Unit 5 In the Park （教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語二年級上冊

Unit5InthePark（教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語二年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教新起點版英語二年級上冊Unit5"InthePark"，主要包括公園中常見的活動、場所和物品的英語表達，如play,slide,swing,tree,flower等詞匯，以及簡單的句子結構，如"Iamplayinginthepark."。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本單元內(nèi)容與學生在一年級下冊學過的Unit4"AttheZoo"相聯(lián)系，都是介紹特定場所的活動和物品。學生已掌握一些動物和場所的英語表達，本節(jié)課將在此基礎上擴展公園場景的詞匯和句型，幫助學生更好地運用英語描述日常生活中的場景。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠聽懂并在實際情境中準確運用本單元的生詞和句型，描述在公園中的活動。

2.文化意識：通過學習公園相關的詞匯和句型，學生能夠了解公園文化，培養(yǎng)對自然環(huán)境的欣賞和尊重。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生通過觀察和想象，創(chuàng)造性地描述自己在公園的體驗，發(fā)展創(chuàng)新思維。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習英語的興趣，通過參與課堂活動，提高合作學習和解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點

-核心詞匯掌握：如park,tree,flower,slide,swing,play等，這些詞匯是描述公園場景的基本元素。

舉例：通過展示公園圖片，讓學生指出并說出相應的英語詞匯，如看到滑梯（slide）時，學生能說出"slide"。

-基本句型運用：如"Iamplayinginthepark."，"Lookattheflowers."等，這些句型是學生交流公園活動的基礎。

舉例：通過角色扮演，學生模擬在公園中的對話，如一位學生說"Iamplayingontheslide."，另一位學生回答"Metoo!"。

2.教學難點

-生詞發(fā)音和記憶：對于一些生詞，如"swing"和"flower"，學生可能會覺得發(fā)音難度較大，記憶起來也有困難。

舉例：通過重復發(fā)音練習和記憶游戲，如閃卡記憶，幫助學生掌握這些生詞的正確發(fā)音和拼寫。

-句型結構理解：學生在使用句型時可能會混淆主謂一致或時態(tài)，如"Iisplayinginthepark."（錯誤）和"Iamplayinginthepark."（正確）。

舉例：通過設計填空練習，讓學生在句子中填入正確的動詞形式，如提供"I__playinginthepark."，讓學生填入"am"。

-語言實際運用：學生在實際對話中可能會因為緊張或理解不深而無法流暢使用所學句型和詞匯。

舉例：通過小組活動，讓學生在輕松的環(huán)境中練習對話，如兩個學生一組，一個描述公園中的活動，另一個回應并提問。教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備、白板、彩色粉筆

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：多媒體教學課件、兒童英語歌曲視頻、在線英語學習軟件

-教學手段：實物圖片、閃卡、角色扮演道具、情境模擬場景布置教學過程一、導入

1.Goodmorning,boysandgirls!Todaywearegoingtolearnaboutsomethingfun.Canyouguesswhatwe'regoingtotalkabout?Yes,we'regoingtotalkaboutthepark!Wholikestogotothepark?Raiseyourhandifyoudo.

2.Great!Let'sseesomepicturesofapark.(展示公園圖片)Whatcanyouseeinthepark?(引導學生說出tree,flower,slide,swing等詞匯)

二、新課呈現(xiàn)

1.Now,let'sopenourbookstoUnit5"InthePark".Lookatthepicturesonthefirstpage.(展示課本圖片)Whatarethechildrendoinginthepark?(引導學生觀察并描述圖片內(nèi)容)

-(指著第一個孩子)Thisboyisplayingontheslide.Canyousayit?(引導學生說出句子)

-(指著第二個孩子)Thisgirlisplayingontheswing.Canyousayit?(引導學生說出句子)

-Continuewithotherpictures,usingthesentencestructure"Thisboy/girlisplayingin/on..."foreachactivity.

2.Let'slistentothetapetogether.Payattentiontothepronunciationandintonation.(播放課文音頻，學生跟讀)

3.Now,let'spracticereadingthedialogue.I'llreadaline,andyourepeatafterme.(老師領讀，學生跟讀)

4.Let'srole-playthedialogueinpairs.OnestudentisA,andtheotherisB.Taketurnstoaskandanswer.(學生分組練習對話)

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.Now,let'stalkaboutthemainideaofthedialogue.Whydothechildrenliketogotothepark?(引導學生思考并回答，如"Toplay","Tohavefun",etc.)

2.Yes,theparkisagreatplacetoplayandhavefun.Whatelsecanwedointhepark?(引導學生說出其他活動，如"flyakite","playfootball",etc.)

3.Let'smakealistofalltheactivitieswecandointhepark.(老師和學生一起列出公園里的活動)

四、側重點教學

1.Teachingthevocabulary:(逐一教授新詞匯，確保學生掌握)

-Pointtotheslideandsay"slide".Repeatafterme.(展示滑梯圖片，領讀單詞)

-Now,let'splayagame.I'llshowyouacard,andyouhavetosaythecorrectword.(進行閃卡游戲，學生說出正確的單詞)

-Continuewithothervocabularywordsinasimilarmanner.

2.Teachingthesentencestructure:(教授句型結構)

-Lookatthissentence:"Iamplayinginthepark."Whatisthestructure?(引導學生分析句子結構)

-Yes,it's"Subject+am/is/are+verb+in/on+place".Now,let'smakesomesentencestogether.(老師和學生一起造句)

五、實踐應用

1.Now,let'spracticewhatwe'velearned.I'llgiveyousomepictures,andyouhavetodescribetheactivitiesinEnglish.(分發(fā)圖片，學生用英語描述活動)

2.Let'splayagamecalled"FindthePartner".I'llgiveyousomecardswithactivitiesonthem,andyouneedtofindthematchingcards.(進行配對游戲，學生找到相應的活動卡片)

六、鞏固練習

1.Lookattheexercisebook.Completethesentenceswiththecorrectwords.(學生在練習冊上完成填空練習)

2.Let'schecktheanswerstogether.(老師和學生一起核對答案)

七、總結與拓展

1.Today,we'velearnedabouttheparkandtheactivitieswecandothere.Whocantellmesomethingtheylearnedtoday?(學生分享學習內(nèi)容)

2.Forhomework,drawapictureofyouintheparkandwriteasentenceaboutwhatyou'redoing.(布置作業(yè)，學生畫圖并寫句子)

3.Nexttime,wewilllearnaboutanotherfunplace.Staytuned!(預告下節(jié)課內(nèi)容)

八、課堂結束

1.Welldone,everyone!You'veworkedveryhardtoday.

2.Remembertoreviewthenewwordsandsentenceswelearned.

3.Goodbye,andseeyounexttime!拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-提供一本兒童英語繪本，如《MyDayatthePark》，書中包含各種公園活動和相關詞匯，讓學生在課后閱讀，鞏固所學知識。

-推薦一首英文歌曲《TheParkSong》，歌詞中包含本節(jié)課學習的詞匯和句型，學生可以通過唱歌的方式復習和鞏固。

-提供一個在線英語學習平臺，如Starfall，其中有關于公園主題的互動故事和游戲，學生可以在家長的監(jiān)督下進行自主學習。

2.課后自主學習和探究

-鼓勵學生在家中與家長一起制作一個公園主題的小冊子，用英語描述公園中的不同活動和場所，并附上相應的圖片。

-讓學生嘗試用英語寫一篇簡短的日記，記錄自己在上周末在公園的經(jīng)歷，包括做了什么活動，看到了什么，感受到了什么。

-建議學生在家中用玩具或畫畫的方式模擬公園場景，并用英語進行角色扮演，模擬在公園中的對話。

-鼓勵學生觀察周圍的公園或公共綠地，記錄下他們所看到的植物、動物和其他有趣的事物，然后在課堂上與同學們分享。

-讓學生在家中種植一盆小植物，記錄下植物的生長過程，并用英語描述這個過程，鍛煉觀察和表達能力。

-提供一些簡單的英語謎語和游戲，如"Ispeakwithoutamouthandhearwithoutears.Ihavenobody,butIcomealivewithwind.WhatamI?"（答案是"echo"），讓學生在課后與家人一起玩耍，增加英語學習的趣味性。

-鼓勵學生通過觀看英語動畫片或兒童節(jié)目，如《DoratheExplorer》或《PeppaPig》，尋找與公園相關的情節(jié)，并在觀看后討論所學內(nèi)容。

-提供一些英語學習APP，如Duolingo或RosettaStone，學生可以在這些APP上找到與公園相關的課程，進行自我學習。

-建議學生在家中嘗試用英語編寫一個關于公園的小故事，可以是真實的經(jīng)歷，也可以是想象的故事，然后在課堂上與同學們分享。教學反思與總結Reflectingontoday'slesson,Ifeelthattherewereseveralstrengthsandareasforimprovement.I'dliketosharemythoughtsontheteachingmethods,strategies,management,andoveralleffectivenessofthelesson.

Firstly,Ibelievetheuseofvisualaidssuchaspicturesandflashcardswaseffectiveinengagingthestudentsandhelpingthemvisualizethevocabularyandsentencestructures.Thechildrenrespondedwelltothevisualstimuli,anditseemedtoenhancetheirunderstandingandretentionofthenewwords.Additionally,therole-playingactivityallowedthestudentstopracticespeakinginafunandinteractiveway,whichisanimportantaspectoflanguagelearning.

However,Ialsonoticedthatsomestudentswereabitshyandhesitanttoparticipateintherole-playing.Inthefuture,Imightconsiderincorporatingmoregroupworkandpairactivitiestocreateamoresupportiveandencouragingenvironmentforthesestudents.Thiscouldhelpbuildtheirconfidenceandencouragethemtospeakupmore.

Intermsofteachingstrategies,Ithinktheuseofrepetitionandscaffoldingwasbeneficialforthestudents.Byrepeatingthevocabularyandsentencestructures,thestudentshadplentyofopportunitiestopracticeandinternalizethelanguage.Ialsotriedtoprovidesentenceframesandvisualcuestosupporttheirlanguageproduction.However,IrealizethatIcouldhavegivenmoreindividualattentiontosomeofthestudentswhoneededextrahelp.Nexttime,Iwillmakeaconsciousefforttomonitortheirprogressmorecloselyandprovidetargetedsupportwhennecessary.

Asforclassroommanagement,IfeelthatImaintainedagoodbalancebetweenstructureandflexibility.Isetclearexpectationsforbehaviorandparticipation,andthestudentsgenerallyfollowedtherules.Therewereafewmomentsofdisruption,butIwasabletoredirectthestudents'attentionquickly.Ithinkit'simportanttoestablishapositiveandrespectfulclassroomatmosphere,andIwillcontinuetoworkonbuildingastrongsenseofcommunityintheclassroom.

Intermsofthelesson'seffectiveness,Ibelievethestudentsmadesomegoodprogressinlearningthenewvocabularyandsentencestructures.Theywereabletodescribeactivitiesintheparkusingthetargetlanguage,andmanyofthemwereabletoparticipateintherole-playingactivitywithconfidence.However,Idothinkthatsomestudentsmaystillstrugglewiththepronunciationandmemorizationofthenewwords.Toaddressthis,Iplantoincorporatemorepronunciationpracticeandmemorygamesinfuturelessons.

Overall,Ifeelthattoday'slessonwasasuccess,butthereisalwaysroomforimprovement.Basedonmyreflection,Iwouldliketomakethefollowingadjustmentsforfuturelessons:

1.Providemoreindividualattentionandsupporttostudentswhoneedit.

2.Incorporatemoregroupworkandpairactivitiestoencouragestudentinteractionandspeakingopportunities.

3.Increasepronunciationpracticeandincorporatememorygamestohelpstudentsretainthenewvocabulary.

4.Continuetobuildapositiveandrespectfulclassroomatmospherethatfostersasenseofcommunityandbelonging.

Inconclusion,Iampleasedwiththeprogressthestudentsmadeintoday'slesson.Theydemonstratedagoodunderstandingofthenewvocabularyandsentencestructures,andIsawimprovementintheirspeakingabilities.However,IalsorecognizetheareaswhereIcanimprovemyteachingmethodsandstrategies.Bymakingtheseadjustments,Ihopetoprovideanevenmoreeffectiveandengaginglearningexperienceformystudentsinthefuture.教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在今天的課堂表現(xiàn)出了積極的參與態(tài)度。大多數(shù)學生能夠跟隨老師的引導，主動回答問題并參與角色扮演活動。尤其是在描述公園活動和場所時，學生們能夠運用新學的詞匯和句型進行表達。然而，也有部分學生在參與對話練習時顯得有些害羞，不太愿意主動發(fā)言，需要更多的鼓勵和支持。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠有效地合作，共同完成老師布置的任務。他們通過討論和互助，用英語描述了公園中的不同活動和場所。成果展示時，每個小組都能夠流利地介紹他們的討論內(nèi)容，顯示出良好的團隊合作精神和對新知識的掌握。

3.隨堂測試：

隨堂測試中，學生們基本上能夠正確拼寫和運用新學的詞匯。在句子構建方面，一些學生還能夠靈活運用所學句型，表現(xiàn)出較好的語言運用能力。但也有一些學生對于某些詞匯的拼寫和句型的使用還不夠熟練，需要進一步的練習和鞏固。

4.課后作業(yè)反饋：

學生們提交的課后作業(yè)顯示，他們能夠在家里繼續(xù)學習和鞏固課堂內(nèi)容。大多數(shù)學生能夠正確地用英語描述他們在公園的經(jīng)歷，并且在繪畫和寫作方面表現(xiàn)出一定的創(chuàng)造力。但也有個別學生的作業(yè)完成情況不夠理想，可能需要家長更多的指導和監(jiān)督。

5.教師評價與反饋：

針對今天的課堂教學，我認為學生們在語言學習方面取得了明顯的進步。他們在課堂上展現(xiàn)出的積極性和參與度讓我感到欣慰。然而，我也注意到一些學生在自信表達和語言運用上還有提升的空間。以下是我的具體反饋：

-對于積極參與課堂活動的學生，我給予了肯定和表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持這種積極的學習態(tài)度。

-對于在角色扮演和對話練習中表現(xiàn)害羞的學生，我提供了更多的個別指導，并在課后與他們進行了交流，鼓勵他們在課堂上大膽發(fā)言。

-在隨堂測試和作業(yè)反饋中，