小學英語 How tall are you教學設計學情分析教材分析課后反思

一師一優(yōu)課教學設計

PEP人教新版六年級下冊

Unit1HowTallAreYou?

BLet'slearn

一、教材及教學內(nèi)容分析

本節(jié)課是新版PEP教材六年級下冊Unit1Howtallareyou?的第四課時，本課時繼續(xù)呈

現(xiàn)和學習形容詞的比較級形式，是形容詞比較級的后續(xù)學習。學生已經(jīng)學習了一些有關(guān)形容

詞的詞匯，如：tall、long、short、strong>big、small等。

本課時的教學內(nèi)容是五個比較級單詞smaller,bigger、stronger、thinner,heavier和—個

對話內(nèi)容：Howheavyareyou?Iam52kilograms.Youareheavierthanme.

本課時教學的主要目的是讓學生能夠通過Let'slearn的內(nèi)容了解形容詞的比較級形式,

并能在情景中運用。該課屬于詞匯課，因此將注重單詞音、形、義的掌握。

二、學情分析

本課時授課對象是六年級，六年級的孩子相對其他年級較穩(wěn)重一點，尤其是我們這里的

孩子，不太愛表現(xiàn)自己，即使想表現(xiàn)，基礎知識能力也是有所欠缺。但是本課時的學習內(nèi)容

相對不難，重點要求掌握的五個形容詞比較級，其中三個學生已經(jīng)學過其原級了，如big、

small,strong,有了這樣的基礎，再學習其比較級形式，在一定程度上就減輕了難度，那么

把大部分時間用于學習新的詞匯，以及創(chuàng)造一定的情境來訓練形容詞比較級句型的用法，相

信學生會掌握的比較好。

三、教學目標

知識目標：

1、能夠聽、說、讀、寫單詞：smaller,bigger、stronger、thinner、heavier?

2、能夠聽、說、認讀功能句：Howheavyareyou?Iam52kilograms.

Youareheavierthanme.

能力目標：能夠在情景中靈活運用句型Howheavyareyou?Iam52kilograms.

Youareheavierthanme.

情感目標：培養(yǎng)學生積極運用所學語言進行表達與交流的能力。培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)自己

的優(yōu)點，培養(yǎng)學生自信、自強的性格。

四、教學重點、難點

教學重點：

1、能聽、說、讀、寫單詞:smaller、bigger、stronger>thinner、heavier?

2、能聽、說、認讀功能句型并能夠在情景中運用句型：Howheavyareyou?

Iam52kilograms.

Youareheavierthanme.

教學難點：bigger、thinner、heavier幾個詞的變化規(guī)律及其書寫。

五、教學方法

對話法、游戲法、表演法

六、教學工具

多媒體教學設備、教學課件、詞卡等

七、教學過程

StepI:熱身活動(Warm-up)

1、課前播放《Mypets》渲染氣氛，激發(fā)學生興趣。

2、Greetings

Step2:新課呈現(xiàn)與操練(Presentation&practice)

1、播放有關(guān)本課知識的動畫，從而導入新課，板書課題。

2、通過課件學習單詞“smaller、bigger、stronger、heavier>thinner".

3、通過單詞卡片檢查學生單詞學習情況。

4、通過課件對形容詞的比較級進行歸納總結(jié)。

Step3:對話教學(Dialogueteaching)

1、通過課件溫習上節(jié)課學習比較級句型。

2、學習重量讀法。

3、把Let'slearn句型分解學習。

4、播放Let'slearn部分flash.

John:Howheavyareyou,Jim?

Jim:Iam52kilograms.

John:Youareheavierthanme.

5、聽本課的對話錄音，然后全班跟讀、分角色跟讀，個別跟讀。

Step4:鞏固與拓展(Consolidation&Extension)

1、Pair-work創(chuàng)設情境，學生兩人一組練習并表演對話。

2、Playagame

給每排第一個學生一張紙條，上面是之前帶讀的長句子，以傳聲筒方式傳給最后一

名學生，最后一個學生快速準確地說出句子的小組勝。然后各小組交換句子，來鞏

固練習所學單詞和句子。

Step5:課堂檢測（Exercise）

1、想一想，給下列形容詞加上-er。

2、補全對話。

Step6:總結(jié)（Summary）

1、Let'schant

2、聯(lián)系導課的動畫，在現(xiàn)實生活中，人都有長處和短處，有些短處很難改變，人要善

于發(fā)現(xiàn)自己的長處，堅持自己的長處，相信將來一定成功。

Step7:家庭作業(yè)（Homework）

1、抄寫五個形容詞的原形和比較級五遍。例如：big-bigger

2、觀察自己的生活環(huán)境，用今天所學的五個單詞和句型造句,

寫下來讀給家人聽一聽。句型：“am/is/arethan.

板書:

Unit1Howtallareyou

BLet'slearn

strong---strongerA:Howheavyareyou?

small----smaller

big——biggerB:Iamkilogram

thin——thinner

heavy--heavierA:Youareheavier/thinnerthanme.

一師一優(yōu)課課標分析

PEP人教新版六年級下冊

Unit1HowTallAreYou?

BLefslearn

義務教育階段英語課程的總目標是：通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能

力，促進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言

知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等方面整體發(fā)展的基礎之上。

以語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等五個方面共同構(gòu)成的英語

課程總目標，既體現(xiàn)了英語學習的工具性，也體現(xiàn)了其人文性；既有利于學生發(fā)展語言運

用能力，又有利于學生發(fā)展思維能力，從而全面提高學生的綜合人文素養(yǎng)?，F(xiàn)代外語教育

注重語言學習的過程，強調(diào)語言學習的實踐性，主張學生在語境中接觸、體驗和理解真實

語言，并在此基礎上學習和運用語言。英語課程提倡采用既強調(diào)語言學習過程又有利于提

高學生學習成效的語言教學途徑和方法，盡可能多地為學生成長在真實語境中運用語言的

機會。鼓勵學生在教師的指導下，通過體驗、實踐、參與、探究和合作等方式，發(fā)現(xiàn)語言

學習規(guī)律，逐步掌握語言知識和技能，不斷調(diào)整情感態(tài)度，形成有效的學習策略，發(fā)展自

主學習能力。

本節(jié)課，根據(jù)孩子的年齡特點引用大量動畫，視頻教學，創(chuàng)設語言交際情境，情境教

學是從教學的需要出發(fā)，教師依據(jù)教材創(chuàng)設以形象為主體，富有感情色彩的具體場景或氛

圍，激發(fā)和吸引學生主動學習，達到最佳教學效果的一種教學方法。而小學英語情境教學

是指教師在英語教學中運用實物、體態(tài)語、電教、表演等多種活動和手段，為學生創(chuàng)設一

個個形象逼真的場景，營造良好的教學氣氛和生動的語言環(huán)境，從而把教學內(nèi)容巧妙地融

入其中，讓學生置身于類似現(xiàn)實、自然的情境中用英語進行交際，感受英語教學的真實性，

繼而充分調(diào)動學生學習英語的積極性。

一師一優(yōu)課教材分析

PEP人教新版六年級下冊

Unit1HowTallAreYou?

BLefslearn

本節(jié)課是新版PEP教材六年級下冊UnitlHowtallareyou?的第四課時，本課時繼續(xù)呈

現(xiàn)和學習形容詞的比較級形式，是形容詞比較級的后續(xù)學習。學生已經(jīng)學習了一些有關(guān)形容

詞的詞匯,如：tall、long、short,strong、big、small等。

本課時的教學內(nèi)容是五個比較級單詞smaller、bigger、stronger>thinner、heavier和一?"個

對話內(nèi)容：Howheavyareyou?Iam52kilograms.Youareheavierthanme.

本課時教學的主要目的是讓學生能夠通過Lefslearn的內(nèi)容，了解形容詞的比較級形式,

并能在情景中運用。該課屬于詞匯課，因此將注重單詞音、形、義的掌握。

本節(jié)課的教學目標

知識目標：

1、能夠聽、說、讀、寫單詞：smaller>bigger>stronger、thinner、heaviero

2、能夠聽、說、認讀功能句：Howheavyareyou?Iam52kilograms.

Youareheavierthanme.

能力目標：能夠在情景中靈活運用句型Howheavyareyou?Iam52kilograms.

Youareheavierthanme.

情感目標：培養(yǎng)學生積極運用所學語言進行表達與交流的能力。培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)自己

的優(yōu)點，培養(yǎng)學生自信、自強的性格。

本節(jié)課教學重點、難點

教學重點：

1、能聽、說、讀、寫單詞:smaller>bigger>stronger、thinner、heaviero

2^能聽、說、認讀功能句型并能夠在情景中運用句型：Howheavyareyou?

Iam52kilograms.

Youareheavierthanme.

教學難點：bigger、thinner>heavier幾個詞的變化規(guī)律及其書寫。

一師一優(yōu)課學情分析

PEP人教新版六年級下

Unit1HowTallAreYou?

BLefslearn

學情分析：

本課時授課對象是六年級，六年級的孩子相對其他年級較穩(wěn)重一點，尤其是我們這里的

孩子，不太愛表現(xiàn)自己，即使想表現(xiàn)，基礎知識能力也是有所欠缺。但是本課時的學習內(nèi)容

相對不難，重點要求掌握的五個形容詞比較級，其中三個學生已經(jīng)學過其原級了，如big、

small,strong,有了這樣的基礎，再學習其比較級形式，在一定程度上就減輕了難度，那么

把大部分時間用于學習新的詞匯，以及創(chuàng)造一定的情境來訓練形容詞比較級句型的用法，相

信學生會掌握的比較好。

一師一優(yōu)課課堂達標題

(人教新版六年級下冊)班級姓名一

Howtallareyou?BLet'slearn

1.想一想，給下列形容詞加上-er。

stronghot

bigthin

heavyfunny

nicesmall

2.補全對話。

A:How(heavy)areyou?

B:Tm35(kilogram).

Andhowheavyareyou?

A:Tm40kilograms.Tm(heavy)thanyou.

B:Yes,youareheavierthanme.

I'm(thin)thanyou.

一師一優(yōu)課學習效果分析

PEP人教新版六年級下冊

Unit1HowTallAreYou?

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本課達標練習共設計了兩個習題，側(cè)重了學生基本知識、技能檢測，有效落實了三維目

標。既有基本知識的專項訓練，又有課文內(nèi)容的理解感悟和拓展升華的訓練。從學生答題的

情況來看，總體較好，大部分學生能夠做到全對，有部分學生出現(xiàn)知識點的錯誤。下面將進

行逐題分析：

第一題：想一想，給下列形容詞加上-er。

stronghot

bigthin

heavyfunny

nicesmall

全班30名學生參與答題，27人全對。有2人寫thin的比較級時出錯，有一人寫funny

的比較級時出錯。分析原因主要是學生對形容詞比較級的構(gòu)成掌握不牢。

第二題：補全對話。

A:How(heavy)areyou?

B:Fm35(kilogram).

Andhowheavyareyou?

A:I'm40kilograms.Tm(heavy)thanyou.

B:Yes,youareheavierthanme.

I'm(thin)thanyou.

全班30名學生參與答題，28人全對。兩名學生第一個空填成heavier,應填原形，這

說明這兩個