高中 語文 必修上冊 第三單元 生命的詩意《第7課 篇目(一)　短歌行》課件

第三單元生命的詩意篇目(一)短歌行第7課四層學(xué)習(xí)內(nèi)容1——落實(shí)必備知識四層學(xué)習(xí)內(nèi)容2——強(qiáng)化關(guān)鍵能力目錄落實(shí)必備知識四層學(xué)習(xí)內(nèi)容1一、作家作品曹操(155—220)，字孟德，小名阿瞞，沛國譙縣(今安徽亳州)人。三國時期著名的政治家、軍事家和文學(xué)家。他“外定武功，內(nèi)興文學(xué)”，在北方形成了一個文學(xué)中心，習(xí)慣上稱“建安文學(xué)”。他的文學(xué)成就主要表現(xiàn)在詩歌上。他的詩多是樂府歌辭，樸實(shí)無華、感情深摯、氣韻沉雄，詩風(fēng)蒼涼悲壯。代表作品：《龜雖壽》《蒿里行》《步出夏門行》。二、背景鏈接曹操鞏固了北方割據(jù)勢力后，在建安十三年回到鄴都，立刻著手改革官制，自任丞相，將軍政大權(quán)牢牢地掌握在自己手中。而此時，孫權(quán)統(tǒng)一了江南，建立東吳政權(quán)，劉備在荊州積蓄擴(kuò)展力量，伺機(jī)而動。曹操深感今后的對手更強(qiáng)、更難對付，因此，他必須廣招賢才，迅速擴(kuò)大自己的力量，方有取勝的把握。南征的戰(zhàn)事迫在眉睫，曹操的這層憂慮也日益加深。終于在一次宴會上，他用“短歌”的形式將自己的思慮展示于眾。三、文學(xué)常識建安(漢獻(xiàn)帝年號)時期，文壇巨匠“三曹”(曹操、曹丕、曹植)、“七子”(孔融、陳琳、王粲、徐干、阮瑀、應(yīng)玚、劉楨)繼承了漢樂府民歌的現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)，普遍采用五言形式創(chuàng)作詩歌，以風(fēng)骨遒勁而著稱，反映了社會的動亂和民生的疾苦，同時又表現(xiàn)了統(tǒng)一天下的理想和壯志，具有鮮明的時代特色和“慷慨悲涼”的獨(dú)特風(fēng)格。這種杰出成就被稱為“建安風(fēng)骨”，也叫“魏晉風(fēng)骨”。[基礎(chǔ)小練]1.下列詩句中加點(diǎn)字詞的解釋有誤的一項(xiàng)是(

)解析：

D項(xiàng)，“厭”是滿足的意思?！?.下列對詩歌的解說，不正確的一項(xiàng)是(

)A.全詩四句一節(jié)，共八節(jié)。開頭兩節(jié)抒發(fā)詩人對時光易逝、功業(yè)未成的感慨。B.三、四節(jié)在內(nèi)容上，表現(xiàn)了詩人對賢才的思慕;在藝術(shù)手法上則是巧借“引用”，引古喻今，突出了他求賢而不得時的朝思暮想和求得賢才后的恭敬。C.五、六節(jié)承接上文，進(jìn)一步抒發(fā)詩人渴望賢才的情懷，時憂時喜，感情有起伏。D.最后兩節(jié)運(yùn)用借代和引用的手法，深化詩人渴求賢才的熱望和統(tǒng)一天下的雄心。解析：最后兩節(jié)運(yùn)用的是比興和引用手法，沒用借代。√強(qiáng)化關(guān)鍵能力四層學(xué)習(xí)內(nèi)容2一、泛讀——抓關(guān)鍵，知大意1.抓標(biāo)題?！靶小笔莀____的意思。因漢魏以前的樂府詩題為“歌”和“行”的頗多而得名，其章節(jié)、格律一般比較自由，形式常采用五言、七言、雜言的古體，亦稱古詩、古風(fēng)。2.知作者。曹操作為三國時期著名的政治家、軍事家和文學(xué)家，身處群雄割據(jù)的亂世，借《短歌行》的創(chuàng)作，來抒發(fā)其______________________。樂曲平定天下的宏圖大志3.抓關(guān)鍵詞句?！叭ト湛喽唷憋@示了詩人對_________的慨嘆;“青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今”抒發(fā)了詩人對_________的渴求;“契闊談讌”寫出了詩人宴請嘉賓_________的場面;“周公吐哺，天下歸心”詩人借用典故，表示___________________________________。人生短暫賢才俊杰歡飲暢談自己愿像周公一樣熱切殷勤地接待賢才二、細(xì)讀——析詞句，明意蘊(yùn)1.《短歌行》中，詩人用“朝露”來作比喻，感嘆人生短暫的句子是“_________，_________”。2.《詩經(jīng)·鄭風(fēng)·子衿》中有兩句寫的是姑娘思念情人，曹操在《短歌行》中借它來表達(dá)自己對人才的渴望，這兩句是“_________，_________”。譬如朝露去日苦多青青子衿悠悠我心3.《短歌行》中，詩人以高山、大海比喻自己廣納天下賢才的壯志和胸襟的名句是“_________，_________”。4.《短歌行》中，化用《史記·魯周公世家》中周公一飯三吐哺的典故，表現(xiàn)詩人求賢若渴的名句是“_________，_________”。山不厭高海不厭深周公吐哺天下歸心三、精讀——多角度，深賞析?賞語言1.“對酒當(dāng)歌，人生幾何!譬如朝露，去日苦多?？?dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂?唯有杜康?！边@幾句詩的表達(dá)好在哪里?參考答案：①設(shè)問開頭，破空而來，表達(dá)詩人對人生的思考。②以“朝露”為喻，表達(dá)詩人對年華易逝的感慨。③以造酒的杜康代指酒，形象突出，令人印象深刻。?賞技巧2.本詩運(yùn)用了引用、比喻、用典等表達(dá)技巧。請根據(jù)提示，填寫下表，以加深對這些表達(dá)技巧的理解。手法詩句作用引用①表達(dá)詩人對賢才的思念和傾慕。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。②手法詩句作用比喻山不厭高，海不厭深。③譬如朝露，去日苦多。④⑤表達(dá)招攬賢才的迫切心情。用典周公吐哺，天下歸心。⑥參考答案：①青青子衿，悠悠我心。②說明賢才若來投奔于己，自己必將極盡禮節(jié)招待他。③比喻自己渴望盡可能多地接納賢才。④用比喻形象地說明了人生美好的時光極其短暫。⑤明明如月，何時可掇?⑥以虛心待賢的周公自況，表示自己也要像周公一樣厚遇賢士，使天下人才都心悅誠服地歸順。?賞形象3.這首詩塑造了抒情主人公什么樣的形象?參考答案：本詩塑造了一位具有統(tǒng)一天下的雄心壯志而又求賢若渴的志士形象。?賞情感4.如何理解《短歌行》中的“憂”?參考答案：①人生苦短之憂。如“對酒當(dāng)歌，人生幾何!譬如朝露，去日苦多”，一個“苦”字，其憂懼心態(tài)畢現(xiàn)。②賢才難求之憂。如“青青子衿，悠悠我心”，引用了《詩經(jīng)·鄭風(fēng)·子衿》中的原句，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出詩人思慕賢才，因求之不得而日夜沉吟的情態(tài)，感情真摯。而“我有嘉賓，鼓瑟吹笙