1、知道在科學探究中問題的解決或結論的得出，要以收集到的事實

難點證據(jù)為基礎，證據(jù)的收集可以有觀察、實驗等多種方法。

本單元包括四節(jié)課：1、折形狀2、搭支架3、建橋梁4、造房子

1、折形狀喜歡用學到的科學知識解決生活中的問題，改善生活。

活

2、搭支架通過對身邊事物的觀察，引出本課的內(nèi)容，能夠識別雜

動

形狀由哪些基本形狀構成。

設

置3、建橋梁能夠開展實驗探究物體形狀與承受力大小之間的關系，

知道改變物體形狀，承受力大小也會改變。

4、造房子通過觀察、分類、討論活動引發(fā)學生對橋梁的探究興趣。

了解常見的橋的特點。

1、課前的預習與搜集資料也是學習，教師要有意識地提前布置學習任務，

教指導學生善于利用身邊的學習資料。

學

2、知道猜想或推測與經(jīng)探究證實的結論是不同的。

要

、知道在探究的各個環(huán)節(jié)，需要探究者之間相互合作、交流與分享。

求3

4、會根據(jù)需要，從各個渠道查閱有關資料。

5、能傾聽尊重其他同學的不同觀點和評議并反思和改進自己的探究。

課題1、折形狀

1、知道復雜形狀是由簡單形狀構成，認識簡單形狀。

教學目標2、能夠開展實驗探究物體形狀與承受力大小之間關系。

3、知道改變物體形狀，承受力大小也會改變。

知道復雜形狀是由簡單形狀構成，認識一些簡單形狀。能

教學重難點

夠將自然界的生物形狀與人使用的物品進行形狀比較。

教學方法觀察與試驗

教學過程

一、活動準備

內(nèi)容補充

教師活動學生活動

1、B5打印紙、雙面

1、烏龜、蛋殼、罐頭盒、紙殼、膠帶、剪刀、重物（VCD

鋼勺、鐵管等實物，帳篷、金字塔盒）、雞蛋等。大小

等圖片差不多的紙、膠水、

2、相關圖片蛋殼

2、相關圖片

二、活動過程

內(nèi)容補充

教師活動學生活動

一、激發(fā)興趣

（教師出示各種圖片）談話：活動：

自然界里有各種各樣的物體，學生探究用小刀切

他們有著各種各樣的形狀。你割橡皮泥。

能說出下列物體是有哪些形狀交流：

匯報自己切割出的

構成的嗎？

形狀，并嘗試說一說

二、新知識

這些形狀像什么物

1、講述：物體有各種形狀，但

體？

大多數(shù)物體是由圓錐體、圓柱

學生討論，記錄好預

體、立方體、板、球體5種形

測結果。

狀構成的，請家試一試，由這

比較的時候在哪些

些形狀你還能變出哪些形狀？

方面應該保持相同

2、談話：紙是我們身邊最常見

的呢？

的材料之一，你能想辦法給紙

學生實驗，并做好記

改變一下形狀嗎？5、活動：

錄。學生討論、匯報，

學生折紙，交流各自折的形狀。

記錄好預測結果。

學生討論、匯報,記錄好預測結果。

紙筒的形狀承受力

紙筒的形狀承受力大小排序大小排序

預測實驗預測實驗

圓筒形三角形正方形六邊形圓筒形

3、談話：那么我們剛才折的這三角形

正方形

些形狀的紙誰的承受力最大六邊形

呢？你能預測一下嗎？

三、活動拓展

內(nèi)容補充

教師活動學生活動

1、出示書上的圖畫

提問：下面物體是根據(jù)什么原

理做成的，為什么要這樣設

計？討論：我們周圍還有

哪些物體也具有牢

2、提問：通過今天的學習，你固的形狀？

有什么收獲？留心觀察身邊各

式各樣的物體，運用我們今天

所學的知識改進它們的缺點？

板

書

設

計

教

學

后

記

課題2、搭支架

1、知道不同的形狀結構穩(wěn)固性不同，知道三角形結構不容。

教學目標2、能夠比較不同結構的穩(wěn)固性。

3、能夠設計并制作立體支架。

1、能夠比較不同結構的穩(wěn)固性。

教學重難點

2、了解三角形結構在生產(chǎn)、生活中的廣泛應用。

教學方法觀察與試驗

教學過程

一、活動準備

內(nèi)容補充

教師活動學生活動

1、吸管、大頭針、剪刀、透明膠、1、吸管、大頭針、剪

細線等刀、透明膠、細線等

2、演示用圖片2、演示用圖片

二、活動過程

內(nèi)容補充

教師活動學生活動

一、出示書上的圖片

提問：這些物品為什么要這樣

設計呢？他們有什么共同特點分組討論，匯報想

嗎？法，相互評議。

二、、揭題：（板書課題）

1、談話：下面我們就用桌上的搭高塔前首先要做

塑料管來搭支架，各組同學相什么工作呢？

互合作搭出各種不同形狀的支

架，比較哪種形狀的支架最穩(wěn)學生設計、并全班展

固。用塑料管搭支架時我們可不?

以用哪些連接方法呢？

2、學生回答。教師補充介紹連分組進行搭建工作，

接方法。師巡視幫助。

3、學生動手搭支架。

4、匯報研究成果。學生討論、回答。

5、提問：你能使這些容易變形學生分組實驗。

的支架也穩(wěn)固嗎？

小結：三角形的穩(wěn)定性比較好。匯報實驗結果，比較

各組高塔的綜合性

談話：同學們，艾菲爾鐵塔高能。

聳直立、非常壯觀，引來各國

游客前去參觀，你們也想搭一

座這樣的高塔嗎？

三、活動拓展

內(nèi)容補充

教師活動學生活動

回答問題：

1、提問：通過本課的學習，你1、通過本課的學習，

有什么收獲嗎？在我們的日常你有什么收獲嗎？

生活中有用嗎？在我們的日常生活

2、出示書上的圖片中有用嗎？

2、出示書上的圖片

板

書

設

計

教

學

后

記

課題3、建橋梁

1、初步學會搭建幾種橋梁。

教學目標2、能夠收集有關橋梁的圖片和資料。

3、了解常見的橋的特點。

1、初步學會搭建幾種橋梁。

教學重難點

2、能夠收集有關橋梁的圖片和資料。

教學方法觀察與試驗

教學過程

一、活動準備

內(nèi)容補充

教師活動學生活動

1、硬紙板、粗繩、筷

1、硬紙板、粗繩、筷子、書、透

子、書、透明膠、西

明膠、西瓜皮、水果刀、重物

瓜皮、水果刀、重物

2、演示用圖片

2、演示用圖片

二、活動過程

內(nèi)容補充

教師活動學生活動

一、1、出示一組有關橋的圖片

談話：它們都是什么橋？用什學生討論并分類。

么材料建造的？

2、提問：橋梁的結構一般由哪

幾部分組成？學生匯報分類結果

及分類標準。

3、討論、匯報，教師適時板書。

4、出示橋梁卡片

提問：這么多形態(tài)各異的橋梁，

你們按不同標準給它們分類

嗎？

學生討論、猜測。

二、1、出示書上的三種橋梁圖

談話：請同學們猜測一下，你

認為哪種形狀的橋梁承重力最

大，為什么這么認為？

2、提問：實驗時要注意寫什學生匯報結果。

么？

3、組織學生分組建造橋梁，并

比較其承受力。

4、提問：你覺得橋梁的承重力

跟什么因素有關？分組展示結果，比

較、發(fā)現(xiàn)其中的秘

組織學生分組使用瓜皮，建造密。

承受力大的橋梁。

三、活動拓展

內(nèi)容補充

教師活動學生活動

1、提問：通過本課的學習，你回家后繼續(xù)研究橋

有什么收獲嗎？在我們的日常梁的秘密。有興趣的

可以使用其他材料

生活中有用嗎？今天的橋梁比搭建承受力大的橋

泌

古代的橋梁如何？說明什么^1x1.O

呢？

2、回家后繼續(xù)研究橋梁的秘

密。有興趣的可以使用其他材

料搭建承受力大的橋梁。

板

書

設

計

教

學

后

記

課題4、造房子

1、能夠與小組同學一起參與設計房子，會計算房子的用料。

教學目標2、能夠與組內(nèi)同學密切合作，建設房子。

3、能夠搜集有關著名建筑的圖片和文字資料。

教學重難點能夠與小組同學一起參與設計房子，會計算房子的用料。

教學方法能夠與組內(nèi)同學密切合作，建設房子。

教學過程

一、活動準備

內(nèi)容補充

教師活動學生活動

1、舊報紙、膠帶、剪刀、彩筆1、舊報紙、膠帶、剪

2、演示用圖片刀、彩筆

2、演示用圖片

二、活動過程

內(nèi)容補充

教師活動學生活動

一、1、談話：同學們，今天老

師帶你們坐火箭穿越時光隧道

去古代玩一趟好嗎？各組討論，畫出本組

2、課件演示：古代人類居住的要建造的房子的簡

房子。圖。

二、1、提問：你知道這些房子

是用什么材料建造的嗎？這些各組推選一名代表

房子有什么特點？到前面介紹本組的

2、課件演示：現(xiàn)代的各種房屋。設計思路和制作方

3、提問：你知道這些房子是怎法。

么建造的嗎？

4、揭示課題：今天我們也要來各組計算，教師巡視

當個小小設計師，動手建造一指導。

座房子。你們有信心嗎？

提問：建造一所房子之前首先教師演示制作紙棒

要干什么？的方法。

三、1、各組取長補短，修改自

己的設計圖。各組分散開來，按照

教師啟發(fā)學生計算蓋房子需要自己設設計的圖紙

多少用料。設計的圖紙建造房建造房子。

子。

教師巡視指導，學生遇到困難

時應及時給予

三、活動拓展

內(nèi)容補充

教師活動學生活動

房子建好后還可以用彩筆或彩讓學生談談建房子

紙裝飾，每組給自己的房子起的體會。

一個好聽的名字。

把各組的房子放在一起，評出

最結實的、最漂亮的等等。

板

書

設

計

教

學

后

記

五年級《科學》學科第二單元集體備課

單元題目它們是怎樣延續(xù)后代的

課標要求知道繁殖是生命的共同特征、知道動植物及人的繁殖方式

本單元教學內(nèi)容包括不用種子也能繁殖、動物怎樣繁殖后代、我是怎樣出

教學

生的知道植物除了用種子繁殖后代以外，還可以用營養(yǎng)器官（根、莖、葉

等）進行繁殖。知道動物繁殖的方法是豐富多彩的。了解一些動物的特

內(nèi)容

殊繁殖方式。知道人類也是通過兩性結合繁殖自己后代的。了解一些人

出生前后的簡單情況。

分析

了解幾種無性繁殖和營養(yǎng)繁殖的的方式，初步形成植物繁殖方式較完整的

教學

占知識建構。動物生殖的主要方式是卵生和胎生

教學

動物主要是通過兩性來完成繁殖

難點

活

本單元教學內(nèi)容包括不用種子也能繁殖、動物怎樣繁殖后代、我是怎樣出

動生的。根據(jù)需要查閱一些有關植物營養(yǎng)繁殖方面的資料，堅持觀察，實事

求是地做好記錄，搜集、分析、整理信息。能夠根據(jù)確定的標準進行分

設類，運用交流的方法，獲取需要的信息。意識到生命的珍貴，體會與父

母的親情，體驗父母養(yǎng)育的辛苦。

置

教

學1、課前的預習與搜集資料也是學習，教師要有意識地提前布置學習任

要務，指導學生善于利用身邊的學習資料。

求2、借助學生的生活經(jīng)驗認識生物的繁殖方式

課題L不用種子也能繁殖嗎

1、能夠根據(jù)需要，查閱一些有關植物營養(yǎng)繁殖方面的資料

教學目標2、能夠用植物的營養(yǎng)器官（根、莖、葉）繁殖一種植物。

科學知識

讓學生了解幾種無性繁殖和營養(yǎng)繁殖的的方式，初步形成植物

教學重難點繁殖方式較完整的知識建構。

教學方法觀察法、實驗法

教學過程

一、活動準備

內(nèi)容補充

教師活動學生活動

各種種子（如，花生、杏仁、榛各種種子（如，花生、

子、瓜子仁等）杏仁、榛子、瓜子仁

生土豆（一芽眼為準切塊）、等）

月季花枝、菊花枝等。生土豆（一芽眼

配套教學光盤為準切塊）、月季花

枝、菊花枝等

種植、生長記錄單

二、活動過程

內(nèi)容補充

教師活動學生活動

一、導入

1.展示各類種子：

花生、杏仁、瓜子...

2.它們都是植物的哪個部分？

3.有一些植物就是靠它們的種

子來延續(xù)后代的。這四生命繁殖的

一種方式。

可是，并非所有的植物都是靠

種子來獲得新植物的，你了解這樣

展示各類種子

一類的植物嗎？

分組討論交流，列舉

(分組討論交流，列舉在記錄

在記錄本上)

本上)

分組匯報

4.分組匯報

看一段關于這些植物

5.揭題：不用種子也能繁殖

的片子，仔細想一想

嗎？(板二、

你看到了那幾種植

二新授：

物，它們的這種繁殖

1.關于“不用種子繁殖”探討

方式

(1)對于不用種子繁殖的職

討論羅列在記錄本

務，你想具體了解一些它方面的特

上。

點呢？

2)下面我們看一段關于這些植

物的片子，仔細想一想，你看到了

那幾種植物，它們的這種繁殖方式

又怎樣的名稱。

(3)播放配套光盤

(4)看完后討論，羅列在記錄

本上。

(5)對照課本了解一下，

列)

三、活動拓展

內(nèi)容補充

教師活動學生活動

閱讀有關種植中的注

(1)閱讀有關種植中的注意事項，

意事項，

讓植物生長得更好。

利用習作冊，32頁，“插植、

壓條”

(2)提示學生：

做好觀察、生長的記錄。(葉

片數(shù)量、顏色、植株高低)

板

書

設

計

教

學

后

記

課題2、動物怎樣繁殖后代

1、知道動物繁殖的方法是豐富多彩的。

教學目標

2、了解一些動物的特殊繁殖方式。

了解動物主要是通過兩性來完成繁殖，動物生殖的主要方式

教學重難點

是卵生和胎生。

教學方法觀察法

教學過程

一、活動準備

內(nèi)容補充

教師活動學生活動

相關錄像片搜集動物圖片

適量的問題設計

動物圖片等

二、活動過程

內(nèi)容補充

教師活動學生活動

一、導入：

復習，

上節(jié)課我們了解了植物的幾

種繁殖方式，你能談談么？（指名

說說）

今天我們要來了解動物的繁

殖,動物的繁殖植物有什么不同之