人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第19課《父愛(ài)之舟》精美課件

教案匹配版19父愛(ài)之舟

畫上這些不同風(fēng)格的舟都出自現(xiàn)代著名畫家吳冠中之手。舟在吳冠中先生的生命中有著特殊的意義，我們一起去文中感受吧。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)“繭、?！钡?6個(gè)生字，會(huì)寫“蠶、考”等13個(gè)生字，正確讀寫相關(guān)詞語(yǔ)。2.默讀課文，能說(shuō)出“我”夢(mèng)中出現(xiàn)的難忘的場(chǎng)景。（重點(diǎn)）

吳冠中，江蘇宜興人，當(dāng)代著名畫家、油畫家、美術(shù)教育家。

油畫代表作有《長(zhǎng)江三峽》《北國(guó)風(fēng)光》《小鳥(niǎo)天堂》《黃山松》等。作者簡(jiǎn)介

01自讀課文，通過(guò)多種方式理解詞語(yǔ)。02在“我”的夢(mèng)中都出現(xiàn)了哪些場(chǎng)景？初讀感知齊讀生字詞繭子偏僻qiāozhànjiǎnjiǎo客棧冤枉pìhū踩高蹺啟迪落榜出嫁繳費(fèi)恍恍惚惚zhěnliāo兼作撩起嘲笑枕頭密密層層委屈考疼席糖屑啟蠶釘陪畢煮枕迪蠶畢煮上下結(jié)構(gòu)會(huì)寫字釘陪枕糖左右結(jié)構(gòu)考疼席屑啟迪半包圍結(jié)構(gòu)考“考”字的撇要寫得舒展，注意不要多寫一橫，最后一筆是豎折折鉤。辨字識(shí)記考試參考孝順老當(dāng)益壯書寫指導(dǎo)席“席”字的廣字頭的撇要舒展，第一筆點(diǎn)和“巾”字的豎要垂直對(duì)齊。辨字識(shí)記主席一席之地庶民度日如年書寫指導(dǎo)畢“畢”字的上部是“比”。下部“十”字的橫長(zhǎng)豎短，橫要托住上面的“比”。書寫指導(dǎo)辨字識(shí)記畢業(yè)畢恭畢敬華夏春華秋實(shí)枕“枕”字要寫得左窄右寬，“木”的捺變點(diǎn)，右邊的上部不要寫成了寶蓋頭。書寫指導(dǎo)辨字識(shí)記枕頭高枕無(wú)憂沈陽(yáng)熱忱枇杷pípá萬(wàn)花筒大黃油布傘深筒釘鞋(以前的一種雨鞋)詞語(yǔ)理解詞語(yǔ)理解冤枉錢：指本來(lái)不必花而花的錢。文中是說(shuō)“我”已經(jīng)被臭蟲(chóng)咬了，而且天也快亮了，如果再加錢換房間就沒(méi)必要了。拓展冤枉路：本來(lái)不必走而多走的路。例句：怕問(wèn)路,要迷路。嘴勤不走冤枉路?？蜅ｋ鼥V不清楚，模糊。設(shè)備簡(jiǎn)陋的旅館，有的兼供客商堆貨或代辦轉(zhuǎn)運(yùn)。詞語(yǔ)解釋偏僻離城市或中心區(qū)遠(yuǎn)，交通不便。寫近義詞朦朧——（）恍恍惚惚——（）模糊迷迷糊糊恍恍惚惚（記得、聽(tīng)得、看得）不真切；不清楚。領(lǐng)略啟迪開(kāi)導(dǎo)，啟發(fā)。了解事物的情況，進(jìn)而認(rèn)識(shí)它的意義，或者辨別它的滋味。詞語(yǔ)解釋磨滅（痕跡、印象等）經(jīng)過(guò)相當(dāng)時(shí)期逐漸消失。離開(kāi)黃山風(fēng)景區(qū)時(shí)，我感到戀戀不舍。戀戀不舍形容舍不得離開(kāi)。用“戀戀不舍”造句：討論交流再讀課文，在“我”的夢(mèng)中出現(xiàn)了哪些場(chǎng)景？賣繭子買枇杷花錢住店被蟲(chóng)咬逛廟會(huì)糊萬(wàn)花筒雨雪天背“我”上學(xué)湊錢為“我”繳學(xué)費(fèi)搖櫓送“我”報(bào)考給“我”縫補(bǔ)棉被哪一個(gè)場(chǎng)景給你的印象最深？說(shuō)說(shuō)你的感受。自學(xué)方案123選擇兩三處留下深刻印象的場(chǎng)景，邊讀邊想象，把感觸最深的語(yǔ)句圈畫出來(lái)，并作簡(jiǎn)單批注，可以將自己想象成作者來(lái)寫。批注后，再讀一讀相關(guān)語(yǔ)句，讀出自己的理解和感受。與同伴交流自己的想法和感受。聚焦場(chǎng)景抓細(xì)節(jié)，體會(huì)父愛(ài)（1）置身廟會(huì)中的場(chǎng)景；（2）湊錢上學(xué)的場(chǎng)景；（3）低頭縫補(bǔ)的場(chǎng)景。聚焦下面三個(gè)場(chǎng)景，想象畫面，感受父愛(ài)：我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱，看踩高蹺走路，看蝦兵、蚌精、牛頭、馬面……人山人海，賣小吃的擠得密密層層，各式各樣的糖果點(diǎn)心、雞鴨魚(yú)肉都有。我和父親都餓了，我多饞?。〉桓?，也不忍心叫父親買。廟會(huì)的場(chǎng)景是怎樣的？從標(biāo)紅詞語(yǔ)中，你體會(huì)到了什么？置身廟會(huì)中的場(chǎng)景“不敢”說(shuō)明“我”知道父親很節(jié)省，怕父親會(huì)訓(xùn)斥“我”；“不忍心”說(shuō)明了“我”知道家里的經(jīng)濟(jì)條件不好以及父親掙錢的艱難，反映了“我”對(duì)父親的體諒。賞析我和父親都餓了，我多饞??！但不敢，也不忍心叫父親買。父親從家里帶了粽子，找個(gè)偏僻的地方，父子倆坐下吃涼粽子。吃完粽子，父親覺(jué)得我太委屈了，領(lǐng)我到小攤上吃了碗熱豆腐腦，我叫他也吃，他就是不吃。為什么“我”叫父親吃，父親卻不吃呢？置身廟會(huì)中的場(chǎng)景從這一細(xì)節(jié)中你體會(huì)到了什么？在生活中你有過(guò)這樣的體驗(yàn)嗎？說(shuō)說(shuō)看。賣玩意兒的也不少，彩色的紙風(fēng)車、布老虎、泥人、竹制的花蛇……雖然不可能花錢買玩意兒，但父親很理解我那戀戀不舍的心思，回家后他用幾片玻璃和彩色紙屑等糊了一個(gè)萬(wàn)花筒，這便是我童年唯一的也是最珍貴的玩具了。萬(wàn)花筒里那千變?nèi)f化的圖案花樣，是我最早的抽象美的啟迪者吧!置身廟會(huì)中的場(chǎng)景“我”那戀戀不舍的心思是什么呢？父親回去后就給“我”做萬(wàn)花筒，體現(xiàn)了什么？這便是我童年唯一的也是最珍貴的玩具了。萬(wàn)花筒里那千變?nèi)f化的圖案花樣，是我最早的抽象美的啟迪者吧!“唯一”“最珍貴”寫出了父親做的萬(wàn)花筒對(duì)“我”的意義非凡，還表達(dá)了“我”對(duì)父親的敬愛(ài)。賞析我們一起來(lái)有感情地朗讀課文的第四自然段吧。

初小畢業(yè)時(shí)，我考取了鵝山高小。要住在鵝山當(dāng)寄宿生，就要繳飯費(fèi)、宿費(fèi)、學(xué)雜費(fèi)，書本費(fèi)也貴了，于是家里糶（tiào）稻，賣豬，每學(xué)期開(kāi)學(xué)要湊一筆不少的錢。錢很緊，但家里愿意把錢都花在我身上。我拿著湊來(lái)的錢去繳學(xué)費(fèi)，感到十分心酸?！拔摇睘槭裁磿?huì)感到十分心酸呢？湊錢上學(xué)的場(chǎng)景背景資料

吳冠中是家中長(zhǎng)子。母親生過(guò)九個(gè)孩子，成群的兄弟姐妹日漸長(zhǎng)大，生活愈來(lái)愈困難。母親常年患病要不斷服湯藥。父親不僅要上班，還要種田、養(yǎng)蠶貼補(bǔ)家用?！拔摇睘槭裁磿?huì)偷偷哭呢？人生道路中品嘗到的“新滋味”指的是什么？湊錢上學(xué)的場(chǎng)景父親送我到學(xué)校，替我鋪好床，他回家時(shí)，我偷偷哭了。這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。合作探究“我”為什么會(huì)偷偷哭呢？人生道路中品嘗到的“新滋味”指的是什么？

家里為“我”上學(xué)想盡了一切辦法湊來(lái)所有的錢，“我”想到家里還有生病的母親和成群的兄弟姐妹，所以“我”心酸地哭了。家里為“我”做出這么大的犧牲，“我”感到自責(zé)，也心疼父親。這是“我”人生道路中品嘗到的新滋味，也是“我”逐漸成熟的標(biāo)志。帶著體會(huì)到的情感，讀一讀課文的第六自然段?？粗赣H的背影，你有什么問(wèn)題想要問(wèn)問(wèn)當(dāng)時(shí)的吳冠中？低頭縫補(bǔ)的場(chǎng)景我從艙里往外看，父親那彎腰低頭縫補(bǔ)的背影擋住了我的視線。后來(lái)我讀到朱自清先生的《背影》時(shí)，這個(gè)船艙里的背影也就分外明顯，永難磨滅了!你們覺(jué)得吳冠中能畫出記憶中的小漁船嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法。不僅是背影時(shí)時(shí)在我眼前顯現(xiàn)，魯迅筆下的烏篷船對(duì)我而言也永遠(yuǎn)是那么親切。雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的篷，遠(yuǎn)比不上紹興的烏篷船精致，但姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難忘……第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.品味印象深刻的場(chǎng)景，體會(huì)深切的父愛(ài)。（重點(diǎn)）2.學(xué)習(xí)“借場(chǎng)景抒真情”的寫法，并能學(xué)以致用。（難點(diǎn)）找一找文中描寫姑爹的小漁船的句子。①我又見(jiàn)到了姑爹那只小漁船。父親送我離開(kāi)家鄉(xiāng)去報(bào)考學(xué)校和上學(xué)，總是要借用姑爹那只小漁船。他同姑爹一起搖船送我。帶了米在船上做飯，晚上就睡在船上，這樣可以節(jié)省飯錢和旅店錢。②為了節(jié)省路費(fèi)，父親又向姑爹借了他家的小漁船，同姑爹兩人搖船送我到無(wú)錫。時(shí)值暑天，為避免炎熱，

夜晚便開(kāi)船，父親和姑爹輪換搖櫓，讓我在小艙里

睡覺(jué)。③老天不負(fù)苦心人，他的兒子考取了。送我去入學(xué)的時(shí)候，依舊是那只小船，依舊是姑爹和父親輪換搖船。不過(guò)父親不搖櫓的時(shí)候……④不僅是背影時(shí)時(shí)在我眼前顯現(xiàn)，魯迅筆底的烏篷船對(duì)我也永遠(yuǎn)是那么親切。雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的篷，遠(yuǎn)比不上紹興的烏篷船精致，但姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難忘……合作探究作者為什么要多次寫到姑爹的小漁船呢？

求學(xué)時(shí)，父親借姑爹的這條小漁船，和姑爹一起把“我”送去學(xué)校。是父親搖著姑爹的小漁船把“我”帶到一個(gè)個(gè)人生的驛站，這條船承載著父親無(wú)盡的期望和深沉的愛(ài)。每一次求學(xué)都提到小漁船，一步步緊扣主題，一步步深化主題。深入探究，重點(diǎn)研讀研讀細(xì)節(jié)，體會(huì)感情。聚焦“給‘我’縫補(bǔ)棉被”的場(chǎng)景想象情景，談?wù)勀愕母惺?；不過(guò)父親不搖櫓的時(shí)候，便抓緊時(shí)間為我縫補(bǔ)棉被，因我那長(zhǎng)期臥病的母親未能給我備齊行裝。我從艙里往外看，父親那彎腰低頭縫補(bǔ)的背影擋住了我的視線。后來(lái)我讀到朱自清先生的《背影》時(shí)，這個(gè)船艙里的背影也就分外明顯，永難磨滅了!透過(guò)“抓緊時(shí)間”一詞，你讀出了什么？（父親的辛勞與付出）朦朧中，父親和母親在半夜起來(lái)給蠶寶寶添桑葉……他同姑爹一起搖船送我。帶了米在船上做飯，晚上就睡在船上，這樣可以節(jié)省飯錢和旅店錢。他平時(shí)節(jié)省到極點(diǎn)，自己是一分冤枉錢也不肯花的……我和父親都餓了，我多饞??！但不敢，也不忍心叫父親買。他扎緊褲腳，穿一雙深筒釘鞋，將棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰里那條極長(zhǎng)的粉綠色絲綢汗巾可以圍腰兩三圈，那還是母親出嫁時(shí)的陪嫁呢。要住在鵝山當(dāng)寄宿生，就要繳飯費(fèi)、宿費(fèi)、學(xué)雜費(fèi)，書本費(fèi)也貴了，于是家里糶（tiào）稻，賣豬……

讀了前面的句子，你能體會(huì)到父親坐在船里抓緊時(shí)間縫補(bǔ)棉被的辛勞嗎？

此時(shí)此刻，坐在船艙里的我，仿佛看到了父親（）。聚焦成長(zhǎng)，體會(huì)深情在父愛(ài)的滋養(yǎng)下，作者有哪些變化？找一找文中描寫作者懂事的句子，讀了這些句子你有什么感受？當(dāng)“我”被臭蟲(chóng)咬，父親要為“我”換房間時(shí);當(dāng)“我”在廟會(huì)上看到琳瑯滿目的物品時(shí);父親經(jīng)常說(shuō)要“我”念好書，最好將來(lái)到外面當(dāng)個(gè)教員時(shí);……

因此，作者一次次地感慨：“我什么時(shí)候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛(ài)的小船畫出來(lái)就好了!”（吳冠中筆下的小船）延伸閱讀1.我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊……顯出努力的樣子。——《背影》2.我記憶中，不曾聽(tīng)過(guò)父親的半句叱責(zé)，也從未見(jiàn)過(guò)他不悅的表情……父親笑著說(shuō)：“打到了它才不會(huì)再去叮我兒子!”——《父親的畫面》3.父親對(duì)我從不嬌縱，即使是下雨天，泥路很滑，父親也依然是一根手指讓我抓著……那時(shí)候我就明白了一個(gè)道理：自己的事，不能全指望別人?！吨讣馍系母笎?ài)》這三則材料分別寫了什么場(chǎng)景？你看到了怎樣的父親？合作探究課文為什么以“父愛(ài)之舟”為題呢？結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的理解。①把父愛(ài)比作船，形象地揭示了父愛(ài)對(duì)“我”早期成長(zhǎng)的幫助，父親的愛(ài)載著“我”到達(dá)成功的彼岸。②“父愛(ài)之舟”表面上指船，實(shí)際上指父親的愛(ài)，以此為題，化抽象為具體。③“父愛(ài)之舟”是全文的線索，串起“我”的求學(xué)之路。課后作業(yè)

課下可以把前面提及的朱自清的《背影》、劉墉的《父親的畫面》、成健的《指尖上的父愛(ài)》找來(lái)讀一讀，就其中一篇寫下自己的讀后感。19父愛(ài)之舟第1課時(shí)第2課時(shí)《父親》

吳冠中（1919—2010），江蘇宜興人，當(dāng)代畫家、油畫家、美術(shù)教育家。主要作品：油畫代表作有《長(zhǎng)江三峽》《北國(guó)風(fēng)光》《小鳥(niǎo)天堂》《黃山松》《魯迅的故鄉(xiāng)》等，個(gè)人文集有《吳冠中談藝集》《吳冠中散文選》《美丑緣》等。作者簡(jiǎn)介自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。默讀課文，說(shuō)說(shuō)在“我”的夢(mèng)中出現(xiàn)了哪些難忘的場(chǎng)景，哪些場(chǎng)景給你的印象深刻。初讀課文蠶寶寶繭子報(bào)考客棧心疼席子冤枉

恍恍惚惚

高蹺糖果偏僻紙屑

啟迪

釘鞋陪嫁畢業(yè)

繳費(fèi)落榜

暑天煮飯兼作嘲笑枕邊蠶寶寶

繭子

報(bào)考

客棧

心疼席子冤枉

恍恍惚惚

高蹺糖果

偏僻紙屑

啟迪

釘鞋陪嫁

畢業(yè)

繳費(fèi)落榜

暑天煮飯

兼作

嘲笑

枕邊初讀課文yuānwɑnɡ在詞語(yǔ)中讀輕聲木+旁口+朝jiǎnzhànhūqiāopìdíjiàjiǎobǎnɡjiāncháo積累詞語(yǔ)：初讀課文密密層層戀戀不舍初讀課文泥灶烏篷船搖櫓劃船比賽惚蹺冤枉繭棧榜兼僻迪嫁繳嘲枕宿_______宿舍sù_______一宿xiǔ

運(yùn)用：李明在宿（sù）舍給我們講了一宿（xiǔ）有關(guān)星宿（xiù）的知識(shí)。_______星宿xiù初讀課文多音字我會(huì)寫蠶疼席糖考屑啟迪陪畢釘煮枕初讀課文是橫不是撇不要多一橫chánkǎoténɡxítánɡxièqǐdídīnɡpéibìzhǔzhěn書寫指導(dǎo)初讀課文下部“巾”中的“冂”的寬度相當(dāng)于“廣”的橫筆，末筆豎與“廣”的點(diǎn)筆垂直對(duì)齊。竹席書寫指導(dǎo)初讀課文右下部“口”的頂部寬度和“立”的短橫相當(dāng)。陪伴書寫指導(dǎo)初讀課文下部“十”字的橫要長(zhǎng)，托住上面的“比”。畢業(yè)形容舍不得離開(kāi)。神志不清、迷惘的狀態(tài)。精巧細(xì)致。了解事物的情況，進(jìn)而認(rèn)識(shí)它的意義，或者辨別它的滋味。A.恍恍惚惚B.精致C.戀戀不舍D.領(lǐng)略DCAB初讀課文詞語(yǔ)解釋有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。本文圍繞“________”這一中心，以__________的方式追敘在艱難求學(xué)的經(jīng)歷中父親對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。父愛(ài)夢(mèng)境回憶品讀課文是昨夜夢(mèng)中的經(jīng)歷吧，我剛剛夢(mèng)醒！……醒來(lái)，枕邊一片濕。以從夢(mèng)中醒來(lái)、淚濕枕邊結(jié)束，首尾圓合。委婉含蓄地表達(dá)了“我”對(duì)父親的感激與懷念。首尾照應(yīng)品讀課文作者為什么采用夢(mèng)境的形式回憶往事？以夢(mèng)境的形式更易于抒發(fā)情感，組織情節(jié)，從而更好地表達(dá)主題。默讀課文，說(shuō)說(shuō)在“我”的夢(mèng)中出現(xiàn)了哪些難忘的場(chǎng)景。品讀課文2回憶父母養(yǎng)蠶的辛勞，及父親賣繭子后給“我”買枇杷吃的場(chǎng)景；3住客棧時(shí)，父親因心疼“我”被臭蟲(chóng)咬得全身都是疙瘩想加錢換房；4父親給“我”買熱豆腐腦，替“我”糊萬(wàn)花筒；5大雨大雪天父親背“我”上學(xué)；6湊錢供“我”上學(xué)，替“我”鋪床；8送“我”考學(xué)，夜晚行船，輪換搖櫓；9送“我”入學(xué)，為“我”縫補(bǔ)棉被。品讀課文品讀課文課文哪些場(chǎng)景讓你印象深刻？用筆勾畫下來(lái)。朦朧中，父親和母親在半夜起來(lái)給蠶寶寶添桑葉……每年賣繭子的時(shí)候，我總跟在父親身后，賣了繭子，父親便給我買枇杷吃……賣蠶繭后立刻給“我”買好吃的，可以感受到父親對(duì)“我”的疼愛(ài)。品讀課文朦朧中，父親和母親在半夜起來(lái)給蠶寶寶添桑葉……每年賣繭子的時(shí)候，我總跟在父親身后，賣了繭子，父親便給我買枇杷吃……說(shuō)一說(shuō)：作者半夜夢(mèng)醒，看到父母半夜起來(lái)忙碌，會(huì)是什么樣子？會(huì)想什么？當(dāng)父親給作者買枇杷吃的時(shí)候，會(huì)發(fā)生什么樣的對(duì)話？有一次，父親同我住了一間最便宜的小客棧，半夜我被臭蟲(chóng)咬醒，身上都是被咬的大紅疙瘩。父親心疼極了，叫來(lái)茶房，掀開(kāi)席子讓他看滿床亂爬的臭蟲(chóng)和我身上的疙瘩。品讀課文咬在兒身，痛在父心。心疼極了茶房說(shuō)沒(méi)辦法，要么加點(diǎn)兒錢換個(gè)較好的房間。父親動(dòng)心了，但我年紀(jì)雖小卻早已深深體會(huì)到父親掙錢的艱難。他平時(shí)節(jié)省到極點(diǎn)，自己是一分冤枉錢也不肯花的……品讀課文這樣節(jié)儉的父親與對(duì)加錢換房動(dòng)心的父親形成了鮮明的對(duì)比，充分表明父親對(duì)兒子的疼愛(ài)。吃完粽子，父親覺(jué)得我太委屈了，領(lǐng)我到小攤上吃了碗熱豆腐腦，我叫他也吃，他就是不吃。品讀課文父親是很疼愛(ài)“我”，即使再艱難，他也舍不得讓“我”受委屈。

雖然不可能花錢買玩意兒，但父親很理解我那戀戀不舍的心思，回家后他用幾片玻璃和彩色紙屑等糊了一個(gè)萬(wàn)花筒，這便是我童年唯一的也是最珍貴的玩具了。父親在力所能及的范圍內(nèi)把最好的給了“我”。品讀課文默讀第4自然段。小組合作，選擇從父親或作者的角度來(lái)講述這一個(gè)自然段發(fā)生的事情。品讀課文第2課時(shí)上節(jié)課，課文的2、3、4自然段給我們帶來(lái)了很多的感動(dòng)，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。新課導(dǎo)入

第5自然段哪些地方讓你感動(dòng)？品讀課文父親經(jīng)常說(shuō)要我念好書，最好將來(lái)到外面當(dāng)個(gè)教員，所以我從來(lái)不缺課，不逃學(xué)。讀初小的時(shí)候，遇上大雨大雪天，路滑難走，父親便背著我上學(xué)。我背著書包伏在他背上，雙手撐起一把結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的大黃油雨傘。他扎緊褲腳，穿一雙深筒釘鞋，將棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰里那條極長(zhǎng)的粉綠色絲綢汗巾可以圍腰兩三圈，那還是母親出嫁時(shí)的陪嫁呢。路滑難走背著我上學(xué)父親對(duì)我的愛(ài)

這里極為細(xì)致的刻畫了父親的穿著，你能感受到什么？通過(guò)對(duì)父親背“我”上學(xué)時(shí)的穿著的細(xì)節(jié)描寫，刻畫出父親的簡(jiǎn)樸形象，與上文“他平時(shí)節(jié)省到極點(diǎn)”相照應(yīng)。字里行間流露出父愛(ài)的溫情。品讀課文品讀課文讀第6自然段“錢很緊，但家里愿意把錢都花在我身上……替我鋪好床鋪”這部分，邊讀邊想象畫面。思考：如果你是作者，拿著家里糶稻、賣豬湊來(lái)的學(xué)費(fèi)，看到父親為自己鋪床，會(huì)怎樣想？肯定是五味雜陳：1.感激和心疼。2.對(duì)家庭境況的擔(dān)憂。3.不能為家庭分憂而愧疚。這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。心酸的滋味，“我”被父親的愛(ài)感動(dòng)，心疼父親，為父親的艱辛感到難過(guò)、心痛?！靶伦涛丁敝傅氖鞘裁矗啃伦涛镀纷x課文如何理解“我唯一的法寶就是考試，從未落過(guò)榜”這句話？前文提到“父親經(jīng)常說(shuō)要我念好書”，“從未落過(guò)榜”體現(xiàn)了“我”對(duì)父親的孝心，是一種對(duì)父愛(ài)的報(bào)答。品讀課文第9自然段哪些地方讓你感動(dòng)？不過(guò)父親不搖櫓的時(shí)候，便抓緊時(shí)間為我縫補(bǔ)棉被……我從艙里往外看，父親那彎腰低頭縫補(bǔ)的背影擋住了我的視線。后來(lái)我讀到朱自清先生的《背影》時(shí)，這個(gè)船艙里的背影也就分外明顯，永難磨滅了！品讀課文文中多次寫到姑爹的小漁船，這樣寫有什么用意？文中多次寫到姑爹的小漁船，意在表明是父親搖著姑爹的小漁船把“我”帶到一個(gè)個(gè)人生的驛站，這條船承載了父親無(wú)盡的期望。這樣寫，一步步緊扣主題，一步步深化主題。品讀課文“小漁船”在全文中起什么作用？品讀課文“小漁船”是本文的敘事線索。以此貫穿全文，把種種往事連為一體。我什么時(shí)候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛(ài)的小船畫出來(lái)就好了！從這句話中，你體會(huì)到了作者對(duì)父親怎樣的情感？體會(huì)到了作者對(duì)父親的感激、懷念和深沉的愛(ài)。品讀課文課文的選材有什么特點(diǎn)？文章所選取的，都是些平凡小事，但卻小中見(jiàn)大，從細(xì)微處表現(xiàn)出了父愛(ài)的深沉與偉大。這些事情依舊縈繞在“我”的夢(mèng)中，可見(jiàn)這飽含著父愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴是多么的令人難忘！事情愈小，表現(xiàn)的父愛(ài)愈深。品讀課文作者為什么以“父愛(ài)之舟”作為文章的題目？（1）“父愛(ài)之舟”把父愛(ài)與船結(jié)合起來(lái)，形象地表現(xiàn)了父愛(ài)對(duì)“我”早期成長(zhǎng)的承載作用，從而揭示了文章的主題。（2）“父愛(ài)之舟”實(shí)指姑爹的小漁船，虛指父親深沉的愛(ài)，以此為題，化抽象為具體。品讀課文（3）“父愛(ài)之舟”是全文的線索，父親總是以此舟送“我”讀書、考學(xué)，此舟在文中反復(fù)出現(xiàn)，串聯(lián)起全文內(nèi)容。（4）“父愛(ài)之舟”情感內(nèi)涵豐富，以此為題，寫出了父愛(ài)的偉大與深沉。品讀課文夢(mèng)境開(kāi)篇引入回憶父愛(ài)點(diǎn)滴深沉的愛(ài)子之情想為“我”換房間買豆腐腦、糊萬(wàn)花筒、背“我”上學(xué)湊錢寄宿、替“我”鋪床送“我”考學(xué)、夜晚輪換搖櫓父愛(ài)之舟送“我”入學(xué)、為“我”縫補(bǔ)棉被夢(mèng)醒流淚結(jié)束回憶結(jié)構(gòu)梳理父親賣繭給“我”買枇杷本文圍繞“父愛(ài)”這一中心，以夢(mèng)境回憶的方式追敘在艱難求學(xué)的經(jīng)歷中父親對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，表現(xiàn)了父親深沉的愛(ài)子之情，表達(dá)了作者對(duì)父親的懷念和對(duì)父愛(ài)的深深感激之情。課堂小結(jié)拓展延伸視頻欣賞：父愛(ài)短片《光之塔》xīnténɡqǐdízhǐxiè（）（）（