三年級(jí)下音樂(lè)教案春天的歌-蘇教版

/春天的歌教案一、單元目標(biāo)1、能夠從“春天〞的音樂(lè)主題中感受到春天之美,體驗(yàn)到人與自然和諧相處的快樂(lè),樂(lè)于參與表現(xiàn)“春〞的音樂(lè)活動(dòng)。2、通過(guò)讀童謠、聽(tīng)歌曲、走出課堂欣賞大自然的美麗等活動(dòng),感受自然界的變化,使學(xué)生盡情感受春天帶來(lái)的喜悅。3、通過(guò)讓學(xué)生創(chuàng)編旋律,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生自主探究,自主學(xué)習(xí)的能力。二、課時(shí)安排建議課時(shí)聽(tīng)唱?jiǎng)幼嗤卣沟谝徽n時(shí)?嘀哩嘀哩??春天的小河?背誦有關(guān)春天的古詩(shī)第二課時(shí)?渴望春天??嘀哩嘀哩?搜集有關(guān)春天的歌曲、樂(lè)曲第三課時(shí)?小春筍?旋律創(chuàng)編第四課時(shí)?春天來(lái)了??春天來(lái)了?感悟春天的美好和短暫三、教學(xué)重點(diǎn)能用流暢而富有彈性的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲?春天的小河?、?小春筍?、?春天來(lái)了?。四、教學(xué)難點(diǎn)體驗(yàn)歌曲的內(nèi)涵,感悟春天的美好和短暫。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1.欣賞：?春天在哪里?；2.唱歌：?春天的小河?。教學(xué)目標(biāo)〔1〕通過(guò)欣賞?春天在哪里?使學(xué)生初步感受春天?！?〕用漸強(qiáng)、漸弱的聲音演唱歌曲?春天的小河?,流暢地表達(dá)歌曲的情緒。教學(xué)理念：課上提出“春天在哪里？〞的疑問(wèn),直接導(dǎo)入新課,啟發(fā)學(xué)生尋找春天,感受春的存在。然后以“尋找春天——體驗(yàn)春天——表現(xiàn)春天——感悟春天〞為主線展開(kāi)教學(xué),從而激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲?春天的小河?的興趣,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從整體感受、體驗(yàn)音樂(lè)的優(yōu)美、流暢的特點(diǎn),體驗(yàn)并將自己融入春天的懷抱中。教學(xué)重難點(diǎn)體驗(yàn)歌曲內(nèi)容、啟發(fā)創(chuàng)作情感。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、大歌譜。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)師生問(wèn)好。二、尋找春天1、提問(wèn)導(dǎo)入：同學(xué)們,知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？找找看,在上學(xué)的小路上,美麗的校園里,還有哪些春天的景象？春天的腳步離我們近了,讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲?春天在哪里?。2.放錄音?春天在哪里?。3、提問(wèn)：同學(xué)們,這首歌聽(tīng)過(guò)嗎？會(huì)唱嗎？4、學(xué)生隨錄音演唱全曲。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聆聽(tīng)?春天在哪里?引導(dǎo)學(xué)生,體驗(yàn)歌曲內(nèi)涵,去尋找春天。并發(fā)表自己的見(jiàn)解。創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)涵。三、體驗(yàn)春天1、師導(dǎo)入：春天到了,萬(wàn)物復(fù)蘇,到處都充滿(mǎn)了生命的氣息。新翻泥土的味兒撲鼻而來(lái),鮮花張開(kāi)了那嬌艷的臉莢映照著大地格外耀眼,聽(tīng)那小河水,漲高了,嘩嘩地流淌著。2、錄音?春天的小河?。初步感受歌曲的情緒。3、聽(tīng)全曲,進(jìn)一步感受歌曲的風(fēng)格、速度等。4、生隨錄音模唱全曲。5、師有感情地范唱。6、學(xué)生穩(wěn)固練習(xí)演唱全曲。要求：情緒與聲音要統(tǒng)一。7、歌曲處理：?春天的小河?共有四個(gè)樂(lè)句,在學(xué)生學(xué)會(huì)演唱的根底上,在每個(gè)樂(lè)句上加漸強(qiáng)和漸弱記號(hào)。要求學(xué)生用和諧、統(tǒng)一的聲音唱出樂(lè)句的流暢感。四、表現(xiàn)春天1、師導(dǎo)入：春天負(fù)載著希望,有著生命的律動(dòng),自古以來(lái),它成為許多文人畫(huà)士的表現(xiàn)對(duì)象。詩(shī)人用簡(jiǎn)短的詩(shī)句來(lái)勾勒春天、文學(xué)家用流暢的語(yǔ)言描繪春天、畫(huà)家用五彩的筆留下春天的足跡、音樂(lè)家用斑斕的旋律訴說(shuō)著春天的話語(yǔ)……同學(xué)們,你們能用自己喜歡的方式,向大家展示一幅你認(rèn)為最美的春天。2、學(xué)生習(xí)作。分組進(jìn)行學(xué)生或畫(huà)、或?qū)憽⒒蚋木幐柙~……進(jìn)行創(chuàng)作。3、展示,并且集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：促使學(xué)生能融入到自己創(chuàng)設(shè)的音樂(lè)氣氛中。學(xué)會(huì)正確的評(píng)價(jià)自己和他人。培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念及對(duì)祖國(guó)、對(duì)大自然的無(wú)比熱愛(ài)之情。師生共同演繹襯托課堂氣氛。五、感悟春天1.師：請(qǐng)你說(shuō)一、二句贊美春天的話。2.師小結(jié)：春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。它屬于我們大家。今天,春來(lái)了,來(lái)年,春天還會(huì)和我們相見(jiàn),但是,人的春天卻只有一季,希望同學(xué)們能珍惜美好春光,愉快學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后邀上自己的朋友一起去踏青。并且收集有關(guān)春的藝術(shù)作品,包括文學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)、攝影、雕塑等,舉行一個(gè)交流會(huì)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)、唱：?嘀哩嘀哩?〔童聲齊唱〕聽(tīng)：?渴望春天?〔管弦樂(lè)〕教學(xué)目標(biāo)：3、通過(guò)讀童謠、聽(tīng)歌曲、走出課堂欣賞大自然的美麗等活動(dòng),感受自然界的變化,使學(xué)生盡情感受春天帶來(lái)的喜悅。4、通過(guò)“為春姑娘送禮物〞這一游戲,讓孩子們用自己的雙手來(lái)表達(dá)對(duì)春天的感情,這樣能增強(qiáng)孩子們的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)其創(chuàng)造力,讓他們深刻的了解大自然的春天,并能培養(yǎng)孩子們的合作精神。教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲?滴哩,滴哩?錄音帶管弦樂(lè)曲?渴望春天?的錄音帶有關(guān)春天的教學(xué)情景圖片教學(xué)過(guò)程：一、找春天。導(dǎo)入：給學(xué)生播放管弦樂(lè)?渴望春天?,讓學(xué)生感受音樂(lè)的氣氛,從而引出主題——春天。通過(guò)欣賞教材中的“迎春花開(kāi)〞、“冰雪初融〞、“南國(guó)春天〞等攝影作品。再次播放歌曲?渴望春天?,引導(dǎo)學(xué)生尋找春天的足跡,描述一下歌曲中的春天。并且描述一下自己家鄉(xiāng)春天的景象,使學(xué)生有身邊的事物聯(lián)想到大自然季節(jié)的微妙變化,激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)探究興趣和表達(dá)能力。安排布谷鳥(niǎo)的叫聲引入新課。提問(wèn)：你知道這是誰(shuí)的叫聲嗎？通過(guò)聆聽(tīng)布谷鳥(niǎo)的鳴叫聲,讓學(xué)生了解布谷鳥(niǎo)是春天的使者,所以它有叫報(bào)喜鳥(niǎo)。在布谷鳥(niǎo)的歌唱聲中,為學(xué)生營(yíng)造春天的優(yōu)美意境。出示：〔書(shū)本“滴哩,滴哩〞圖片〕除了布谷鳥(niǎo),你還知道哪些小動(dòng)物也是春天的使者？〞通過(guò)交流,知道燕子、青蛙等許多小動(dòng)物也是春天的使者,教育學(xué)生要懂得保護(hù)我們的動(dòng)物朋友?！苍谝陨蠄D片上出示一些小動(dòng)物〕賞歌曲?滴哩,滴哩?播放歌曲,引導(dǎo)學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)一遍?滴哩滴哩?歌曲。提問(wèn)：歌曲有兩個(gè)樂(lè)段,你能分辨這兩個(gè)樂(lè)段嗎？再聽(tīng)歌曲,要求同學(xué)們?cè)诘谝粯?lè)段時(shí),在位置上邊唱歌邊根據(jù)歌詞內(nèi)容即興加些表演動(dòng)作,并在第一樂(lè)段結(jié)束時(shí)〔16〕,重重地拍一下手,表示第一樂(lè)段結(jié)束。第二樂(lè)段開(kāi)始,要求每個(gè)同學(xué)用老師提供的舞步,根據(jù)自己離開(kāi)位置的遠(yuǎn)近,朝自己的座位走去,并在第二樂(lè)段結(jié)束時(shí)回到自己的座位上。提問(wèn)：同學(xué)們,你們找到春天了嗎？春天在哪里？〔出示歌詞,有感情的朗誦歌詞?！掣浺糨p聲地哼唱歌曲。第二樂(lè)段時(shí),教師要提示在演唱“嘀哩哩嘀哩……〞時(shí),要唱清楚,有跳躍的感覺(jué)。〔像小鹿跳一樣。〕播放歌曲伴奏,學(xué)生演唱。用即興創(chuàng)作的方式進(jìn)行問(wèn)答。老師唱：“春天在哪里呀？春天在哪里？〞生答：“春天在那小青蛙的叫聲里、春天在那沙沙的小雨里……〞等。二、感受春天。同學(xué)們,你們剛剛都在不同的地方找到了春天,你們唱的春天可真美！真希望春天馬上就來(lái)到身邊！播放歌曲?渴望春天??！餐朂R唱〕〔出示歌詞〕要求：看著歌詞,跟著音樂(lè)輕輕地晃動(dòng)身體。你聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？播放管弦樂(lè)?渴望春天?。比擬和歌曲有什么不一樣？明確管弦樂(lè)和歌曲不一樣,一個(gè)是以樂(lè)器合奏為主,一個(gè)是以唱為主；兩者的主旋律有相同的地方,也有不同的地方。復(fù)聽(tīng)歌曲,學(xué)生輕輕地跟著哼唱。出示一首贊美春天的兒歌：春天姑娘春天是個(gè)小姑娘,穿著滿(mǎn)身綠衣裳,綠山綠水是花裙,桃花為她畫(huà)粉妝。又聽(tīng)姑娘咯咯笑,小溪流水嘩嘩淌。請(qǐng)同學(xué)讀一讀兒歌。復(fù)聽(tīng)管弦樂(lè)?渴望春天?,在樂(lè)曲的伴奏下,朗誦兒歌。以詩(shī)引發(fā)學(xué)生對(duì)春天的聯(lián)想。聆聽(tīng)有關(guān)春天的詩(shī)歌、散文等。?春曉??小豆芽芽?等。欣賞有關(guān)春天的光盤(pán)。如舞蹈?春娃?等。四、藝術(shù)創(chuàng)作：1、現(xiàn)在春姑娘馬上就要到了,同學(xué)們,我們?yōu)榇汗媚锼蜕弦患《Y物,怎么樣？那,送什么好呢？對(duì)了,我們來(lái)給春姑娘設(shè)計(jì)一件漂亮的新衣服吧！教師提示：小朋友們可以用適宜的色彩以及各種材料,為春姑娘設(shè)計(jì)一件衣裳。〔將小朋友分成四組,以小組合作的形式,可運(yùn)用撕、添、勾、畫(huà)等多種方法,給春姑娘進(jìn)行時(shí)裝設(shè)計(jì)。師放音樂(lè)?渴望春天?,小朋友"做"禮物?！?、分組展示交流禮物,師做出評(píng)價(jià)?！苍诤诎迳祥_(kāi)辟一個(gè)“‘春之裳’時(shí)裝設(shè)計(jì)博覽窗〞,對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行展覽、點(diǎn)評(píng)。根據(jù)孩子設(shè)計(jì)出的顏色、圖案、款式、風(fēng)格特點(diǎn)評(píng)出“時(shí)尚春姑娘〞、“漂亮春姑娘〞、“奇特春姑娘〞和“可愛(ài)春姑娘〞等?！澄?、課后延伸運(yùn)用“我為春天照相〞、“我為春天錄音〞等形式,給學(xué)生留影。用色彩、線條等創(chuàng)造性地“為春天作畫(huà)〞,在相互交流中,學(xué)會(huì)欣賞與評(píng)價(jià)。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1.音程練習(xí)2.唱小春筍3.創(chuàng)編旋律教學(xué)目標(biāo)：1.運(yùn)用連音和非連音的唱法,來(lái)歌唱?小春筍?,從而表達(dá)孩子們對(duì)春天的熱愛(ài)和在祖國(guó)母親哺育下茁壯成長(zhǎng)的真摯情感。2.通過(guò)讓學(xué)生創(chuàng)編旋律,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生自主探究,自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：運(yùn)用連音和非連音歌唱?小春筍?。2、難點(diǎn)：唱準(zhǔn)四、五度音程。教學(xué)過(guò)程：設(shè)情景,激趣導(dǎo)入師：小朋友們,仔細(xì)聽(tīng),[播放：雷聲]這是什么聲音？春天的第一記雷聲能夠喚醒整個(gè)大地,小草兒挺出了地面,花兒使勁地綻放,還有,你瞧,誰(shuí)也探出了小腦袋呀？[出示實(shí)物春筍]對(duì),春天長(zhǎng)出來(lái)的筍就叫做春筍。它味道鮮美,長(zhǎng)大后成為竹子還能派好多用場(chǎng)。今天,我們就來(lái)和這可愛(ài)的小春筍交朋友,好嗎？二.音程練習(xí)〈設(shè)計(jì)意圖：為了解決本課中識(shí)譜的難點(diǎn)。為了唱準(zhǔn)四、五度音程,采用游戲的方法,讓學(xué)生在游戲中反復(fù)練、反復(fù)唱,在愉快的活動(dòng)中唱準(zhǔn)四、五度音程,為識(shí)譜掃除障礙。〉〔出示課件1：在春天姐姐的懷抱里,小春筍慢慢地長(zhǎng)成一棵棵竹子。屏幕下方注明音高隨之有所變化〕師：同學(xué)們,小春筍和你們一樣,在春天姐姐的懷抱里一天天的長(zhǎng)大,你們看〔帶著生看一看,唱一唱,練一練〕三.學(xué)唱歌曲?小春筍?1.〔出示課件2：大屏幕隨著?小春筍?的音樂(lè)放映自定義動(dòng)畫(huà)并顯示歌曲詞譜〕2.師有感情地范唱歌曲,生合著拍子輕聲跟唱。3..朗讀歌詞,要求咬字清晰,聲音連貫4..師帶著學(xué)生用較慢速度視唱歌譜,這時(shí)師應(yīng)特別注意學(xué)生的音準(zhǔn)問(wèn)題,隨時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。A談話,鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)一名小老師,教大家學(xué)習(xí)歌譜。B.跟琴默唱旋律。C.指導(dǎo)學(xué)生擊拍正確視唱歌譜。D.跟琴正確的填唱歌詞。5.歌曲第九小節(jié)至第十二小節(jié)的襯詞用連音和非連音的唱法進(jìn)行訓(xùn)練〈設(shè)計(jì)意圖：就像唱“好聽(tīng)好唱的發(fā)聲練習(xí)〞?！邓?歌表演師拿出自制的小春筍,竹子,小伙伴的頭飾假設(shè)干個(gè),鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)表演并有感情的演唱。即興表演,其他學(xué)生伴唱、伴奏。〈設(shè)計(jì)意圖：在歌曲表演中,學(xué)生從老師的啟發(fā)中聯(lián)想到各種情景氣氛的情感,體驗(yàn),感知,通過(guò)自己的創(chuàng)作表演,使認(rèn)知情感再次得到升華?！滴?創(chuàng)編旋律師：?小春筍?這首歌同學(xué)們唱得的真不錯(cuò),春天姐姐非?？鞓?lè)〔多媒體出現(xiàn)春天姐姐微笑,舞蹈的樣子〕她還想考考聰明的小朋友〔出示：你能用花瓣里的音符和節(jié)奏編支春天的歌,唱給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)嗎？〕,就從“春天吹,鳥(niǎo)兒唱〞開(kāi)始編吧！.讓我們先看看花瓣里的音符和節(jié)奏你會(huì)讀嗎？1.〔出示課件3：花瓣里的節(jié)奏〕帶著生讀節(jié)奏。2.你還能用其它不同方式來(lái)表現(xiàn)這條節(jié)奏,比方拍肩、跺腳?！丛O(shè)計(jì)意圖：充分表達(dá)學(xué)生主觀能動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維。〉同學(xué)們的節(jié)奏編得真棒,如果再加上音符,變成好聽(tīng)的旋律,春天姐姐聽(tīng)了肯定會(huì)很快樂(lè),你能把這些音符填寫(xiě)到我們組合好的節(jié)奏中去嗎？3.〔出示課件4：花瓣里的音符〕師范唱幾句編好的旋律4.分小組交流,討論,編完后,一起唱一唱小組討論設(shè)計(jì)意圖：在小組討論過(guò)程中,學(xué)生們能拓寬思路,深化認(rèn)識(shí)；提高語(yǔ)言的理解與表達(dá)能力,更新思維方式,還能培養(yǎng)他們的合作精神。]、師：讓我們一起來(lái)欣賞兩小組的作品,師彈一遍,生視唱。同學(xué)們可真行。這幾條優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律連老師都沒(méi)想到。你看,春天姐姐聽(tīng)著同學(xué)們創(chuàng)作的旋律越來(lái)越快樂(lè)了?！渤鍪菊n件〕六.課堂小結(jié)第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、唱歌：?春天來(lái)了?2、豎笛：春天來(lái)了教學(xué)目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：能夠從“