小學英語德育工作總結6篇

小學英語德育工作總結6篇

小學英語德育工作總結1

我這學期擔任小學六年級的英語教學工作，由于是小學高段

的教學工作，我注重培養(yǎng)孩子的英語學習愛好，從各個方面培養(yǎng)

和鍛煉孩子的聽說能力，提高拼寫能力，增強語感。擴大知識面。

當然這些工作都是要緊緊圍繞六年級教學課本。在完成教學任務

的基礎上的工作之余對學生的學習困難進行了初步的分析：

1、沒有信心，即使有了進步，也不相信自己的能力。這類孩

子占少部分。因為這些孩子已經習慣大家叫他們差生，所以學習

上就缺乏自信心，總以為自己做的答案是錯的。

2、努力學習，但效果不佳，記憶力差。這類的學生只是個別

的，在學習方面很努力，但是學了之后就忘，反復強調了多遍之

后還是記不住。

3、聽課效率低，經常溜號、說話。由于基礎本來就不好，所

以對英語沒什么愛好，加之在課堂上做小動作已經形成習慣，所

以上課效率很低。

針對上述學生們出現(xiàn)的問題，我根據每個學生的不同缺點進

行了補救，而不能一概而論。經過一翻深思熟慮后，我采取了一

些方案來幫助孩子們。

在六年級我實施了一幫一的活動就是說在學習上一幫一，讓

好學生帶差生在課堂上的游戲中或對話中。在課堂以外的單詞背

誦和作業(yè)完成中實施一幫一的活動。如果差生有進步則雙方都給

予獎勵和表揚！在五、六年級中我還安排了每周單詞放在黑板的'

最左邊，是讓學生每天來了就可以看到的單詞，建議學生制作小

本子把所有學習過的單詞歸類記憶，有時間就拿出來背誦和記憶。

對于學習英語沒有信心的孩子，心理上會和老師產生一些距

離，總認為老師看不上他。對于這樣的孩子，我的做法是主動接

近，不斷鼓勵，委派任務，這樣得到了孩子的信任，于是只要背

下來單詞，哪怕只有一個，或是會讀一句課文，我也會表揚他聰

明。這招真的很好，孩子的進步非常大，現(xiàn)在他不在是大家眼里

的差生了，而是信心十足的學生了。這樣的孩子還有很多我會在

以后的工作中給這樣的孩子更多的空間去發(fā)展和進步！爭取讓每

一個孩子都能愉快的學習英語取得好的成績！

我除了向學生傳授英語知識外，還在每一課的教學中向學生

滲透了各種的德育知識，讓學生在學習的過程中不僅學到了知識,

而且還習得了一些好的品德，具體如下：

一、幫助學生了解交通規(guī)則，并在生活中自覺守交通規(guī)則，

了解中西方交通規(guī)則的不同。

二、培養(yǎng)學生團結友愛，樂于助人的良好品質，簡單了解國

外地圖的主要標識。

三、培養(yǎng)學生合理安排自己的學習與生活的能力，培養(yǎng)學生

從小樹立遠大理想并為之努力的思想意識，了解有關文字記載方

式的知識。

四、鼓勵學生發(fā)展廣泛的興趣與愛好，培養(yǎng)學生樂于助人與

人交往的性格。

五、熱愛生活，尊重他人勞動。

六、培養(yǎng)學生熱愛大自然的美好情感，增強環(huán)境保護意識。

總之，通過一個學期的努力，在英語課滲透德育，營造良好的品

德教育氣氛，然后讓學生在生活中潛移默化來實現(xiàn)，學生不僅學

到了知識，而且在不知不覺中提高了自己的品德修養(yǎng)。小學英語

德育工作總結2

我們教師在教書的過程中，必須注重教書育人。下面我就談

談我在平時是如何把德育教育滲透到英語教學中去的。

一、通過英語教師自身得體的儀態(tài)、行為引導學生形成正確、

嚴謹?shù)膶W習和生活習慣。

教師是學生心目中的“榜樣”和“楷?！?，是構建和師生關

系的主動者。俗話說：“有什么樣的校長就有什么樣的學校。有

什么樣的老師就有什么樣的學生?！泵绹鴮W者所羅門教授說：“在

個體人格發(fā)展方面，老師的影響僅次于父母?！笨梢?，教師的表

率作用是至關重要的。教師的使命不僅要教書，而且要育人。不

能靠華麗、空洞的辭藻，要靠自己得體的儀態(tài)、良好的行為。因

為中學生可塑性、模仿性強，教師是學生最直觀的榜樣，教師的

言行舉止對學生有直接的影響。所以英語教師必須注重言傳身教,

以身作則，為人師表，注重自身儀態(tài)，不可以過于前衛(wèi)的穿著打

扮誤導學生的審美觀。通過自身字跡優(yōu)美、重難點突出的板書，

條理清晰、邏輯性強的教學語言，富有創(chuàng)造性、靈活性的教法感

知學生，發(fā)揮學生的主體作用和老師的主導作用，造成“此時無

聲勝有聲”的效果，使其形成嚴謹?shù)膶W習習慣。還有，在平時的

教學中，將培養(yǎng)學生的行為規(guī)范與學習習慣，加強學生心靈與情

操的涵養(yǎng)，增強學生的環(huán)保意識與社會責任感等德育內容自然滲

透其中，最終取得了較好結果。

二、引導學生發(fā)現(xiàn)和欣賞作品的人物美，用感人的藝術形象、

崇高的思想感情凈化心靈，純正情感、陶冶情操，培養(yǎng)學生高深

的道德情操。

美的典型具有榜樣的力量和誘導的'力量。藝術是以情感人、

以情動人的。因此在英語教學中應力求創(chuàng)造傳情的感染的氣氛陶

冶學生，讓作品所展示的鮮明、真實、感人的形象，打開他們心

靈的大門，愛作者所愛，達到思想性和藝術性的高度統(tǒng)一。不失

時機的把思想教育寓于英語教學之中，使學生不僅學到了英語語

言知識，而且受到了思想教育。這對于把學生培養(yǎng)成品學兼優(yōu)的

人才，貫徹素質教育具有重要意義。

三、引導學生發(fā)掘英語語言及文章的深層內涵，并恰當?shù)厥?/p>

其與現(xiàn)實生活結合，給學生以深深的啟示。

如今的學生大多是獨生子女，人際交往面狹窄，疏離傾向嚴

重，社會適應能力差，很需要在教育中彌補這一欠缺。英語除了

語音語調優(yōu)美，還有各種場合的禮貌用語、富有情感的愛國歌曲

和具有時代感的范文，都具有情感的感染作用、啟迪人和教育人

的作用，以及人際關系的指導作用。通過事例所展示的社會人生

的畫卷，幫助學生掌握和認識社會的發(fā)展規(guī)律，啟迪學生對社會、

對人生的思考，在學習、欣賞中領悟到某種生活的哲理。而德育

需注意理論聯(lián)系實際，并注意要具有現(xiàn)實性。因此，在英語教學

中，注重發(fā)掘其內容的深層的內涵與現(xiàn)實意義，給學生以深深的

啟示。不但激發(fā)學生學習英語的興趣，并自覺摒棄日常生活中不

文明的語言，提高自身的語言修養(yǎng)、個人交往的水平和能力。通

過語言美的教育，陶冶學生的情操，凈化他們的心靈，增加交往

的信心和勇氣，使他們的日常用語趨向規(guī)范和得體。

綜上所述，作為一個二十一世紀的英語教師，在教好文化知

識的同時，要善于把握機會，在恰當?shù)臅r候穿插進德育教育，使

我們的學生不但學習好，身體好，思想心理也都好，只有這樣，

才無愧于“人類靈魂工程師”的稱號。小學英語德育工作總結3

這學期我擔任小學20_年級的英語教學工作，由于是小學中

低段的教學工作，我注重培養(yǎng)孩子的英語學習愛好，從各個方面

培養(yǎng)和鍛煉孩子的聽說能力，提高拼寫能力，增強語感。擴大知

識面。當然這些工作都是要緊緊圍繞教學課本。在完成教學任務

的基礎上的工作之余對學生的學習困難進行了初步的分析：

1、沒有信心，即使有了進步，也不相信自己的能力。這類孩

子占大部分。因為這些孩子已經習慣大家叫他們差生，所以學習

上就缺乏自信心，總以為自己做的答案是錯的。

2、努力學習，但效果不佳，記憶力差。這類的學生只是個別

的，在學習方面很努力，但是學了之后就忘，反復強調了多遍之

后還是記不住。

3、聽課效率低，經常溜號、說話。由于基礎本來就不好，所

以對英語沒什么愛好，加之在課堂上做小動作已經形成習慣，所

以上課效率很低。

針對上述學生們出現(xiàn)的問題，我想作為一個英語老師應該根

據每個學生的不同缺點進行補救，而不能一概而論。經過一翻深

思熟慮后，我采取了一些方案來幫助孩子們。

在教學中我實施了一幫一的活動就是說在學習上一幫一，讓

好學生帶差生在課堂上的游戲中或對話中。在課堂以外的單詞背

誦和作

業(yè)完成中實施一幫一的活動。如果差生的有進步則都雙方都

給予獎勵和表揚！并且我還安排了每周單詞放在黑板的最左邊，

是讓學生每天來了就可以看到的單詞，建議學生制作小本子把所

有學習過的.單詞歸類記憶，有時間就拿出來背誦和記憶。

對于學習英語沒有信心的孩子，心理上會和老師產生一些距

離，總認為老師看不上他。對于這樣的孩子，我的做法是主動接

近，不斷鼓勵，委派任務，這樣得到了孩子的信任，于是只要背

下來單詞，哪怕只有一個，或是會讀一句課文，我也會表揚他聰

明。這招真的很好，孩子的進步非常大，現(xiàn)在他不在是大家眼里

的差生了，而是信心十足的學生了。這樣的孩子還有很多我會在

以后的工作中給這樣的孩子更多的空間去發(fā)展和進步！爭取讓每

一個孩子都能愉快的學習英語取得好的成績！小學英語德育工作

總結4

小學英語課堂教學的目的，是通過聽、說、讀、寫活動激發(fā)學

生的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，感受思想品德和愛國主義

等方面的教育，使學生掌握為交際初步運用英語的能力，獲取正

確的語音和語調、規(guī)范的書寫和少量最基本的英語語言基礎知識;

通過字母、字母組合發(fā)音規(guī)則拼讀、拼寫單詞，培養(yǎng)見詞能讀，

聽音能寫的能力，發(fā)展學生的智力、個性特長和自學能力，規(guī)定

小學英語課堂教學的目的，是素質教育的需要，反映了素質教育

的思想，注重形成人的健全個性，才符合新世紀人才的要求，因

此，我在平時的教學中，除了傳授學科知識，同時研究如何讓學

生在感受思想品德和愛國主義等方面有收獲。下面談談我在英語

學科德育滲透方面的體會。

一、在潛移默化中對學生進行德育教育

社會的進步靠的是科學技術及知識的更新，這要求教師培養(yǎng)

出更多的人才來，這些人才應有牢固的知識基礎做保證，更應有

健康、健全的個性。教師的職責在于教書育人，要傳播知識，更

要教會學生學習的方法，教會學生學會做人，而且，培養(yǎng)學生健

全的個性和學習的主動精神也要靠教師，這才是素質教育。那么，

是否傳授知識教師人人責無旁貸，而進行思想品德教育則是班主

任的任務呢？絕對不是。我們教師人人都是德育工作者，都有責任

對學生進行思想品德教育、愛國主義教育等。因此，無論哪一門

學科的老師都要對學生進行德育教育。我是這樣做的：

1、結合常規(guī)進行德育滲透

英語學科授課時主要使用的語言不是母語而是英語，而且也

不可能像思品課那樣擺事實、講道理，讓學生接受教育。英語課

如何進行學科德育？我的做法是合時機的、自然的、潛移默化地進

行。在日常的教學中，結合一個個教學常規(guī)，培養(yǎng)學生有禮貌、

互相關心、謙虛等好品質。如在課堂組織教學中，每節(jié)課前的師

生問好就在無形中增進了感情。

2、通過鼓勵和表揚進行德育滲透

激勵和表揚對學生的觸動是很大的，因此我常常用榜樣的作

用來激發(fā)學生學習的動力。當同學表現(xiàn)好，老師發(fā)獎券或獎品鼓

勵時，要求全班都表揚goodlverygood?得獎同學應

回答：thankyou,teacher?對于受表揚的同學

來說，是種鼓勵，下次會爭取更好，培養(yǎng)了學習興趣，調動了積

極性。對于其他同學來說，這就是個榜樣，通過表揚學習榜樣，

勉勵自己要向好同學一樣。通過鼓勵和表揚這種形式，進行了德

育滲透。尤其是對于那些基礎差、成績不理想的學生來說，老師

鼓勵性的言語，對他的正面評價，更是一種積極向上的、樹立自

信心的因素。

二、有機巧妙地結合所教內容進行學科德育教育

1、挖掘教材中的德育教育素材

英語學科中的德育教育內容往往不是現(xiàn)成的，而是要靠教師

去挖掘的。思想匯報專題現(xiàn)成的'課本中沒有可以進行德育教育的

語句和材料，不象思品或語文課，可以把事實和道理寫得清清楚

楚，教師要從教材中去體會這課能教育培養(yǎng)學生怎樣的品質。其

實，英語課的課本中是有很多地方可以進行德育教育的，就看教

師如何把所教知識和要教授的道理有機結合了。

2、課內外結合，實現(xiàn)學科間的橫向聯(lián)系

五年級第二學期unit8b學的是四季名稱sping,

summer,autumnandwinter,以及四個

表示方位的詞east,south,westandnor

tho在上這節(jié)課時，我讓學生進行課外準備，說出喜歡四季的

理由，因為課內外的結合以及自學能力也是素質教育的內容之一,

它可以擴大課堂教學的信息量，同時也讓學生通過贊美家鄉(xiāng)的四

季，表達愛家鄉(xiāng)自己之情。其次，在本課中，我還讓學生在學習

中進行學科間的橫向聯(lián)系，把非常有限的課本句子擴充，如加上

復習天氣的句子，和新課內容有機結合后，使英語學科和地理學

科中的風土人情、人文知識結合起來，讓學生把在地理學科中學

到的關于各地地理位置和氣候特征等知識用英語表達出來，這當

中就有一個內化為自己語言及組織語句的過程，通過這一環(huán)節(jié)，

學科和學科之間也有了聯(lián)系，知識能靈活運用，這也體現(xiàn)了素質

教育。在這節(jié)課中，教師通過情景創(chuàng)設對學生進行了愛祖國、愛

家鄉(xiāng)、愛和平、反對戰(zhàn)爭的教育。

綜上所述，在英語課堂教學中進行德育教育是很重要也很必

要的，方法也是多樣的。讓學生在培養(yǎng)用語言進行交際的同時，

感受到思想品德教育、發(fā)展智力、挖掘潛能、激發(fā)興趣，使個性

特長得以發(fā)揮，從而有過硬的本領和健全的個性，成為真正的人

才。小學英語德育工作總結5

這學期我擔任小學四年級的英語教學工作，由于是小學中低

段的教學工作，我注重培養(yǎng)孩子的英語學習愛好，從各個方面培

養(yǎng)和鍛煉孩子的聽說能力，提高拼寫能力，增強語感。擴大知識

面。當然這些工作都是要緊緊圍繞三四年級教學課本。在完成教

學任務的基礎上的工作之余對學生的學習困難進行了初步的分析:

1、沒有英語基礎，底子差。由于我們原來的小學，三年級之

前幾乎不學英語，所以到這里之后要學新標準英語。

2、沒有信心，即使有了進步，也不相信自己的能力。這類孩

子占大部分。因為這些孩子已經習慣大家叫他們差生，所以學習

上就缺乏自信心，總以為自己做的答案是錯的。

3、努力學習，但效果不佳，記憶力差。這類的學生只是個別

的，在學習方面很努力，但是學了之后就忘，反復強調了多遍之

后還是記不住。

4、聽課效率低，經常溜號、說話。由于基礎本來就不好，所

以對英語沒什么愛好，加之在課堂上做小動作已經形成習慣，所

以上課效率很低。

針對上述學生們出現(xiàn)的問題，我想作為一個英語老師應該根

據每個學生的不同缺點進行補救，而不能一概而論。經過一翻深

思熟慮后，我采取了一些方案來幫助孩子們。

在四年級我實施了一幫一的活動就是說在學習上一幫一，讓

好學生帶差生在課堂上的游戲中或對話中。在課堂以外的單詞背

誦和作業(yè)完成中實施一幫一的活動。如果差生的有進步則都雙方

都給予獎勵和表揚！并且我還安排了每周單詞放在黑板的最左邊,

是讓學生每天來了就可以看到的單詞，建議學生制作小本子把所

有學習過的單詞歸類記憶，有時間就拿出來背誦和記憶。

對于學習英語沒有信心的孩子，心理上會和老師產生一些距

離，總認為老師看不上他。對于這樣的‘孩子，我的做法是主動接

近，不斷鼓勵，委派任務，這樣得到了孩子的信任，于是只要背

下來單詞，哪怕只有一個，或是會讀一句課文，我也會表揚他聰

明。這招真的很好，孩子的進步非常大，現(xiàn)在他不在是大家眼里

的差生了，而是信心十足的學生了。這樣的孩子還有很多我會在

以后的工作中給這樣的孩子更多的空間去發(fā)展和進步！爭取讓每

一個孩子都能愉快的學習英語取得好的成績！小學英語德育工作

總結6

小學英語學科是九年義務教育小學階段學生必修課程，與其

他學科一樣，擔負著對學生進行德、智、體、美諸多教育的任務。

因此，在學習英語的過程中，學生不僅可以學到語言知識，掌握

語言技能，還可以培養(yǎng)了解他人，尊重他人的包容性格，認識自

己和認識他人的能力，克服困難，合作解決問題的能力，以及與

人共同生活等諸多方面的能力，這些對于學生良好性格的養(yǎng)成，

促進學生主動全面的發(fā)展，具有積極的作用。對于本學期的德育

工作總結如下：

1、寓傳統(tǒng)美德教育于語言教學之中。

自古以來我國就是一個禮儀之幫，尊老愛幼，助人為樂，是

幾千年的文化造就了優(yōu)良的傳統(tǒng)美德，成了千百年來人們奉行的

一條道德準則。在英語教學中，我們可以結合日?？谡Z的教學，

讓學生從小養(yǎng)成禮貌待人的習慣，如教材中，問候語：

Goodmorning!Howareyou?Nicetomeetyou!”英語中的

“Thankyou!E_cusemev經常出現(xiàn)，教師可利用這些禮貌用語不

失時機地培養(yǎng)學生文明禮貌的習慣，使學生在掌握英語知識的同

時，養(yǎng)成良好的行為習慣。當然作為教師我們更應該“身教重于

言教”，課堂用語講究文明、禮貌，在叫學生回答時或坐下時常

用“Please”，請學生幫忙時說“E_cuseme”，學生幫了你或回

答時不忘了對他說“Thankyou!”叫錯了學生名字說聲“Soiry”

等，教師這種彬彬有禮的態(tài)度，對學生來說就是最好的教育。同

時也可以溝通師生之間的感情，對培養(yǎng)學生養(yǎng)成文明、講禮貌的

文明習慣起到了潛移默化的作用。

2、寓良好學習、生活和勞動習慣于英語教學之中。

在英語教學中，教師要根據課文中不同話題。創(chuàng)設不同的情

景，針對學生實際情況，對其進行良好的學習、生活、勞動鍛煉

習慣教育。談論體育活動，就要鼓勵學生積極參加各種體育活動，

不怕困難，堅持鍛煉；談論時間，讓學生在課文故事學習中學會

珍惜時間，安排好科學合理的作息時間等。

3、寓社會美德教育于英語教學之中。

社會美德是我們中華民族的傳統(tǒng)，是我們國人的驕傲。英語

學科和其它學科一樣全面滲透關心他人、愛護公物、遵紀守法、

保護環(huán)境等美德教育是我們英語教師義不容辭的責任。如談論職

業(yè)，讓學生知道每種職業(yè)都是社會大家庭中不可缺少的，人人平

等，人人都在為社會作貢獻，教育學生努力學習，實現(xiàn)自己的職

業(yè)目標；歌曲Icansi