的小學(xué)教學(xué)總結(jié)模板6篇(小學(xué)教師教學(xué)總結(jié))

實(shí)用的小學(xué)教學(xué)總結(jié)模板6篇QJ、學(xué)教師教學(xué)總結(jié)）

實(shí)用的小學(xué)教學(xué)總結(jié)模板1

“你若想自己有價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值?！币粚W(xué)期的

教學(xué)工作中，每當(dāng)遇到挫折，我總會想起歌德這句話。

和孩子們一起的學(xué)習(xí)，生活，真的是很快樂，很難忘的。上

課時(shí)我把他們當(dāng)成朋友，課堂是我們交流、互補(bǔ)的平臺；下課了，

我們在一起暢談生活的經(jīng)歷，分享生活的樂趣。我發(fā)現(xiàn)，小學(xué)老

師真的應(yīng)該把自己培養(yǎng)成藝術(shù)家，因?yàn)樗麄兪钦娴脑诤蜕涣?

完成的是和靈魂溝通的大事。而我自己，也在努力朝這個(gè)方向發(fā)

展。很快的，一個(gè)學(xué)期將要過去，回首過去的日子，一幕幕都仿

佛是在眼前。反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷，也有一些收獲和問題，現(xiàn)

做總結(jié)如下：

在教學(xué)方面，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》。課程標(biāo)準(zhǔn)是

現(xiàn)行教學(xué)的總體思路，它致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確

把握了語文教學(xué)的特點(diǎn)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努

力建設(shè)開放而有活力的語文課程，在反復(fù)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》的過

程中，我有所感悟，把理論運(yùn)用到課堂實(shí)踐上，有很大的收獲。

一、創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氛圍。

教師在新課程中最大的是角色的變化，教師將不再只是知識

的傳授者和管理

者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在新課程中，學(xué)生的

學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，而教師的工作就在

于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確定和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最

佳途徑；知道學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展

能力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，

充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)活動中，教師與學(xué)生是平等的，不是服從與被服從的

關(guān)系，教師應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生，多一些鼓勵(lì)，促使他們生動活潑、

主動地學(xué)習(xí)。只有在平等、和諧的氣氛里，學(xué)生的思維才可能處

于積極主動的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)

習(xí)活動。生動活潑、積極主動的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力，

它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境，使學(xué)生

從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望，

使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對學(xué)習(xí)活動的積極性。

二、采用富有生活氣息的教學(xué)手法。

聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語言和場景，是激發(fā)孩子們

求知欲望的有效途徑。在識字量大量增加的背景下，利用生活的

場景，來開發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加。我在教學(xué)古詩

時(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際提問，讓學(xué)生把自己融入到文本的內(nèi)容中去體

驗(yàn)、感悟，把自己的角色定位成學(xué)習(xí)的主人。自然而然感受作者

的心情，體驗(yàn)詩歌的意境。

三、結(jié)合多元智能更好理解文本。

智力作為一個(gè)整體，是認(rèn)識活動的綜合能力。通常人們的認(rèn)

識活動并非一種而是幾種智力在相互作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)也是各種

智力相互影響、相互作用的過程。因此，不能只用認(rèn)識智力去衡

量學(xué)生的能力，而要切切實(shí)實(shí)地去培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生的多元智力，

使教育教學(xué)真正地面向全體學(xué)生，培養(yǎng)出全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)大多以教師的語言傳遞為主，結(jié)合聽說讀寫，

這樣做容易發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，在短時(shí)間里使學(xué)生掌握系統(tǒng)的

文化科學(xué)基礎(chǔ)知識，形成基本技能技巧，并進(jìn)行思想品德教育，

促進(jìn)語言、數(shù)學(xué)智能的發(fā)展，但容易忽略其它幾項(xiàng)智能，諸如學(xué)

生個(gè)性素質(zhì)的開發(fā)、潛能資源的發(fā)揮、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一直受到

忽視。這個(gè)問題已經(jīng)受到許多老師的高度重視，我嘗試借鑒了了

幾個(gè)做法，發(fā)現(xiàn)效果還挺好的。

1、語文的課堂上，把肢體運(yùn)作學(xué)習(xí)活動和語文科聯(lián)系起來,

讓學(xué)生搭一搭、動一動、演一演、說一說，將使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)語

文也是容易的事。在語文教學(xué)中，三年級學(xué)生理解課文內(nèi)容較困

難，一方面我利用生活中的實(shí)際事例進(jìn)行講解，化難為易。另一

方面大膽的運(yùn)用肢體語言，形象而又夸張的進(jìn)行表演，從而讓學(xué)

生既覺得活潑，又變得生動。學(xué)生不僅興致盎然，而且也容易掌

握。學(xué)完一篇課文，讓學(xué)生以課本劇的形式在課堂上表演，不僅

加深了對課文的理解記憶，從中也加強(qiáng)了肢體運(yùn)作智能、交際智

能和語言智能。

2、幾千年來，知識通過歌唱和吟誦的方式代代流傳說明音樂

可以幫助人們記憶。在課堂教學(xué)中，教師一味地講解將使學(xué)生感

到枯燥乏味，而適時(shí)地穿插些音樂，不僅可以創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)

生共鳴，而且便于學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶。

3、愛因斯坦認(rèn)為“提出一個(gè)問題，往往比解決一個(gè)問題更重

要。問題的發(fā)現(xiàn)和提出，經(jīng)常意味著一個(gè)新領(lǐng)域的開辟”。在語

文教學(xué)中，老師不僅可以提些問題，如：學(xué)了這篇課文，你有什

么收獲？懂得了什么？你會怎么做？讓學(xué)生聯(lián)系自身回答問題，

提高內(nèi)省智能，同時(shí)讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題。在發(fā)現(xiàn)問題、提出問

題、解決問題的過程中，學(xué)生的內(nèi)省智能、交際智能得到了培養(yǎng)。

以上只是我對多元智能的粗淺、片面的認(rèn)識，還有待于在以

后的教學(xué)過程中不斷更新，提高?？傊瑔我粚W(xué)科的培養(yǎng)，并不

能培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才，只有學(xué)科的綜合，在綜合的基礎(chǔ)上進(jìn)行

分化，才可能提高效率，完成整個(gè)基礎(chǔ)教育階段的總體目標(biāo)。

四、新課程“以人為本”，閱讀教學(xué)“以讀為本”。

“以人為本”，這是新課程教育思想的體現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)不

同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時(shí)

認(rèn)真鉆研教材，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后，再換個(gè)角度想，如果我是學(xué)生

我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個(gè)方案，在課堂上

針對學(xué)生的具體情況來選擇不同的教法。把寶貴的課堂時(shí)間還給

學(xué)生，讓他們在自主學(xué)習(xí)的‘廣闊天地里，享受陽光，吸取自己所

需要的知識，在不知不覺中完成教學(xué)目標(biāo)。

在新課程的體系下，閱讀教學(xué)更重要的是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的朗讀、

感悟，不過分強(qiáng)調(diào)逐字逐句的講解分析，而是在朗讀、體驗(yàn)的基

礎(chǔ)上，把文本內(nèi)容內(nèi)化成為自己的東西。比如，在教學(xué)《九月九

日憶山東兄弟》一課時(shí)，我就覺得不必給三年級的孩子講如何思

念家鄉(xiāng)道理，也不必逐字逐句地深挖細(xì)摳文章的思想內(nèi)容，只要

在引導(dǎo)孩子們讀書的基礎(chǔ)上，抓住“以前是怎么歡度佳節(jié)的”這

個(gè)問題，引導(dǎo)孩子們?nèi)プx書體會，逐步培養(yǎng)孩子讀出神，讀出味

的能力，并能把自己的感情借助文本和自身的感受表達(dá)出來，閱

讀教學(xué)要把閱讀課上成真正意義的“讀書課”，但是要在多讀基

礎(chǔ)上有所提高，使孩子們真正有所感悟、體會才行。

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。它使我得到了很多的

啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細(xì)無聲”的內(nèi)涵，

在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚(yáng)他們的個(gè)性，和他們一

起成長。我還要在這美麗的崗位上，作為一位朋友和我可愛的孩

子們一起走過風(fēng)風(fēng)雨雨，一起看朝霞，看日落；作為教師，還要

再進(jìn)一步走進(jìn)新課程，繼續(xù)體驗(yàn)充實(shí)的生活，用心傾聽花開的聲

音，享受這美好的人生！

實(shí)用的小學(xué)教學(xué)總結(jié)模板2

隨著期末的臨近，本學(xué)期我的語文教學(xué)工作也即將接近尾聲,

回顧自己一學(xué)期的語文教學(xué)工作實(shí)踐，感覺既漫長又短暫，整冊

語文書三十一課的課文教學(xué)，八個(gè)綜合學(xué)習(xí)，在一周一周的教學(xué)

中不知不覺給學(xué)生講授了。在教學(xué)中，我本著將理論與實(shí)踐，將

課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使

孩子們在語文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識，又體驗(yàn)到了快樂。對于我個(gè)

人而言，作為一名語文教師，我也是時(shí)刻本著一名青年教師特有

的工作激情，全身心地投入到教學(xué)中，從而圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

現(xiàn)將教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下：

一.在教學(xué)方面。認(rèn)真完成各項(xiàng)計(jì)劃，努力開創(chuàng)新的教學(xué)模

式，讓孩子愛上學(xué)習(xí)，體會成功快樂。

1.課前預(yù)習(xí)的效果明顯。在上半個(gè)學(xué)期時(shí)，我總以孩子還太

小，不能獨(dú)立完成預(yù)習(xí)的作業(yè)。但在這個(gè)學(xué)期初。我清醒的意識

到這樣是不對的，因?yàn)槲乙环聦W(xué)期的課本，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的課文一

篇篇都是十分長，而且生字量也都加大了而且本學(xué)年的時(shí)間較短,

根本不可能在讓學(xué)生在課堂上完成全部教學(xué)，根據(jù)這一狀況，我

查詢很多資料并和老師交流最終確定了預(yù)習(xí)三部曲。

1）初讀標(biāo)自然段。

2）再讀課文，解決生字。用自己喜歡的方式先自己解決不認(rèn)

識的字。如問家長?？雌匆?。查字典等。

3）在讀后思考。本文講了誰和誰在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、發(fā)

生了什么事情？并思考本文還有什么不明白的問題。自己能解決

最好。但如果不明白。就可以放到課堂仔細(xì)聽進(jìn)。和同學(xué)們交流。

我經(jīng)過半年的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)這種方法不僅可以提高學(xué)生聽課質(zhì)

量。而且也讓許多孩子更流利的讀課文了，如我們班孟祥宇同學(xué)

他的普通話水平不高。平時(shí)也不愿意說普通話，更別說讀課文了，

我和其家長交流后，仔細(xì)講解預(yù)習(xí)步驟，終于使他流利的讀通讀

順每篇課文，更可喜的是他課下也習(xí)慣說普通話了。這一點(diǎn)是我

認(rèn)為最成功的地方。

2.識字方面方法多樣，引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)。

低年級的識字教學(xué)一直是重中之重，我在每節(jié)課備課前都對

這一塊進(jìn)行著重處理。因?yàn)楹⒆尤绻徽J(rèn)識生字就不可能回讀書。

更不可能談理解感悟了。但識字教學(xué)單單識字就會相當(dāng)?shù)目菰餆o

味。不能吸引孩子的注意力。所以我采用各種方法來活躍課堂。

如：猜字謎教學(xué)，兒歌識字法，活動識字法，生字卡片識字法，更

重要的是生活識字法。

生活識字法是我們語文園地中總結(jié)出的一種識字方法。我們

三位語文老師商量后做了一次語文實(shí)踐活動效果出奇的好。很多

學(xué)生從報(bào)紙。書刊，包裝袋上認(rèn)識了許多字，其中我們班的趙一

凡同學(xué)剪貼了三十多個(gè)課外字。經(jīng)過檢查，她竟然全部都認(rèn)識，

我想之所以成功，興趣是最好的老師，以后在教學(xué)過程中應(yīng)多開

展此類活動，讓孩子在玩中學(xué)習(xí)知識。

3.作業(yè)設(shè)計(jì)方面。突出“精少”特點(diǎn)。

七、八歲的孩子正是玩心比較重的年齡，白天一天的學(xué)習(xí)之

后，對課后作業(yè)的排斥尤為明顯，我本著對課對孩子雙負(fù)責(zé)的前

提。每天細(xì)心安排家庭作業(yè)。今年的家庭完成比上半年有了很大

進(jìn)步，至使學(xué)習(xí)成績也有所提高。我還針對個(gè)別學(xué)生布置不同作

業(yè)，比如我們班魏傳承同學(xué)，他的作業(yè)我只布置最為基本的問題，

針對他排斥寫字的心理。我就讓他書空每堂課的生字給父母聽，

不會的字寫兩遍，這樣至使他不再像以前那么排斥語文課，排斥

寫字了，這次期終考試竟然考到了75分，這是他上學(xué)以來最好的

成績！

在今年，我還設(shè)計(jì)了一份詞語積累的作業(yè)，在這份作業(yè)中，

我精心設(shè)計(jì)了了幾種一年紀(jì)孩子必須掌握，區(qū)分的詞形，如“AAB”

式，“ABB”式，“AABB”式等等，還包括對反義詞的訓(xùn)練。致使

我們班的孩子在找這幾個(gè)類型詞語時(shí)沒有幾個(gè)含糊，都可以說出

幾個(gè)。

二，用“愛”對待孩子，收獲“愛”心。

松校長一直說，沒有“愛”就沒有教育，從前的時(shí)候總認(rèn)為

自己也是一“孩子”，我能做到的標(biāo)準(zhǔn)我的學(xué)生也必須做到，經(jīng)

常板著臉質(zhì)問學(xué)生為什么做不好，做不到。致使許多孩子對我產(chǎn)

生“害怕”的感覺。

“親其師，信其道”。如果孩子心離我遠(yuǎn)了，我還能再教他

們什么呢？于是在本個(gè)學(xué)期，我改變了自己許多態(tài)度，加上自身

原因，我開始喜歡和學(xué)生交流，問孩子內(nèi)心的所想。他們喜歡什

么樣的教育方式。并和家長經(jīng)常交流，致使孩子們喜歡上了我，

喜歡上了語文。

記得有一次送孩子放學(xué)，走到學(xué)校門口時(shí)，有兩三個(gè)同學(xué)家

長沒有即使來接孩子，孟思秋同學(xué)就一下坐到保衛(wèi)科的位子上，

但她又一看我就一下跑到我跟前說：“老師您累了，快坐下吧！”

我笑著問：“你也累了，你為什么不坐呢？”“你不是說過嗎？

小學(xué)生要學(xué)會尊敬師長“她的話剛一說完，旁邊的保衛(wèi)刻的幾位

同時(shí)都笑著贊嘆：”這里的孩子多有禮數(shù)，要是下面的孩子可是

沒這修養(yǎng)?！蔽业男睦镆膊贿M(jìn)感嘆。熱乎乎的。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：”課堂的外延與課外的外延相等。

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會

生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)

練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效

益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊

的天地。通過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其

次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動。此外，注意學(xué)科間的整合。

讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。我的成績不是

很理想，離孟令娜組長的班級相距深遠(yuǎn)，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)

該經(jīng)常聽她的課，提高我們班的語文水平，寫總結(jié)時(shí)，總想到校

長說的：“學(xué)生是你的責(zé)任田，不是你的試驗(yàn)田”老師還有反思、

成長的時(shí)間，但是我們的學(xué)生，錯(cuò)過了一年，這一年的時(shí)光真的

就在也不會回來了！每每想到這些。心里總是感覺自己責(zé)任重大，

因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向書本、

同事學(xué)習(xí)，爭取快速進(jìn)步。再此感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的栽培！感謝

我們教驗(yàn)組、各位同事給我的支持！我相信，不久的將來我一定

成長為一名優(yōu)秀的小學(xué)語文教師。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多

地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩

的指導(dǎo)下，取得更好成績。最后，引用《士兵突擊》上鋼七連的口

號“不拋棄，不放棄?！毕蚋魑槐ＷC，我將不拋棄，不放棄我的

任何一個(gè)學(xué)生！用最大的努力換來家長滿意的笑臉。

實(shí)用的小學(xué)教學(xué)總結(jié)模板3

本學(xué)期即將結(jié)束，我擔(dān)任我校的三、四年級信息技術(shù)教學(xué)工

作，通過這一學(xué)期的教學(xué)工作，我深刻地認(rèn)識到：21世紀(jì)是信息

時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)和核心，是信息社會的

主要技術(shù)，它已經(jīng)滲透到社會的各個(gè)領(lǐng)域，對當(dāng)代社會產(chǎn)生了重

大影響，同時(shí)也改變著我們的工作方式、學(xué)習(xí)方式和生活方式，

從而促進(jìn)人類社會的發(fā)展和進(jìn)步，在當(dāng)今社會，不掌握計(jì)算機(jī)知

識和計(jì)算機(jī)基本技能，是很難在現(xiàn)代信息社會中有效地工作和生

活?！庇?jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”，信息技術(shù)教育已成為小學(xué)

教育中必不可少的科目之一。為了更好的開展小學(xué)信息技術(shù)教育

教學(xué)，我將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會總結(jié)如下：

1.引入課程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)生對游戲特別感興趣，而計(jì)算機(jī)正具有能玩游戲的特點(diǎn)。

根據(jù)這一特點(diǎn)，可以把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能。

如，這學(xué)期三年級在學(xué)習(xí)制作“生日快樂”為主題的幻燈片一課

時(shí)，通過演示一個(gè)范例，引導(dǎo)學(xué)生先學(xué)習(xí)如何從網(wǎng)絡(luò)上下載相關(guān)

的圖片，再將圖片插入到幻燈片，設(shè)定自定義動畫，最后把制作

的好作品有特色的作品播放演示給大家看，老師進(jìn)行講解，評比,

激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)電腦的興趣。學(xué)生在這一學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)自己

的需要，查詢、收集、制作、加工并處理信息，最后完成任務(wù)，從

而培養(yǎng)、提高了學(xué)生自己動手的能力。

2.利用學(xué)習(xí)成績，提高學(xué)生的求知欲。

在不斷地學(xué)習(xí)中，采用邊學(xué)邊用的方法，學(xué)一點(diǎn)就讓學(xué)生應(yīng)

用起來，不僅要滿足學(xué)生的好奇心，還要在應(yīng)用過程中，充分肯

定學(xué)生自身的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，保持和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的

積極性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，形成一個(gè)良性循環(huán)。

3.抓住重點(diǎn)，精益求精，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維。

在信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，要注重內(nèi)容銜接，抓住重點(diǎn)。如在講四

年級Flash《嵌套動畫》時(shí)，教師先把自己做的課件“會開動的小

汽車”展示給學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力，從而開啟新課。首先要

把會開動的小汽車往前運(yùn)動，及和會轉(zhuǎn)動的車輪相聯(lián)系，講解運(yùn)

動原理，并讓學(xué)生依此方法操作練習(xí)，學(xué)生很快很高興地完成了。

于是，我又提出，象這樣的嵌套動畫還能運(yùn)用到我們生活的那些

地方，你還可以做出別的嵌套動畫嗎？自己做一做吧！通過學(xué)生自

己的創(chuàng)新和實(shí)踐，在短短的一節(jié)課里，大部分學(xué)生便能隨心所欲

的制作嵌套動畫了。

4.及時(shí)做總結(jié)，寫反思。

教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)就是要及時(shí)總結(jié)課堂上的不足，以便能及

時(shí)更正。只有不斷反思，才有不斷進(jìn)步!

回顧這學(xué)期信息技術(shù)的教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成

了教學(xué)任務(wù)。在工作中我有了欣喜的收獲，也發(fā)現(xiàn)了不足。我一

定會在以后的教學(xué)中處處留心，時(shí)時(shí)注意，不斷開拓創(chuàng)新，寓教

于樂，讓學(xué)生能愉快地學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算機(jī)技能。

實(shí)用的小學(xué)教學(xué)總結(jié)模板4

這一學(xué)期我擔(dān)任了三（2）班和三（4）班的英語課，對于新教

師來說，這是一個(gè)挑戰(zhàn)；對于非英語專業(yè)的我來說，更是一個(gè)巨

大的挑戰(zhàn)。加之對學(xué)生的完全不熟悉，讓我更加對這份教學(xué)工作

不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教學(xué)教法，虛心向同行的老師學(xué)

習(xí)。所以這一學(xué)期下來，根據(jù)他們各自不同的特征因材施教，我

著重注意做到以下幾點(diǎn)：

1、備課。認(rèn)真細(xì)致地備好每一節(jié)課，不但備學(xué)生還要備教材

及叫法，因材施教。由于我們農(nóng)場的三年級學(xué)生大多數(shù)第一次接

觸英語，所以在備課中我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)，難

點(diǎn)，并注重參閱各種資料，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及

教學(xué)形式。

2、上課。對于初踏上三尺講臺的我來說，學(xué)習(xí)如何上好每一

堂課是每天必做到位的功課。現(xiàn)代教育實(shí)行的是高效課堂模式：

激趣定標(biāo)，自學(xué)互動，適時(shí)點(diǎn)撥，測評訓(xùn)練。我根據(jù)這四點(diǎn)結(jié)合

傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行課堂教學(xué)，注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師

生間的交流互動，且注重做到“主導(dǎo)一一主體”教學(xué)模式的滲透。

在課堂上我盡量講的少，控制在20-25分鐘內(nèi)，讓學(xué)生有更多動

腦動口動手的機(jī)會。也采用了創(chuàng)設(shè)情景的方式，讓學(xué)生得到廣泛

的實(shí)踐。尤其是在講解練習(xí)的課堂中，學(xué)生對此的興趣沒有那么

強(qiáng)烈，我采用的是請小老師來講題，正確且聲音洪亮的把題目講

述清楚的小老師給予小星星的獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)小老師被表揚(yáng)學(xué)生會有一

種成就感，所以在使用這一教法時(shí)，真正做到了讓學(xué)生在相競當(dāng)

小老師中對加強(qiáng)知識的掌握。

3、批改作業(yè)。首先布置作業(yè)要精讀精練，有針對性和層次性，

其次才能認(rèn)真批改。對學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改，從作業(yè)中找出問題，

分析與總結(jié)，針對這些情況進(jìn)行透徹的講評和改進(jìn)教學(xué)方法。對

于背誦、默寫26個(gè)字母和單詞也要強(qiáng)抓。請同學(xué)之間的“一幫

一”，或是在課余時(shí)間讓個(gè)別學(xué)生到辦公室進(jìn)行引導(dǎo)背誦，這樣

也就及時(shí)的把稍落后的學(xué)生給予充分的鞏固。

4、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，差生多表揚(yáng)鼓勵(lì)，優(yōu)生多贊同引導(dǎo)。

英語主要是讀與說，所以我要求學(xué)生除了課堂時(shí)間練習(xí)之外，在

平時(shí)的生活空余時(shí)間也要多讀多練多說。但是這一方面也要注重

差生的訓(xùn)練。他們不會讀不會說，所以不愿意去練習(xí)，這時(shí)候就

是優(yōu)生當(dāng)小老師的機(jī)會了。課堂上多提問差生，適當(dāng)引導(dǎo)說出再

給予一定的表揚(yáng)，讓他們感覺到“我能行”，這樣也就達(dá)到了讓

學(xué)生愿意去自主學(xué)習(xí)和自主探究，不斷去追趕他人，把成績提高

上來。

5、注重用英語組織課堂教學(xué)。在課堂上盡量使用簡單的英語

組織教學(xué)，無論上課時(shí)師生相互打招呼問候、道別，或是教師發(fā)

號指令讓學(xué)生參與活動等，都用英語來說，盡可能讓學(xué)生多聽多

講英語，逐步養(yǎng)成英語語言習(xí)慣。這樣既能增加課堂中學(xué)習(xí)英語

的氛圍，又能為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，增加了聽說英語的機(jī)

會。

由于剛開始沒有經(jīng)驗(yàn)，在期中考試后才知道要抓學(xué)生的單詞

及26個(gè)字母的認(rèn)讀聽寫，所以在期末考試前兩個(gè)星期我狠抓了單

詞和26個(gè)字母的熟記，特別強(qiáng)調(diào)書寫格式，每節(jié)課上課前十分鐘

首先復(fù)習(xí)單詞、句型、26個(gè)字母，或是在課堂的最后十分鐘復(fù)習(xí)。

單純的讓學(xué)生讀很是枯燥無味，學(xué)生最習(xí)慣就是一站起來就說

“我不會”，所以在復(fù)習(xí)時(shí)我采用的是獎(jiǎng)勵(lì)糖果，或是循序漸進(jìn)

的引導(dǎo)別的學(xué)生再當(dāng)小老師，各組比賽，主要是抓住學(xué)生享有“我

會”的成就感與大家分享，從而舉手的學(xué)生越來越多，會的學(xué)生

也越來越多。但是差生仍舊需要多鼓勵(lì)多帶動。在背誦26個(gè)字母

時(shí)我在課堂上即興編出了打拍子的識記方法，首尾快速邊打拍子

邊讀，中間打慢拍子讀。雖然不能以成績來衡量學(xué)生，但是這一

學(xué)期的英語教學(xué)工作成果還是有期末考試的見證。

三(2)班的期末考試平均分增加8.9分，差生沒有；再來看

看三(4)班，期末考試平均分增加10.4分，唯獨(dú)多了一個(gè)差生。

但是從整體的情況來看，及格人數(shù)增加且優(yōu)秀率也不甘示弱的增

長，三(4)班的優(yōu)秀率足足增加31%,說明有糖果“連哄帶騙”

的課堂對于三年級的學(xué)生還是有效的。

回顧這一學(xué)期的英語教學(xué)工作，還是存在著一些不足之處：

1、26個(gè)字母及單詞讀寫聽說的訓(xùn)練較少，學(xué)生掌握程度不是

很好。

2、課堂的掌握有待加強(qiáng)，例如掌握時(shí)間，自然的教態(tài)與學(xué)生

相互融合。

3、對學(xué)生針對性的課堂鞏固練習(xí)還是比較缺乏。

4、對于差生的引導(dǎo)提高仍有待加強(qiáng)。

5、作業(yè)講解少，導(dǎo)致學(xué)生只是完成任務(wù)的多而少了鞏固知識

的目的性。

作為剛上任的教師來說，這一個(gè)學(xué)期我一直在努力做好教學(xué)

這份工作，但我的確需要更多的學(xué)習(xí)各種教學(xué)技能，在教學(xué)工作

中提高教學(xué)水平，爭取做到真正教書育人的使命。在今后的教學(xué)

道路上，我會努力填補(bǔ)自己的不足，力爭把英語教學(xué)工作中做出

更好的成績！

實(shí)用的小學(xué)教學(xué)總結(jié)模板5

一、常規(guī)管理合理化

1、及時(shí)撰寫教案。要求教師最少提前備好一周的功課，并寫

好教；教后必須認(rèn)真及時(shí)寫好反思。學(xué)校不定期進(jìn)行檢查，督促

每一位教師切實(shí)做好本職工作，并在期中、期末組織了兩次全面

檢查。在每次檢查中，我們欣慰地發(fā)現(xiàn)教師們都能認(rèn)真撰寫教案，

及時(shí)做好教后反思，為有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量提供了強(qiáng)有力的

保證。

2、合理作業(yè)布置。每位任課教師根據(jù)本年段學(xué)生的特點(diǎn)，布

置適量的作業(yè)，減少機(jī)械、重復(fù)的抄寫作業(yè)，更好的保護(hù)了學(xué)生

的學(xué)習(xí)積極性，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的

學(xué)習(xí)氛圍增長才智。

3、重視習(xí)慣培養(yǎng)。學(xué)校高度重視學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和

學(xué)習(xí)習(xí)慣等培養(yǎng)，特別重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生真

正學(xué)會學(xué)習(xí)。

4、強(qiáng)化薄弱學(xué)科管理。本學(xué)期加強(qiáng)了各技能科教學(xué)質(zhì)量的管

理，英語老師除按照規(guī)定的課程方案開足上好每一節(jié)英語課外，

各班還利用每天下午寫字課前五分鐘進(jìn)行英語試聽、朗讀訓(xùn)練，

促進(jìn)學(xué)生聽力和朗讀能力的提高。

5、做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。行政領(lǐng)導(dǎo)不定期深入課堂，檢查各位

教師課堂教學(xué)情況和作業(yè)批改情況。并及時(shí)反饋，以便教師們?nèi)?/p>

長補(bǔ)短，共同提高。

6、發(fā)揮教研組作用。按學(xué)校規(guī)定各教研組每周至少集體備課

一次。集體備課時(shí)，老師們可針對教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)

策略等，展開討論。新老教師積極參與，集思廣益，個(gè)人素質(zhì)得

到充分的展現(xiàn)與提高。

二、教師成長專業(yè)化

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變

教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個(gè)新的層面，

我校十分重視和加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采用集體與自學(xué)相

結(jié)合的辦法，提倡寫學(xué)后反思，讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每

位教師心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，更快更好

地提高教師的專業(yè)知識。

(1)加強(qiáng)對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)。新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》是我們

廣大教師教學(xué)的依據(jù)。本學(xué)期，我們充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，繼

續(xù)組織教師通過各種途徑、各種方式的學(xué)習(xí)，使廣大教師對《課

程標(biāo)準(zhǔn)》的要求有了新認(rèn)識。

(2)“終身學(xué)習(xí)”，“大眾教育”是新課程理念倡導(dǎo)下的教

學(xué)思想。學(xué)校組織教師觀看有關(guān)新課程的理論錄像資料，校長推

薦書目、出借書籍、教導(dǎo)處在教師博客上推薦教育教學(xué)文章，以

及利用教師閱覽室等等，多渠道，全方位地方便全體教師進(jìn)行廣

泛閱讀，有效閱讀，同時(shí)把教師的閱讀情況列入年度考核。通過

讀書筆記、網(wǎng)絡(luò)交流等系列活動，讓教師的觀念得到更新，知識

得到長進(jìn)，理論得到提升，真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所長。

2、人人嘗試做研究。本學(xué)期，學(xué)校將以課題研究為切入點(diǎn)，

來促進(jìn)教師的專業(yè)成長。要求每個(gè)老師根據(jù)自己平時(shí)的工作實(shí)際,

提出一個(gè)迫切需要解決的問題，并展開研究，努力做到將課題研

究與平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，確立“問題即課題、教師即

研究者、教學(xué)即研究、課堂即實(shí)驗(yàn)室”的意識，讓教師不斷地對

自己的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行評估與分析；對自己的教學(xué)行為進(jìn)行判斷與

審視；對自己的教學(xué)結(jié)果進(jìn)行反思與總結(jié)；對學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、

學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行剖析與探索。這一舉措，有效地提高了

教師的課題研究能力，第二期的《心織筆耕》中，教師們的課題

論文及案例分析，展示了大家在研究過程豐碩成果。

實(shí)用的小學(xué)教學(xué)總結(jié)模板6

光陰似箭，一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過去，回顧教學(xué)工作.有令人

欣慰的收獲，又有困饒自己教學(xué)的不足.本學(xué)期我擔(dān)任三年級的英

語教學(xué)工作，我始終堅(jiān)持課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)

生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語快樂課堂，

小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)

生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時(shí)培養(yǎng)

學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基

礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)英語教學(xué)工作的重要一環(huán)。在多年的實(shí)際教育教

學(xué)中，我深深感覺到教小學(xué)英語之難之累，特別是上到中高年級，

隨著知識面的擴(kuò)大，程度的加深，單詞量不斷增加，難度也有所

增加，真是“苦在其身，樂在其心”！為使今后的教學(xué)工作取得

更大進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作作一總結(jié)。

一、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)。

為了使我的英語教學(xué)適應(yīng)新時(shí)期英語教學(xué)要求、樹立起新的

育人理念，

我對《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀，了解了此次英語課程

改革的目的、掌握了此次英語改革的重點(diǎn)、明確了英語課程各級

的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級目標(biāo)、理解了英語教學(xué)九大原則、學(xué)會

了一些科學(xué)評價(jià)原則等，從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù)、

奠定了的扎實(shí)的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。

二、扎實(shí)備課，理清教學(xué)思路。

備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn)：

1、課前備課，做到“有備而來”。我認(rèn)真閱讀教材，結(jié)合

學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識的縱向聯(lián)系，又要考慮

新知的橫向銜接；既要突出難點(diǎn)，又要突破重點(diǎn)；既要體現(xiàn)出完

整的教學(xué)過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種有

趣的教具，為課堂教學(xué)做好服務(wù)。

2、課中備課，處理“突發(fā)事件”。課堂上的學(xué)生活潑可愛、

思維敏捷，隨時(shí)閃現(xiàn)著智慧的火花、提