Starter Unit 3 Section A教學(xué)設(shè)計(jì)- 2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊

StarterUnit3SectionA教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課旨在通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握人教版七年級英語上冊StarterUnit3SectionA的核心內(nèi)容。設(shè)計(jì)思路圍繞激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)聽說讀寫基本技能以及鞏固基礎(chǔ)知識，結(jié)合課本內(nèi)容，以實(shí)際生活場景為情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行交流。通過互動(dòng)問答、小組合作等教學(xué)手段，提高學(xué)生的參與度和實(shí)際應(yīng)用能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握本節(jié)課的重點(diǎn)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)StarterUnit3SectionA，學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用本節(jié)課的詞匯和句型進(jìn)行實(shí)際交流，提升語言運(yùn)用能力；同時(shí)，通過情景模擬和問題解決，鍛煉學(xué)生的思維敏捷性和創(chuàng)造性；增強(qiáng)對英語國家文化的了解，提高文化意識；在學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了基礎(chǔ)的英語語法和詞匯，能夠進(jìn)行簡單的自我介紹和日常交流。他們對英語字母、基本詞匯和簡單句型有了一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們在聽覺和視覺上吸收信息的能力較強(qiáng)，喜歡互動(dòng)和游戲化的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，他們的自主學(xué)習(xí)能力正在逐步提高，但仍然需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在發(fā)音、記憶新詞匯和語法規(guī)則方面遇到困難。此外，由于本節(jié)課涉及到的情景對話和實(shí)際交流，學(xué)生可能會(huì)在語言輸出的準(zhǔn)確性和流利性上感到挑戰(zhàn)，特別是在運(yùn)用新學(xué)的句型和詞匯時(shí)。對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，理解和使用復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)也可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版七年級英語上冊，確保每位學(xué)生配備一本。

2.輔助材料：收集與SectionA內(nèi)容相關(guān)的圖片、音頻資料，以及英文視頻片段，以增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)性和生動(dòng)性。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，用于展示教學(xué)材料和互動(dòng)討論。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)材料，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

Goodmorning,everyone!Todaywe'regoingtostartanewsectioninourtextbook,StarterUnit3SectionA.Beforewebegin,let'squicklyreviewwhatwe'velearnedsofar.Cananyonetellmewhatweusuallysaywhenwemeetsomeoneforthefirsttime?

學(xué)生可能回答："Hello,mynameis..."或"Nicetomeetyou."

Great!Now,let'sseehowwecanusethesephrasesindifferentsituations.

2.展示目標(biāo)

Today,ourmaingoalistolearnhowtoaskandanswerquestionsaboutwherepeoplearefrom.We'llalsolearnsomenewvocabularyrelatedtocountriesandnationalities.Bytheendofthelesson,you'llbeabletohaveasimpleconversationaboutwherepeoplearefrom.

3.課文主旨內(nèi)容探究

a.展示課文圖片和標(biāo)題

Lookatthepictureonthebook.Whocanyousee?Whataretheydoing?(展示圖片，學(xué)生觀察并回答)

Yes,weseetwopeople.Theyarehavingaconversation.Now,let'sreadthetitle:"Whereishefrom?"Thisisourmainquestionfortoday.

b.首次閱讀課文

Let'sreadthedialoguetogether.Payattentiontothepronunciationandintonation.(老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀對話)

Now,canyoutellmewhattheyaretalkingabout?(學(xué)生回答)

c.分析課文內(nèi)容

Now,let'sbreakdownthedialogue.Whoisaskingthequestion?(學(xué)生回答：Mike)Andwhoisanswering?(學(xué)生回答：ChenJie)

WhatquestiondoesMikeask?("Whereishefrom?")AndwhatdoesChenJieanswer?("He'sfromtheUnitedStates.")

Let'slookatthenewvocabulary:"from,""theUnitedStates,""theUK,""Кана?да,""Australia."Canyourepeatthesewordsafterme?(學(xué)生跟讀詞匯)

4.課文側(cè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)

a.學(xué)習(xí)詢問國籍的句型

Now,let'spracticeaskingandansweringquestionsaboutnationalities.I'llgiveyousomeexamples:

-"Whereisshefrom?""She'sfromtheUK."

-"Wherearetheyfrom?""They'refromCanada."

Trytomakeyourownsentenceswiththesestructures.(學(xué)生練習(xí)并回答)

b.學(xué)習(xí)國家名稱和形容詞

Next,let'slearnthenamesofsomecountriesandtheiradjectives.Forexample:

-"theUnitedStates"-American

-"theUK"-British

-"Кана?да"-Canadian

-"Australia"-Australian

Let'splayagame.I'llsayacountry,andyousaythenationality.(老師提問，學(xué)生回答)

5.實(shí)踐活動(dòng)

a.分組練習(xí)

Now,let'spracticeingroups.Eachgroupwillhaveasetofcardswithcountriesandnationalities.Mixthecardsupandthentrytomatchthecountrieswiththecorrectnationalities.(學(xué)生分組練習(xí))

b.角色扮演

Afterthat,let'sdoarole-playactivity.Onestudentwillbetheinterviewer,andtheotherwillbetheinterviewee.Theinterviewerasks,"Whereareyoufrom?"andtheintervieweeanswerswiththecorrectnationality.(學(xué)生進(jìn)行角色扮演)

6.總結(jié)與反饋

a.總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容

Welldone,everyone!Todaywe'velearnedhowtoaskandanswerquestionsaboutnationalities.Wealsolearnedthenamesofsomecountriesandtheiradjectives.Cananyonesummarizewhatwe'velearnedtoday?(學(xué)生總結(jié))

b.反饋與評價(jià)

Beforewefinish,let'sgiveeachotherfeedback.Whowouldliketosharetheirgroup'swork?(學(xué)生分享并接受評價(jià))

7.作業(yè)布置

Forhomework,Iwantyoutowriteashortdialogueaboutwhereyourfriendsarefrom.Usethesentencestructureswe'velearnedtoday.Youcanalsodrawsomepicturestomakeitmoreinteresting.I'llcollectyourhomeworknextclass.Haveagreatday!

(布置作業(yè)，學(xué)生準(zhǔn)備下節(jié)課內(nèi)容)學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行實(shí)際交流。他們可以自信地詢問他人的國籍，并給出正確的回答。例如，學(xué)生能夠自然地使用“Whereishe/she/theyfrom?”的句型，并用“He's/She's/They'refrom...”進(jìn)行回答。

2.學(xué)生掌握了關(guān)于國家和民族的新詞匯，如“theUnitedStates,”“theUK,”“Canada,”“Australia”以及對應(yīng)的民族形容詞“American,”“British,”“Canadian,”“Australian”。他們在口頭和書面表達(dá)中能夠準(zhǔn)確使用這些詞匯。

3.學(xué)生通過角色扮演和小組活動(dòng)，提高了英語口語交流能力。他們能夠在真實(shí)的語言環(huán)境中練習(xí)使用新學(xué)的句型和詞匯，增強(qiáng)了語言輸出的流利性和準(zhǔn)確性。

4.學(xué)生在聽力方面也有所提高。通過多次聽讀課文對話，他們能夠更好地理解英語口語，尤其是對于不同國家名稱和民族形容詞的發(fā)音和區(qū)分。

5.學(xué)生通過編寫對話和繪制插圖，展現(xiàn)了他們的創(chuàng)造力和語言綜合運(yùn)用能力。他們在完成作業(yè)的過程中，不僅復(fù)習(xí)和鞏固了所學(xué)知識，還能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到新的語境中。

6.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性得到了提升。通過互動(dòng)和游戲化的教學(xué)活動(dòng)，他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。

7.學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中學(xué)會(huì)了分享和傾聽，提高了溝通能力和合作精神。他們在小組活動(dòng)中互相幫助，共同完成任務(wù)，體驗(yàn)到了合作學(xué)習(xí)的樂趣。

8.學(xué)生對英語國家的文化有了更深入的了解。通過學(xué)習(xí)不同國家的名稱和民族，他們增進(jìn)了對多元文化的認(rèn)識，提高了文化意識。板書設(shè)計(jì)①核心句型：

-"Whereishe/she/theyfrom?"

-"He's/She's/They'refrom..."

②重點(diǎn)詞匯：

-國家名稱：theUnitedStates,theUK,Canada,Australia

-民族形容詞：American,British,Canadian,Australian

③課文重點(diǎn)內(nèi)容：

-對話結(jié)構(gòu)：問句"Whereishefrom?"及回答"He'sfromtheUnitedStates."

-對話中出現(xiàn)的其他信息，如人物名稱和簡單背景介紹。課堂1.課堂評價(jià)：

在課堂上，我會(huì)通過以下方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)：

-提問：在講解課文和進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，我會(huì)提出與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，如詢問學(xué)生關(guān)于國家和民族的知識，以及如何用英語表達(dá)這些信息。通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對于新知識點(diǎn)的掌握程度。

-觀察：在小組活動(dòng)和角色扮演過程中，我會(huì)觀察學(xué)生的參與程度、互動(dòng)情況以及語言表達(dá)的自然程度。這有助于我了解學(xué)生在實(shí)際交流中的語言運(yùn)用能力。

-測試：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行一些小測驗(yàn)，如讓學(xué)生快速匹配國家名稱和民族形容詞，或者完成一些填空題，以檢驗(yàn)他們對于本節(jié)課知識點(diǎn)的記憶和應(yīng)用能力。

-及時(shí)解決問題：在課堂互動(dòng)中，我會(huì)注意學(xué)生可能遇到的問題，如發(fā)音錯(cuò)誤、語法混淆等，并及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正。

2.作業(yè)評價(jià)：

對于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)采取以下方式進(jìn)行評價(jià)：

-認(rèn)真批改：我會(huì)仔細(xì)檢查學(xué)生的作業(yè)，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都得到了充分的關(guān)注。我會(huì)批改他們的對話編寫和拼寫，以及對于國家和民族詞匯的正確使用。

-點(diǎn)評：在批改作業(yè)后，我會(huì)選擇一些學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行課堂點(diǎn)評，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。這樣的公開評價(jià)能夠激勵(lì)學(xué)生，同時(shí)也為其他學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

-及時(shí)反饋：我會(huì)及時(shí)將批改后的作業(yè)返還給學(xué)生，并附上簡短的評語，如“Goodjob!”或“Keeppracticing!”等，以鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-鼓勵(lì)進(jìn)步：對于在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步的學(xué)生，我會(huì)給予特別的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，以增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-指導(dǎo)后續(xù)學(xué)習(xí)：根據(jù)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，我會(huì)提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議，如需要加強(qiáng)詞匯記憶或練習(xí)口語表達(dá)能力，幫助學(xué)生制定后續(xù)學(xué)習(xí)計(jì)劃。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下對話編寫：

A:Hi,__________.I'm__________.

B:Hi,__________.Whereis__________from?

A:__________isfrom__________.

B:Really?That'sinteresting!

答案示例：

A:Hi,Tom.I'mJerry.

B:Hi,Jerry.Whereisyourfriendfrom?

A:Myfriend,Lucy,isfromCanada.

B:Really?That'sinteresting!

2.用所學(xué)的國家和民族形容詞填空：

Myfriendis__________.He/Sheisfrom__________.

Wehavea__________teacher.Sheisfrom__________.

答案示例：

MyfriendisCanadian.HeisfromCanada.

WehaveaBritishteacher.SheisfromtheUK.

3.將下列句子翻譯成英文：

-他來自美國。

-她們來自澳大利亞。

-我們來自中國。

答案示例：

-HeisfromtheUnitedStates.

-TheyarefromAustralia.

-WearefromChina.

4.根據(jù)所給信息，完成下列表格：

人物|國籍

---|---

Mike|__________

ChenJie|__________

Sarah|__________

答案示例：

人物|國籍

---|---

Mike|American

ChenJie|Chinese

Sarah|Canadian

5.編寫一段對話，詢問你的朋友的國籍，并