9 露和霜 （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教鄂教版科學(xué)六年級上冊

9露和霜（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教鄂教版科學(xué)六年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：2023-2024學(xué)年人教鄂教版科學(xué)六年級上冊第九課《露和霜》

內(nèi)容概述：本節(jié)課主要介紹露和霜的形成原因、特點(diǎn)以及它們在自然界中的意義。具體內(nèi)容包括：

1.露和霜的定義及區(qū)別。

2.露和霜的形成過程及條件。

3.露和霜在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生態(tài)環(huán)境中的作用。

4.觀察和記錄露和霜的方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象的好奇心和探究欲。

2.提升學(xué)生觀察和記錄自然現(xiàn)象的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識解釋自然現(xiàn)象的思維能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)環(huán)保意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已學(xué)習(xí)過水的三態(tài)變化，了解蒸發(fā)和凝結(jié)的基本概念。

-學(xué)生對天氣現(xiàn)象有一定的認(rèn)識，如霧、云等。

-學(xué)生在日常生活中可能已經(jīng)觀察到露和霜，但不一定了解其形成原理。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對自然界的事物充滿好奇，對露和霜的形成感興趣。

-學(xué)生具備基本的觀察和記錄能力，能夠進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)操作。

-學(xué)生偏好直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過實(shí)驗(yàn)和觀察來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能難以理解露和霜形成的微觀過程。

-學(xué)生可能混淆露和霜的區(qū)別以及它們形成的條件。

-學(xué)生在觀察和記錄露和霜時(shí)，可能缺乏準(zhǔn)確的描述語言和觀察方法。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放人教鄂教版科學(xué)六年級上冊教材，確保每位學(xué)生具備。

2.輔助材料：收集露和霜的圖片、氣象變化的視頻資料，制作PPT用于展示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備溫度計(jì)、玻璃片、水、冰箱等，確保實(shí)驗(yàn)安全且順利進(jìn)行。

4.教室布置：設(shè)置實(shí)驗(yàn)區(qū)、觀察區(qū)，為學(xué)生提供舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.各位同學(xué)，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于自然現(xiàn)象的課程——《露和霜》。請大家回想一下，我們在生活中是否觀察過清晨的草地或車輛上覆蓋著晶瑩剔透的小水珠？這些小水珠就是我們今天要學(xué)習(xí)的露。而當(dāng)溫度足夠低時(shí)，這些小水珠會變成白色的結(jié)晶，這就是霜。那么，露和霜是如何形成的呢？它們又有什么特點(diǎn)呢？

二、自主學(xué)習(xí)

1.請大家打開教材，翻到第九課《露和霜》的內(nèi)容，先自主閱讀課文，了解露和霜的基本概念。

2.閱讀過程中，注意標(biāo)記出不理解的地方，待會兒我們一起來討論。

三、課堂探究

1.現(xiàn)在，我想請大家分享一下剛才閱讀中的發(fā)現(xiàn)和疑問。哪位同學(xué)愿意先來？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引導(dǎo)：很好，露和霜是自然界中常見的現(xiàn)象，它們都與水蒸氣的凝結(jié)有關(guān)。

2.那么，我們先來探究一下露的形成過程。請大家看這個(gè)視頻（播放露的形成視頻），注意觀察水蒸氣是如何凝結(jié)成露的。

-視頻結(jié)束后，教師提問：誰能描述一下露的形成過程？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：露是在夜晚或清晨，當(dāng)空氣中的水蒸氣遇到較低的溫度時(shí)，在地面或植物表面凝結(jié)成小水滴。

3.接下來，我們探究霜的形成過程。請大家拿出實(shí)驗(yàn)器材，按照教材上的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：將玻璃片放入冰箱冷凍層，然后拿出放在空氣中）。

-實(shí)驗(yàn)過程中，教師觀察并指導(dǎo)：請大家注意觀察玻璃片上出現(xiàn)的變化，記錄下你所看到的現(xiàn)象。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師提問：誰能分享一下你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：霜是在溫度低于冰點(diǎn)時(shí)，空氣中的水蒸氣直接凝結(jié)在地面或植物表面形成的白色結(jié)晶。

4.現(xiàn)在，我們已經(jīng)了解了露和霜的形成過程，那么它們有什么不同呢？

-學(xué)生討論后，教師總結(jié)：露是液態(tài)水，霜是固態(tài)冰；露的形成溫度高于冰點(diǎn)，霜的形成溫度低于冰點(diǎn)。

四、深入探究

1.我們已經(jīng)知道了露和霜的形成過程和特點(diǎn)，那么它們在自然界中有什么作用呢？請大家結(jié)合教材內(nèi)容，分組討論這個(gè)問題。

-學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)。

-討論結(jié)束后，每組選代表分享討論成果。

-教師總結(jié)：露和霜在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中可以影響作物的生長，它們也是天氣變化的重要指標(biāo)，對生態(tài)環(huán)境有重要影響。

2.現(xiàn)在，我想請大家嘗試用科學(xué)語言描述露和霜的形成過程。請大家結(jié)合教材內(nèi)容和自己的理解，用簡潔明了的語言來描述。

-學(xué)生嘗試描述，教師給予反饋和指導(dǎo)。

五、總結(jié)與反思

1.通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了露和霜的形成過程、特點(diǎn)以及它們在自然界中的作用。請大家回顧一下，你今天學(xué)到了什么？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，關(guān)注自然現(xiàn)象，增強(qiáng)環(huán)保意識。

2.最后，我想請大家反思一下，我們在學(xué)習(xí)過程中是否有不足之處？如何改進(jìn)？

-學(xué)生反思后，教師總結(jié)：我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的學(xué)習(xí)能力，更好地探索科學(xué)的奧秘。

六、布置作業(yè)

1.請大家結(jié)合教材內(nèi)容，寫一篇關(guān)于露和霜的短文，描述它們的形成過程、特點(diǎn)和作用。

2.觀察生活中的露和霜現(xiàn)象，記錄下來，下節(jié)課分享你的觀察結(jié)果。知識點(diǎn)梳理1.露的定義及其形成條件

-露是空氣中的水蒸氣在接觸到較冷的物體表面時(shí)凝結(jié)形成的水滴。

-形成條件：空氣中的水蒸氣充足，物體表面溫度低于空氣露點(diǎn)溫度。

2.霜的定義及其形成條件

-霜是空氣中的水蒸氣在接觸到低于冰點(diǎn)的物體表面時(shí)直接凝華形成的冰晶。

-形成條件：空氣中的水蒸氣充足，物體表面溫度低于冰點(diǎn)。

3.露和霜的區(qū)別

-狀態(tài)不同：露是液態(tài)水，霜是固態(tài)冰晶。

-形成溫度不同：露的形成溫度高于冰點(diǎn)，霜的形成溫度低于冰點(diǎn)。

-外觀不同：露呈水滴狀，霜呈晶體狀。

4.露和霜的形成過程

-露的形成過程：空氣中的水蒸氣遇冷凝結(jié)成水滴。

-霜的形成過程：空氣中的水蒸氣在低溫下直接凝華成冰晶。

5.露和霜在自然界中的作用

-生態(tài)作用：露水可以滋潤植物，為植物的生長提供水分。

-氣象作用：露和霜的出現(xiàn)是天氣變化的重要指標(biāo)，有助于預(yù)測天氣。

-農(nóng)業(yè)作用：露和霜對農(nóng)作物的生長有一定影響，如霜凍會對作物造成傷害。

6.觀察和記錄露和霜的方法

-選擇合適的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行觀察。

-使用溫度計(jì)測量空氣溫度和物體表面溫度。

-記錄露和霜的形成時(shí)間、地點(diǎn)、溫度等詳細(xì)信息。

-使用相機(jī)或手機(jī)記錄露和霜的形態(tài)和變化。

7.露和霜與生活的聯(lián)系

-在生活中，我們可以通過觀察露和霜來了解當(dāng)?shù)氐臍夂蚝吞鞖鉅顩r。

-露水可以被收集作為生活用水，霜的形成則提示我們要注意保暖。

8.環(huán)保意識與露和霜

-關(guān)注露和霜的形成和變化，可以增強(qiáng)我們對氣候變化的認(rèn)識。

-通過保護(hù)環(huán)境，我們可以減少空氣污染，從而減少露和霜對生態(tài)環(huán)境的負(fù)面影響。

9.科學(xué)探究方法

-觀察法：通過觀察露和霜的形成過程和特點(diǎn)來獲取信息。

-實(shí)驗(yàn)法：通過實(shí)驗(yàn)?zāi)M露和霜的形成條件，驗(yàn)證理論知識。

-記錄法：通過記錄觀察和實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析和總結(jié)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)：在課堂上引入實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)露和霜的形成過程，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和動(dòng)手能力。

2.生活聯(lián)系：將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合，通過生活中的實(shí)例讓學(xué)生更好地理解和掌握知識點(diǎn)。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在分組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論效果不盡如人意。

2.教學(xué)方法：部分教學(xué)內(nèi)容較為抽象，學(xué)生難以理解，需要更形象直觀的教學(xué)手段。

3.教學(xué)評價(jià)：評價(jià)方式較為單一，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化教學(xué)組織：

-在分組討論前，先進(jìn)行小組內(nèi)部的簡短培訓(xùn)，明確討論目標(biāo)和要求。

-增加小組間的互動(dòng)，如進(jìn)行小組間的問答、競賽等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

2.改進(jìn)教學(xué)方法：

-利用多媒體資源，如動(dòng)畫、視頻等，展示露和霜的形成過程，幫助學(xué)生形象理解。

-設(shè)計(jì)更多實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如模擬實(shí)驗(yàn)、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

3.多元化教學(xué)評價(jià)：

-采用多元化的評價(jià)方式，如小組評價(jià)、個(gè)人評價(jià)、過程評價(jià)等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生自我評價(jià)和同伴評價(jià)，提高學(xué)生的自我認(rèn)知和反思能力。

4.增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)：

-在課堂上增加提問環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表自己的看法。

-利用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動(dòng)中交流思想，共同解決問題。

5.加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)：

-豐富教學(xué)資源，如制作更多的教學(xué)課件、實(shí)驗(yàn)器材等。

-利用網(wǎng)絡(luò)平臺，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和交流空間。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生們在課堂上積極參與，對露和霜的形成過程表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠按照要求操作，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-學(xué)生們在課堂討論中能夠結(jié)合教材內(nèi)容和自身經(jīng)驗(yàn)，提出有價(jià)值的見解。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論成果展示環(huán)節(jié)，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示出良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。

-部分小組能夠通過圖表、實(shí)物模型等形式，直觀地展示露和霜的形成過程，增強(qiáng)了展示效果。

-小組間的互評環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠客觀地評價(jià)他人成果，提出建設(shè)性的意見。

3.隨堂測試：

-學(xué)生們在隨堂測試中，能夠準(zhǔn)確地回答關(guān)于露和霜的形成過程、特點(diǎn)等問題。

-測試結(jié)果顯示，學(xué)生們對教材內(nèi)容的掌握程度較高，但部分學(xué)生對霜的形成條件理解不夠深入。

-測試后，學(xué)生們能夠根據(jù)反饋及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和策略。

4.作業(yè)完成情況：

-學(xué)生們按時(shí)提交了關(guān)于露和霜的短文作業(yè)，內(nèi)容豐富，條理清晰。

-作業(yè)中，學(xué)生們能夠?qū)⒔滩膬?nèi)容與實(shí)際觀察相結(jié)合，體現(xiàn)了良好的科學(xué)探究能力。

-部分學(xué)生在作業(yè)中提出了自己對露和霜的疑問，顯示出對科學(xué)知識的好奇心和求知欲。

5.教師評價(jià)與反饋：

-整體來看，學(xué)生們在本節(jié)課上的表現(xiàn)令人滿意，積極參與課堂活動(dòng)，展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-對于學(xué)生在小組討論和隨堂測試中暴露出的問題，教師將針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解教材內(nèi)容。

-教師將鼓勵(lì)學(xué)生們在日常生活中多觀察自然現(xiàn)象，將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際中，提高科學(xué)素養(yǎng)。

-對于學(xué)生的作業(yè)，教師將提供詳細(xì)的批改意見，幫助學(xué)生進(jìn)一步完善自己的理解和表達(dá)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①露和霜的形成過程

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：露和霜的定義、形成條件、形成過程。

-重點(diǎn)詞：凝結(jié)、凝華、露點(diǎn)溫度、冰點(diǎn)。

-重點(diǎn)句：露是空氣中的水蒸氣在遇到較冷的物體表面時(shí)凝結(jié)成的水滴；霜是空氣中的水蒸氣在低于冰點(diǎn)的物體表面直接