Unit 5 Section Ⅲ Using Language ＆ Other Parts of the Unit2023-2024學年新教材高二英語選擇性必修第三冊同步課堂高效講義配套教學設計（人教版）

Unit5SectionⅢUsingLanguage＆OtherPartsoftheUnit2023-2024學年新教材高二英語選擇性必修第三冊同步課堂高效講義配套教學設計（人教版）主備人備課成員設計意圖本教學設計旨在結(jié)合高二學生的認知水平，通過深入解讀人教版選擇性必修第三冊Unit5SectionⅢUsingLanguage及單元其他部分，幫助學生掌握本單元的核心詞匯、語法結(jié)構(gòu)和交際功能。通過豐富的課堂活動，提高學生的英語實際運用能力，培養(yǎng)其跨文化交際意識，同時注重學生的個體差異，關注學生的情感態(tài)度與價值觀，為學生的終身學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生以下英語學科核心素養(yǎng)：語言能力，通過本單元的學習，使學生能夠熟練運用本節(jié)課所學的詞匯和語法結(jié)構(gòu)進行有效交流；文化意識，引導學生了解并尊重不同文化背景下的交際習慣，提高跨文化交際能力；思維品質(zhì)，鼓勵學生在交流中發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維，學會從不同角度分析和解決問題；學習能力，培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，通過實踐活動提升英語實際應用技巧。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，能夠運用一般現(xiàn)在時、一般過去時等時態(tài)進行簡單句子的描述，對Unit5前兩部分的內(nèi)容有了初步的了解，包括一些基本的旅游詞匯和表達。

2.學生對旅游話題較為感興趣，愿意探討與旅行相關的經(jīng)歷和體驗。在能力上，學生具備一定的聽說讀寫能力，但個體之間存在差異。學習風格上，學生傾向于互動式學習，喜歡通過小組討論和實踐活動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對一些旅游專業(yè)詞匯的理解和運用，對復雜句子結(jié)構(gòu)的掌握，以及在口語交流中準確、流暢地表達自己的觀點。此外，部分學生可能在理解文化差異和跨文化交際方面存在障礙。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生配備人教版選擇性必修第三冊英語教材。

2.輔助材料：收集與旅游相關的圖片、地圖、視頻剪輯，以及英語國家的文化背景資料。

3.教學工具：準備電子白板、投影儀和音響設備，以支持多媒體教學。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)域，以便學生進行互動交流和實踐練習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布Unit5SectionⅢ的預習資料，包括課文內(nèi)容和相關背景資料，要求學生預習并理解主要語言點。

設計預習問題：設計問題如“列舉出課文中的旅游目的地及其特點”和“討論旅行對你的意義”，引導學生深入思考。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的反饋功能，監(jiān)控學生的預習完成情況，及時提供幫助。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習任務，閱讀課文和背景資料，標記生詞和難點。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，嘗試用自己的語言回答。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)獨立學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和預習進度的監(jiān)控。

作用與目的：

為學生課堂學習打下基礎，理解課文內(nèi)容，掌握預習中的重難點。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同旅游目的地的圖片，引發(fā)學生對旅行的興趣。

講解知識點：詳細講解課文中的復雜句子結(jié)構(gòu)和旅游專業(yè)詞匯。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的旅行經(jīng)歷，并練習使用課文中的表達方式。

解答疑問：對學生在討論中提出的問題進行解答，確保學生對知識的理解。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題，積極參與課堂討論。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，運用所學的語言知識進行交流。

提問與討論：學生在討論中提出自己的疑問，與同學和老師進行交流。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解課文中的重難點，確保學生理解。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實際交流中運用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊合作精神。

作用與目的：

幫助學生掌握課文中的語言點，提高實際運用能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置寫作或口頭表達作業(yè)，如編寫一段旅行日記或介紹一個旅游目的地。

提供拓展資源：提供相關的旅游網(wǎng)站和視頻資源，幫助學生進一步了解旅游文化。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，提供有針對性的反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，練習使用課文中的語言。

拓展學習：學生利用拓展資源，深入了解旅游文化。

反思總結(jié)：學生對自己的學習成果進行反思，思考如何改進。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生在課后自主學習和探索。

反思總結(jié)法：引導學生反思學習過程，提出改進建議。

作用與目的：教學資源拓展拓展資源：

1.旅游目的地文化背景資料：介紹課文中所提到的旅游目的地，如古城、海灘、山脈等，包括它們的歷史、文化特色以及相關的旅游活動。

2.旅行禮儀與習俗：提供不同國家和地區(qū)的旅行禮儀和習俗資料，幫助學生了解和尊重當?shù)匚幕?，提高跨文化交際能力。

3.英語旅游宣傳資料：收集英文撰寫的旅游宣傳冊、博客文章或視頻，讓學生通過真實語言材料學習旅游英語的表達方式。

4.旅行安全常識：提供旅行安全常識資料，包括出行前的準備、緊急情況下的應對措施等，增強學生的安全意識。

5.語法練習資料：設計一些與課文內(nèi)容相關的語法練習，幫助學生鞏固本節(jié)課學習的語法結(jié)構(gòu)。

拓展建議：

1.讓學生選擇一個他們感興趣的旅游目的地，深入研究其文化背景，并準備一個簡短的口頭報告或書面報告，分享他們的發(fā)現(xiàn)。

2.鼓勵學生模擬真實的旅游場景，編寫對話或短劇，使用課文中學習的詞匯和表達，進行角色扮演。

3.讓學生閱讀英文旅游博客或觀看旅游視頻，分析其中的語言特點，并嘗試模仿寫作風格，創(chuàng)作自己的旅游日志。

4.組織一次課堂討論，討論旅行中的安全問題和應對策略，讓學生分享自己的經(jīng)驗和建議。

5.為學生提供一些語法練習，如填空、改寫句子等，以鞏固課堂上學習的語法知識點，如被動語態(tài)、條件句等。

1.旅游目的地文化背景資料拓展

-對于課文提到的古城，可以介紹其歷史起源、建筑風格、著名景點以及當?shù)氐膫鹘y(tǒng)節(jié)慶活動。

-對于海灘目的地，可以探討海灘的地理位置、海洋生態(tài)、水上活動以及環(huán)保措施。

-對于山脈地區(qū)，可以介紹山脈的形成、登山路線、山區(qū)特有的動植物以及戶外探險活動。

2.旅行禮儀與習俗拓展

-提供不同文化背景下的問候方式、餐桌禮儀、穿著規(guī)范等資料，幫助學生了解和遵循不同文化環(huán)境中的行為準則。

-討論在旅行中如何尊重當?shù)刈诮绦叛龊土曀?，例如在參觀宗教場所時應該注意的行為。

3.英語旅游宣傳資料拓展

-分析英文旅游宣傳資料的寫作技巧，如使用吸引人的標題、生動的描述和引人入勝的故事。

-讓學生嘗試自己編寫一段旅游宣傳文案，介紹他們心中的理想旅行目的地。

4.旅行安全常識拓展

-提供出行前的準備清單，包括必要的旅行文件、健康保險、緊急聯(lián)系信息等。

-討論在旅行中可能遇到的風險和應對措施，如自然災害、健康問題、失竊等。

5.語法練習資料拓展

-設計一些練習題，如用被動語態(tài)改寫課文中的句子，或者用條件句編寫旅行中的假設情景。

-提供一些與旅行相關的短文，讓學生找出并改正其中的語法錯誤。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：

-根據(jù)課文內(nèi)容，編寫一篇關于個人理想旅行的短文，要求使用本節(jié)課學習的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，字數(shù)在150-200詞左右。

-完成語法練習冊中關于被動語態(tài)和條件句的練習題目。

2.口頭作業(yè)：

-準備一個小組討論，每個小組選擇一個課文中的旅游目的地，討論并介紹該地的旅游資源和旅行體驗，要求使用英語進行交流。

3.自主學習作業(yè)：

-利用課后時間，自主查閱一個未在課文中提及的旅游目的地資料，了解其文化背景和旅游特色，下節(jié)課分享給同學。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：

-教師將在兩個工作日內(nèi)批改完學生的書面作業(yè)，通過在線平臺或課堂上逐一反饋。

-對于短文作業(yè)，教師將重點關注語言運用的準確性和創(chuàng)造性，提供以下方面的反饋：

-詞匯使用：指出學生是否恰當?shù)厥褂昧吮竟?jié)課學習的旅游相關詞匯。

-語法結(jié)構(gòu)：糾正學生使用被動語態(tài)和條件句時的錯誤，并提出改進建議。

-內(nèi)容組織：評價文章的結(jié)構(gòu)和組織是否合理，是否能夠清晰地表達旅行計劃。

-對于語法練習，教師將指出學生的常見錯誤，并提供正確的用法示例。

2.口頭作業(yè)反饋：

-教師將在小組討論后，對每個小組的表現(xiàn)進行點評，重點關注以下幾個方面：

-交流互動：評價小組成員之間的交流是否流暢，是否能夠積極參與討論。

-語言運用：檢查學生是否能夠準確、自然地使用本節(jié)課學習的語言點。

-信息呈現(xiàn)：評估學生介紹旅游目的地時信息的完整性、準確性和吸引力。

3.自主學習作業(yè)反饋：

-教師將在下節(jié)課開始時，邀請學生分享他們的自主學習成果，并提供以下反饋：

-知識拓展：評價學生是否能夠有效地收集和整合信息，增加對旅游目的地的了解。

-語言運用：檢查學生在介紹時是否能夠運用英語流暢地表達自己的觀點。

-學習態(tài)度：鼓勵學生的自主學習精神，對他們的努力和進步給予認可。板書設計1.重點知識點

①旅游目的地介紹的關鍵信息點：名稱、位置、特色活動、文化背景。

②旅行中的安全常識和禮儀：行李打包、當?shù)亓曀?、緊急應對。

③被動語態(tài)和條件句的語法結(jié)構(gòu)及其在旅游交流中的應用。

2.重點詞匯

①旅游相關詞匯：attraction,destination,itinerary,accommodation,cuisine。

②旅行安全詞匯：safety,emergency,insurance,precautions。

③語法結(jié)構(gòu)詞匯：passivevoice,conditionalsentence,tense,structure。

3.重點句子

①描述旅游目的地：Thisdestinationisfamousforitsstunninglandscapesandrichculturalheritage.

②表達旅行計劃：IfIhadthechance,Iwouldlovet