10《彩虹》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)下冊(cè)

10《彩虹》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容《彩虹》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)下冊(cè)第十課的內(nèi)容。本節(jié)課主要圍繞“彩虹”這一自然現(xiàn)象，通過講述一個(gè)小女孩與彩虹的故事，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)課文《彩虹》，理解課文大意。

2.認(rèn)識(shí)并掌握生字詞：虹、橋、空、彩、雨、現(xiàn)。

3.學(xué)習(xí)課文中的描寫手法，如比喻、擬人等。

4.通過課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解彩虹的形成原因。

5.培養(yǎng)學(xué)生用語言表達(dá)對(duì)自然美景的喜愛之情。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《彩虹》，使學(xué)生能夠運(yùn)用朗讀、默讀等方式理解課文內(nèi)容，積累并運(yùn)用生字詞，提高語言表達(dá)和文字運(yùn)用能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考自然現(xiàn)象的能力，激發(fā)想象力，通過課文中的比喻、擬人等修辭手法，提升學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解我國傳統(tǒng)文化中對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)文化自信，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美景的審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握課文《彩虹》中的生字詞，如“虹、橋、空、彩、雨、現(xiàn)”，并能夠在句子中正確運(yùn)用。

舉例：通過詞語卡片、組內(nèi)游戲等方式，讓學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀和書寫生字詞，確保學(xué)生能夠牢固掌握。

-理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)彩虹的描繪，培養(yǎng)觀察自然美的能力。

舉例：通過圖片展示和課文朗讀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注彩虹的顏色、形狀等特征，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美景的欣賞。

-學(xué)習(xí)課文中的比喻、擬人等修辭手法，提升語言表達(dá)能力。

舉例：通過對(duì)比喻、擬人句子的分析，讓學(xué)生體會(huì)修辭手法的魅力，并在口頭表達(dá)或?qū)懽髦袊L試運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解彩虹形成的科學(xué)原理，這一部分對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說可能較為抽象。

舉例：通過簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)或動(dòng)畫演示，如用水霧和燈光模擬彩虹形成，幫助學(xué)生形象地理解光的折射和反射現(xiàn)象。

-掌握課文中的情感表達(dá)，理解小女孩對(duì)彩虹的喜愛與想象。

舉例：通過角色扮演、情感朗讀等方式，讓學(xué)生代入小女孩的角色，感受她的內(nèi)心世界和對(duì)彩虹的情感。

-正確書寫生字詞，特別是“虹”和“彩”這兩個(gè)字的筆畫較為復(fù)雜。

舉例：教師可以逐步分解生字筆順，通過示范和逐個(gè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服書寫難點(diǎn)，確保書寫規(guī)范。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解課文大意，掌握生字詞。

2.討論法：分組討論課文中描繪的彩虹特點(diǎn)和小女孩的情感，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如制作彩虹糖水，讓學(xué)生直觀感受光的折射現(xiàn)象。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示課文圖片和生字詞，增強(qiáng)直觀性，輔助學(xué)生理解。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)游戲，鞏固生字詞記憶。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：播放有關(guān)彩虹形成的科普視頻，幫助學(xué)生深入理解彩虹的形成原理。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《彩虹》預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀視頻和生字詞卡片，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并熟悉課文內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“彩虹有哪些顏色？”“小女孩為什么喜歡彩虹？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考和觀察。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)反饋功能，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，通過在線平臺(tái)閱讀課文和生字詞。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的答案和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題反饋提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和學(xué)習(xí)監(jiān)控。

-作用與目的：為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，提前發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的疑惑。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示彩虹圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)彩虹的好奇心。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解生字詞，解釋比喻、擬人等修辭手法。

-組織課堂活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的對(duì)話。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的疑問進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對(duì)老師的講解進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，體驗(yàn)課文情境。

-提問與討論：學(xué)生勇敢提問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解生字詞和修辭手法，確保學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生掌握課文中的知識(shí)點(diǎn)，理解修辭手法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和實(shí)踐能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與課文內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如用比喻、擬人手法創(chuàng)作小故事。

-提供拓展資源：提供與彩虹相關(guān)的科普文章和視頻，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，嘗試運(yùn)用所學(xué)的修辭手法。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深入了解彩虹相關(guān)知識(shí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

-作用與目的：鞏固所學(xué)知識(shí)，拓展知識(shí)視野，提升自我反思能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.生字詞掌握情況

學(xué)生通過課前的自主預(yù)習(xí)和課中的詳細(xì)講解，能夠正確認(rèn)讀和書寫《彩虹》課文中的生字詞，如“虹、橋、空、彩、雨、現(xiàn)”。在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用這些生字詞造句，表明他們已經(jīng)掌握了這些基礎(chǔ)詞匯。

例句：

-“天空中出現(xiàn)了一道美麗的彩虹?！?/p>

-“小女孩站在橋上，望著空中的彩虹?！?/p>

2.課文理解程度

學(xué)生對(duì)《彩虹》課文的理解有了顯著提升。他們能夠描述課文中的場(chǎng)景，如小女孩與彩虹的互動(dòng)，以及彩虹的顏色和形狀。在課堂討論中，學(xué)生能夠用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容，表明他們已經(jīng)理解了課文的主旨。

復(fù)述示例：

-“小女孩看到彩虹，就像一座橋掛在天空，她想要爬到彩虹上去?！?/p>

-“彩虹有七種顏色，就像媽媽衣服上的彩帶一樣漂亮?！?/p>

3.語言表達(dá)與修辭手法運(yùn)用

學(xué)生在學(xué)習(xí)課文后，對(duì)比喻、擬人等修辭手法有了初步的認(rèn)識(shí)。在課后作業(yè)中，學(xué)生嘗試運(yùn)用這些修辭手法創(chuàng)作自己的小故事，展現(xiàn)了他們對(duì)語言表達(dá)的興趣和創(chuàng)造力。

創(chuàng)作示例：

-“太陽笑紅了臉，云朵飄過來給它遮陽。”

-“小河唱著歌，流向遠(yuǎn)方?！?/p>

4.觀察自然現(xiàn)象的能力

觀察記錄示例：

-“今天下雨后，我看到了一道小小的彩虹，它的顏色真的很美?！?/p>

-“我發(fā)現(xiàn)彩虹的顏色順序總是固定的，紅色在最外邊，紫色在最里邊?！?/p>

5.科學(xué)原理的理解

學(xué)生對(duì)彩虹形成的科學(xué)原理有了基本的認(rèn)識(shí)。通過課中的實(shí)驗(yàn)和視頻資料，學(xué)生理解了光的折射和反射現(xiàn)象，能夠簡(jiǎn)單地解釋彩虹是如何形成的。

科學(xué)解釋示例：

-“彩虹是因?yàn)殛柟庹赵谟甑紊?，發(fā)生折射和反射，然后分解成七種顏色?！?/p>

-“彩虹只有在雨后陽光斜照時(shí)才能看到，因?yàn)槟菚r(shí)候光線正好以合適的角度進(jìn)入雨滴。”

6.情感態(tài)度與價(jià)值觀

學(xué)生學(xué)習(xí)《彩虹》后，對(duì)自然美景產(chǎn)生了更多的欣賞和愛護(hù)之情。他們?cè)谡n后愿意花時(shí)間觀察自然，體驗(yàn)生活中的美好，培養(yǎng)了積極的生活態(tài)度。

情感表達(dá)示例：

-“我每次看到彩虹，都感到很幸福，因?yàn)樗屛矣X得世界很美好?！?/p>

-“我要保護(hù)我們的環(huán)境，這樣天空中的彩虹才會(huì)更美麗?！逼?、板書設(shè)計(jì)①生字詞板書

-虹

-橋

-空

-彩

-雨

-現(xiàn)

②重點(diǎn)句子板書

-“天空中出現(xiàn)了一道彩虹?！?/p>

-“小女孩看著彩虹，心里想，要是爬到彩虹上去看看該多好哇！”

-“彩虹的顏色真美，就像媽媽衣服上的彩帶。”

③修辭手法板書

-比喻：“彩虹就像一座橋掛在天空?！?/p>

-擬人：“太陽笑紅了臉，云朵飄過來給它遮陽?！卑恕⒌湫屠}講解例題一：根據(jù)課文《彩虹》的內(nèi)容，完成下面的句子。

“天空中出現(xiàn)了一道______，它有七種顏色，就像______?！?/p>

答案：彩虹，媽媽衣服上的彩帶。

例題二：仿照課文中的比喻句，用“像”寫一個(gè)句子，描述你喜歡的自然現(xiàn)象。

答案：太陽升起來了，像一顆金色的寶石鑲嵌在天空中。

例題三：課文中，小女孩看到彩虹后有什么想法？請(qǐng)用課文中的句子回答。

答案：小女孩看著彩虹，心里想，要是爬到彩虹上去看看該多好哇！

例題四：請(qǐng)用課文中的擬人句，寫一句話描述彩虹。

答案：彩虹笑著，橫跨在天空中，像一座五顏六色的橋。

例題五：請(qǐng)你結(jié)合課文內(nèi)容，用自己的話解釋一下彩虹是如何形成的。

答案：彩虹是因?yàn)殛柟庹赵谟甑紊?，發(fā)生了折射和反射，陽光被分解成了七種顏色，形成了彩虹。

補(bǔ)充說明：

-在講解例題一時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧課文中對(duì)彩虹顏色的描述，幫助學(xué)生記憶并運(yùn)用比喻手法。

-在例題二中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊的自然現(xiàn)象，嘗試用比喻的手法進(jìn)行描述，以增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

-例題三的目的