九年義務(wù)教育教科書(shū)北師大版初中生物七年級(jí)上冊(cè)第3章第三節(jié)《細(xì)胞通過(guò)分裂而增殖》教學(xué)設(shè)計(jì)

九年義務(wù)教育教科書(shū)北師大版初中生物七年級(jí)上冊(cè)第3章第三節(jié)《細(xì)胞通過(guò)分裂而增殖》教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容九年義務(wù)教育教科書(shū)北師大版初中生物七年級(jí)上冊(cè)第3章第三節(jié)《細(xì)胞通過(guò)分裂而增殖》的教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.細(xì)胞分裂的基本概念和過(guò)程。

2.細(xì)胞分裂中染色體數(shù)目的變化規(guī)律。

3.細(xì)胞分裂與生物體生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的關(guān)系。

4.細(xì)胞分裂的生物學(xué)意義。

本節(jié)課將詳細(xì)介紹細(xì)胞分裂的過(guò)程，包括細(xì)胞分裂的各個(gè)階段及其特點(diǎn)，如分裂前期、分裂中期、分裂后期和分裂末期。同時(shí)，講解染色體數(shù)目的變化規(guī)律以及細(xì)胞分裂在生物體生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖過(guò)程中的重要作用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解細(xì)胞分裂的基本過(guò)程，培養(yǎng)科學(xué)探究和理性思維。

2.學(xué)生能夠通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，掌握染色體數(shù)目變化規(guī)律，發(fā)展觀察能力和實(shí)驗(yàn)技能。

3.學(xué)生能夠聯(lián)系細(xì)胞分裂與生物體生長(zhǎng)、發(fā)育的關(guān)系，增強(qiáng)生命觀念和科學(xué)素養(yǎng)。

4.學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到細(xì)胞分裂的生物學(xué)意義，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和責(zé)任意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.細(xì)胞分裂的基本過(guò)程及其特點(diǎn)。

2.染色體數(shù)目的變化規(guī)律。

難點(diǎn)：

1.細(xì)胞分裂過(guò)程中各個(gè)階段的染色體行為變化。

2.細(xì)胞分裂與生物體生長(zhǎng)、發(fā)育的內(nèi)在聯(lián)系。

解決辦法：

1.利用動(dòng)畫(huà)和實(shí)物模型展示細(xì)胞分裂過(guò)程，幫助學(xué)生直觀理解分裂各個(gè)階段的特點(diǎn)。

2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察不同階段的細(xì)胞分裂圖像，讓學(xué)生親自記錄染色體的變化，加深對(duì)染色體數(shù)目變化規(guī)律的理解。

3.結(jié)合實(shí)際生物體的生長(zhǎng)、發(fā)育實(shí)例，講解細(xì)胞分裂如何與之相關(guān)聯(lián)，幫助學(xué)生建立生物學(xué)概念。

4.采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、尋找答案，通過(guò)討論和探究來(lái)突破難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人手一冊(cè)九年義務(wù)教育教科書(shū)北師大版初中生物七年級(jí)上冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備細(xì)胞分裂過(guò)程的動(dòng)畫(huà)視頻、染色體數(shù)目變化圖表、細(xì)胞分裂相關(guān)圖片。

3.實(shí)驗(yàn)器材：顯微鏡、細(xì)胞切片、染色劑、實(shí)驗(yàn)記錄表等。

4.教室布置：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，確保學(xué)生安全進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察；劃分討論小組區(qū)域，方便學(xué)生交流探討。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示生物體生長(zhǎng)、發(fā)育的圖片，如植物生長(zhǎng)、人體發(fā)育等。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考生物體生長(zhǎng)、發(fā)育的原因是什么，激發(fā)學(xué)生對(duì)細(xì)胞分裂的興趣。

二、講授新課（25分鐘）

1.講解細(xì)胞分裂的基本概念和過(guò)程，展示動(dòng)畫(huà)視頻，讓學(xué)生直觀了解分裂各個(gè)階段的特點(diǎn)（5分鐘）。

2.講解染色體數(shù)目的變化規(guī)律，展示圖表，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)規(guī)律（5分鐘）。

3.講解細(xì)胞分裂與生物體生長(zhǎng)、發(fā)育的關(guān)系，結(jié)合實(shí)際生物體生長(zhǎng)、發(fā)育實(shí)例進(jìn)行分析（5分鐘）。

4.講解細(xì)胞分裂的生物學(xué)意義，強(qiáng)調(diào)其在生物體繁殖和遺傳中的作用（5分鐘）。

三、鞏固練習(xí)（5分鐘）

1.學(xué)生分組討論，總結(jié)細(xì)胞分裂過(guò)程的特點(diǎn)和染色體數(shù)目變化規(guī)律。

2.教師提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.學(xué)生展示討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并給予反饋。

2.教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考細(xì)胞分裂在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如植物組織培養(yǎng)、遺傳疾病預(yù)防等。

3.學(xué)生自由提問(wèn)，教師解答。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，交流收獲。

六、課后作業(yè)（作為家庭作業(yè)布置）

1.結(jié)合教材，完成細(xì)胞分裂過(guò)程的相關(guān)練習(xí)題。

2.觀察身邊的生物體，思考細(xì)胞分裂在生物體生長(zhǎng)、發(fā)育過(guò)程中的作用，下節(jié)課分享觀察成果。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成《細(xì)胞通過(guò)分裂而增殖》這一節(jié)課的學(xué)習(xí)后，應(yīng)取得以下效果：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述細(xì)胞分裂的基本過(guò)程及其特點(diǎn)，包括分裂前期、中期、后期和末期的具體變化。

-學(xué)生能夠理解并記住染色體在細(xì)胞分裂過(guò)程中的數(shù)目變化規(guī)律，如復(fù)制和分配的過(guò)程。

-學(xué)生能夠聯(lián)系細(xì)胞分裂與生物體的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖，認(rèn)識(shí)到細(xì)胞分裂在生物體生命周期中的重要性。

2.能力提升方面：

-學(xué)生通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，提高了觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能，能夠獨(dú)立或合作完成簡(jiǎn)單的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)。

-學(xué)生通過(guò)討論和分享，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作能力和口頭表達(dá)能力，能夠清晰地表達(dá)自己的觀察和思考。

-學(xué)生通過(guò)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)，提升了批判性思維和解決問(wèn)題的能力，能夠在實(shí)際情境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

3.素養(yǎng)發(fā)展方面：

-學(xué)生在理解細(xì)胞分裂的過(guò)程中，培養(yǎng)了科學(xué)探究的素養(yǎng)，對(duì)生物學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生了好奇心和探索欲。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，發(fā)展了實(shí)證思維，學(xué)會(huì)了基于證據(jù)來(lái)解釋生物學(xué)現(xiàn)象。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)細(xì)胞分裂的生物學(xué)意義，增強(qiáng)了生命觀念，對(duì)生物體內(nèi)部的微觀過(guò)程有了更深入的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了科學(xué)態(tài)度和責(zé)任意識(shí)，認(rèn)識(shí)到科學(xué)研究對(duì)人類(lèi)社會(huì)的重要性。

4.應(yīng)用實(shí)踐方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如理解植物組織培養(yǎng)的原理，或?qū)z傳疾病的預(yù)防措施有基本的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生能夠?qū)⒓?xì)胞分裂的知識(shí)與日常生活中的生物學(xué)現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)，如植物的生長(zhǎng)、傷口愈合等。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.熟讀教材第3章第三節(jié)《細(xì)胞通過(guò)分裂而增殖》，理解并記憶細(xì)胞分裂的基本過(guò)程。

2.完成教材后的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以檢驗(yàn)對(duì)細(xì)胞分裂過(guò)程的理解。

3.觀察身邊的生物體，記錄其生長(zhǎng)變化，思考細(xì)胞分裂在其中扮演的角色，并撰寫(xiě)一篇觀察報(bào)告。

4.利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找細(xì)胞分裂在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域中的應(yīng)用案例，并寫(xiě)一篇短文介紹其應(yīng)用及意義。

具體作業(yè)內(nèi)容：

-選擇題：設(shè)計(jì)10道關(guān)于細(xì)胞分裂過(guò)程的選擇題，要求學(xué)生選擇正確答案。

-填空題：設(shè)計(jì)5道填空題，涉及染色體數(shù)目的變化規(guī)律和細(xì)胞分裂各個(gè)階段的特點(diǎn)。

-簡(jiǎn)答題：設(shè)計(jì)2道簡(jiǎn)答題，要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述細(xì)胞分裂的過(guò)程及其生物學(xué)意義。

-觀察報(bào)告：要求學(xué)生選擇一種植物或動(dòng)物，記錄其生長(zhǎng)過(guò)程中的變化，分析細(xì)胞分裂的作用。

-短文寫(xiě)作：要求學(xué)生查找相關(guān)資料，撰寫(xiě)一篇關(guān)于細(xì)胞分裂應(yīng)用的短文，字?jǐn)?shù)不少于300字。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)：教師將及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，評(píng)估學(xué)生對(duì)細(xì)胞分裂過(guò)程的理解程度。

2.反饋會(huì)議：安排時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的反饋會(huì)議，討論作業(yè)中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

3.反饋建議：對(duì)于選擇題和填空題，指出學(xué)生的常見(jiàn)錯(cuò)誤，并提供正確答案和解釋。對(duì)于簡(jiǎn)答題，給出評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，指出學(xué)生的答案是否完整、準(zhǔn)確。對(duì)于觀察報(bào)告和短文寫(xiě)作，提供具體的改進(jìn)建議，如觀察的細(xì)致程度、分析的深度、寫(xiě)作的清晰度等。

4.改進(jìn)計(jì)劃：根據(jù)作業(yè)反饋，幫助學(xué)生制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。

5.鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)：對(duì)于作業(yè)完成出色的學(xué)生，給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)信心和動(dòng)力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了情境創(chuàng)設(shè)和問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，這種做法有助于學(xué)生主動(dòng)探索和思考。

2.在教學(xué)過(guò)程中，我引入了多媒體資源和實(shí)物模型，使得抽象的細(xì)胞分裂過(guò)程變得直觀易懂，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀感受和理解力。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了分組討論和實(shí)驗(yàn)觀察，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固知識(shí)，提高他們的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，課堂紀(jì)律維護(hù)有待加強(qiáng)，部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)過(guò)于活躍，影響了課堂秩序。

2.在教學(xué)組織方面，時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分教學(xué)內(nèi)容未能充分展開(kāi)，學(xué)生可能存在理解不深的情況。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要依賴(lài)于書(shū)面作業(yè)，忽視了學(xué)生在課堂表現(xiàn)和口頭表達(dá)方面的評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.對(duì)于課堂紀(jì)律的問(wèn)題，我將在討論環(huán)節(jié)設(shè)置明確的規(guī)則，確保學(xué)生有序參與，同時(shí)加強(qiáng)課堂巡查，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生的行為。

2.對(duì)于時(shí)間分配的問(wèn)題，我將在課前詳細(xì)規(guī)劃每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保教學(xué)內(nèi)容能夠充分展開(kāi)，必要時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間理解和消化知識(shí)。

3.對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)的問(wèn)題，我將采取多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課