小學(xué)英語德育工作總結(jié)6篇

小學(xué)英語德育工作總結(jié)6篇

小學(xué)英語德育工作總結(jié)1

我這學(xué)期擔(dān)任小學(xué)六年級的英語教學(xué)工作，由于是小學(xué)高段

的教學(xué)工作，我注重培養(yǎng)孩子的英語學(xué)習(xí)愛好，從各個方面培養(yǎng)

和鍛煉孩子的聽說能力，提高拼寫能力，增強語感。擴大知識面。

當(dāng)然這些工作都是要緊緊圍繞六年級教學(xué)課本。在完成教學(xué)任務(wù)

的基礎(chǔ)上的工作之余對學(xué)生的學(xué)習(xí)困難進(jìn)行了初步的分析：

1、沒有信心，即使有了進(jìn)步，也不相信自己的能力。這類孩

子占少部分。因為這些孩子已經(jīng)習(xí)慣大家叫他們差生，所以學(xué)習(xí)

上就缺乏自信心，總以為自己做的答案是錯的。

2、努力學(xué)習(xí)，但效果不佳，記憶力差。這類的學(xué)生只是個別

的，在學(xué)習(xí)方面很努力，但是學(xué)了之后就忘，反復(fù)強調(diào)了多遍之

后還是記不住。

3、聽課效率低，經(jīng)常溜號、說話。由于基礎(chǔ)本來就不好，所

以對英語沒什么愛好，加之在課堂上做小動作已經(jīng)形成習(xí)慣，所

以上課效率很低。

針對上述學(xué)生們出現(xiàn)的問題，我根據(jù)每個學(xué)生的不同缺點進(jìn)

行了補救，而不能一概而論。經(jīng)過一翻深思熟慮后，我采取了一

些方案來幫助孩子們。

在六年級我實施了一幫一的活動就是說在學(xué)習(xí)上一幫一，讓

好學(xué)生帶差生在課堂上的游戲中或?qū)υ捴?。在課堂以外的單詞背

誦和作業(yè)完成中實施一幫一的活動。如果差生有進(jìn)步則雙方都給

予獎勵和表揚！在五、六年級中我還安排了每周單詞放在黑板的'

最左邊，是讓學(xué)生每天來了就可以看到的單詞，建議學(xué)生制作小

本子把所有學(xué)習(xí)過的單詞歸類記憶，有時間就拿出來背誦和記憶。

對于學(xué)習(xí)英語沒有信心的孩子，心理上會和老師產(chǎn)生一些距

離，總認(rèn)為老師看不上他。對于這樣的孩子，我的做法是主動接

近，不斷鼓勵，委派任務(wù)，這樣得到了孩子的信任，于是只要背

下來單詞，哪怕只有一個，或是會讀一句課文，我也會表揚他聰

明。這招真的很好，孩子的進(jìn)步非常大，現(xiàn)在他不在是大家眼里

的差生了，而是信心十足的學(xué)生了。這樣的孩子還有很多我會在

以后的工作中給這樣的孩子更多的空間去發(fā)展和進(jìn)步！爭取讓每

一個孩子都能愉快的學(xué)習(xí)英語取得好的成績！

我除了向?qū)W生傳授英語知識外，還在每一課的教學(xué)中向?qū)W生

滲透了各種的德育知識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)到了知識,

而且還習(xí)得了一些好的品德，具體如下：

一、幫助學(xué)生了解交通規(guī)則，并在生活中自覺守交通規(guī)則，

了解中西方交通規(guī)則的不同。

二、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，樂于助人的良好品質(zhì)，簡單了解國

外地圖的主要標(biāo)識。

三、培養(yǎng)學(xué)生合理安排自己的學(xué)習(xí)與生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生

從小樹立遠(yuǎn)大理想并為之努力的思想意識，了解有關(guān)文字記載方

式的知識。

四、鼓勵學(xué)生發(fā)展廣泛的興趣與愛好，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人與

人交往的性格。

五、熱愛生活，尊重他人勞動。

六、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情感，增強環(huán)境保護(hù)意識。

總之，通過一個學(xué)期的努力，在英語課滲透德育，營造良好的品

德教育氣氛，然后讓學(xué)生在生活中潛移默化來實現(xiàn)，學(xué)生不僅學(xué)

到了知識，而且在不知不覺中提高了自己的品德修養(yǎng)。小學(xué)英語

德育工作總結(jié)2

我們教師在教書的過程中，必須注重教書育人。下面我就談

談我在平時是如何把德育教育滲透到英語教學(xué)中去的。

一、通過英語教師自身得體的儀態(tài)、行為引導(dǎo)學(xué)生形成正確、

嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

教師是學(xué)生心目中的“榜樣”和“楷?！保菢?gòu)建和師生關(guān)

系的主動者。俗話說：“有什么樣的校長就有什么樣的學(xué)校。有

什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生?！泵绹鴮W(xué)者所羅門教授說：“在

個體人格發(fā)展方面，老師的影響僅次于父母?！笨梢姡處煹谋?/p>

率作用是至關(guān)重要的。教師的使命不僅要教書，而且要育人。不

能靠華麗、空洞的辭藻，要靠自己得體的儀態(tài)、良好的行為。因

為中學(xué)生可塑性、模仿性強，教師是學(xué)生最直觀的榜樣，教師的

言行舉止對學(xué)生有直接的影響。所以英語教師必須注重言傳身教,

以身作則，為人師表，注重自身儀態(tài)，不可以過于前衛(wèi)的穿著打

扮誤導(dǎo)學(xué)生的審美觀。通過自身字跡優(yōu)美、重難點突出的板書，

條理清晰、邏輯性強的教學(xué)語言，富有創(chuàng)造性、靈活性的教法感

知學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用和老師的主導(dǎo)作用，造成“此時無

聲勝有聲”的效果，使其形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。還有，在平時的

教學(xué)中，將培養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)范與學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強學(xué)生心靈與情

操的涵養(yǎng)，增強學(xué)生的環(huán)保意識與社會責(zé)任感等德育內(nèi)容自然滲

透其中，最終取得了較好結(jié)果。

二、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞作品的人物美，用感人的藝術(shù)形象、

崇高的思想感情凈化心靈，純正情感、陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生高深

的道德情操。

美的典型具有榜樣的力量和誘導(dǎo)的'力量。藝術(shù)是以情感人、

以情動人的。因此在英語教學(xué)中應(yīng)力求創(chuàng)造傳情的感染的氣氛陶

冶學(xué)生，讓作品所展示的鮮明、真實、感人的形象，打開他們心

靈的大門，愛作者所愛，達(dá)到思想性和藝術(shù)性的高度統(tǒng)一。不失

時機的把思想教育寓于英語教學(xué)之中，使學(xué)生不僅學(xué)到了英語語

言知識，而且受到了思想教育。這對于把學(xué)生培養(yǎng)成品學(xué)兼優(yōu)的

人才，貫徹素質(zhì)教育具有重要意義。

三、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘英語語言及文章的深層內(nèi)涵，并恰當(dāng)?shù)厥?/p>

其與現(xiàn)實生活結(jié)合，給學(xué)生以深深的啟示。

如今的學(xué)生大多是獨生子女，人際交往面狹窄，疏離傾向嚴(yán)

重，社會適應(yīng)能力差，很需要在教育中彌補這一欠缺。英語除了

語音語調(diào)優(yōu)美，還有各種場合的禮貌用語、富有情感的愛國歌曲

和具有時代感的范文，都具有情感的感染作用、啟迪人和教育人

的作用，以及人際關(guān)系的指導(dǎo)作用。通過事例所展示的社會人生

的畫卷，幫助學(xué)生掌握和認(rèn)識社會的發(fā)展規(guī)律，啟迪學(xué)生對社會、

對人生的思考，在學(xué)習(xí)、欣賞中領(lǐng)悟到某種生活的哲理。而德育

需注意理論聯(lián)系實際，并注意要具有現(xiàn)實性。因此，在英語教學(xué)

中，注重發(fā)掘其內(nèi)容的深層的內(nèi)涵與現(xiàn)實意義，給學(xué)生以深深的

啟示。不但激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并自覺摒棄日常生活中不

文明的語言，提高自身的語言修養(yǎng)、個人交往的水平和能力。通

過語言美的教育，陶冶學(xué)生的情操，凈化他們的心靈，增加交往

的信心和勇氣，使他們的日常用語趨向規(guī)范和得體。

綜上所述，作為一個二十一世紀(jì)的英語教師，在教好文化知

識的同時，要善于把握機會，在恰當(dāng)?shù)臅r候穿插進(jìn)德育教育，使

我們的學(xué)生不但學(xué)習(xí)好，身體好，思想心理也都好，只有這樣，

才無愧于“人類靈魂工程師”的稱號。小學(xué)英語德育工作總結(jié)3

這學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)20_年級的英語教學(xué)工作，由于是小學(xué)中

低段的教學(xué)工作，我注重培養(yǎng)孩子的英語學(xué)習(xí)愛好，從各個方面

培養(yǎng)和鍛煉孩子的聽說能力，提高拼寫能力，增強語感。擴大知

識面。當(dāng)然這些工作都是要緊緊圍繞教學(xué)課本。在完成教學(xué)任務(wù)

的基礎(chǔ)上的工作之余對學(xué)生的學(xué)習(xí)困難進(jìn)行了初步的分析：

1、沒有信心，即使有了進(jìn)步，也不相信自己的能力。這類孩

子占大部分。因為這些孩子已經(jīng)習(xí)慣大家叫他們差生，所以學(xué)習(xí)

上就缺乏自信心，總以為自己做的答案是錯的。

2、努力學(xué)習(xí)，但效果不佳，記憶力差。這類的學(xué)生只是個別

的，在學(xué)習(xí)方面很努力，但是學(xué)了之后就忘，反復(fù)強調(diào)了多遍之

后還是記不住。

3、聽課效率低，經(jīng)常溜號、說話。由于基礎(chǔ)本來就不好，所

以對英語沒什么愛好，加之在課堂上做小動作已經(jīng)形成習(xí)慣，所

以上課效率很低。

針對上述學(xué)生們出現(xiàn)的問題，我想作為一個英語老師應(yīng)該根

據(jù)每個學(xué)生的不同缺點進(jìn)行補救，而不能一概而論。經(jīng)過一翻深

思熟慮后，我采取了一些方案來幫助孩子們。

在教學(xué)中我實施了一幫一的活動就是說在學(xué)習(xí)上一幫一，讓

好學(xué)生帶差生在課堂上的游戲中或?qū)υ捴?。在課堂以外的單詞背

誦和作

業(yè)完成中實施一幫一的活動。如果差生的有進(jìn)步則都雙方都

給予獎勵和表揚！并且我還安排了每周單詞放在黑板的最左邊，

是讓學(xué)生每天來了就可以看到的單詞，建議學(xué)生制作小本子把所

有學(xué)習(xí)過的.單詞歸類記憶，有時間就拿出來背誦和記憶。

對于學(xué)習(xí)英語沒有信心的孩子，心理上會和老師產(chǎn)生一些距

離，總認(rèn)為老師看不上他。對于這樣的孩子，我的做法是主動接

近，不斷鼓勵，委派任務(wù)，這樣得到了孩子的信任，于是只要背

下來單詞，哪怕只有一個，或是會讀一句課文，我也會表揚他聰

明。這招真的很好，孩子的進(jìn)步非常大，現(xiàn)在他不在是大家眼里

的差生了，而是信心十足的學(xué)生了。這樣的孩子還有很多我會在

以后的工作中給這樣的孩子更多的空間去發(fā)展和進(jìn)步！爭取讓每

一個孩子都能愉快的學(xué)習(xí)英語取得好的成績！小學(xué)英語德育工作

總結(jié)4

小學(xué)英語課堂教學(xué)的目的，是通過聽、說、讀、寫活動激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受思想品德和愛國主義

等方面的教育，使學(xué)生掌握為交際初步運用英語的能力，獲取正

確的語音和語調(diào)、規(guī)范的書寫和少量最基本的英語語言基礎(chǔ)知識;

通過字母、字母組合發(fā)音規(guī)則拼讀、拼寫單詞，培養(yǎng)見詞能讀，

聽音能寫的能力，發(fā)展學(xué)生的智力、個性特長和自學(xué)能力，規(guī)定

小學(xué)英語課堂教學(xué)的目的，是素質(zhì)教育的需要，反映了素質(zhì)教育

的思想，注重形成人的健全個性，才符合新世紀(jì)人才的要求，因

此，我在平時的教學(xué)中，除了傳授學(xué)科知識，同時研究如何讓學(xué)

生在感受思想品德和愛國主義等方面有收獲。下面談?wù)勎以谟⒄Z

學(xué)科德育滲透方面的體會。

一、在潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行德育教育

社會的進(jìn)步靠的是科學(xué)技術(shù)及知識的更新，這要求教師培養(yǎng)

出更多的人才來，這些人才應(yīng)有牢固的知識基礎(chǔ)做保證，更應(yīng)有

健康、健全的個性。教師的職責(zé)在于教書育人，要傳播知識，更

要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，教會學(xué)生學(xué)會做人，而且，培養(yǎng)學(xué)生健

全的個性和學(xué)習(xí)的主動精神也要靠教師，這才是素質(zhì)教育。那么，

是否傳授知識教師人人責(zé)無旁貸，而進(jìn)行思想品德教育則是班主

任的任務(wù)呢？絕對不是。我們教師人人都是德育工作者，都有責(zé)任

對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育、愛國主義教育等。因此，無論哪一門

學(xué)科的老師都要對學(xué)生進(jìn)行德育教育。我是這樣做的：

1、結(jié)合常規(guī)進(jìn)行德育滲透

英語學(xué)科授課時主要使用的語言不是母語而是英語，而且也

不可能像思品課那樣擺事實、講道理，讓學(xué)生接受教育。英語課

如何進(jìn)行學(xué)科德育？我的做法是合時機的、自然的、潛移默化地進(jìn)

行。在日常的教學(xué)中，結(jié)合一個個教學(xué)常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生有禮貌、

互相關(guān)心、謙虛等好品質(zhì)。如在課堂組織教學(xué)中，每節(jié)課前的師

生問好就在無形中增進(jìn)了感情。

2、通過鼓勵和表揚進(jìn)行德育滲透

激勵和表揚對學(xué)生的觸動是很大的，因此我常常用榜樣的作

用來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。當(dāng)同學(xué)表現(xiàn)好，老師發(fā)獎券或獎品鼓

勵時，要求全班都表揚goodlverygood?得獎同學(xué)應(yīng)

回答：thankyou,teacher?對于受表揚的同學(xué)

來說，是種鼓勵，下次會爭取更好，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了積

極性。對于其他同學(xué)來說，這就是個榜樣，通過表揚學(xué)習(xí)榜樣，

勉勵自己要向好同學(xué)一樣。通過鼓勵和表揚這種形式，進(jìn)行了德

育滲透。尤其是對于那些基礎(chǔ)差、成績不理想的學(xué)生來說，老師

鼓勵性的言語，對他的正面評價，更是一種積極向上的、樹立自

信心的因素。

二、有機巧妙地結(jié)合所教內(nèi)容進(jìn)行學(xué)科德育教育

1、挖掘教材中的德育教育素材

英語學(xué)科中的德育教育內(nèi)容往往不是現(xiàn)成的，而是要靠教師

去挖掘的。思想?yún)R報專題現(xiàn)成的'課本中沒有可以進(jìn)行德育教育的

語句和材料，不象思品或語文課，可以把事實和道理寫得清清楚

楚，教師要從教材中去體會這課能教育培養(yǎng)學(xué)生怎樣的品質(zhì)。其

實，英語課的課本中是有很多地方可以進(jìn)行德育教育的，就看教

師如何把所教知識和要教授的道理有機結(jié)合了。

2、課內(nèi)外結(jié)合，實現(xiàn)學(xué)科間的橫向聯(lián)系

五年級第二學(xué)期unit8b學(xué)的是四季名稱sping,

summer,autumnandwinter,以及四個

表示方位的詞east,south,westandnor

tho在上這節(jié)課時，我讓學(xué)生進(jìn)行課外準(zhǔn)備，說出喜歡四季的

理由，因為課內(nèi)外的結(jié)合以及自學(xué)能力也是素質(zhì)教育的內(nèi)容之一,

它可以擴大課堂教學(xué)的信息量，同時也讓學(xué)生通過贊美家鄉(xiāng)的四

季，表達(dá)愛家鄉(xiāng)自己之情。其次，在本課中，我還讓學(xué)生在學(xué)習(xí)

中進(jìn)行學(xué)科間的橫向聯(lián)系，把非常有限的課本句子擴充，如加上

復(fù)習(xí)天氣的句子，和新課內(nèi)容有機結(jié)合后，使英語學(xué)科和地理學(xué)

科中的風(fēng)土人情、人文知識結(jié)合起來，讓學(xué)生把在地理學(xué)科中學(xué)

到的關(guān)于各地地理位置和氣候特征等知識用英語表達(dá)出來，這當(dāng)

中就有一個內(nèi)化為自己語言及組織語句的過程，通過這一環(huán)節(jié)，

學(xué)科和學(xué)科之間也有了聯(lián)系，知識能靈活運用，這也體現(xiàn)了素質(zhì)

教育。在這節(jié)課中，教師通過情景創(chuàng)設(shè)對學(xué)生進(jìn)行了愛祖國、愛

家鄉(xiāng)、愛和平、反對戰(zhàn)爭的教育。

綜上所述，在英語課堂教學(xué)中進(jìn)行德育教育是很重要也很必

要的，方法也是多樣的。讓學(xué)生在培養(yǎng)用語言進(jìn)行交際的同時，

感受到思想品德教育、發(fā)展智力、挖掘潛能、激發(fā)興趣，使個性

特長得以發(fā)揮，從而有過硬的本領(lǐng)和健全的個性，成為真正的人

才。小學(xué)英語德育工作總結(jié)5

這學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)四年級的英語教學(xué)工作，由于是小學(xué)中低

段的教學(xué)工作，我注重培養(yǎng)孩子的英語學(xué)習(xí)愛好，從各個方面培

養(yǎng)和鍛煉孩子的聽說能力，提高拼寫能力，增強語感。擴大知識

面。當(dāng)然這些工作都是要緊緊圍繞三四年級教學(xué)課本。在完成教

學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上的工作之余對學(xué)生的學(xué)習(xí)困難進(jìn)行了初步的分析:

1、沒有英語基礎(chǔ)，底子差。由于我們原來的小學(xué)，三年級之

前幾乎不學(xué)英語，所以到這里之后要學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語。

2、沒有信心，即使有了進(jìn)步，也不相信自己的能力。這類孩

子占大部分。因為這些孩子已經(jīng)習(xí)慣大家叫他們差生，所以學(xué)習(xí)

上就缺乏自信心，總以為自己做的答案是錯的。

3、努力學(xué)習(xí)，但效果不佳，記憶力差。這類的學(xué)生只是個別

的，在學(xué)習(xí)方面很努力，但是學(xué)了之后就忘，反復(fù)強調(diào)了多遍之

后還是記不住。

4、聽課效率低，經(jīng)常溜號、說話。由于基礎(chǔ)本來就不好，所

以對英語沒什么愛好，加之在課堂上做小動作已經(jīng)形成習(xí)慣，所

以上課效率很低。

針對上述學(xué)生們出現(xiàn)的問題，我想作為一個英語老師應(yīng)該根

據(jù)每個學(xué)生的不同缺點進(jìn)行補救，而不能一概而論。經(jīng)過一翻深

思熟慮后，我采取了一些方案來幫助孩子們。

在四年級我實施了一幫一的活動就是說在學(xué)習(xí)上一幫一，讓

好學(xué)生帶差生在課堂上的游戲中或?qū)υ捴?。在課堂以外的單詞背

誦和作業(yè)完成中實施一幫一的活動。如果差生的有進(jìn)步則都雙方

都給予獎勵和表揚！并且我還安排了每周單詞放在黑板的最左邊,

是讓學(xué)生每天來了就可以看到的單詞，建議學(xué)生制作小本子把所

有學(xué)習(xí)過的單詞歸類記憶，有時間就拿出來背誦和記憶。

對于學(xué)習(xí)英語沒有信心的孩子，心理上會和老師產(chǎn)生一些距

離，總認(rèn)為老師看不上他。對于這樣的‘孩子，我的做法是主動接

近，不斷鼓勵，委派任務(wù)，這樣得到了孩子的信任，于是只要背

下來單詞，哪怕只有一個，或是會讀一句課文，我也會表揚他聰

明。這招真的很好，孩子的進(jìn)步非常大，現(xiàn)在他不在是大家眼里

的差生了，而是信心十足的學(xué)生了。這樣的孩子還有很多我會在

以后的工作中給這樣的孩子更多的空間去發(fā)展和進(jìn)步！爭取讓每

一個孩子都能愉快的學(xué)習(xí)英語取得好的成績！小學(xué)英語德育工作

總結(jié)6

小學(xué)英語學(xué)科是九年義務(wù)教育小學(xué)階段學(xué)生必修課程，與其

他學(xué)科一樣，擔(dān)負(fù)著對學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美諸多教育的任務(wù)。

因此，在學(xué)習(xí)英語的過程中，學(xué)生不僅可以學(xué)到語言知識，掌握

語言技能，還可以培養(yǎng)了解他人，尊重他人的包容性格，認(rèn)識自

己和認(rèn)識他人的能力，克服困難，合作解決問題的能力，以及與

人共同生活等諸多方面的能力，這些對于學(xué)生良好性格的養(yǎng)成，

促進(jìn)學(xué)生主動全面的發(fā)展，具有積極的作用。對于本學(xué)期的德育

工作總結(jié)如下：

1、寓傳統(tǒng)美德教育于語言教學(xué)之中。

自古以來我國就是一個禮儀之幫，尊老愛幼，助人為樂，是

幾千年的文化造就了優(yōu)良的傳統(tǒng)美德，成了千百年來人們奉行的

一條道德準(zhǔn)則。在英語教學(xué)中，我們可以結(jié)合日?？谡Z的教學(xué)，

讓學(xué)生從小養(yǎng)成禮貌待人的習(xí)慣，如教材中，問候語：

Goodmorning!Howareyou?Nicetomeetyou!”英語中的

“Thankyou!E_cusemev經(jīng)常出現(xiàn)，教師可利用這些禮貌用語不

失時機地培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣，使學(xué)生在掌握英語知識的同

時，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。當(dāng)然作為教師我們更應(yīng)該“身教重于

言教”，課堂用語講究文明、禮貌，在叫學(xué)生回答時或坐下時常

用“Please”，請學(xué)生幫忙時說“E_cuseme”，學(xué)生幫了你或回

答時不忘了對他說“Thankyou!”叫錯了學(xué)生名字說聲“Soiry”

等，教師這種彬彬有禮的態(tài)度，對學(xué)生來說就是最好的教育。同

時也可以溝通師生之間的感情，對培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成文明、講禮貌的

文明習(xí)慣起到了潛移默化的作用。

2、寓良好學(xué)習(xí)、生活和勞動習(xí)慣于英語教學(xué)之中。

在英語教學(xué)中，教師要根據(jù)課文中不同話題。創(chuàng)設(shè)不同的情

景，針對學(xué)生實際情況，對其進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)、生活、勞動鍛煉

習(xí)慣教育。談?wù)擉w育活動，就要鼓勵學(xué)生積極參加各種體育活動，

不怕困難，堅持鍛煉；談?wù)摃r間，讓學(xué)生在課文故事學(xué)習(xí)中學(xué)會

珍惜時間，安排好科學(xué)合理的作息時間等。

3、寓社會美德教育于英語教學(xué)之中。

社會美德是我們中華民族的傳統(tǒng)，是我們國人的驕傲。英語

學(xué)科和其它學(xué)科一樣全面滲透關(guān)心他人、愛護(hù)公物、遵紀(jì)守法、

保護(hù)環(huán)境等美德教育是我們英語教師義不容辭的責(zé)任。如談?wù)撀?/p>

業(yè)，讓學(xué)生知道每種職業(yè)都是社會大家庭中不可缺少的，人人平

等，人人都在為社會作貢獻(xiàn)，教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自己的職

業(yè)目標(biāo)；歌曲Icansi