古詩詞誦讀《李憑箜篌引》 教學設計 2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

古詩詞誦讀《李憑箜篌引》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）古詩詞誦讀《李憑箜篌引》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊教材分析《李憑箜篌引》是統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊的一篇課文，屬于古代詩歌單元。本詩是唐代詩人李賀的代表作，以箜篌伴奏的演唱形式表現(xiàn)了詩人的豪放不羈和對理想的追求。本課的教學目標是讓學生通過誦讀和理解課文，體會詩人的情感和想象，感受古代詩歌的音樂美和節(jié)奏感。教學重點是分析詩中的意象和修辭手法，教學難點是理解詩人的內(nèi)心世界和理想追求。通過對本詩的學習，培養(yǎng)學生對古代詩歌的鑒賞能力和文學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升三個方面。通過學習《李憑箜篌引》，使學生能夠感受詩歌的音樂美和節(jié)奏感，提高對古代詩歌的鑒賞能力，從而培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)。同時，通過分析詩中的意象和修辭手法，提升學生的思維品質和文學鑒賞能力。此外，通過理解詩人的內(nèi)心世界和理想追求，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，增強文化自覺和民族自豪感。學情分析考慮到本節(jié)課的對象是高中學生，他們對古代詩歌已有了一定的了解和學習。學生在之前的課程中已經(jīng)接觸過一些古代詩歌，對詩歌的基本形式和語言特點有一定的認識。然而，對于《李憑箜篌引》這樣的具有獨特藝術特色的詩歌，學生可能還不夠熟悉。

在知識方面，學生應該已經(jīng)掌握了詩歌的基本知識，如韻律、節(jié)奏、意象等。但是，對于本詩中的某些生僻詞語和典故，學生可能存在理解困難。在能力方面，學生應該具備一定的閱讀理解和鑒賞能力，但對于詩歌的深入分析和解讀可能還不夠熟練。

在素質方面，學生可能具備一定的審美情趣和文化素養(yǎng)，但對于古代詩歌的審美鑒賞能力還有待提高。在行為習慣方面，學生可能存在上課積極性不高、注意力不集中等問題，這可能會影響他們對詩歌的深入理解和課堂參與度。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學掛圖、文具等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、語文學科教學資源庫。

3.信息化資源：與《李憑箜篌引》相關的音頻、視頻資料，如詩歌朗誦、箜篌演奏等。

4.教學手段：講授法、問答法、討論法、誦讀法、小組合作學習等。教學過程1.導入新課

同學們，大家好！今天我們要學習一首非常優(yōu)美的古詩詞——李賀的《李憑箜篌引》。在學習這首詩之前，我想請大家先聆聽一段箜篌音樂，感受一下這首詩的音樂美。請大家閉上眼睛，盡情地享受這首美妙的音樂。（播放箜篌音樂）

2.箜篌音樂欣賞

同學們，你們感受到了嗎？這首箜篌音樂給你們帶來了怎樣的感受？現(xiàn)在請大家一起來說說你們的感受。（學生分享感受）

3.詩歌誦讀

4.詩歌解析

同學們，我們來分析一下這首詩的內(nèi)容。首先，請大家關注詩中的意象和修辭手法。詩中描繪了哪些意象？這些意象又該如何理解？（學生回答）

5.重點解析

請大家關注詩中的“昆山玉碎鳳凰叫”和“芙蓉泣露香蘭笑”兩句。這兩句詩分別運用了什么修辭手法？它們分別描繪了怎樣的畫面？（學生回答）

6.詩歌主旨探討

同學們，我們來探討一下這首詩的主旨。詩人在詩中表達了一種怎樣的情感？這種情感背后的原因又是什么？（學生回答）

7.小組討論

現(xiàn)在請大家分成小組，討論一下你們對這首詩的理解和感悟。每個小組可以選一位代表來分享你們的討論成果。（小組討論，代表分享）

8.課堂小結

同學們，我們這節(jié)課學習了一首非常優(yōu)美的古詩詞——李賀的《李憑箜篌引》。通過學習，我們了解了詩中的意象和修辭手法，感受到了詩歌的音樂美和節(jié)奏感。希望大家能夠將這種美的感受帶入到日常生活中，不斷提高自己的審美鑒賞能力。

9.作業(yè)布置

請大家課后背誦這首詩，并寫一篇關于這首詩的賞析文章。下節(jié)課我們將進行課堂展示，請大家做好準備。（布置作業(yè)）

10.課后反思

課后，老師會根據(jù)大家的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進行反思，以便更好地為大家提供教學服務。希望大家能夠積極參與課堂，充分發(fā)揮自己的潛能。（課后反思）教學資源拓展1.拓展資源

a.與《李憑箜篌引》相關的文學作品：如李賀的其他詩歌、古代箜篌音樂作品等。

b.古代詩歌鑒賞書籍：如《古文觀止》、《唐詩三百首》等。

c.學術研究論文：關于李賀詩歌的研究、古代詩歌音樂美研究等。

d.網(wǎng)絡資源：與《李憑箜篌引》相關的音頻、視頻資料，如詩歌朗誦、箜篌演奏等。

2.拓展建議

a.讓學生閱讀李賀的其他詩歌，進一步了解詩人的寫作風格和藝術特色。

b.引導學生欣賞古代箜篌音樂作品，感受詩歌與音樂的結合美。

c.推薦學生閱讀古代詩歌鑒賞書籍，提高對古代詩歌的鑒賞能力。

d.鼓勵學生查閱相關學術研究論文，深入了解《李憑箜篌引》的背景和意義。

e.利用網(wǎng)絡資源，搜索與《李憑箜篌引》相關的音頻、視頻資料，豐富學習體驗。

f.組織學生參加詩歌朗誦比賽或文學社團活動，提升學生的文學素養(yǎng)和表達能力。

g.邀請專家或學者進行專題講座，讓學生更深入地了解古代詩歌的藝術價值。板書設計1.詩歌結構

①詩歌標題：《李憑箜篌引》

②詩歌體裁：律詩

③詩句數(shù)量：八句

④詩句排列：ABABCDCD

2.意象與修辭

①昆山玉碎：比喻美好事物的毀滅

②鳳凰叫：擬聲詞，形象描繪箜篌聲音

③芙蓉泣露：擬人手法，形容箜篌聲音悲涼

④香蘭笑：擬人手法，形容箜篌聲音歡快

3.詩歌手法

①平仄：平平仄仄平平仄仄

②押韻：押ou韻

③對仗：音韻、意義、結構上的對仗

4.詩歌主旨

①抒發(fā)詩人對理想的追求

②表達詩人對美好事物的熱愛

5.音樂美與節(jié)奏感

①音韻和諧：箜篌音樂與詩歌的配合

②節(jié)奏感：詩歌的韻律與停頓

6.詩人背景

①李賀：唐代詩人，有“詩鬼”之稱

②創(chuàng)作背景：唐代社會風貌與個人經(jīng)歷教學反思今天我上了一節(jié)關于李賀的《李憑箜篌引》的課，整體上我覺得課堂效果還是不錯的，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我感到滿意的是學生們對于詩歌的理解和感悟。在課堂討論環(huán)節(jié)，學生們能夠積極發(fā)言，分享自己的看法和感受。這讓我覺得他們對這首詩有了深入的理解，也激發(fā)起了他們對古代詩歌的興趣。而且，通過課堂上的誦讀和解析，學生們能夠體會到詩歌的音樂美和節(jié)奏感，這對于提高他們的文學素養(yǎng)是非常有幫助的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。一方面，我覺得在課堂上的提問和互動環(huán)節(jié)，還可以更加深入一些。雖然學生們積極參與討論，但我注意到有些學生回答問題時還是比較籠統(tǒng)，沒有完全抓住詩歌的精髓。這可能是因為我在提問時沒有給出更具體的方向，或者是學生們對于某些詩歌術語還不夠熟悉。因此，我需要在今后的教學中更加注重提問的藝術，引導學生深入思考，提高他們的批判性思維能力。

另一方面，我覺得在課堂時間的安排上還有一些需要改進的地方。原本我計劃課堂最后留出一些時間讓學生進行詩歌朗誦和實踐，但由于講解和討論的時間超過了我的預期，最后朗誦環(huán)節(jié)匆匆忙忙，沒有達到預期的效果。這提醒我在今后的教學中需要更加精確地把握時間，合理安排教學內(nèi)容，