外研版（2019）必修一 Unit 6 At one with nature Starting out &Understanding Ideas單元教學(xué)設(shè)計(jì)

外研版（2019）必修一Unit6AtonewithnatureStartingout&UnderstandingIdeas單元教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析“外研版（2019）必修一Unit6AtonewithnatureStartingout&UnderstandingIdeas單元教學(xué)設(shè)計(jì)”本單元圍繞“與自然和諧共處”的主題展開(kāi)，通過(guò)閱讀、討論和實(shí)踐等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解人與自然的關(guān)系，關(guān)注環(huán)境保護(hù)問(wèn)題。內(nèi)容涉及課文閱讀、語(yǔ)法學(xué)習(xí)和寫(xiě)作技能的培養(yǎng)，旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。本單元與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，易于激發(fā)學(xué)生興趣和參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）語(yǔ)言能力，通過(guò)閱讀和理解課文，提升學(xué)生的信息獲取和語(yǔ)言表達(dá)能力；2）文化意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然保護(hù)的重要性，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)；3）思維品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)批判性思維分析人與自然的關(guān)系，形成自己的觀點(diǎn)；4）學(xué)習(xí)能力，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際問(wèn)題的探討和解決，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀和寫(xiě)作，對(duì)自然環(huán)境保護(hù)有一定的了解。

2.學(xué)生對(duì)自然環(huán)境充滿好奇，愿意探索與自然相關(guān)的主題。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，喜歡通過(guò)討論和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)風(fēng)格不同，有的喜歡獨(dú)立思考，有的傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能在理解較復(fù)雜的文章結(jié)構(gòu)和抽象概念上遇到困難，同時(shí)在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和進(jìn)行深入分析時(shí)可能感到挑戰(zhàn)。此外，對(duì)于一些專(zhuān)業(yè)詞匯的掌握也可能成為他們的障礙。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：1.講授法，通過(guò)講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解人與自然的關(guān)系；2.討論法，組織學(xué)生就課文主題進(jìn)行小組討論，激發(fā)思考；3.案例分析法，通過(guò)分析實(shí)際案例，幫助學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

教學(xué)手段：1.多媒體教學(xué)，使用PPT展示課文重點(diǎn)和難點(diǎn)，增強(qiáng)視覺(jué)效果；2.教學(xué)軟件，利用在線平臺(tái)進(jìn)行詞匯和語(yǔ)法練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率；3.實(shí)物展示，通過(guò)展示與自然相關(guān)的物品，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)主題的理解。教學(xué)過(guò)程Step1:導(dǎo)入

1.1向?qū)W生展示一張美麗的自然風(fēng)光圖片，詢(xún)問(wèn)他們對(duì)于自然的感受。

1.2引導(dǎo)學(xué)生分享他們與自然的美好經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對(duì)本單元主題的興趣。

Step2:課文閱讀與理解

2.1讓學(xué)生快速瀏覽課文，了解大意。

2.2分段落朗讀課文，學(xué)生跟隨并標(biāo)注出生詞和短語(yǔ)。

2.3通過(guò)提問(wèn)和討論，引導(dǎo)學(xué)生理解課文主旨和重要細(xì)節(jié)。

Step3:課文內(nèi)容探究

3.1針對(duì)課文中的關(guān)鍵信息，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

3.2學(xué)生分小組，針對(duì)課文主題進(jìn)行討論，分享個(gè)人觀點(diǎn)和感受。

3.3每個(gè)小組選派代表匯報(bào)討論成果，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

Step4:語(yǔ)法學(xué)習(xí)

4.1針對(duì)本單元的語(yǔ)法重點(diǎn)，進(jìn)行講解和示例。

4.2學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

Step5:寫(xiě)作技能培養(yǎng)

5.1提供一個(gè)與課文主題相關(guān)的寫(xiě)作任務(wù)，如寫(xiě)一篇關(guān)于自然保護(hù)的短文。

5.2引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，列出與主題相關(guān)的詞匯和句子。

5.3學(xué)生分組合作，根據(jù)思路和素材撰寫(xiě)短文，教師提供個(gè)別指導(dǎo)。

Step6:口語(yǔ)交流

6.1學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演，模擬自然保護(hù)相關(guān)的情景對(duì)話。

6.2各小組展示對(duì)話，其他學(xué)生傾聽(tīng)并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

Step7:總結(jié)與反思

7.1教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)行總結(jié)。

7.2學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和感受。

7.3教師布置相關(guān)作業(yè)，要求學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

Step8:課后作業(yè)

8.1學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于自然保護(hù)的短文。

8.2學(xué)生收集與自然保護(hù)相關(guān)的資料，下節(jié)課進(jìn)行分享。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生的思考，鼓勵(lì)他們積極參與討論和實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)提供幫助和指導(dǎo)，確保他們能夠掌握本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠理解并描述課文中的主要觀點(diǎn)和信息，掌握與自然和諧共處相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)，正確構(gòu)建句子，表達(dá)對(duì)環(huán)境保護(hù)的看法和觀點(diǎn)。

3.通過(guò)小組討論和寫(xiě)作練習(xí)，學(xué)生能夠更好地分析人與自然的關(guān)系，提出自己的見(jiàn)解和建議。

4.學(xué)生在口語(yǔ)交流活動(dòng)中展現(xiàn)出較高的參與度和合作能力，能夠流利地討論自然保護(hù)的話題。

5.學(xué)生能夠通過(guò)課后作業(yè)，進(jìn)一步鞏固和拓展課堂所學(xué)知識(shí)，提高獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

6.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，能夠在日常生活中踐行環(huán)保行動(dòng)。

7.學(xué)生通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，提升了閱讀理解能力，能夠從文章中獲取關(guān)鍵信息并進(jìn)行批判性思考。

8.學(xué)生在寫(xiě)作技能方面取得明顯進(jìn)步，能夠撰寫(xiě)結(jié)構(gòu)清晰、觀點(diǎn)明確的短文，表達(dá)自己的思想。

9.學(xué)生在課堂活動(dòng)中表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，愿意主動(dòng)參與討論和分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。

10.學(xué)生能夠理解并尊重不同的文化背景，通過(guò)學(xué)習(xí)了解不同國(guó)家和地區(qū)對(duì)環(huán)境保護(hù)的不同態(tài)度和措施。典型例題講解例題1：根據(jù)課文內(nèi)容，描述作者在森林中的體驗(yàn)和感受。

答案：作者在森林中感受到了寧?kù)o和美好，他聽(tīng)到了鳥(niǎo)兒的歌聲，看到了樹(shù)木的繁茂，感受到了大自然的生機(jī)和活力。

例題2：分析課文中作者對(duì)待自然的觀點(diǎn)，并用自己的話總結(jié)。

答案：作者認(rèn)為人類(lèi)應(yīng)該尊重自然，與自然和諧共處。他強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境的重要性，并提倡采取行動(dòng)來(lái)減少對(duì)自然資源的破壞。

例題3：根據(jù)課文中的案例，提出一個(gè)你認(rèn)為有效的環(huán)保措施，并解釋其理由。

答案：我認(rèn)為一個(gè)有效的環(huán)保措施是減少塑料使用。塑料對(duì)環(huán)境造成了嚴(yán)重的污染，而且需要幾百年才能分解。通過(guò)減少塑料的使用，我們可以減少對(duì)環(huán)境的負(fù)擔(dān)，同時(shí)鼓勵(lì)使用可持續(xù)的替代品。

例題4：根據(jù)課文中的描述，解釋什么是生物多樣性，并舉例說(shuō)明其重要性。

答案：生物多樣性指的是地球上各種生物種類(lèi)的豐富性和多樣性。它的重要性體現(xiàn)在維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡、提供自然資源、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面。例如，森林中的各種植物和動(dòng)物相互作用，形成了復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)，保持了土壤肥沃和水源充足。

例題5：根據(jù)課文內(nèi)容，寫(xiě)一段關(guān)于你個(gè)人對(duì)自然保護(hù)的看法和行動(dòng)的計(jì)劃。

答案：我認(rèn)為自然保護(hù)是每個(gè)人的責(zé)任。我計(jì)劃從自身做起，節(jié)約能源和水資源，減少?gòu)U物產(chǎn)生。我還將參與志愿者活動(dòng)，參與植樹(shù)造林和保護(hù)野生動(dòng)植物的行動(dòng)。此外，我還將倡導(dǎo)身邊的人關(guān)注環(huán)保問(wèn)題，并一起采取行動(dòng)，共同保護(hù)我們共同的家園。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試引入實(shí)地考察環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然環(huán)境中，親身感受和觀察，以增強(qiáng)他們對(duì)環(huán)境保護(hù)的直觀認(rèn)識(shí)。

2.我還采用了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生圍繞自然保護(hù)的主題，自主設(shè)計(jì)并實(shí)施一個(gè)小型環(huán)保項(xiàng)目，從而提高他們的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的個(gè)體差異關(guān)注不夠，未能為每位學(xué)生提供最適合他們的學(xué)習(xí)路徑。

2.在教學(xué)方法上，雖然嘗試了多種互動(dòng)方式，但有時(shí)課堂討論深度不夠，學(xué)生未能充分挖掘課文中的深層含義。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到過(guò)于依賴(lài)傳統(tǒng)的考試和作業(yè)評(píng)價(jià)，未能充分考慮到學(xué)生的綜合能力和個(gè)性化發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，我計(jì)劃在課前進(jìn)行學(xué)生能力評(píng)估，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法，確保每位學(xué)生都能在適合自己的層面上得到