17《難忘的潑水節(jié)》（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

17《難忘的潑水節(jié)》（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《難忘的潑水節(jié)》

2.教學(xué)年級和班級：二年級（1）班

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課以統(tǒng)編版語文二年級上冊《難忘的潑水節(jié)》為教學(xué)內(nèi)容，通過講述周總理與傣族人民共度潑水節(jié)的故事，讓學(xué)生了解我國少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的民族團結(jié)意識，同時提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1.文化理解與傳承：通過學(xué)習(xí)《難忘的潑水節(jié)》，使學(xué)生了解傣族文化，增強對中華多元文化的認(rèn)識與尊重。2.語言建構(gòu)與運用：培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀理解文本內(nèi)容，運用語言表達對故事情節(jié)和人物形象的認(rèn)識。3.思維發(fā)展與創(chuàng)新：激發(fā)學(xué)生思考不同文化間的交流與融合，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和批判性思維。4.實踐參與與綜合素養(yǎng)：通過參與討論和分享，提升學(xué)生的合作意識和公共參與能力，發(fā)展綜合素養(yǎng)。學(xué)情分析二年級的學(xué)生正處于知識積累和習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。在知識方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的漢字基礎(chǔ)和初步的閱讀理解能力，能夠理解簡單的課文內(nèi)容，但深度閱讀和分析能力尚需培養(yǎng)。在能力上，學(xué)生們的記憶力較強，但注意力集中時間較短，需要通過有趣的故事和互動活動來吸引他們的注意力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們的好奇心和學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，對于新鮮事物充滿探索欲，但學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度還需進一步引導(dǎo)和強化。他們可能對少數(shù)民族文化知之甚少，因此，《難忘的潑水節(jié)》的課文內(nèi)容能夠激發(fā)他們的興趣和好奇心。

行為習(xí)慣上，學(xué)生們可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律性有待提高等問題。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定影響，可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。因此，在教學(xué)中需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多元化的教學(xué)手段和方法，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而更好地吸收和理解課文內(nèi)容。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了統(tǒng)編版語文二年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《難忘的潑水節(jié)》課文相關(guān)的圖片、視頻，以及傣族文化的背景資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀和音響設(shè)備，用于播放視頻和音頻資料。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，方便學(xué)生分組討論和分享學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開始上課時，通過播放一段關(guān)于傣族潑水節(jié)的視頻，讓學(xué)生直觀感受潑水節(jié)的氛圍。

-提問：“你們看到了什么？這個節(jié)日有什么特別的地方？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的觀察和感受。

-引出本課主題《難忘的潑水節(jié)》，激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的興趣。

2.講授新課（20分鐘）

-閱讀課文《難忘的潑水節(jié)》，讓學(xué)生跟隨老師的朗讀，注意語氣、節(jié)奏和情感的表達。

-講解課文中的生字詞，確保學(xué)生理解并掌握。

-分析課文結(jié)構(gòu)，講解課文中的重點句子和段落，如周總理與傣族人民互動的情節(jié)，強調(diào)民族團結(jié)的主題。

-通過PPT展示傣族文化的圖片，講解傣族的風(fēng)俗習(xí)慣，讓學(xué)生對課文有更深入的理解。

3.情境互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-“周總理在潑水節(jié)上做了哪些事情讓傣族人民感到難忘？”

-“如果你參加了潑水節(jié)，你會有怎樣的感受？”

-每組選代表分享討論成果，老師進行點評和總結(jié)。

-設(shè)計一個小游戲，如“角色扮演”，讓學(xué)生扮演課文中的角色，模擬潑水節(jié)的場景，增強體驗感。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-讓學(xué)生默寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞，檢查記憶效果。

-出示幾個與課文內(nèi)容相關(guān)的選擇題或填空題，讓學(xué)生獨立完成，鞏固對課文的理解。

5.課堂提問環(huán)節(jié)（3分鐘）

-隨機提問學(xué)生關(guān)于課文內(nèi)容的問題，如：

-“潑水節(jié)為什么會讓周總理難忘？”

-“課文中的哪些細(xì)節(jié)讓你印象深刻？”

-根據(jù)學(xué)生的回答，進行點評和補充講解。

6.總結(jié)環(huán)節(jié)（2分鐘）

-對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)課文傳達的民族團結(jié)精神。

-鼓勵學(xué)生在課后了解更多關(guān)于傣族文化的知識，培養(yǎng)他們的探究意識。

整個教學(xué)過程注重師生互動，通過情境創(chuàng)設(shè)、小組討論、角色扮演等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和掌握課文內(nèi)容，同時培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。知識點梳理1.生字詞學(xué)習(xí)：

-難忘：難以忘記，非常值得記憶的。

-潑水：把水灑在身上，特指傣族潑水節(jié)的傳統(tǒng)活動。

-歡樂：非常高興、快樂的心情。

-周總理：周恩來總理，我國杰出的政治家、軍事家和外交家。

-傣族：我國的一個少數(shù)民族，主要分布在云南省。

2.課文理解：

-課文講述了周總理與傣族人民共度潑水節(jié)的故事，展現(xiàn)了民族團結(jié)一家親的主題。

-課文描繪了潑水節(jié)的喜慶氛圍，以及周總理與傣族人民互動的溫馨場景。

-課文通過周總理的言行舉止，傳遞了尊重和傳承少數(shù)民族文化的價值觀。

3.傣族文化：

-潑水節(jié)：傣族的傳統(tǒng)節(jié)日，每年農(nóng)歷新年舉行，象征著洗去過去一年的不幸，迎接新的一年的到來。

-傣族服飾：傣族的傳統(tǒng)服飾，色彩鮮艷，具有濃郁的民族特色。

-傣族飲食：傣族的傳統(tǒng)美食，如竹筒飯、酸竹筍等，口味獨特。

-傣族建筑：傣族的傳統(tǒng)建筑，以竹木結(jié)構(gòu)為主，風(fēng)格古樸。

4.情感態(tài)度與價值觀：

-尊重和傳承少數(shù)民族文化：通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生尊重和傳承少數(shù)民族文化的意識。

-團結(jié)互助：通過周總理與傣族人民共度潑水節(jié)的故事，傳遞團結(jié)互助的價值觀。

-熱愛祖國：通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感。

5.閱讀理解與寫作能力：

-閱讀理解：培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀課文，理解課文內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息的能力。

-寫作能力：培養(yǎng)學(xué)生通過仿寫、續(xù)寫等方式，運用課文中的詞語和句型，進行寫作的能力。

6.口語交際能力：

-通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力，提高學(xué)生的表達和溝通技巧。

7.課堂行為習(xí)慣：

-培養(yǎng)學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動，尊重老師和同學(xué)的良好習(xí)慣。

8.學(xué)習(xí)策略與方法：

-教會學(xué)生通過查閱資料、互動討論等途徑，自主學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。

9.拓展延伸：

-鼓勵學(xué)生在課后了解更多關(guān)于傣族文化和潑水節(jié)的知識，拓寬視野，提高綜合素質(zhì)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《傣族文化簡介》、《潑水節(jié)的歷史與習(xí)俗》等，讓學(xué)生更深入地了解傣族文化和潑水節(jié)的背景。

-視頻資源：觀看《傣族潑水節(jié)慶?；顒印返囊曨l，讓學(xué)生直觀感受潑水節(jié)的喜慶氛圍和傳統(tǒng)習(xí)俗。

-實踐活動：鼓勵學(xué)生繪制一幅關(guān)于潑水節(jié)的畫，或者制作一個與潑水節(jié)相關(guān)的手工作品，如傣族服飾、潑水節(jié)道具等。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，記錄下自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題等。

-學(xué)生在下次上課時，與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)成果，如閱讀心得、視頻觀后感或?qū)嵺`活動作品。

-教師對學(xué)生的分享進行點評和總結(jié)，鼓勵學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

-學(xué)生可以通過以下方式拓展學(xué)習(xí)：

-深入了解傣族的歷史、地理、宗教等方面的知識，增進對少數(shù)民族文化的認(rèn)識。

-學(xué)習(xí)傣族語言，嘗試用傣語進行簡單的交流，體驗語言的魅力。

-探訪當(dāng)?shù)氐拇鲎迳鐓^(qū)或文化中心，與傣族人民互動，親身感受傣族文化。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的與文化多樣性相關(guān)的活動，增進與不同文化背景的同學(xué)的交流與合作。

-教師鼓勵學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中，積極思考以下問題：

-傣族文化中有哪些值得我們學(xué)習(xí)和尊重的地方？

-少數(shù)民族文化在我國的發(fā)展中扮演了怎樣的角色？

-作為一名小學(xué)生，我們應(yīng)該如何傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化？

-教師在學(xué)期末組織一次文化多樣性主題的小型展覽或匯報會，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，同時邀請家長和其他班級的同學(xué)參與，共同慶祝學(xué)生的成長和進步。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了視頻資料的方式，讓學(xué)生直觀地感受到了潑水節(jié)的氛圍，這樣的方式能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.在情境互動環(huán)節(jié)，我設(shè)計了角色扮演活動，讓學(xué)生親自體驗課文中的場景，這樣的教學(xué)方式不僅增強了學(xué)生的體驗感，也提高了他們的口語表達能力和團隊合作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)參與度不高，可能是由于討論主題不夠吸引他們，或者是討論氛圍不夠活躍。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴多媒體教學(xué)，忽視了傳統(tǒng)教學(xué)手段的運用，如板書和實物展示，這些方法有時候能更有效地幫助學(xué)生理解和記憶。

3.在教學(xué)評價上，我反思自己在課后對學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)缺乏有效的跟蹤和評價，可能導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳。

（三）改進措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將在討論環(huán)節(jié)設(shè)置更具挑戰(zhàn)性和趣味性的問題，同時創(chuàng)造更加輕松和自由的討論環(huán)境，鼓勵每個學(xué)生都能積極參與。

2.我將適當(dāng)減少對多媒體的依賴，更多地運用板書和實物展示，以增強學(xué)生對知識點的直觀感受和記憶。例如，在講解傣族服飾時，可以展示實物圖片或模型。

3.對于學(xué)生的課后拓展學(xué)習(xí)，我將制定一個簡單的評價體系，包括學(xué)生自我評價、小組互評和教師評價，以確保學(xué)生能夠認(rèn)真完成拓展任務(wù)，并及時給予反饋和指導(dǎo)。通過這些措施，我相信能夠進一步提升教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地理