Welcome Unit 單詞教學設計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊

WelcomeUnit單詞教學設計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）WelcomeUnit單詞教學設計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊教學內(nèi)容教材章節(jié)：2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊“WelcomeUnit”

內(nèi)容列舉：

1.單詞：introduce,information,international,language,country,student,teacher,school,family,friend等。

2.句型：What'syourname?Mynameis...；Whereareyoufrom?I'mfrom...；Howoldareyou?I'm...yearsold.

3.話題：介紹個人基本信息，如姓名、年齡、國籍、學校等。

4.語法：一般現(xiàn)在時的使用。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠準確拼讀和運用本單元單詞，運用所學句型進行自我介紹和詢問他人信息。

2.文化意識：學生了解不同國家的文化差異，增強跨文化交流意識。

3.思維品質(zhì)：學生在交流過程中，能夠主動思考、提問，培養(yǎng)良好的交際習慣。

4.學習能力：學生通過自主學習、合作學習，提高學習效率，形成有效的學習策略。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)學習過基本的英語語音知識，能夠拼讀簡單的單詞。

-學生能夠使用簡單的英語進行自我介紹，如姓名、年齡等。

-學生對一般現(xiàn)在時有初步的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對學習新語言充滿興趣，尤其是在實際應用中，如自我介紹。

-學生具備一定的自主學習能力，能夠通過課堂互動和練習提高語言技能。

-學生傾向于通過互動和小組合作學習，喜歡在真實語境中使用英語。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能會對某些生僻單詞的發(fā)音感到困難。

-在運用一般現(xiàn)在時進行自我介紹時，可能會出現(xiàn)語法錯誤。

-部分學生可能對公開表達自己感到緊張，影響口語交流的流暢性。教學資源-教材：2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊

-多媒體設備：投影儀、電腦

-課程平臺：學校在線學習管理系統(tǒng)

-信息化資源：單詞卡片、電子教案、音頻資料

-教學手段：小組討論、角色扮演、互動問答教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英語單詞學習的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道學習英語單詞的重要性嗎？它與我們的生活有什么關系？”

-展示一些英語單詞在實際生活中的應用場景圖片，讓學生初步感受單詞學習的必要性。

-簡短介紹英語單詞在語言學習中的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.單詞基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解英語單詞的基本概念、組成部分和記憶策略。

過程：

-講解單詞的定義，包括其主要構成元素如字母、音節(jié)等。

-詳細介紹單詞的記憶策略，如聯(lián)想記憶、構詞法等，使用示例幫助學生理解。

-通過實例，讓學生更好地理解單詞在句子中的實際應用或作用。

3.單詞案例分析（20分鐘）

目標：通過具體單詞案例，讓學生深入了解單詞的特性和記憶方法。

過程：

-選擇幾個典型的難記單詞案例進行分析。

-詳細介紹每個單詞的發(fā)音、拼寫和記憶技巧，讓學生全面了解單詞記憶的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些單詞在實際交流中的應用，以及如何通過記憶策略解決記憶難題。

-小組討論：讓學生分組討論如何利用不同記憶策略提高單詞記憶效率，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個單詞記憶策略進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該策略的具體操作步驟、有效性以及可能的改進方法。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對單詞記憶策略的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括策略的操作步驟、優(yōu)缺點及改進建議。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)單詞記憶的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括單詞的基本概念、記憶策略、案例分析等。

-強調(diào)單詞記憶在英語學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用不同的記憶策略。

-布置課后作業(yè)：讓學生選擇一個單詞，運用本節(jié)課討論的記憶策略進行記憶，并撰寫一篇關于該單詞記憶過程的心得體會。教學資源拓展1.拓展資源：

-單詞學習網(wǎng)站：如V、Memrise等，提供豐富的單詞學習資源和記憶挑戰(zhàn)。

-英語聽力材料：BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供實時新聞、故事、播客等，幫助學生提高聽力理解能力。

-英語學習APP：如Duolingo、HelloTalk等，通過互動游戲和社交功能，增強學生的英語學習興趣。

-英語閱讀資源：ProjectGutenberg、ManyBooks等網(wǎng)站，提供大量的免費英文電子書，適合不同水平的閱讀者。

-英語寫作練習：PurdueOnlineWritingLab(OWL)，提供寫作指導和練習，幫助學生提高寫作技能。

2.拓展建議：

-利用網(wǎng)絡資源進行單詞拼寫比賽，學生在規(guī)定時間內(nèi)拼寫盡可能多的單詞，提高記憶效率。

-建議學生訂閱英語學習雜志，如《英語學習》、《瘋狂英語》等，定期閱讀并摘錄新單詞。

-鼓勵學生參加英語角或語言交換活動，與母語為英語的人交流，實踐所學單詞和句型。

-指導學生使用在線詞典，如CambridgeDictionary、OxfordDictionary等，學習單詞的詳細用法和例句。

-推薦學生觀看英語原聲電影或電視劇，如《Friends》、《TheCrown》等，提高聽力同時學習日常用語。

-建議學生每天至少閱讀一篇英文文章，可以是新聞報道、科普文章或短篇故事，增加詞匯量同時了解不同領域的知識。

-鼓勵學生創(chuàng)作英語日記或博客，記錄日常生活，練習使用新學的單詞和語法結構。

-提供在線語法練習資源，如Grammarly的練習題，幫助學生鞏固語法知識。

-建議學生參與英語演講或辯論俱樂部，提高公共演講能力，同時鍛煉思維和語言組織能力。

-推薦學生使用英語學習社區(qū)，如Reddit的英語學習板塊，與其他學習者交流學習經(jīng)驗和技巧。內(nèi)容邏輯關系①單詞教學重點知識點：

-單詞的正確拼讀和發(fā)音，如“introduce”、“international”等。

-單詞的詞性和用法，如“student”作為名詞，“teacher”作為名詞。

-單詞的詞義理解和記憶，如“country”指國家，“l(fā)anguage”指語言。

②句型教學重點知識點：

-“What'syourname?”、“Whereareyoufrom?”等詢問句型的結構和用法。

-“I'mfrom...”、“I'm...yearsold.”等回答句型的結構和用法。

-一般現(xiàn)在時在介紹個人信息時的應用，如使用“am”進行自我介紹。

③話題教學重點知識點：

-個人基本信息的表達，包括姓名、年齡、國籍、學校等。

-介紹他人的基本信息，如使用“His/Hernameis...”等句型。

-文化意識培養(yǎng)，了解不同國家的問候方式和介紹習慣。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上，教師將通過提問的方式檢查學生對新單詞的掌握情況。例如，教師可以隨機抽取學生，詢問他們某個單詞的意思或用法，以此檢驗學生對單詞的理解程度。

-觀察：教師將觀察學生在課堂活動中的參與度，包括小組討論、角色扮演等，以評估學生的互動能力和語言運用能力。

-測試：在課程結束時，教師將進行小測驗，測試學生對本節(jié)課所學單詞和句型的掌握情況。測試可能包括單詞拼寫、句子構造和簡短對話等。

具體評價方式如下：

①教師在講解單詞時，通過即時提問，檢查學生對單詞發(fā)音和意義的理解。

②在小組討論環(huán)節(jié)，教師觀察學生的參與度和合作情況，評估學生的交流能力和創(chuàng)造性思維。

③通過角色扮演活動，教師評價學生的口語表達能力和情景應對能力。

④教師在課程結束時，安排一次小測驗，以書面或口頭形式評估學生對單詞和句型的掌握。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師將認真批改學生的作業(yè)，包括單詞拼寫練習、句子構造和簡短對話編寫等，以了解學生對課堂內(nèi)容的掌握情況。

-點評：在批改作業(yè)后，教師將提供具體、建設性的反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-反饋：教師將及時將作業(yè)評價結果反饋給學生，鼓勵學生根據(jù)反饋調(diào)整學習方法，不斷提高學習效果。

-鼓勵：對于表現(xiàn)出色的學生，教師將給予