5 植物的變化 （教學設計）-2024-2025學年科學一年級上冊教科版

5植物的變化（教學設計）-2024-2025學年科學一年級上冊教科版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析“5植物的變化（教學設計）-2024-2025學年科學一年級上冊教科版”

本節(jié)課選自教科版科學一年級上冊，主要介紹植物的生長變化過程，包括種子的發(fā)芽、植株的成長、開花結(jié)果等。教材通過生動的插圖和簡潔的文字，引導學生認識植物生長的基本規(guī)律，激發(fā)學生對自然科學的興趣。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的觀察、思考和探究能力，使其對植物的生長變化有基本的理解和認識。教學內(nèi)容與學生的生活實際緊密相關，易于激發(fā)學生的好奇心和探究欲望。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標主要包括：培養(yǎng)學生對自然現(xiàn)象的觀察與思考能力，提升其科學探究與問題解決素養(yǎng)；引導學生通過觀察和實驗，發(fā)展其科學思維和科學態(tài)度；以及激發(fā)學生對植物生長變化的興趣，培養(yǎng)其科學精神和社會責任感。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠理解植物生長的基本規(guī)律，掌握簡單的科學探究方法，并在實踐中增強環(huán)保意識，形成愛護自然的情感態(tài)度。學情分析一年級的學生處于認知發(fā)展的初級階段，對周圍世界充滿好奇心。在知識方面，學生對植物有基本的了解，但對其生長變化的具體過程和規(guī)律較為陌生。在能力上，學生的觀察能力、動手能力和表達能力正在逐步發(fā)展，但還需引導和培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學生具備一定的合作和探究意識，但缺乏持續(xù)的專注力和深入思考的習慣。行為習慣方面，學生可能存在注意力不集中、耐心不足等問題，這些習慣可能會影響他們對課程內(nèi)容的吸收和理解。

學生對自然現(xiàn)象有天然的興趣，但往往缺乏系統(tǒng)的科學學習經(jīng)驗，因此，本節(jié)課需要通過生動的實例和互動活動，激發(fā)學生的學習興趣，同時注重培養(yǎng)他們的觀察、思考和動手實踐能力，為后續(xù)的科學學習打下良好的基礎。教學資源-教科版科學一年級上冊教材

-植物種子及幼苗實物

-放大鏡、觀察記錄表

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-互動式白板

-網(wǎng)絡教學資源（視頻、圖片）

-實驗室用具（花盆、土壤、水壺等）

-實物投影儀

-教學PPT教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一顆發(fā)芽的種子，引導學生觀察種子的變化，并提出問題：“你們知道種子是如何變成小苗的嗎？”

-回顧舊知：詢問學生是否知道植物生長需要什么條件，引導學生回顧之前學習的植物生長基本知識。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細講解植物從種子發(fā)芽到開花結(jié)果的變化過程，包括根、莖、葉的生長和光合作用等。

-舉例說明：通過展示不同階段的植物圖片，讓學生了解植物生長的各個階段特征。

-互動探究：將學生分成小組，每組發(fā)一顆種子，讓學生觀察種子的結(jié)構(gòu)，并討論種子發(fā)芽的條件。

3.實踐活動（約15分鐘）

-學生活動：每組學生根據(jù)討論結(jié)果，動手種植一顆種子，記錄種植過程和種子生長變化。

-教師指導：在學生種植過程中，教師巡回指導，幫助學生解決種植過程中遇到的問題。

4.知識內(nèi)化（約10分鐘）

-總結(jié)梳理：教師引導學生總結(jié)植物生長的關鍵步驟和條件，強調(diào)光合作用的重要性。

-學生分享：每組學生分享自己的種植體驗和觀察到的種子變化。

5.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)所學知識，完成一份關于植物生長過程的觀察記錄表。

-教師指導：教師檢查學生的記錄表，對學生的觀察和記錄進行評價和指導。

6.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)植物生長的連續(xù)性和周期性。

-學生反饋：學生反饋本節(jié)課的學習體會，提出自己在學習過程中的疑問。

-布置作業(yè)：布置學生回家后繼續(xù)觀察自己種植的種子，記錄生長過程，并準備下一節(jié)課的分享。

7.課后延伸（約10分鐘）

-學生自主活動：鼓勵學生在家中繼續(xù)觀察植物生長，記錄變化，并拍攝照片或視頻。

-家長參與：建議家長參與孩子的觀察活動，共同記錄植物生長過程，增強親子互動。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供關于不同植物生長特點的科普文章，如《樹木的生長秘密》、《蔬菜的奇妙旅程》等，讓學生了解不同植物的生長過程和特點。

-推薦閱讀《自然科學啟蒙》系列書籍，幫助學生進一步理解自然科學的基本概念和原理。

-提供關于環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的文章，如《綠色生活，從小做起》、《我們的地球需要我們》等，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生在家中種植不同的植物，觀察并記錄它們的生長過程，比較不同植物的生長速度和條件。

-讓學生調(diào)查家庭成員或周圍人的飲食習慣，了解不同植物在飲食中的作用和重要性。

-安排學生參觀植物園或農(nóng)田，親身體驗植物的生長環(huán)境，與農(nóng)民或園藝師交流，了解植物種植的實際情況。

-布置學生進行小課題研究，如“植物生長與土壤的關系”、“植物生長與光照的關系”等，培養(yǎng)學生的問題探究能力和科學研究方法。

-鼓勵學生參加科學俱樂部或科學競賽，與其他同學交流科學知識和探究經(jīng)驗，提高自己的科學素養(yǎng)。

-建議學生關注天氣預報，了解氣候變化對植物生長的影響，培養(yǎng)學生的科學觀察和數(shù)據(jù)分析能力。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，如科普網(wǎng)站、在線課程等，自主學習和拓展植物生長相關的科學知識。

-安排學生進行戶外觀察活動，如觀察樹木的年輪、采集不同植物的葉子等，讓學生在實踐中學習植物學知識。

-鼓勵學生撰寫科學日記，記錄自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的科學寫作能力和表達能力。板書設計1.植物生長過程

①種子發(fā)芽：種子結(jié)構(gòu)、發(fā)芽條件

②植株成長：根、莖、葉的生長

③開花結(jié)果：花、果實、種子的形成

2.植物生長所需條件

①光照：光合作用的重要性

②土壤：土壤的作用和植物根系的發(fā)展

③水分：水分對植物生長的影響

3.植物生長變化特征

①連續(xù)性：植物生長是一個連續(xù)的過程

②周期性：植物生長具有明顯的周期性特征

③適應性：植物對環(huán)境的適應能力典型例題講解例題1：觀察與記錄

題目：小華種植了一顆豆芽，他每天記錄豆芽的生長情況。以下是小華的觀察記錄，請回答問題。

觀察日期|豆芽高度（cm）|葉子數(shù)量|備注

----------|-----------------|----------|------

第1天|0.5|0|種子剛發(fā)芽

第3天|2.0|2|生長迅速

第5天|4.5|4|開始長出真葉

問題：根據(jù)小華的觀察記錄，描述豆芽生長的變化過程。

答案：豆芽從第1天開始發(fā)芽，到第3天時生長迅速，高度達到2厘米，并長出了兩片葉子。到第5天時，豆芽高度達到4.5厘米，長出了四片真葉。

例題2：生長條件分析

題目：以下是小明種植植物時的一些條件，請分析哪些條件對植物生長有利，哪些不利，并說明原因。

條件：充足的陽光、干燥的土壤、適量的水分、陰涼的環(huán)境

答案：充足的陽光和適量的水分對植物生長有利，因為植物需要陽光進行光合作用，需要水分進行各種生理活動。干燥的土壤和陰涼的環(huán)境對植物生長不利，因為土壤干燥會導致植物缺水，陰涼的環(huán)境可能無法提供足夠的光照。

例題3：植物生長周期

題目：請描述一棵蘋果樹從種植到結(jié)果實的生長周期。

答案：蘋果樹的生長周期包括以下幾個階段：種子發(fā)芽、幼苗生長、樹干和樹枝的形成、開花、結(jié)果。從種子發(fā)芽到幼苗生長，需要幾年的時間；樹干和樹枝的形成需要更多時間；開花通常在春季，結(jié)果實在夏季到秋季成熟。

例題4：環(huán)境適應

題目：在沙漠地區(qū)種植植物，可能會遇到哪些困難？如何解決？

答案：在沙漠地區(qū)種植植物可能會遇到的困難包括：水分缺乏、高溫、風沙侵襲。解決方法包括：選擇耐旱植物、采用滴灌技術節(jié)約用水、建造防護措施減少風沙侵襲。

例題5：光合作用與呼吸作用

題目：請解釋光合作用和呼吸作用在植物生長過程中的作用。

答案：光合作用是植物利用陽光將水和二氧化碳轉(zhuǎn)化為有機物和氧氣的過程，為植物提供能量和生長物質(zhì)。呼吸作用是植物在光照不足時，將有機物轉(zhuǎn)化為能量和二氧化碳的過程，為植物的生長和代謝活動提供能量。兩者是植物生長過程中相互補充的兩個過程。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.采用實物教學，通過展示真實的種子和植物生長過程，增強學生的直觀感受和實際操作能力。

2.設計互動式學習活動，讓學生在小組討論和實驗中主動探索植物生長的奧秘，提高學生的參與度和合作能力。

（二）存在主要問題

1.教學過程中，部分學生注意力難以集中，導致教學效果受到影響。

2.在互動探究環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為教學內(nèi)容與學生的實際生活聯(lián)系不夠緊密。

3.教學評價方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能充分體現(xiàn)學生的全面發(fā)展和個性化需求。

（三）改進措施

1.針對學生注意力不集中的問題，可以采用更多的互動游戲和趣味性實驗，吸引學生的注意力，同時保持教學內(nèi)容的連貫性和邏輯性。

2.為了提高學生的參與度，可以設計更多與學生的生活經(jīng)驗相關的教學內(nèi)容，讓學生能夠更好地將所學知識應用到實際中，增強學習的實用性和趣味性。

3.在教學評價方面，可以采用多元化