桂花雨-教學(xué)課件

《3桂花雨》桂花桂花糕桂花茶桂花酒作者簡介

琦君，原名潘希真，浙江溫州市甌海區(qū)人。中國臺灣當(dāng)代女作家、散文家。

從小在溫州、杭州兩地學(xué)習(xí)生活，畢業(yè)于杭州之江大學(xué)中文系，師從詞學(xué)家夏承燾。曾任臺灣中國文化學(xué)院、中央大學(xué)中文系教授。

有散文集、小說集及兒童文學(xué)作品40余本，主要著作有《永是有情人》《水是故鄉(xiāng)甜》《萬水千山師友情》《三更有夢書當(dāng)枕》《桂花雨》《細(xì)雨燈花落》《讀書與生活》等。生)。蕭山區(qū)勁松小學(xué)認(rèn)真聽同學(xué)讀：不漏字

不加字

不錯字

不回讀

不疙瘩遇到自己喜歡或有疑問的地方，快速地做好批注（？★等）根據(jù)詞語意思在文中找出相關(guān)詞語。（言論、往下落的東西等）多而雜亂?！炯娂姟啃稳菹銡鉂庥??！鞠泔h十里】姿勢?！咀藨B(tài)】課文指桂花的香氣濃郁，向四周彌漫，村子像被泡在桂花的香氣里似的?！窘炕j筐

杭州

懂得

木蘭花糕餅

沉浸

糾纏

老婆婆茶葉

撿回請完成《課堂作業(yè)》P7.書寫正確工整，卷面整潔。

朗讀課文，說說課文主要寫了一件什么事？課文描寫了作者小時候在家鄉(xiāng)搖落桂花時的情景。為什么說是“桂花雨”？這樣說有什么好處？搖桂花時，桂花紛紛飄落下來，像下雨一樣。形象貼切，寓于無限的歡喜，體現(xiàn)出搖桂花的樂趣。

讀課文，說說課文以桂花為線索可以分為幾部分？照樣子，填一填。______桂花（1～2）______桂花______________桂花________愛搖思（3～6）（7～8）蕭山區(qū)勁松小學(xué)讀讀1、2自然段，說說作者喜歡桂花的原因是什么？①桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。蕭山區(qū)勁松小學(xué)讀讀1、2自然段，說說作者喜歡桂花的原因是什么？②不開花時，只見到滿樹的葉子；開花時，仔細(xì)地在樹叢里尋找，才能看到那些小花?？墒枪鸹ǖ南銡?，太迷人了。我能在括號里填上合適的AA式疊詞（不重復(fù)）桂花樹的樣子（）的，它的花（）的。當(dāng)桂花盛開的時候，滿村（）的。（）的清香沁人心脾，讓人（）不愿離去。笨笨小小香香幽幽久久蕭山區(qū)勁松小學(xué)第2自然段開頭，作者是運(yùn)用什么手法來表達(dá)對桂花的喜愛的？運(yùn)用這種手法的作用是什么？對比的手法這種情感態(tài)度的反差更加突出了桂花在作者心中的地位，同時也給人留下了一種懸念，吸引讀者繼續(xù)讀下去。第七自然段：杭州的桂花與家鄉(xiāng)院子的桂花蕭山區(qū)勁松小學(xué)

課文中還有什么地方也用了“對比”？它的作用是什么？突出對家鄉(xiāng)的思念之情謝謝觀看蕭山區(qū)勁松小學(xué)蕭山區(qū)勁松小學(xué)讀讀3-6自然段，說說桂花給作者帶來哪些美好回憶？桂花食品好吃桂花香搖花樂我的美好回憶蕭山區(qū)勁松小學(xué)默讀3-6自然段，找出描寫“桂花香”的句子，并做好批注。全年，整個村子都浸在桂花的香氣。桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。蕭山區(qū)勁松小學(xué)默讀3-6自然段，找出描寫“桂花香”的句子，并做好批注。全年，整個村子都浸在桂花的香氣。桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。一個“浸”字，形象地寫出了桂花香氣的濃郁。作者以“浸”寫“香”，化無形為有形，把整個身心融于桂花香氣之中的幸福感受描繪得生動、傳神。蕭山區(qū)勁松小學(xué)讀讀3-6自然段，說說桂花給作者帶來哪些美好回憶？桂花食品好吃桂花香搖花樂我的美好回憶蕭山區(qū)勁松小學(xué)默讀3-6自然段，找出描寫“搖花樂”的句子，并做好批注。

這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“??！真像下雨，好香的雨呀！”你們搖啊搖，搖出了什么？我們搖呀搖，搖出了（）；我們搖呀搖，搖出了（）。填一填桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過年時還可以做糕餅。全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。桂花果凍桂花沙冰蕭山區(qū)勁松小學(xué)

桂花搖落后，全家人怎么做的？于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。又說明作者不止一次地想起童年時代的“搖花樂”和“桂花雨”。對家鄉(xiāng)深深的思念之感。對童年生活深深的懷念之情結(jié)構(gòu)梳理桂花雨愛桂花迷人的香氣搖桂