Unit3Faster,higher,strongerUsinglanguageGrammar教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年外研版（2019）高中英語選擇性必修第一冊

Unit3Faster,higher,strongerUsinglanguageGrammar教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年外研版（2019）高中英語選擇性必修第一冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為Unit3"Faster,higher,stronger:Usinglanguage&Grammar"，選自2023-2024學(xué)年外研版（2019）高中英語選擇性必修第一冊。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.語法部分：學(xué)習(xí)并掌握情態(tài)動詞can,may,might,could的用法，以及它們的辨析。

2.語言運(yùn)用部分：通過閱讀課文，學(xué)習(xí)描述運(yùn)動員如何通過訓(xùn)練提高成績的句型和表達(dá)方式。

3.詞匯學(xué)習(xí)：掌握與運(yùn)動相關(guān)的詞匯，如訓(xùn)練、比賽、成績等。

4.口語練習(xí)：圍繞運(yùn)動員的訓(xùn)練和比賽，進(jìn)行對話練習(xí)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

5.寫作訓(xùn)練：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成一篇關(guān)于運(yùn)動員訓(xùn)練和比賽的短文。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用情態(tài)動詞描述運(yùn)動員的能力，以及運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行有效交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對體育精神和文化差異的理解。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在討論和寫作中展現(xiàn)批判性思維，分析運(yùn)動員訓(xùn)練和比賽中的挑戰(zhàn)與策略。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，通過課堂互動和課后作業(yè)，提高學(xué)生自我監(jiān)控和調(diào)整學(xué)習(xí)策略的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握情態(tài)動詞can,may,might,could的正確用法及其區(qū)別。

②學(xué)習(xí)描述運(yùn)動員訓(xùn)練和比賽的詞匯及句型，并能靈活運(yùn)用到實(shí)際語境中。

③通過閱讀課文，理解并分析運(yùn)動員如何通過訓(xùn)練提高成績的過程。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①情態(tài)動詞用法的選擇和辨析，特別是在具體語境中的正確運(yùn)用。

②描述運(yùn)動員訓(xùn)練和比賽時，如何準(zhǔn)確使用復(fù)雜句型和高級詞匯。

③在口語和寫作中，如何有效地組織語言，表達(dá)清晰、連貫的思想。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版（2019）高中英語選擇性必修第一冊教材，特別是Unit3"Faster,higher,stronger:Usinglanguage&Grammar"相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)運(yùn)動的圖片、運(yùn)動員訓(xùn)練和比賽的短視頻，以及情態(tài)動詞用法的PPT演示文稿。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、標(biāo)記筆和投影儀，以便展示PPT和視頻材料。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)域，以便學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)和小組活動。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-利用一段關(guān)于奧運(yùn)會精彩瞬間的短視頻激發(fā)學(xué)生興趣。

-提問：“視頻中運(yùn)動員展現(xiàn)了哪些品質(zhì)？你們認(rèn)為他們是如何做到的？”

-學(xué)生分享答案，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“我們將學(xué)習(xí)如何描述運(yùn)動員的訓(xùn)練和比賽?！?/p>

2.講授新課（用時20分鐘）

-教師通過PPT展示情態(tài)動詞can,may,might,could的用法和區(qū)別。

-舉例說明每個情態(tài)動詞的用法，讓學(xué)生在具體語境中理解。

-教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，學(xué)習(xí)描述運(yùn)動員訓(xùn)練和比賽的詞匯及句型。

-學(xué)生跟讀并模仿例句，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

3.情境互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一個運(yùn)動員，用所學(xué)情態(tài)動詞和句型描述其訓(xùn)練和比賽。

-每組選代表進(jìn)行分享，其他學(xué)生聽后提出建議或疑問。

-教師選取幾組進(jìn)行全班討論，強(qiáng)調(diào)正確使用情態(tài)動詞和句型的重要性。

4.鞏固練習(xí)（用時5分鐘）

-教師給出幾個關(guān)于運(yùn)動員訓(xùn)練和比賽的句子，讓學(xué)生選擇正確的情態(tài)動詞填空。

-學(xué)生獨(dú)立完成后，教師公布答案，學(xué)生自我檢查。

5.課堂提問與總結(jié)（用時5分鐘）

-教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？你覺得自己有哪些收獲？”

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)體會，教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

-教師布置作業(yè)：寫一篇關(guān)于你最喜歡的運(yùn)動員訓(xùn)練和比賽的短文，使用我們今天學(xué)習(xí)的情態(tài)動詞和句型。

整個教學(xué)過程注重師生互動，通過情境創(chuàng)設(shè)和小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時，通過練習(xí)和討論鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握，培養(yǎng)他們的語言能力和思維品質(zhì)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-運(yùn)動員訓(xùn)練方法介紹：收集不同運(yùn)動項(xiàng)目的訓(xùn)練方法，如田徑、游泳、體操等，讓學(xué)生了解運(yùn)動員如何科學(xué)訓(xùn)練。

-體育賽事分析：提供奧運(yùn)會、世界錦標(biāo)賽等重大體育賽事的精彩瞬間和分析，讓學(xué)生感受運(yùn)動員的拼搏精神。

-情態(tài)動詞在不同語境中的使用案例：收集情態(tài)動詞can,may,might,could在不同語境中的使用案例，幫助學(xué)生深化理解。

2.拓展建議

-讓學(xué)生選擇自己感興趣的運(yùn)動項(xiàng)目，通過查閱資料，了解該項(xiàng)目的訓(xùn)練方法和技術(shù)要點(diǎn)，用英語撰寫一份簡短的報(bào)告。

-鼓勵學(xué)生觀看體育賽事直播或錄像，關(guān)注運(yùn)動員的表現(xiàn)和比賽過程中的精彩瞬間，嘗試用英語描述運(yùn)動員的動作和情感。

-創(chuàng)建一個情態(tài)動詞使用的小組討論群，讓學(xué)生在群內(nèi)分享自己找到的使用案例，互相學(xué)習(xí)交流。

-建議學(xué)生閱讀與體育相關(guān)的英語文章，如體育新聞、運(yùn)動員傳記等，提高他們的英語閱讀能力和文化意識。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的體育活動，親身體驗(yàn)運(yùn)動員的訓(xùn)練和比賽，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境中。

-定期組織學(xué)生進(jìn)行英語角活動，圍繞體育話題進(jìn)行交流，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和社交技巧。

-鼓勵學(xué)生記錄自己的運(yùn)動經(jīng)歷，用英語寫日記或博客，分享訓(xùn)練心得和比賽感受，培養(yǎng)他們的寫作能力和自我反思能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括發(fā)言次數(shù)、問題的回答質(zhì)量以及課堂活動的參與情況。

-記錄學(xué)生在使用情態(tài)動詞描述運(yùn)動員訓(xùn)練和比賽時的準(zhǔn)確性和流利度。

2.小組討論成果展示：

-評估每個小組在討論環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，包括組內(nèi)分工、合作效率以及成果的質(zhì)量。

-分析學(xué)生是否能正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述，以及是否能提出有價值的建議和疑問。

3.隨堂測試：

-設(shè)計(jì)一份包含情態(tài)動詞填空、句子改寫和短文寫作的隨堂測試，測試學(xué)生對新知識的掌握情況。

-在測試結(jié)束后，及時批改并記錄學(xué)生的得分情況，以便了解學(xué)生的掌握程度。

4.課后作業(yè)：

-評估學(xué)生提交的關(guān)于運(yùn)動員訓(xùn)練和比賽的短文，關(guān)注其語言表達(dá)的準(zhǔn)確性、邏輯性和創(chuàng)造性。

-對學(xué)生的寫作進(jìn)行評分，并提供具體、針對性的修改建議。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予積極的肯定和具體的改進(jìn)建議，鼓勵學(xué)生繼續(xù)參與和進(jìn)步。

-對于小組討論成果，教師應(yīng)提供建設(shè)性的反饋，指出每個小組的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-根據(jù)隨堂測試和課后作業(yè)的評分，教師應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行個別交流，針對其學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)和問題提供個性化的指導(dǎo)。

-在課堂總結(jié)時，教師應(yīng)總結(jié)學(xué)生的整體表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并鼓勵學(xué)生在下一節(jié)課繼續(xù)努力。

-定期向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和表現(xiàn)，促進(jìn)家校合作，共同幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績和能力。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)Unit3"Faster,higher,stronger:Usinglanguage&Grammar"這一課時，我深感教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)都是相互關(guān)聯(lián)、相互影響的。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時，我通過奧運(yùn)會的短視頻成功吸引了學(xué)生的注意力，但我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對視頻中的運(yùn)動項(xiàng)目不夠熟悉，這影響了他們對后續(xù)教學(xué)內(nèi)容的理解。在今后的教學(xué)中，我需要更細(xì)致地了解學(xué)生的興趣和背景知識，以便設(shè)計(jì)更貼近學(xué)生實(shí)際情況的導(dǎo)入活動。

在講授新課的過程中，我盡量用生動的例子來解釋情態(tài)動詞的用法，但我意識到，對于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說，這些例子可能還不夠直觀。我應(yīng)該在課堂上提供更多層次的例子，以及更多的互動機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

小組討論環(huán)節(jié)是課堂的亮點(diǎn)，學(xué)生們積極參與，提出了很多有創(chuàng)意的想法。但也有學(xué)生在這個環(huán)節(jié)中顯得比較被動，這提示我在分組時要注意學(xué)生的搭配，確保每個學(xué)生都能參與到討論中。

教學(xué)總結(jié)：

從整體上看，學(xué)生對情態(tài)動詞的掌握有了明顯的提升，他們能夠用所學(xué)的詞匯和句型描述運(yùn)動員的訓(xùn)練和比賽。在口語練習(xí)中，我也聽到了一些流利、準(zhǔn)確的英語表達(dá)，這讓我感到欣慰。

學(xué)生在情感態(tài)度方面也有了積極的變化，他們通過學(xué)習(xí)運(yùn)動員的訓(xùn)練過程，對體育精神有了更深的理解。同時，他們在寫作和口語表達(dá)中展現(xiàn)出的自信和創(chuàng)造力，也是本節(jié)課的一個亮點(diǎn)。

然而，我也注意到在教學(xué)過程中存在一些問題。例如，有些學(xué)生在使用情態(tài)動詞時仍然存在混淆，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)和鞏固。此外，我在課堂管理方面也有待提高，有時候?qū)W生的討論過于熱烈，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些混亂。

改進(jìn)措施和建議：

為了解決上述問題，我