人教版(PEP) 小升初重點句型卡片教學設計

人教版(PEP)小升初重點句型卡片教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為人教版(PEP)小升初重點句型卡片，包括以下句型：Therebe句型、一般現在時、一般過去時、一般將來時和現在進行時等。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課的教學內容與小升初階段學生的英語學習緊密相關，學生在之前的學習中已經接觸過這些句型，但需要進一步鞏固和運用。教材中涉及到的重點句型卡片，旨在幫助學生熟練掌握各種時態(tài)和句型的運用，為小升初英語考試奠定基礎。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質。通過學習人教版(PEP)小升初重點句型卡片，學生將能夠在實際語境中準確運用不同時態(tài)和句型進行表達，提高語言運用的準確性和流利性。同時，通過句型的學習，學生將增強對英語文化的理解，提升跨文化交際能力。在思維品質方面，學生將學會通過觀察、分析句型結構，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，為未來的學習和生活打下堅實的語言和思維基礎。三、教學難點與重點1.教學重點

①熟練掌握并運用Therebe句型描述人、物和地點。

②掌握一般現在時、一般過去時、一般將來時和現在進行時等時態(tài)的正確構成和用法。

③能夠根據具體情境選擇合適的句型和時態(tài)進行交流。

2.教學難點

①在實際語境中準確區(qū)分并運用不同時態(tài)，特別是在敘述過去事件和描述現在狀態(tài)時。

②Therebe句型中主謂一致和就近原則的正確應用。

③復雜句型的構成，如含有從句的復合句，以及如何在句子中正確使用被動語態(tài)。四、教學資源1.軟硬件資源

-多媒體教學設備

-互動式電子白板

-錄音機或音頻播放設備

-英語學習軟件

2.課程平臺

-學校內部網絡教學平臺

-英語學習管理系統

3.信息化資源

-人教版(PEP)小升初重點句型電子卡片

-英語學習APP中的互動練習

-網絡英語學習資源（視頻、音頻、文本）

4.教學手段

-小組討論

-角色扮演

-互動游戲

-個人及小組展示五、教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內容：教師通過播放一段與課程相關的英語對話或短片，引發(fā)學生對本節(jié)課重點句型的興趣。例如，播放一個關于朋友在公園找人的對話，讓學生注意對話中使用的一般現在時和Therebe句型。接著教師提問：“你們在視頻中聽到了哪些句型？它們是如何用來描述人和地點的？”

2.新課講授（15分鐘）

詳細內容：

①教師通過PPT展示Therebe句型的結構，并用幾個例子進行講解，如"Thereisabookonthetable."，讓學生理解并模仿。

②接著，教師展示一般現在時的用法，通過句子"Studentsgotoschooleveryday."，讓學生感受一般現在時的構成和用法。

③最后，教師通過例句"Yesterday,Ivisitedthemuseum."，講解一般過去時的用法，并強調動詞的變化。

3.實踐活動（15分鐘）

詳細內容：

①學生分組，每組選擇一個場景，如“圖書館”、“教室”或“家庭”，并使用Therebe句型描述場景中的人或物。

②學生進行角色扮演，模擬在不同情境下使用一般現在時、一般過去時和一般將來時進行交流，如計劃周末的活動。

③學生通過互動游戲，如“句子接龍”，鞏固所學時態(tài)和句型的使用，每個學生用正確的時態(tài)和句型接上一句話。

4.學生小組討論（5分鐘）

詳細內容舉例回答：

①討論Therebe句型中的主謂一致問題，例如，當描述多個物品時，如何選擇正確的be動詞形式。

②分析一般現在時、一般過去時和一般將來時的使用場景，并舉例說明如何在不同情境下運用這些時態(tài)。

③討論在句子中使用現在進行時表示動作正在進行的情況，例如，"Thecatissleepingonthesofa."

5.總結回顧（5分鐘）

詳細內容：教師引導學生回顧本節(jié)課的重點內容，包括Therebe句型的用法、不同時態(tài)的構成和場景應用。教師可以提出問題，如：“我們今天學習了哪些句型？它們分別在什么情況下使用？”學生回答后，教師總結并強調本節(jié)課的重難點，確保學生理解和掌握。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《英語學習》雜志中的短篇文章，涉及日常生活中使用一般現在時和一般過去時描述習慣和過去事件的情境。

-英語學習網站上的故事書，其中包含Therebe句型的豐富例句，以及一般將來時和現在進行時在故事情節(jié)中的應用。

-英語學習APP中的互動閱讀練習，讓學生在閱讀過程中尋找并練習使用本節(jié)課所學時態(tài)和句型的例子。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-要求學生在家中記錄一天中使用Therebe句型和所學時態(tài)的句子，并在下節(jié)課與同學分享。

-布置學生創(chuàng)作一個短小的英語劇本，劇本中需要包含本節(jié)課學習的各種時態(tài)和句型，以增強實踐運用能力。

-鼓勵學生觀看英語學習視頻，如YouTube上的英語教學頻道，尋找并學習更多關于Therebe句型和不同時態(tài)的用法。

-建議學生閱讀英語原版故事書，注意觀察和模仿書中人物如何使用不同的時態(tài)和句型進行描述和交流。

-鼓勵學生參與學校的英語角活動，與其他學生一起練習使用所學時態(tài)和句型進行對話，提高實際應用能力。

-提供一些英語學習網站和APP的列表，讓學生在家長的監(jiān)督下，選擇適合自己的學習材料進行自主學習。

-鼓勵學生參加英語寫作比賽，通過創(chuàng)作英語小故事或日記，運用和鞏固所學知識。

-建議學生在家中嘗試用英語日記記錄日常生活，每周挑選一篇優(yōu)秀的日記在班上分享，促進學生的寫作能力。

-提供一些英語學習社區(qū)的信息，如論壇或QQ群，讓學生在安全的環(huán)境下與更多學習英語的同學交流心得和經驗。七、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《我們的日常生活》系列英語讀物，其中包含多個與課程相關的場景，如家庭、學校和公園，學生可以在閱讀中尋找Therebe句型和不同時態(tài)的例子。

-視頻資源：英語學習頻道的視頻，如《英語語法入門》系列，專注于一般現在時、一般過去時、一般將來時和現在進行時的用法和練習。

2.拓展要求：

-學生被鼓勵在課后利用這些閱讀材料和視頻資源進行自主學習和拓展。以下是一些具體的拓展要求：

-學生應至少閱讀兩篇《我們的日常生活》系列讀物，并標記出文中使用的Therebe句型和不同時態(tài)的例子，下節(jié)課分享給同學。

-學生觀看《英語語法入門》系列視頻，并記錄下每個時態(tài)的關鍵點和用法，以便復習和鞏固。

-教師會提供必要的指導，如解釋閱讀材料中遇到的難點，或者視頻中的復雜語法點。

-學生在自主學習過程中遇到的問題可以隨時向教師提問，教師會提供及時的解答和幫助。

-鼓勵學生將學到的知識點應用到自己的英語寫作中，如寫一篇關于自己一天的活動的短文，使用不同的時態(tài)描述不同的活動。

-學生可以嘗試創(chuàng)作一個英語小對話，使用本節(jié)課學習的句型和時態(tài)，并與同學進行角色扮演練習。

-教師會定期檢查學生的自主學習進度，并提供反饋，幫助學生改進學習方法和策略。

-學生可以參與學校組織的英語角活動，實踐所學知識，并與他人交流學習心得。八、板書設計①重點知識點

-Therebe句型的結構及主謂一致

-一般現在時、一般