Unit 5 What does he do Part B Lets talk(教學(xué)設(shè)計(jì)+素材)-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Unit5WhatdoeshedoPartBLet’stalk(教學(xué)設(shè)計(jì)+素材)-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5WhatdoeshedoPartBLet’stalk(教學(xué)設(shè)計(jì)+素材)-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit5WhatdoeshedoPartBLet’stalk部分。本節(jié)課將通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)詢問(wèn)某人的職業(yè)，并能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單回答。教學(xué)內(nèi)容包括理解對(duì)話內(nèi)容、掌握職業(yè)類單詞和句型"Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa..."。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在Unit5PartALet’slearn部分所學(xué)的職業(yè)類單詞及詢問(wèn)職業(yè)的句型相聯(lián)系，通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，幫助學(xué)生鞏固和拓展對(duì)職業(yè)類單詞及詢問(wèn)職業(yè)的句型的運(yùn)用。同時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容也為后續(xù)Unit5PartCStorytime的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生能夠聽(tīng)懂并參與關(guān)于職業(yè)的對(duì)話，運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行交流。在文化意識(shí)方面，學(xué)生了解不同職業(yè)的特點(diǎn)和社會(huì)角色，增進(jìn)對(duì)多元職業(yè)的認(rèn)知。思維品質(zhì)方面，通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測(cè)、分析和概括信息的能力。學(xué)習(xí)能力方面，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)提高解決問(wèn)題的能力，形成自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握職業(yè)類單詞，如doctor,teacher,nurse等。

2.學(xué)會(huì)使用"Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa..."句型進(jìn)行詢問(wèn)和回答。

難點(diǎn)：

1.對(duì)職業(yè)類單詞的準(zhǔn)確發(fā)音和記憶。

2.在實(shí)際對(duì)話中靈活運(yùn)用句型進(jìn)行交際。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)歌曲、游戲和圖片等多種方式引入職業(yè)類單詞，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生記憶單詞。

2.創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在模擬對(duì)話中練習(xí)使用目標(biāo)句型，提高語(yǔ)言輸出的準(zhǔn)確性和流利度。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在扮演中自然運(yùn)用所學(xué)單詞和句型，增強(qiáng)實(shí)際交際能力。

4.針對(duì)發(fā)音難點(diǎn)，采用個(gè)別輔導(dǎo)和小組互助的方式，幫助學(xué)生糾正發(fā)音，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

5.通過(guò)課后作業(yè)和小測(cè)驗(yàn)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困難。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授法、任務(wù)型學(xué)習(xí)法和合作學(xué)習(xí)法。首先，通過(guò)講授法介紹職業(yè)類單詞和句型，確保學(xué)生理解基本概念。接著，設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的工作場(chǎng)景中練習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言，增強(qiáng)實(shí)踐能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享對(duì)不同職業(yè)的看法，促進(jìn)交流和思維發(fā)展。教學(xué)媒體方面，將使用PPT展示職業(yè)圖片和句型，以及播放錄音來(lái)提供真實(shí)的語(yǔ)言輸入，幫助學(xué)生更好地理解和模仿。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示不同職業(yè)的人物圖片，如醫(yī)生、教師、警察等，并提問(wèn)：“Canyouguesswhattheydo?”

2.提出問(wèn)題：教師用英語(yǔ)詢問(wèn)學(xué)生：“Whatdoesyourfather/motherdo?”激發(fā)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解職業(yè)類單詞：教師用PPT展示職業(yè)類單詞，并用中文解釋每個(gè)單詞的意思，確保學(xué)生理解。

2.示例句型：教師用錄音播放目標(biāo)句型“Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...”，并解釋句型的用法。

3.互動(dòng)練習(xí)：教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)，用目標(biāo)句型進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，如：“T:Whatdoeshedo?S:Heisadoctor.”

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，使用目標(biāo)句型互相詢問(wèn)對(duì)方的職業(yè)，并進(jìn)行回答。

2.角色扮演：教師準(zhǔn)備一些職業(yè)卡片，學(xué)生抽取卡片后扮演相應(yīng)職業(yè)，并用英語(yǔ)介紹自己的職業(yè)。

四、課堂提問(wèn)與互動(dòng)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：教師提問(wèn)學(xué)生關(guān)于職業(yè)的問(wèn)題，如：“Whichjobisthemostimportantinyouropinion?”引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

2.學(xué)生提問(wèn)：鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，如對(duì)某個(gè)職業(yè)的好奇或者對(duì)句型的疑問(wèn)，教師及時(shí)解答。

五、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演游戲：學(xué)生自由選擇職業(yè)，扮演不同角色，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

2.視頻觀看：播放一段關(guān)于不同職業(yè)人士的短視頻，讓學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)單詞和句型。

2.作業(yè)布置：教師布置相關(guān)的聽(tīng)力練習(xí)和書寫作業(yè)，要求學(xué)生課后練習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.職業(yè)類單詞卡片：制作或購(gòu)買職業(yè)類單詞卡片，包括醫(yī)生、教師、工程師、科學(xué)家、藝術(shù)家等，用于課后復(fù)習(xí)和游戲。

2.職業(yè)場(chǎng)景圖片：收集不同職業(yè)的工作場(chǎng)景圖片，如醫(yī)院、學(xué)校、辦公室等，用于課堂討論和角色扮演活動(dòng)。

3.職業(yè)介紹視頻：搜集一些簡(jiǎn)短的職業(yè)介紹視頻，展示不同職業(yè)的工作內(nèi)容和環(huán)境，幫助學(xué)生更好地理解各個(gè)職業(yè)的特點(diǎn)。

4.英語(yǔ)職業(yè)相關(guān)歌曲：選擇一些英文歌曲，如“OccupationsSong”等，通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)職業(yè)類單詞和句型。

5.職業(yè)角色扮演劇本：編寫簡(jiǎn)單的角色扮演劇本，讓學(xué)生在模擬的職業(yè)場(chǎng)景中練習(xí)英語(yǔ)對(duì)話。

拓展建議：

1.家庭作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人用英語(yǔ)討論家庭成員的職業(yè)，記錄下有趣的對(duì)話內(nèi)容，并在課堂上分享。

2.課后研究：學(xué)生可以選擇一個(gè)自己感興趣的職業(yè)，調(diào)查該職業(yè)的工作內(nèi)容、要求和發(fā)展前景，寫成小報(bào)告或PPT，進(jìn)行課堂展示。

3.角色扮演比賽：組織一個(gè)角色扮演比賽，讓學(xué)生在班級(jí)內(nèi)展示自己的表演才能，同時(shí)練習(xí)使用目標(biāo)語(yǔ)言。

4.英語(yǔ)角：在學(xué)?；虬嗉?jí)設(shè)立英語(yǔ)角，定期舉辦職業(yè)主題的英語(yǔ)交流活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)英語(yǔ)。

5.自主學(xué)習(xí)平臺(tái)：推薦學(xué)生使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件或在線平臺(tái)，如Duolingo、RosettaStone等，進(jìn)行職業(yè)類單詞和句型的自主學(xué)習(xí)。

6.職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)：與學(xué)?；蛏鐓^(qū)合作，組織學(xué)生參加職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，如醫(yī)院導(dǎo)醫(yī)、圖書館管理員等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同職業(yè)的工作，并用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

7.跨學(xué)科項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合其他學(xué)科知識(shí)，如科學(xué)、藝術(shù)等，創(chuàng)作與職業(yè)相關(guān)的跨學(xué)科項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)展示科學(xué)家的職業(yè)特點(diǎn)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧重點(diǎn)：教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的職業(yè)類單詞和句型，確保學(xué)生掌握"Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa..."的用法。

2.學(xué)生分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，包括自己最喜歡的職業(yè)和學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與和努力，同時(shí)對(duì)需要改進(jìn)的地方提出建議。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.單詞拼寫：教師給出職業(yè)類單詞的發(fā)音，學(xué)生拼寫對(duì)應(yīng)的單詞，檢測(cè)單詞記憶情況。

2.句型練習(xí)：教師提出問(wèn)題，學(xué)生用所學(xué)句型回答，如：“Whatdoesyourteacherdo?Sheisateacher.”

3.角色扮演：學(xué)生隨機(jī)抽取職業(yè)卡片，模擬工作場(chǎng)景，用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話，檢測(cè)實(shí)際應(yīng)用能力。

4.聽(tīng)力理解：播放一段關(guān)于職業(yè)的對(duì)話錄音，學(xué)生回答相關(guān)問(wèn)題，檢驗(yàn)聽(tīng)力理解水平。

5.口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生選擇一個(gè)職業(yè)，用英語(yǔ)描述該職業(yè)的工作內(nèi)容和環(huán)境，檢測(cè)口語(yǔ)表達(dá)能力。

具體檢測(cè)流程：

1.單詞拼寫檢測(cè)（5分鐘）：教師讀出單詞，學(xué)生快速書寫在紙上，然后教師公布正確答案，學(xué)生自我檢查。

2.句型練習(xí)檢測(cè)（5分鐘）：教師提問(wèn)，學(xué)生輪流回答，注意觀察學(xué)生的語(yǔ)法和發(fā)音準(zhǔn)確性。

3.角色扮演檢測(cè)（10分鐘）：學(xué)生分小組進(jìn)行角色扮演，教師觀察并記錄學(xué)生的表現(xiàn)，給予即時(shí)反饋。

4.聽(tīng)力理解檢測(cè)（5分鐘）：播放錄音，學(xué)生回答問(wèn)題，教師檢查答案的正確性。

5.口語(yǔ)表達(dá)檢測(cè)（10分鐘）：學(xué)生依次上臺(tái)，用英語(yǔ)描述選擇的職業(yè)，教師根據(jù)表達(dá)流利度和準(zhǔn)確性進(jìn)行評(píng)價(jià)。

檢測(cè)結(jié)束后，教師匯總檢測(cè)結(jié)果，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行講解，確保學(xué)生能夠及時(shí)糾正錯(cuò)誤，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。學(xué)生們對(duì)職業(yè)類單詞和句型的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們積極參與課堂活動(dòng)，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，這讓我看到了教學(xué)的成功。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很有效，通過(guò)展示職業(yè)圖片和提問(wèn)，我成功地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們對(duì)新知識(shí)的好奇心。我看到學(xué)生們眼睛里閃爍著求知的光芒，這是我最希望看到的。

在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)PPT展示單詞和句型，以及播放錄音，讓學(xué)生們能夠更直觀地學(xué)習(xí)。但是，我也注意到有些學(xué)生在跟讀時(shí)發(fā)音不夠準(zhǔn)確，這提示我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)發(fā)音的指導(dǎo)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們?cè)谛〗M活動(dòng)和角色扮演中表現(xiàn)得很活躍。他們能夠用所學(xué)句型進(jìn)行交流，這說(shuō)明他們對(duì)新知識(shí)有了初步的掌握。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在對(duì)話中仍然存在語(yǔ)法錯(cuò)誤，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。

課堂提問(wèn)和互動(dòng)環(huán)節(jié)讓我感到驚喜，學(xué)生們提出了一些很有深度的問(wèn)題，比如關(guān)于不同職業(yè)的重要性。這讓我意識(shí)到，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了語(yǔ)言知識(shí)，還在思考社會(huì)問(wèn)題。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中更多地鼓勵(lì)這種思考。

在創(chuàng)新環(huán)節(jié)，角色扮演游戲和視頻觀看都取得了很好的效果。學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中練習(xí)了英語(yǔ)，也增加了對(duì)不同職業(yè)的了解。我覺(jué)得這種創(chuàng)新的教學(xué)方式很受學(xué)生歡迎，我會(huì)在以后的教學(xué)中繼續(xù)嘗試。

然而，這節(jié)課也有一些不足之處。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是由于性格內(nèi)向或者對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏信心。我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

另外，我覺(jué)得課堂時(shí)間安排上有些緊張，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，我沒(méi)有給學(xué)生們足夠的時(shí)間來(lái)充分展示自己。下次我會(huì)調(diào)整時(shí)間分配，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-職業(yè)類單詞：doctor,teacher,nurse,engineer,scientist,artist等

-句型：Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...

②重點(diǎn)詞：

-職業(yè)名稱：doctor(醫(yī)生),teacher(老師),nurse(護(hù)士),engineer(工程師),scientist(科學(xué)家),artist(藝術(shù)家)

-動(dòng)詞：do(做),is(是)

③重點(diǎn)句：

-詢問(wèn)職業(yè)：Whatdoeshe/shedo?

-回答職業(yè)：He/Sheisadoctor/teacher/nurse/engineer/scientist/artist.重點(diǎn)題型整理題型一：角色扮演

題目：假設(shè)你是Tom，你的朋友詢問(wèn)你的職業(yè)，請(qǐng)用英語(yǔ)進(jìn)行回答。

答案：A:WhatdoesTomdo?B:Heisadoctor.

題型二：聽(tīng)力理解

題目：聽(tīng)一段關(guān)于不同職業(yè)人士的對(duì)話，回答以下問(wèn)題。

1.Whatdoesthemando?

2.Whatdoesthewomanwanttobewhenshegrowsup?

答案：1.Themanisateacher.2.Shewantstobeascientist.

題型三：填空題

題目：根據(jù)句意填寫正確的職業(yè)名稱。

1.Myfatherisa_______.Heworksinahospital.

2.Sheisa_______.SheteachesEnglishataschool.

答案：1.doctor2.teacher

題型四：改寫句子

題目：將下列句子改寫成一般疑問(wèn)句和回答。

1.Heisanurse.

2.Sheisanengineer.

答案：1.Isheanurse?Yes,heis.

2.Issheanengineer?No,sheisn't.Sheisascientist.

題型五：寫作

題目：寫一段關(guān)于你夢(mèng)想的職業(yè)，包括你為什么想從事這個(gè)職業(yè)