設(shè)計(jì)的一般過(guò)程-垃圾桶

設(shè)計(jì)的一般過(guò)程學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握設(shè)計(jì)的一般過(guò)程。2、初步學(xué)會(huì)構(gòu)思方案，并將方案通過(guò)徒手化草圖的方式呈現(xiàn)出來(lái)，并初步做出模型。10月份大事？？？

任何一個(gè)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)都不是一步到位的，設(shè)計(jì)是一個(gè)有計(jì)劃的創(chuàng)新活動(dòng)，它有著科學(xué)合理的基本工作程序。設(shè)計(jì)的一般過(guò)程王老五，男，一家跨國(guó)公司項(xiàng)目部經(jīng)理。年薪80萬(wàn)。中美貿(mào)易摩擦，給公司帶來(lái)嚴(yán)重影響。下半年工資預(yù)算壓力劇增。老板的臉色越來(lái)越難看。每一個(gè)項(xiàng)目部都可能被裁員。拯救公司、拯救部門需要一個(gè)好項(xiàng)目。項(xiàng)目在哪？頭痛欲裂！

項(xiàng)目部成員經(jīng)過(guò)幾天的苦苦思索，怎樣發(fā)現(xiàn)要解決的問(wèn)題來(lái)立項(xiàng)呢？一、發(fā)現(xiàn)與明確問(wèn)題發(fā)現(xiàn)與明確問(wèn)題能否設(shè)計(jì)一種筆，方便愛(ài)美學(xué)生做作業(yè)時(shí)照鏡子？寫字時(shí)，筆尖上滾動(dòng)的圓珠能否發(fā)電？設(shè)計(jì)校園文化特色的生態(tài)垃圾桶。

發(fā)現(xiàn)

問(wèn)題！我們的垃圾桶發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題就能實(shí)施嗎？明確問(wèn)題1、這個(gè)問(wèn)題值不值得解決2、現(xiàn)有技術(shù)能實(shí)現(xiàn)能否設(shè)計(jì)一種筆，方便愛(ài)美學(xué)生做作業(yè)時(shí)照鏡子？寫字時(shí)，筆尖上滾動(dòng)的圓珠能否發(fā)電？設(shè)計(jì)校園文化特色的生態(tài)垃圾桶100%的教師反對(duì)，批量生產(chǎn)將血本無(wú)歸，項(xiàng)目夭折能量轉(zhuǎn)換和收集技術(shù)無(wú)法解決，項(xiàng)目夭折師生迫切需求，不僅提升了校園文化，還順應(yīng)時(shí)代潮流

項(xiàng)目部最終決定：盡快完成《校園文化特色的生態(tài)垃圾桶》的創(chuàng)意、制定出設(shè)計(jì)方案和模型，提交給總監(jiān)！二、創(chuàng)意構(gòu)思創(chuàng)意構(gòu)思就是圍繞問(wèn)題展開(kāi)創(chuàng)意，提出各種新的可能性。創(chuàng)意構(gòu)思

假設(shè)你們是項(xiàng)目組的成員，現(xiàn)在請(qǐng)同桌為一組，由一名同學(xué)根據(jù)現(xiàn)在腦海中浮現(xiàn)的畫面隨機(jī)寫出一組詞，由另一名同學(xué)將該詞與“校園文化生態(tài)垃圾桶”結(jié)合，能產(chǎn)生什么創(chuàng)意？請(qǐng)及時(shí)用文字和圖畫記錄你的創(chuàng)意。游戲三、制定設(shè)計(jì)方案草圖繪制確定方案方案構(gòu)思制定設(shè)計(jì)方案1、方案構(gòu)思進(jìn)行方案構(gòu)思時(shí)，要根據(jù)設(shè)計(jì)要求，大膽想象，努力挖掘自己的創(chuàng)造潛力，提出解決問(wèn)題的各種可能性。方案構(gòu)思2、草圖繪制構(gòu)思過(guò)程中產(chǎn)生的設(shè)計(jì)想法常常是模糊的，為了使其具體化，通常會(huì)用草圖把它們轉(zhuǎn)化為視覺(jué)形象。草圖繪制3、確定方案當(dāng)多個(gè)設(shè)計(jì)方案產(chǎn)生以后，就要依據(jù)一定的原則，對(duì)這些方案進(jìn)行篩選。確定設(shè)計(jì)方案

小組討論并制定校園生態(tài)垃圾桶的方案，要求畫出草圖，別人能夠看得懂，并能理解里面得設(shè)計(jì)要點(diǎn)，必要可以附帶文字說(shuō)明。馬上行動(dòng)

明確：1、運(yùn)用不同的材料、結(jié)構(gòu)可以產(chǎn)生不同的設(shè)計(jì)方案。2、任何設(shè)計(jì)方案都有改進(jìn)的可能性，好方案絕不會(huì)僅有一個(gè)。

請(qǐng)小組代表來(lái)說(shuō)說(shuō)你們整個(gè)設(shè)計(jì)方案過(guò)程都做了哪些工作？

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制定設(shè)計(jì)方案1、方案構(gòu)思2、草圖繪制3、確定方案四、模型和原型制作在設(shè)計(jì)過(guò)程中，模型和原型主要設(shè)計(jì)的視覺(jué)效果和模型和原型制作

以小組為單位，根據(jù)剛才小組內(nèi)篩選的設(shè)計(jì)方案，用老師給的材料和手頭現(xiàn)有的工具，來(lái)制作一個(gè)校園生態(tài)垃圾桶模型。比比看哪個(gè)小組制作的又快又好！注意安全！親歷親為五、測(cè)試、評(píng)估及優(yōu)化為確保設(shè)計(jì)方案可行，還必須針對(duì)產(chǎn)品原型進(jìn)行各種測(cè)試、評(píng)估，并根據(jù)測(cè)試和評(píng)估的結(jié)果，優(yōu)化設(shè)計(jì)方案，完善產(chǎn)品原型。測(cè)試評(píng)估優(yōu)化

以小組為單位，匯報(bào)本組作品要求：介紹作品主要特點(diǎn)有哪些？（可以從創(chuàng)意、結(jié)構(gòu)、實(shí)用等多角度去談）總監(jiān)來(lái)了六、編寫技術(shù)作品說(shuō)明書正確使用和維護(hù)可以使產(chǎn)品更好地滿足人們的需求，并能延長(zhǎng)其使用壽命。編寫產(chǎn)品說(shuō)明書

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