Unit1BacktoSchoolReading3教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)牛津譯林版（2020）必修第一冊(cè)

Unit1BacktoSchoolReading3教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)牛津譯林版（2020）必修第一冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課旨在通過深入解讀牛津譯林版高中英語(yǔ)必修第一冊(cè)Unit1"BacktoSchool"中的Reading3，幫助學(xué)生掌握文章主旨、理解細(xì)節(jié)信息，并提高學(xué)生的閱讀理解能力。課程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合教材內(nèi)容，以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。首先，引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀，把握文章大意；其次，通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入分析文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特點(diǎn)及作者觀點(diǎn)；最后，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用英語(yǔ)詞匯、句型，提高閱讀理解能力，能夠分析文章結(jié)構(gòu)，理解文章主旨和作者意圖。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和體驗(yàn)不同文化背景下的學(xué)校生活，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，能夠分析、評(píng)價(jià)文章中的觀點(diǎn)，形成自己的見解。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略，如預(yù)測(cè)、掃讀、精讀等，提高英語(yǔ)閱讀效率。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已具備基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯知識(shí)。

-學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)閱讀，理解文章大意。

-學(xué)生對(duì)學(xué)校生活主題有一定了解，能夠識(shí)別與學(xué)校相關(guān)的詞匯和表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)學(xué)校生活主題較感興趣。

-學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，但需提高分析文本深層含義的能力。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的偏好合作討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-閱讀過程中可能遇到生詞和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，影響理解。

-難以把握文章的邏輯關(guān)系和作者觀點(diǎn)。

-在表達(dá)自己的見解時(shí)，可能缺乏準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯性。四、教學(xué)資源-牛津譯林版高中英語(yǔ)必修第一冊(cè)教材

-多媒體投影儀

-電腦及教育軟件

-英語(yǔ)閱讀理解練習(xí)冊(cè)

-網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源

-磁帶/音頻播放器（如有聽力材料）

-小組討論指導(dǎo)卡片

-白板及白板筆

-黑板及粉筆

-學(xué)生作業(yè)本及文具五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布Unit1"BacktoSchool"Reading3的預(yù)習(xí)資料，包括課文內(nèi)容摘要和關(guān)鍵詞匯列表，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并標(biāo)記生詞。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“文章的主旨是什么？”“哪些細(xì)節(jié)信息反映了作者對(duì)學(xué)校的感受？”以引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線問卷或小組長(zhǎng)的反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀課文，查找生詞含義。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄答案和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案通過微信提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示學(xué)校生活的照片或視頻，引出本課主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解文章結(jié)構(gòu)、修辭手法和作者觀點(diǎn)。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論文章中的關(guān)鍵段落，分析作者的情感態(tài)度。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，確保學(xué)生對(duì)文章有深入理解。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，分享自己的理解和觀點(diǎn)。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解課文難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中分析文章。

-合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生在小組中交流思想，共同解決問題。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握閱讀理解技能。

-培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)針對(duì)課文內(nèi)容的練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)文章的理解。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和網(wǎng)站鏈接，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成練習(xí)題，加深對(duì)課文的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)和探索。

-反思總結(jié)：學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展閱讀。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

-拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和探究的能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于學(xué)校生活的英文小說或短篇故事，如《TheCatcherintheRye》（《麥田里的守望者》）等，以增加學(xué)生對(duì)不同文化背景下學(xué)校生活的理解。

-課外閱讀材料：提供一些與Unit1"BacktoSchool"主題相關(guān)的英文報(bào)紙、雜志文章，如關(guān)于不同國(guó)家的教育體系、學(xué)生生活的報(bào)道，以及校園文化、青少年心理等方面的文章。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看有關(guān)學(xué)校生活的英文紀(jì)錄片或電影片段，如《FreedomWriters》（《自由作家》）等，以直觀了解不同背景下的教育故事。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、教育論壇等，查找與課文相關(guān)的學(xué)習(xí)資料和討論話題。

2.拓展建議：

-語(yǔ)言能力提升：鼓勵(lì)學(xué)生通過閱讀英文原著、觀看英文電影等方式，提高自己的英語(yǔ)聽說讀寫能力。例如，選擇一部與學(xué)校生活相關(guān)的英文電影，讓學(xué)生觀看并記錄下電影中的關(guān)鍵對(duì)話，分析其語(yǔ)言特色。

-文化意識(shí)培養(yǎng)：通過閱讀不同國(guó)家的教育類文章，讓學(xué)生了解不同文化背景下的教育方式和學(xué)校生活，從而增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。例如，對(duì)比中美兩國(guó)的教育體系，讓學(xué)生思考兩者之間的異同。

-思維品質(zhì)訓(xùn)練：指導(dǎo)學(xué)生通過寫作或口頭表達(dá)，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行批判性思考。例如，讓學(xué)生就課文中的某個(gè)觀點(diǎn)撰寫短文，表達(dá)自己的看法，或是在小組討論中分享自己的見解。

-學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)：教會(huì)學(xué)生如何有效地利用各種學(xué)習(xí)資源，如如何使用詞典查找生詞、如何通過在線平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流等。例如，介紹一些實(shí)用的學(xué)習(xí)工具，如Anki、Quizlet等記憶卡片軟件，幫助學(xué)生記憶單詞和短語(yǔ)。

-課后實(shí)踐應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行與課文相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如模擬學(xué)校生活中的情景對(duì)話、撰寫日記或故事等。例如，讓學(xué)生嘗試用英文撰寫一篇關(guān)于自己學(xué)校生活的日記，或創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于新學(xué)期的小故事。

-自主學(xué)習(xí)計(jì)劃：指導(dǎo)學(xué)生制定自主學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括每天的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)等。例如，學(xué)生可以計(jì)劃每天閱讀一篇英文文章，并記錄下新詞匯和句型。七、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-學(xué)校生活相關(guān)詞匯（如：campus,classroom,dormitory,curriculum等）

-文章主旨和作者觀點(diǎn)

-閱讀理解技巧（如：找主題句、理解段落大意、推理判斷等）

②重點(diǎn)詞：

-文章中生詞（如：initiative,diversity,stimulate等）

-關(guān)鍵短語(yǔ)（如：participatein,adaptto,engagewith等）

③重點(diǎn)句：

-文章中的主題句

-文章中的精彩語(yǔ)句或表達(dá)

-學(xué)生仿寫或練習(xí)的句型（如：Using"notonly...butalso"toconnecttwoideas）八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：在課堂上，教師通過提問的方式來檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。例如，教師可以詢問學(xué)生關(guān)于課文的主旨、細(xì)節(jié)信息、作者的觀點(diǎn)等，以及讓學(xué)生用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容，以此來評(píng)估學(xué)生對(duì)文章的理解程度。

-觀察：教師通過觀察學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中的表現(xiàn)，來評(píng)估學(xué)生的參與度和合作能力。觀察點(diǎn)包括學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、互動(dòng)交流、問題解決等。

-測(cè)試：在課程的不同階段，教師可以設(shè)計(jì)一些小測(cè)試或練習(xí)題，以書面或口頭的形式進(jìn)行，以此來檢測(cè)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、語(yǔ)法使用、拼寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等細(xì)節(jié)，同時(shí)評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

-點(diǎn)評(píng)：教師在批改作業(yè)后，會(huì)選擇一些具有代表性的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。這種公開的點(diǎn)評(píng)可以促進(jìn)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

-反饋：教師及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，通過個(gè)人面談、書面評(píng)語(yǔ)或班級(jí)討論等方式，幫助學(xué)生理解評(píng)價(jià)內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

-鼓勵(lì)：對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的努力和進(jìn)步，教師應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)和認(rèn)可，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

具體評(píng)價(jià)方式如下：

①課堂提問評(píng)價(jià)：

-教師準(zhǔn)備一系列開放式和封閉式問題，以檢查學(xué)生對(duì)課文的理解程度。

-教師記錄學(xué)生的回答情況，對(duì)學(xué)生的理解程度進(jìn)行評(píng)估。

-教師根據(jù)學(xué)生的回答情況，適時(shí)提供解釋和補(bǔ)充信息，幫助學(xué)生深化理解。

②小組討論觀察評(píng)價(jià)：

-教師設(shè)計(jì)小組討論任務(wù)，要求學(xué)生在討論中運(yùn)用課文中的語(yǔ)言和知識(shí)點(diǎn)。

-教師觀察學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，如是否積極參與、能否有效溝通等。

-教師記錄觀察結(jié)果，用于評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

③測(cè)試評(píng)價(jià)：

-教師設(shè)計(jì)測(cè)試題目，涵蓋課文中的重點(diǎn)知識(shí)和技能。

-教師在測(cè)試后分析學(xué)生的答案，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-教師根據(jù)測(cè)試結(jié)果調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

④作業(yè)批改與點(diǎn)評(píng)評(píng)價(jià)：

-教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行逐一批改，給出具體的評(píng)價(jià)和建議。

-教師選擇一些作業(yè)在課堂上進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，分享學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)和改進(jìn)點(diǎn)。

-教師通過書面評(píng)語(yǔ)或口頭反饋，給予學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。

⑤鼓勵(lì)與反饋評(píng)價(jià)：

-教師在評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí)，特別關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和努力，給予積極的反饋。

-教師通過個(gè)人面談或小組討論，幫助學(xué)生理解評(píng)價(jià)內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)。

-教師定期回顧學(xué)生的進(jìn)步，與學(xué)生一起慶祝他們的成就。教學(xué)反思在完成Unit1"BacktoSchool"Reading3的教學(xué)后，我對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)效果和學(xué)生的反應(yīng)進(jìn)行了深入反思。以下是我的一些思考：

在教學(xué)資源的準(zhǔn)備上，我提供了豐富的預(yù)習(xí)資料和拓展資源，旨在幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。通過學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠按照要求完成預(yù)習(xí)任務(wù)，但仍有部分學(xué)生對(duì)生詞的理解不夠深入，這提示我在未來的教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)生詞學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。

在課堂活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了一些小組討論和角色扮演的環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們普遍能夠積極參與討論，但有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)仍然顯得有些拘謹(jǐn)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)水平缺乏信心，或者是擔(dān)心犯錯(cuò)。因此，我計(jì)劃在后續(xù)的教學(xué)中更多地鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，并創(chuàng)造一個(gè)更加輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

在課堂講解方面，我盡量詳細(xì)地解釋了課文中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，但我注意到有些學(xué)生在課堂上并沒有完全跟上我的講解節(jié)奏。這可能是因?yàn)橹v解的速度過快，或者是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在課堂上提供更多的互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠即時(shí)提問，并及時(shí)得到解答。

在作業(yè)評(píng)價(jià)方面，我認(rèn)真批改了學(xué)生的作業(yè)，并給出了詳細(xì)的反饋。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，對(duì)于文章結(jié)構(gòu)的理解和分析能力有所提高，但在寫作方面仍有提升空間。未來，我計(jì)劃在課堂上更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行