高一生物教案：《細(xì)胞的癌變》教案五

高一生物教案：《細(xì)胞的癌變》教案五高一生物教案：《細(xì)胞的癌變》教案五

【學(xué)情分析】

高中學(xué)生在初中階段已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了有關(guān)癌癥的知識，但是沒有深入到細(xì)胞的癌變機(jī)理的水平。學(xué)生在理解癌變的機(jī)理時，其中原癌基因和抑癌基因會相對比較困難。本節(jié)內(nèi)容為新教材高一上冊末尾節(jié)內(nèi)容，學(xué)生通過半個學(xué)期的高中生物的學(xué)習(xí)，認(rèn)知結(jié)構(gòu)已基本形成，思維能力更加成熟，學(xué)習(xí)動機(jī)有一定的內(nèi)在信念，認(rèn)知活動能更加明顯增強(qiáng)，故在教學(xué)中，應(yīng)該重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生自主探究。通過結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)分析、歸納、概括的能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與技能

（1）說出癌細(xì)胞的主要特征和致癌因子。

（2）討論惡性腫瘤的防治，選擇健康的生活方式。

2、過程與方法

（1）培養(yǎng)學(xué)生分析比較能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際靈活運(yùn)用知識能力。

3、情感態(tài)度和價值觀

（1）通過學(xué)習(xí)使學(xué)生體會生命的運(yùn)動性，體會內(nèi)因和外因?qū)ιM(jìn)程的影響。

（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今世界面臨的重大社會性問題和人類健康問題。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、說出癌細(xì)胞的主要特征

2、知道致癌因子的種類

3、養(yǎng)成健康的生活方式與防癌

【教學(xué)難點(diǎn)】

原癌基因與抑癌基因的區(qū)別

【導(dǎo)入】

PPT展示三幅圖片：喬布斯，梅艷芳，姚貝娜，他們都是被癌癥奪去了寶貴的生命，英年早逝，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，癌癥很可怕，是威脅人體健康的頭號殺手。同時使學(xué)生感受到坐在課堂上學(xué)習(xí)的幸福，并進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對癌癥的好奇。為什么癌癥如此可怕呢？癌癥是怎么產(chǎn)生的？我們又如何預(yù)防和治療癌癥呢？這節(jié)課咱們就帶著這些問題學(xué)習(xí)第四節(jié)細(xì)胞的癌變。

【癌細(xì)胞的特點(diǎn)】

癌細(xì)胞并不是天生就有的，它是由正常的細(xì)胞轉(zhuǎn)變而來的，那么癌細(xì)胞與正常的細(xì)胞相比，有什么特點(diǎn)呢？

學(xué)生活動：閱讀課本p125-126，完成學(xué)案：癌細(xì)胞的特點(diǎn)

師生共同分析材料，得出癌細(xì)胞的特征：

資料一：正常細(xì)胞和海拉細(xì)胞分裂次數(shù)的比較

學(xué)生觀察比較說出，癌細(xì)胞的第一個特征：能夠無限增殖

資料二：正常的細(xì)胞和癌細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)圖片

學(xué)生觀察比較說出，癌細(xì)胞相比正常細(xì)胞，形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生了顯著變化

資料三：癌細(xì)胞的擴(kuò)散和轉(zhuǎn)移的示意圖

引導(dǎo)學(xué)生觀察，體會癌細(xì)胞易轉(zhuǎn)移和擴(kuò)散的原因，是由于糖蛋白減少，細(xì)胞間的黏著性降低導(dǎo)致的。

【致癌因子的種類】

過渡：導(dǎo)致正常細(xì)胞癌變的因素有哪些呢？請同學(xué)們閱讀課本P126，并完成學(xué)案：致癌因子相關(guān)內(nèi)容。

師生共同學(xué)習(xí)致癌因子的種類，當(dāng)堂練習(xí)區(qū)分致癌因子的種類：

1.日本廣島、長崎在第二次世界大戰(zhàn)時受原子彈的影響。對幸存的居民進(jìn)行29年的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)皮膚癌、粒細(xì)胞性白血病發(fā)生率明顯增加，而且距離爆炸中心越近，發(fā)生率越高。（物理致癌因子）

2.切爾諾貝利核電站核物質(zhì)外泄，誘發(fā)了眾多白血病患者。（物理致癌因子）

3.日本“奧姆真理教”曾在東京地鐵使用的“芥子氣”，可以使人患白血病、肺癌、乳腺癌。（化學(xué)致癌因子）

4.EB病毒是一種皰疹病毒，能使兒童患淋巴癌和成人患鼻咽癌（病毒致癌因子）

【癌變的機(jī)理】

過渡：致癌因子又是如何使細(xì)胞發(fā)生癌變的呢？

學(xué)生活動：閱讀課本，完成學(xué)案：癌變的機(jī)理

學(xué)生說出癌變的機(jī)理，教師邊講解邊板書，并播放視頻，讓學(xué)生體會整個細(xì)胞癌變的過程。

【癌細(xì)胞的定義】

過渡：學(xué)習(xí)到這里，同學(xué)們對癌細(xì)胞已經(jīng)有了一個認(rèn)識，那么同學(xué)們能給癌細(xì)胞下一個定義嗎？

學(xué)生嘗試說出癌細(xì)胞的定義，教師引導(dǎo)補(bǔ)充總結(jié)。

【癌癥的預(yù)防和治療】

小組合作討論：（兩大組）

第一組：討論生活中哪些行為習(xí)慣可能會導(dǎo)致癌癥？

第二組：討論我們在日常生活中如何預(yù)防癌癥？

學(xué)生討論，組內(nèi)展示。

學(xué)生從飲食、生活習(xí)慣、環(huán)境因素和精神狀況四個方面分析：

i.飲食上不吃發(fā)霉變質(zhì)的食物，少吃高脂肪食物、少吃或不吃油炸類、燒烤類食物，不喝反復(fù)煮開的水和湯。多吃蔬菜水果、胡蘿卜、大豆及動物肝臟等防癌食物。

ii.生活習(xí)慣上，不吸煙不酗酒不熬夜，多鍛煉身體。

iii.紫外線強(qiáng)的天氣，撐傘外出，防止暴曬。

iv.保持心情愉悅，積極樂觀。

教師和學(xué)生共同討論，達(dá)到情感目標(biāo)，即一定養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。

討論：如果同學(xué)們你們得了癌癥，是選擇悲觀的放棄呢還是積極的治療呢？

學(xué)生討論，教師引導(dǎo)學(xué)生說出科學(xué)上治療癌癥的方法：手術(shù)切除、化療和放療。以此向?qū)W生傳遞，一定要以健