遼寧省撫順市新賓滿(mǎn)族自治縣第二高級(jí)中學(xué)2020-2021學(xué)年高一語(yǔ)文上學(xué)期期末試題含解析

遼寧省撫順市新賓滿(mǎn)族自治縣第二高級(jí)中學(xué)2020-2021學(xué)年高一語(yǔ)文上學(xué)期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀文章，完成各題。馬褲先生老舍火車(chē)在北平東站還沒(méi)開(kāi)，同屋那位睡上鋪的穿馬褲，戴平光眼鏡，青緞子洋服上身，胸袋插著小楷羊毫，足蹬青絨快靴的先生發(fā)了問(wèn)：“你也是從北平上車(chē)?”很和氣的。火車(chē)還沒(méi)動(dòng)呢，不從北平上車(chē)，由哪兒呢?我只好反攻了：“你從哪兒上車(chē)?”他沒(méi)言語(yǔ)。看了看鋪位，用盡全身的力氣喊了聲：“茶房!”茶房跑來(lái)了?！澳锰鹤?”馬褲先生喊?！罢?qǐng)少待一會(huì)兒，先生?！辈璺亢芎蜌獾卣f(shuō)。馬褲先生用食指挖了鼻孔一下，別無(wú)動(dòng)作。荼房剛走開(kāi)兩步?！安璺?”這次連火車(chē)好似都震得直動(dòng)。茶房像旋風(fēng)似的轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)。“拿枕頭!”“先生，您等我忙過(guò)這會(huì)兒去，毯子和枕頭就一齊全到?！辈璺空f(shuō)得很快，可依然是很和氣。茶房看馬褲先生沒(méi)任何表示，剛轉(zhuǎn)過(guò)身去要走，這次火車(chē)確是嘩啦了半天，“茶房!”茶房差點(diǎn)嚇了個(gè)跟頭，趕緊轉(zhuǎn)回身來(lái)?！澳貌?”“先生請(qǐng)略微等一等，一開(kāi)車(chē)茶水就來(lái)。”馬褲先生沒(méi)任何的表示。茶房故意地笑了笑，然后搭訕著慢慢地轉(zhuǎn)身，腿剛預(yù)備好要走，背后打了個(gè)霹靂，“茶房!”茶房不是假裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，便是耳朵已經(jīng)震聾，競(jìng)自快步走開(kāi)?！安璺?茶房!茶房!”馬褲先生連喊，一聲比一聲高。站臺(tái)上送客的跑過(guò)一群來(lái)，以為車(chē)上失了火，要不然便是出了人命。茶房始終沒(méi)回頭。馬褲先生又挖了鼻孔一下，坐在我床上。“你坐二等?”這是問(wèn)我呢。我又毛了，我確實(shí)買(mǎi)的二等，難道上錯(cuò)了車(chē)?“你呢?”我問(wèn)?！岸取？扉_(kāi)車(chē)了吧?荼房!”他站起來(lái)，數(shù)他的行李，一共八件，全堆在另一臥鋪上。數(shù)了兩次，又說(shuō)了話(huà)，“你的行李呢?”“我沒(méi)有行李。”“嘔？！”他確實(shí)嚇了一跳，好像坐車(chē)不帶行李是大逆不道似的?！霸缰?，我那四只皮箱也可以不打行李票了!”茶房從門(mén)前走過(guò)?！安璺?拿手巾把!”“等等?！辈璺克坪跸铝说挚沟臎Q心。馬褲先生把領(lǐng)帶解開(kāi)，摘下領(lǐng)子來(lái)，分別掛在鐵鉤上：所有的鉤子都被占了，他的帽子，大衣，已占了兩個(gè)。車(chē)開(kāi)了。他爬上了上鋪，在我的頭上脫靴子，并且擊打靴底上的土。枕著個(gè)手提箱，車(chē)還沒(méi)到永定門(mén)，他睡著了。我心中安坦了許多。到了豐臺(tái)，車(chē)還沒(méi)停住，上面出了聲，“茶房!”沒(méi)等茶房答應(yīng)，他又睡著了；大概這次是夢(mèng)話(huà)。過(guò)了豐臺(tái)，大概還沒(méi)到廊坊，上面又打了雷，“茶房!”茶房來(lái)了，眉毛擰得好像要把誰(shuí)吃了才痛快?！案蓡?先—生—”“拿茶!”“好吧!”茶房的眉毛擰得直往下落毛?！安灰?，要一壺開(kāi)水!”“好啦!”馬褲先生又入了夢(mèng)鄉(xiāng)，呼聲只比“荼房”小一點(diǎn)。有時(shí)呼聲低一點(diǎn)，用咬牙來(lái)補(bǔ)上。有趣!到了天津。又上來(lái)些旅客。馬褲先生出去，呆呆地立在走廊中間，專(zhuān)為阻礙來(lái)往的旅客與腳夫。忽然用力挖了鼻孔一下，走了。下了車(chē)，看看梨，沒(méi)買(mǎi)；看看報(bào)，沒(méi)買(mǎi)。又上來(lái)了，向我招呼了聲，“天津，唉?”我沒(méi)言語(yǔ)。他向自己說(shuō)：“問(wèn)問(wèn)茶房，”緊跟著一個(gè)雷，“茶房!”我后悔了，趕緊地說(shuō)：“是天津，沒(méi)錯(cuò)兒?！薄翱偟脝?wèn)問(wèn)茶房。茶房!”我笑了，沒(méi)法再忍住。車(chē)好容易又從天津開(kāi)走。剛一開(kāi)車(chē)，茶房給馬褲先生拿來(lái)頭一份毯子枕頭和手巾把。馬褲先生用手巾把耳孔鼻孔全鉆得到家，這一把手巾擦了至少有一刻鐘，最后用手巾擦了擦手提箱上的土。我給他數(shù)著，從老站到總站的十來(lái)分鐘之間，他又喊了四五十聲茶房。茶房只來(lái)了一次，他的問(wèn)題是火車(chē)向哪面走呢?茶房的回答是不知道；于是又引起他的建議，車(chē)上總該有人知道，茶房應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)去問(wèn)。茶房說(shuō)，連駛車(chē)的也不曉得東西南北。于是他幾乎變了顏色，萬(wàn)一車(chē)走迷了路?!茶房沒(méi)再回答，可是又掉了幾根眉毛。他又睡了，這次是在頭上摔了摔襪子，可是一口痰并沒(méi)往下唾，而是照顧了車(chē)廂。我的目的地是德州，天將亮就到了。謝天謝地!我雇好車(chē)，進(jìn)了城，還清清楚楚地聽(tīng)見(jiàn)：“茶房!”一個(gè)多禮拜了，我還惦記著茶房的眉毛呢。(有刪改)4.下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)A.這篇小說(shuō)以戲謔、夸張的漫畫(huà)式手法，描寫(xiě)了馬褲先生在火車(chē)上的經(jīng)歷，故事雖然簡(jiǎn)單，但情節(jié)曲折、緊張，極富戲劇性。B.“一個(gè)多禮拜了，我還惦記著茶房的眉毛呢?！边@樣結(jié)尾既表達(dá)了“我”對(duì)茶房的同情，也為小說(shuō)畫(huà)上了一個(gè)幽默的句號(hào)。C.馬褲先生一上火車(chē)就向茶房要手巾把，一把手巾擦了至少有一刻鐘，是因?yàn)轳R褲先生作為一名知識(shí)分子，比較講究衛(wèi)生。D.強(qiáng)烈、鮮明的對(duì)比是這篇小說(shuō)最突出的特色，馬褲先生看起來(lái)不合常理的言行，就是通過(guò)“我”的言行反襯出來(lái)的。5.小說(shuō)開(kāi)頭第一段就描寫(xiě)馬褲先生的衣著言行，這樣寫(xiě)的意圖是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。6.馬褲先生有哪些性格特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。參考答案：4.B

5.①勾畫(huà)一個(gè)衣著言行與眾不同、令人發(fā)笑人物形象；②為后文即將發(fā)生的幽默、可笑的故事作鋪墊；③引發(fā)讀者的閱讀興趣。

6.①頤指氣使，目中無(wú)人，缺乏公德；②斤斤計(jì)較，愛(ài)占小便宜，自私自利；③不講衛(wèi)生，不顧他人感受，趣味低下。【4題詳解】本題考查的是對(duì)文本內(nèi)容的理解及手法的把握的綜合能力。解答此類(lèi)試題要從審題入手，要注意認(rèn)真把握文本內(nèi)容和選項(xiàng)的差異。題干問(wèn)的是“下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是”，這屬于綜合題，既考查小說(shuō)中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情節(jié)、主旨和環(huán)境。選項(xiàng)A，“但情節(jié)曲折、緊張，極富戲劇性”說(shuō)法不夠準(zhǔn)確，本文的情節(jié)上看不出有曲折、緊張的感覺(jué)，就是生活中的所見(jiàn)所聞；選項(xiàng)D，“馬褲先生看起來(lái)不合常理的言行”是通過(guò)馬褲先生對(duì)人對(duì)事的態(tài)度和做法體現(xiàn)出來(lái)，和我的言行關(guān)系不是十分的大；選項(xiàng)C，“是因?yàn)轳R褲先生作為一名知識(shí)分子，比較講究衛(wèi)生”，分析有誤。馬褲先生向茶房要手巾把，一把手巾擦了至少有一刻鐘。意在表現(xiàn)其斤斤計(jì)較，愛(ài)占小便宜，自私自利，其實(shí)我們也看到，他并不是一個(gè)愛(ài)講衛(wèi)生的人。故答案選B。【5題詳解】本題考查的是理解文本中情節(jié)內(nèi)容在文本中作用的能力。解答此類(lèi)試題首先審清題干，第一段，意味著這樣的開(kāi)頭對(duì)全文有重要作用，其次要注意答題時(shí)從內(nèi)容和形式兩方面作答，看看這一描寫(xiě)對(duì)塑造人物形象、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展有何作用，最后再思考對(duì)表達(dá)主題（引發(fā)讀者興趣）有什么作用即可。本題題干問(wèn)的是：小說(shuō)開(kāi)頭第一段就描寫(xiě)馬褲先生的衣著言行，這樣寫(xiě)的意圖是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。從題干中“描寫(xiě)馬褲先生的衣著言行”，所以考生首先要從小說(shuō)對(duì)馬褲先生的人物形象塑造上去分析其作用，另外要從文章的結(jié)構(gòu)上的作用去分析，第一段對(duì)人物的描寫(xiě)，為后文情節(jié)的展開(kāi)，人物形象的進(jìn)一步塑造都起到了推動(dòng)的作用。從引起讀者閱讀興趣上看，文章開(kāi)篇塑造了一個(gè)很有另類(lèi)色彩的馬褲先生，旨在吸引讀者的閱讀興趣?！?題詳解】本題考查的是分析小說(shuō)中人物形象的能力。解答此類(lèi)試題要注意從以下答題角度切入，人物性格分析的題目應(yīng)該首先從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫(xiě)中指出人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，即列舉文中反應(yīng)該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡(jiǎn)單的回答性格特征。本題考查對(duì)小說(shuō)人物形象的理解概括。概括的方法是“聽(tīng)其言，觀(guān)其行”并結(jié)合文中的側(cè)面描寫(xiě)。本題中要注意抓住馬褲先生的言行舉止，要注意把握人物的外在的形象，要注意小說(shuō)中塑造人物的手法的把握。例如作者說(shuō)馬褲先生十多分鐘里，就叫了四十多次“茶房”，可見(jiàn)馬褲先生的趾高氣揚(yáng)的人物性格，總之，考生只要圍繞文本內(nèi)容進(jìn)行概括分析即可?！军c(diǎn)睛】文學(xué)類(lèi)文本閱讀選擇題的題目，主要集中對(duì)文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)，手法集中的小說(shuō)的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫(xiě)、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的特征等。選擇題時(shí)往往錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制都是明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。2.閱讀下面的文字,完成小題。材料一:世界衛(wèi)生組織18日發(fā)布新版《國(guó)際疾病分類(lèi)》,“游戲障礙”,即通常所說(shuō)的游戲成癮,被列為疾病。根據(jù)世衛(wèi)組織的定義,游戲障礙是一種游戲行為模式,包括玩數(shù)碼游戲或視頻游戲,特點(diǎn)是對(duì)玩游戲失去控制力,日益沉溺于游戲,以至于其它興趣和日?；顒?dòng)都須讓位于游戲,即使出現(xiàn)負(fù)面后果,仍然繼續(xù)玩游戲或不斷升級(jí)。世衛(wèi)組織說(shuō),游戲障礙有持續(xù)性和反復(fù)性,可對(duì)個(gè)人、家庭、社會(huì)、教育、職業(yè)及其他重要功能性領(lǐng)域造成重大損害。相關(guān)癥狀包括無(wú)節(jié)制沉溺于單機(jī)或網(wǎng)絡(luò)游戲:因過(guò)度游戲而忽略其他興趣愛(ài)好和日?；顒?dòng);明知會(huì)產(chǎn)生負(fù)面后果卻仍沉溺于游戲等。世衛(wèi)組織表示,確診“游戲障礙”疾病往往需要相關(guān)癥狀持續(xù)至少12個(gè)月,如果癥狀嚴(yán)重,觀(guān)察期也可縮短。醫(yī)學(xué)界對(duì)游戲障礙被列為疾病看法不一上出。(摘編自218年6月19日《參考消息》）材料二:一是切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任感緊迫感。要健全制度機(jī)制,強(qiáng)化日常監(jiān)管,以更大力度、更實(shí)舉措抓緊抓實(shí)抓好這項(xiàng)工作,保障廣大中小學(xué)生在良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下健康快樂(lè)成長(zhǎng)。二是迅速開(kāi)展一次全面排查。發(fā)現(xiàn)涉及中小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)違法違規(guī)行為,以及宣揚(yáng)賭博、暴力、色情等內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品,要及時(shí)會(huì)同相關(guān)部門(mén)采取措施予以整治發(fā)現(xiàn)學(xué)生有沉迷網(wǎng)絡(luò)等問(wèn)題的,要及時(shí)給予教育和引導(dǎo),使其恢復(fù)正常的學(xué)習(xí)生活三是集中組織開(kāi)展專(zhuān)題教育。要通過(guò)多種形式開(kāi)展專(zhuān)題教育,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、科學(xué)對(duì)待合理使用網(wǎng)絡(luò),了解預(yù)防沉迷網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和方式,提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)黃賭毒信息、不良網(wǎng)絡(luò)游戲等危害性的認(rèn)識(shí),自覺(jué)抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息和不法行為。四是嚴(yán)格規(guī)范學(xué)校日常管理。要研究制定預(yù)防學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)工作制度,并指導(dǎo)學(xué)校加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)內(nèi)容管理,建設(shè)校園綠色網(wǎng)絡(luò)各校要明確學(xué)校各崗位教職工的育人責(zé)任,加強(qiáng)午間、課后等時(shí)段管理,規(guī)范學(xué)生使用手機(jī)。五是推動(dòng)家長(zhǎng)履行監(jiān)護(hù)職責(zé)。要通過(guò)開(kāi)展家訪(fǎng)、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校等多種方式,提醒家長(zhǎng)承擔(dān)起對(duì)孩子的監(jiān)管職責(zé),幫助家長(zhǎng)提高自身網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng),掌握沉迷網(wǎng)絡(luò)早期識(shí)別和干預(yù)的知識(shí)同時(shí)下發(fā)《致全國(guó)中小學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》,要求各地傳達(dá)到每一所學(xué)校、每一位家長(zhǎng),并做好回執(zhí)回收保管。(摘編自《教育部辦公廳關(guān)于做好預(yù)防中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)教育引導(dǎo)工作的緊急通知》）材料三:“互聯(lián)網(wǎng),信息廣,助學(xué)習(xí),促成長(zhǎng)。迷網(wǎng)絡(luò),害健康五個(gè)要,記心上?！贝舜谓逃堪l(fā)布《通知》的同時(shí),配發(fā)了《致全國(guó)中小學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》,特附“防迷網(wǎng)”三字文,意在引起家長(zhǎng)對(duì)子女沉迷網(wǎng)絡(luò)行為的重視配合學(xué)校共同做好有人工作。據(jù)南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授馮建軍介紹,有研究表明,網(wǎng)絡(luò)成癮與親子依戀、態(tài)度及教養(yǎng)之間存在顯著關(guān)系。通常專(zhuān)制家庭的親子關(guān)系不和睦,家長(zhǎng)缺乏與孩子的有效溝通,在缺少現(xiàn)實(shí)交往的情況下,孩子會(huì)為找尋寄托而迷戀網(wǎng)絡(luò),最終沉迷其中?！爱?dāng)孩子在現(xiàn)實(shí)生活中遭遇了學(xué)習(xí)、人際、家庭等壓力卻得不到及時(shí)支持和化解時(shí),網(wǎng)絡(luò)虛擬世界就會(huì)提供一個(gè)可以逃離壓力,回避困難的世外桃源”裝濤解釋道“家長(zhǎng)要對(duì)孩子現(xiàn)實(shí)生活中存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)識(shí)別與解決,必要葉尋求心理咨詢(xún)等專(zhuān)業(yè)幫助?！?摘編自柴如瑾、祁琳《教育部緊急致信全國(guó)中小學(xué)生家長(zhǎng):預(yù)防孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)!》)7.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解,正確的一項(xiàng)是A.世衛(wèi)組織將游戲障礙納入疾病范疇,雖然備受醫(yī)學(xué)界質(zhì)疑,卻不失為一種能引起人們高度重視的明智之舉。B.教育部下發(fā)緊急通知既說(shuō)明中小學(xué)生游戲成癮的現(xiàn)象己很普遍,同時(shí)也說(shuō)明了綜合治理的必要性與緊迫性。C.學(xué)校和家長(zhǎng)在預(yù)防青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)方面都起著非常重要的作用,學(xué)校的責(zé)任在于管理,家長(zhǎng)的責(zé)任在于教育。D.《致全國(guó)中小學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》附有“防網(wǎng)迷”三字文,有利于家長(zhǎng)施教,體現(xiàn)了有關(guān)部門(mén)的良苦用心。8.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是A.判斷是否患“游戲障礙”的重要依據(jù)是對(duì)于玩游戲是否具有控制力,是否沉溺其中不能自拔,是否不計(jì)后果、不顧一切。B.從材料一可知,十二個(gè)月的時(shí)間底限并非可確診為游戲障礙的不可改變的確數(shù),那些癥狀嚴(yán)重者其時(shí)間可低于十二個(gè)月。C.由材料二中《通知》要求學(xué)校幫助家長(zhǎng)提高自身網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)可以看出,家長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)不高是孩子沉溺游戲的重要誘因之一。D.如果家長(zhǎng)多與孩子進(jìn)行現(xiàn)實(shí)交往和有效溝通,親子關(guān)系和睦,孩子因家庭關(guān)系不和諧而迷戀網(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題就可能得到緩解。9.青少年沉迷網(wǎng)絡(luò),游戲成癮,這是近年來(lái)受人關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題,為防患于未然,請(qǐng)整合以上三則材料,簡(jiǎn)要概括我們應(yīng)做好哪些預(yù)防工作。參考答案：7.B

8.C

9.健全網(wǎng)絡(luò)環(huán)境監(jiān)管機(jī)制；集中開(kāi)展多種形式專(zhuān)題教育。引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、科學(xué)對(duì)待合理使用網(wǎng)絡(luò),認(rèn)識(shí)沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害性，自覺(jué)抑制了網(wǎng)絡(luò)不良信息和不法行為；嚴(yán)格規(guī)范學(xué)校日常管理；家長(zhǎng)要切實(shí)履行監(jiān)護(hù)職責(zé)；要營(yíng)造和諧的家庭氛圍，家長(zhǎng)與子女要進(jìn)行有效溝通，建立和睦的親子關(guān)系；當(dāng)孩子遇到壓力和困難時(shí)，家長(zhǎng)要給予理解和幫助?！?題詳解】該題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類(lèi)題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，看看有沒(méi)有偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問(wèn)題。要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)。A項(xiàng)，“雖然備受醫(yī)學(xué)界質(zhì)疑”分析有誤，無(wú)中生有。文中無(wú)此內(nèi)容。C項(xiàng)，“學(xué)校的責(zé)任在于管理,家長(zhǎng)的責(zé)任在于教育”分析有誤。材料二中說(shuō)“并指導(dǎo)學(xué)校加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)內(nèi)容管理,建設(shè)校園綠色網(wǎng)絡(luò)各校要明確學(xué)校各崗位教職工的育人責(zé)任”，“要通過(guò)開(kāi)展家訪(fǎng)、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校等多種方式,提醒家長(zhǎng)承擔(dān)起對(duì)孩子的監(jiān)管職責(zé)”。學(xué)校和家長(zhǎng)都有管理和教育的責(zé)任，沒(méi)有這樣嚴(yán)格的職責(zé)區(qū)分。D項(xiàng)，“有利于家長(zhǎng)施教”分析有誤。對(duì)應(yīng)材料三中說(shuō)“配發(fā)了《致全國(guó)中小學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》,特附“防迷網(wǎng)”三字文,意在引起家長(zhǎng)對(duì)子女沉迷網(wǎng)絡(luò)行為的重視配合學(xué)校共同做好有人工作，所以意在引起家長(zhǎng)的重視并配合學(xué)校工作。二者對(duì)照，可判斷。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類(lèi)題目，考生應(yīng)先明確題干所問(wèn)，然后再到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項(xiàng)所答與題干所問(wèn)是否一致，考查的其實(shí)是學(xué)生的細(xì)心和耐心。C項(xiàng)，“家長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)不高是孩子沉溺游戲的重要誘因之一”分析有誤。孩子沉溺游戲的誘因有多個(gè)，有家長(zhǎng)自身素質(zhì)、管理、教育的原因，有學(xué)生本身的原因，有學(xué)校的原因，也有社會(huì)大環(huán)境的原因，不能得出結(jié)論，認(rèn)為家長(zhǎng)素質(zhì)不高是重要誘因之一，只能說(shuō)是誘因之一。從材料二中展開(kāi)的專(zhuān)題教育可以看出，因素很多，并沒(méi)有強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)的素質(zhì)是重要的誘因。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生閱讀理解和歸納概括的能力。解答此類(lèi)題目，考生應(yīng)先通讀全文，整體理解把文本的內(nèi)容。然后仔細(xì)審題，抓住問(wèn)題的指向，到文中搜尋相應(yīng)的答題區(qū)間，抓住重點(diǎn)詞句，歸納概括要點(diǎn)，然后順應(yīng)問(wèn)題的方向組織答案，分條回答即可。本題要求回答為防青少年沉迷網(wǎng)絡(luò),游戲成癮，我們應(yīng)做好哪些預(yù)防工作。材料二中“一是切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任感緊迫感。要健全制度機(jī)制,強(qiáng)化日常監(jiān)管,以更大力度、更實(shí)舉措抓緊抓實(shí)抓好這項(xiàng)工作,保障廣大中小學(xué)生在良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下健康快樂(lè)成長(zhǎng)”，可總結(jié)出要健全網(wǎng)絡(luò)環(huán)境監(jiān)管機(jī)制。材料二中“要通過(guò)多種形式開(kāi)展專(zhuān)題教育,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、科學(xué)對(duì)待合理使用網(wǎng)絡(luò),了解預(yù)防沉迷網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和方式,提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)黃賭毒信息、不良網(wǎng)絡(luò)游戲等危害性的認(rèn)識(shí),自覺(jué)抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息和不法行為”，可總結(jié)出，要集中開(kāi)展多種形式專(zhuān)題教育；引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、科學(xué)對(duì)待合理使用網(wǎng)絡(luò),認(rèn)識(shí)沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害性，自覺(jué)抑制了網(wǎng)絡(luò)不良信息和不法行為。材料二中“四是嚴(yán)格規(guī)范學(xué)校日常管理”，可知，要嚴(yán)格規(guī)范學(xué)校日常管理。材料二中“要通過(guò)開(kāi)展家訪(fǎng)、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校等多種方式,提醒家長(zhǎng)承擔(dān)起對(duì)孩子的監(jiān)管職責(zé),幫助家長(zhǎng)提高自身網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)”，可知，家長(zhǎng)要切實(shí)履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，要提高自身網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。材料三中“通常專(zhuān)制家庭的親子關(guān)系不和睦,家長(zhǎng)缺乏與孩子的有效溝通,在缺少現(xiàn)實(shí)交往的情況下,孩子會(huì)為找尋寄托而迷戀網(wǎng)絡(luò),最終沉迷其中”，可知要營(yíng)造和諧的家庭氛圍，家長(zhǎng)與子女要進(jìn)行有效溝通，建立和睦的親子關(guān)系。材料三中“當(dāng)孩子在現(xiàn)實(shí)生活中遭遇了學(xué)習(xí)、人際、家庭等壓力卻得不到及時(shí)支持和化解時(shí),網(wǎng)絡(luò)虛擬世界就會(huì)提供一個(gè)可以逃離壓力,回避困難的世外桃源”裝濤解釋道“家長(zhǎng)要對(duì)孩子現(xiàn)實(shí)生活中存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)識(shí)別與解決,必要葉尋求心理咨詢(xún)等專(zhuān)業(yè)幫助”，可知，當(dāng)孩子遇到壓力和困難時(shí)，家長(zhǎng)要給予理解和幫助?！军c(diǎn)睛】篩選并整合文中的信息這類(lèi)題目，錯(cuò)誤設(shè)置一般為答非所問(wèn)、混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意，偷換概念、無(wú)中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，答題時(shí)注意閱讀題干，找準(zhǔn)區(qū)位，然后對(duì)讀，尋找細(xì)微的差別。篩選并整合文中信息類(lèi)題目的解題方法有這樣幾點(diǎn)：①根據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)。②通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標(biāo)之后，要根據(jù)目標(biāo)瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間。③準(zhǔn)確尋找，篩選提取。篩選和提取信息類(lèi)試題的答案均在文中，因此，及時(shí)找到選項(xiàng)在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。④仔細(xì)對(duì)照，正確判斷。找準(zhǔn)選項(xiàng)有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后，要把原文與選項(xiàng)對(duì)照，辨明正誤。3.閱讀《紅巖》（節(jié)選），回答小題。

元旦那天早上，天還未亮，女室一帶頭，每一間牢房同時(shí)響應(yīng)，像一陣閃電，爆發(fā)了洪亮的歌聲。人們縱情高歌，唱完一支又一支。

新年大聯(lián)歡開(kāi)始了。

唱歌是第一個(gè)節(jié)目。第二個(gè)節(jié)目是交換禮品。每間牢房，每個(gè)人都準(zhǔn)備著禮物，送給認(rèn)識(shí)的或者不認(rèn)識(shí)的戰(zhàn)友，作為聯(lián)歡的紀(jì)念品。最多的禮物是“賀年片”，那是用小塊的草紙做成的，上面用紅藥水畫(huà)上鮮紅的五角星，或者鐮刀錘子，寫(xiě)上幾句互相鼓勵(lì)的話(huà)。樓七室經(jīng)過(guò)晝夜趕工，刻出了一百多顆紅的、黃的、晶亮的五角星，分送給各個(gè)牢房的同志。女室送給各室的，是一幅幅繡了字的錦旗，那些彩色的線(xiàn)，是從她們的襪子上拆下來(lái)的……

接著，第三個(gè)節(jié)目開(kāi)始了。每間牢房的人，都在門(mén)口貼春聯(lián)。所有的春聯(lián)，都是用草紙接連起來(lái)做成的。所有的春聯(lián)，都不是一個(gè)人寫(xiě)的，同一個(gè)字，有著老年人蒼勁的筆法，也有著“孩兒體”彎彎曲曲的筆跡。女室里，江姐捏著監(jiān)獄之花的小手，也寫(xiě)了幾筆。

女牢的對(duì)聯(lián)寫(xiě)的是：

洞中才數(shù)月

世上已千年

大家心里明白：幾千年的封建王朝正在崩潰，人民當(dāng)家作主的時(shí)代就要到來(lái)，“世上已千年”，還形容不了翻天覆地的革命形勢(shì)的迅速發(fā)展咧！

她們還在牢門(mén)上貼了一張橫額：“____。

猩猩也許看不懂，也許看懂了又不敢承認(rèn)，居然妄加評(píng)論道：“這對(duì)聯(lián)倒有些修仙煉道的味了?！?/p>

樓一室的對(duì)聯(lián)更寫(xiě)得妙

歌樂(lè)山下悟道

渣滓洞中參禪

橫額是：“極樂(lè)世界?！?/p>

大家心里明白：這里悟的是革命之道，參的是馬克思列寧主義之禪！“極樂(lè)世界”，正是寫(xiě)的人們掌握了革命真理的心境……猩猩挑起了眉梢，玩味了一會(huì)，只好說(shuō)：“真有點(diǎn)仙風(fēng)道骨！”

樓二室的對(duì)聯(lián)寫(xiě)得十分優(yōu)美：口口口口口口

口口口口口口

橫額是：“苦盡甜來(lái)?！?/p>

樓三室的對(duì)聯(lián)，引用了古人的詩(shī)句：

滿(mǎn)園春色關(guān)不住

一枝紅杏出墻來(lái)

橫額是：“大地春回?！?/p>

猩猩來(lái)到樓七室門(mén)前站定了。慢吞吞地讀著：“口口口口口口，口口口口口口?！碧籼薜难酃?，在橫額“樂(lè)在其中”四個(gè)大字上凝固起來(lái)。不待他說(shuō)話(huà)，余新江便問(wèn)道：“喂，這像不像渣滓洞的生活？”

“生活？生活當(dāng)然..．．．．”猩猩猶豫著，“不過(guò)，‘樂(lè)在其中’，那個(gè)‘樂(lè)’字總有點(diǎn)刺眼?！?/p>

“嘿，改成‘苦’字，‘苦在其中’，你看要得不？”丁長(zhǎng)發(fā)笑著追問(wèn)。

猩猩裝作沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，溜走了。

表演節(jié)目的時(shí)間快到了，大家一擁而出，享受這自由而愉快的時(shí)刻。這個(gè)時(shí)刻，正是黨的勝利、人民解放軍的節(jié)節(jié)前進(jìn)給他們贏來(lái)的。

（節(jié)選自《紅巖》，有刪改）1.下列選項(xiàng)中的成語(yǔ)填入文中橫線(xiàn)處，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.如火如荼

B.扭轉(zhuǎn)乾坤

C.日新月異

D.翻云覆雨2.根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容，將“窗外已是新春”“一扇風(fēng)門(mén)伸頭”“洞中依然舊景”“兩個(gè)天窗出氣”組成兩副對(duì)聯(lián)，并寫(xiě)在相應(yīng)位置。參考答案：1.B

2.樓二室：窗外已是新春，洞中依然舊景樓七室：一扇風(fēng)門(mén)伸頭，兩個(gè)天窗出氣1.試題分析：本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。這類(lèi)題一定從三個(gè)方面綜合考慮分析，即詞語(yǔ)的基本義、感情色彩和語(yǔ)境意義。需要注意色彩不明，斷詞取義，對(duì)象誤用，謙敬錯(cuò)位，功能混亂，不合語(yǔ)境，望文生義等錯(cuò)誤使用類(lèi)型。對(duì)聯(lián)內(nèi)容是“洞中才數(shù)月，世上已千年”，意思是革命同志們?cè)诙粗写魩讉€(gè)月，幾千年的封建王朝就正在崩潰，外面的革命形式一片大好，人民當(dāng)家作主的時(shí)代就要到來(lái)。這種改變是根本性的改變。扭轉(zhuǎn)乾坤：乾坤，天地。比喻從根本上改變整個(gè)局面。A項(xiàng)，如火如荼：意思是像火那樣紅，像荼那樣白。原比喻軍容之盛?，F(xiàn)用來(lái)形容旺盛、熱烈或激烈。不能突出變化之大。C項(xiàng)，日新月異：每天都在更新，每月都有變化。指發(fā)展或進(jìn)步迅速，不斷出現(xiàn)新事物、新氣象。同樣也不能突出變化之大。D項(xiàng)，翻云覆雨：形容人反復(fù)無(wú)?；驊T于耍手段。貶義詞，不合語(yǔ)境。因此選B項(xiàng)。2.試題分析：該題考查關(guān)于對(duì)聯(lián)的文化常識(shí)。做該題時(shí)要考慮對(duì)聯(lián)所表現(xiàn)的對(duì)象是什么，有哪些特點(diǎn)，所寫(xiě)內(nèi)容要能與之協(xié)調(diào)對(duì)應(yīng)。另外還要考慮對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，即上下句字?jǐn)?shù)相同，詞性相同，意思相同或相近。依據(jù)對(duì)聯(lián)的原則，“窗外已是新春”“一扇風(fēng)門(mén)伸頭”“洞中依然舊景”“兩個(gè)天窗出氣”這四句，“窗外”對(duì)“洞中”，“一扇”對(duì)“兩個(gè)”。可擬成兩幅對(duì)聯(lián)，“窗外已是新春，洞中依然舊景”和“一扇風(fēng)門(mén)伸頭，兩個(gè)天窗出氣”。而樓二的對(duì)聯(lián)優(yōu)美，因此樓二對(duì)聯(lián)是“窗外已是新春，洞中依然舊景”，樓七自然是“一扇風(fēng)門(mén)伸頭，兩個(gè)天窗出氣”，環(huán)境雖然艱苦，但他們樂(lè)在其中。二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面一段文言文，完成12-16題。

李將軍廣者，隴西成紀(jì)人，家世世受射。從軍擊胡，因善騎射，殺首虜多。從太尉亞夫擊吳楚軍，取旗，顯功名昌邑下，以力戰(zhàn)為名。匈奴大入上郡，有數(shù)千騎。廣之百騎皆大恐，欲馳還走。廣曰：“吾去大軍數(shù)十里，今如此以百騎走，匈奴追射我立盡。今我留，匈奴必以我為大軍之誘，必不敢擊我?！睆V令諸騎曰：“前！”前未到匈奴陳二里所，止，解鞍，令士皆縱馬臥。是時(shí)會(huì)暮，胡兵終怪之，不敢擊。夜半時(shí)，引兵而去。廣居右北平，匈奴聞之，號(hào)曰“漢之飛將軍”。避之?dāng)?shù)歲，不敢入右北平。廣廉，得賞賜輒分其麾下，飲食與士共之。終廣之身，家無(wú)余財(cái)，終不言家產(chǎn)事。廣訥口少言，專(zhuān)以射為戲，竟死。廣之將兵，乏絕之處，見(jiàn)水，士卒不盡飲，廣不近水；士卒不盡食，廣不嘗食。寬緩不苛，士以此愛(ài)樂(lè)為用。

后從大將軍青擊匈奴，既出塞，出東道。軍亡導(dǎo)，或失道，后大將軍。青欲上書(shū)報(bào)天子軍曲折，廣曰：“諸校尉無(wú)罪，乃我自失道?！敝聊?，廣謂其麾下曰：“廣結(jié)發(fā)與匈奴大小七十余戰(zhàn)，今幸從大將軍出接單于兵，而大將軍又徒廣部行回遠(yuǎn)，而又迷失道，豈非天哉！且廣年六十余矣，終不能復(fù)對(duì)刀筆之吏?！彼煲蹲詣q。廣軍士大夫一軍皆哭。百姓聞之，無(wú)老壯皆為垂涕。太史公曰：“《傳》曰：‘其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！淅顚④娭^也？余睹李將軍悛悛如鄙人，口不能道辭。及死之日，天下知與不知，皆為盡哀。彼其忠實(shí)心誠(chéng)信于士大夫也？諺曰：‘桃李不言，下自成蹊?！搜噪m小，可以諭大也?！?2．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的解釋?zhuān)_的一項(xiàng)是（

）A．專(zhuān)以射為戲，竟死

竟死：竟然因此而死B．廣之將兵，乏絕之處，見(jiàn)水

將兵：將領(lǐng)和士兵C．青欲上書(shū)報(bào)天子軍曲折

曲折：指行軍的彎曲道路D．廣結(jié)發(fā)與匈奴大小七十余戰(zhàn)

結(jié)發(fā)：指剛成年的時(shí)候13．下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法不相同的一組是（

）A．今如此以百騎走，匈奴追射我立盡

今以鐘磬置水中，雖大風(fēng)浪不能鳴也B．是時(shí)會(huì)暮，胡兵終怪之

會(huì)天大雨，道不通，度已失期C．既出塞，出東道

始皇既沒(méi)，余威震于殊俗D．百姓聞之，無(wú)老壯皆為垂涕

事無(wú)大小，悉以咨之，然后施行14．對(duì)下列各句中“之”字稱(chēng)代內(nèi)容的說(shuō)明，不正確的一項(xiàng)是（

）A．是時(shí)會(huì)暮，胡兵終怪之

稱(chēng)代前文的“（廣軍）解鞍”“士皆縱馬臥”B．避之?dāng)?shù)歲，不敢入右北平

稱(chēng)代前文的“（李）廣”C．飲食與士共之

稱(chēng)代前文的“賞賜”D．百姓聞之，無(wú)老壯皆為垂涕

稱(chēng)代前文的“（李廣）遂引刀自剄”15．下列句子分別編為四組，全都表明李廣對(duì)待部下“寬緩不苛”的一組是（

）①解鞍，令士皆縱馬臥②得賞賜輒分其麾下③專(zhuān)以射為戲④士卒不盡食，廣不嘗食⑤諸校尉無(wú)罪，乃我自失道⑥廣軍士大夫一軍皆哭A．①③④

B.①⑤⑥

C.②③⑥

D.②④⑤16.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．李廣為行伍出身，家中世世傳授射箭之法，因而騎射精熟，驍勇善戰(zhàn)。曾在抗擊匈奴時(shí)殺敵立功，并在平定吳楚軍時(shí)，攻營(yíng)拔寨，建立卓越功勛。B．李廣不僅武藝高強(qiáng)，而且足智多謀。他面對(duì)匈奴數(shù)千騎兵，沉著鎮(zhèn)定，巧用疑兵之計(jì)，使敵軍不敢貿(mào)然追擊，而自己的小部隊(duì)則安然得以保全。C．李廣不善言辭，少言寡語(yǔ)，而又廉潔自律，重義輕財(cái)。他屢建戰(zhàn)功，威震匈奴，常有增加財(cái)富的機(jī)會(huì)，但卻終身沒(méi)有多余財(cái)物，也從不以家產(chǎn)為念。D．李廣作為主將，部隊(duì)失去向?qū)Ф允У缆?，他勇于承?dān)過(guò)錯(cuò)。面對(duì)處罰，他認(rèn)為自己已經(jīng)年老，無(wú)力再請(qǐng)刀筆之吏為自己辯護(hù)，于是引刀自剄。參考答案：12．D竟死：一直到死。將兵：統(tǒng)率軍隊(duì)。曲折：委曲詳細(xì)的軍情。13．A兩個(gè)“以”，前者是“憑”“憑借”“帶領(lǐng)”；后者是“用”“拿”。B動(dòng)詞，正好遇上。C既，副詞，已經(jīng)。D無(wú)，無(wú)論。14．C

本句中的“飲食”15．D

①李廣迷敵之計(jì)③李廣的愛(ài)好⑥軍中對(duì)李廣自刎的傷痛之情16．D參考譯文李廣將軍，隴西成紀(jì)人。李廣家世代傳習(xí)射箭，李廣以良家子弟的身份從軍抗擊匈奴，因?yàn)榫T馬射箭，殺敵斬首和虜獲多，做了漢朝的中郎。吳楚起兵叛亂時(shí)，李廣任驍騎都尉，隨太尉周亞夫反擊吳楚叛軍。在昌邑城下，奪取敵人軍旗，立了大功，以此名聲顯揚(yáng)，因奮力作戰(zhàn)而出名。匈奴大舉入侵上郡時(shí)，有數(shù)干騎兵。李廣的一百騎兵非常恐慌，想奔馳轉(zhuǎn)回。李廣說(shuō)；“我們離大軍幾十里，現(xiàn)在以一百騎兵這樣逃跑，匈奴一追趕射擊馬上就全完了?，F(xiàn)在我們?nèi)袅粝?，匈奴一定以為我們是為大軍?lái)誘敵，必然不敢來(lái)襲擊我們?！崩顝V命令騎兵說(shuō)：“前進(jìn)!”進(jìn)到約離匈奴陣地二里許停了下來(lái)，解下馬鞍，命令士兵把馬放開(kāi)，隨便躺臥。這時(shí)剛好天黑，匈奴兵始終覺(jué)得很奇怪，不敢出擊。夜半時(shí)，匈奴兵還以為漢軍有伏兵在旁邊準(zhǔn)備夜間襲擊他們，而全部撤走了。李廣鎮(zhèn)守右北平，匈奴聽(tīng)說(shuō)他的名字，稱(chēng)他是“漢朝的飛將軍”。躲避了他數(shù)年，不敢進(jìn)右北平。李廣很廉潔，得到賞賜常常分給部下，飲食與士卒在一起。李廣一生到死，任俸祿兩千石的官四十余年，家里沒(méi)有剩余的錢(qián)財(cái)，他始終不談家產(chǎn)的事。李廣口舌笨拙很少說(shuō)話(huà)，飲酒專(zhuān)以射箭作游戲，一直到死。李廣帶兵，每到缺糧缺水的地方，士卒不全喝過(guò)水，他不到水邊去；士卒不全吃過(guò)飯，他不吃飯。他待人寬厚不苛刻，士卒因此愛(ài)戴他樂(lè)于為他出力。元朔六年，李廣又任后將軍，隨大將軍衛(wèi)青的軍隊(duì)出定襄，抗擊匈奴。李廣從東路進(jìn)軍。軍中沒(méi)有向?qū)В允Я说缆?，大將軍派長(zhǎng)史急催李廣的幕府接受傳訊。李廣說(shuō)：“眾位校尉沒(méi)有罪，是我自己迷路?！崩顝V對(duì)他的部下說(shuō)：“我李廣從年輕到現(xiàn)在，和匈奴打了大小七十多仗，這一次幸而隨大將軍出征和單于接戰(zhàn)，可是大將軍調(diào)我部走繞遠(yuǎn)的路，而且又迷了道，這難道不是天意嗎？再說(shuō)我李廣已六十多歲了，畢竟不能再受那些刀筆之吏的侮辱。”于是就拔刀自刎。李廣的軍士、大夫等全軍都哭了。百姓聽(tīng)說(shuō)李廣死，無(wú)論認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)他的，無(wú)論年老的或年輕的都為他流淚。史公說(shuō)：《論語(yǔ)》說(shuō)，“本身行為正，不下命令，人們也奉行；本身不正，下命令，人們也不奉行。”這是說(shuō)的李將軍啊。我見(jiàn)到李將軍，樸樸實(shí)實(shí)象個(gè)鄉(xiāng)下人，口不善于言辭。他死的時(shí)時(shí)候天下無(wú)論認(rèn)識(shí)他的或不認(rèn)識(shí)他的，都為他十分哀痛。他那忠實(shí)誠(chéng)懇的心地實(shí)在使士大夫崇敬，諺語(yǔ)說(shuō)：“桃李不能言語(yǔ)，可樹(shù)下踩出小路來(lái)?！边@話(huà)雖小，卻可以喻大啊!5.閱讀下面的文言文，完成10—13題杜甫傳甫，字子美，少貧不自振，客吳越、齊趙間。李邕奇其材，先往見(jiàn)之。舉進(jìn)士不中第，困長(zhǎng)安。天寶十三載，玄宗朝獻(xiàn)太清宮，饗廟及郊，甫奏賦三篇。帝奇之，使待制集賢院，命宰相試文章，擢河西尉，不拜，改右衛(wèi)率府胄曹參軍。數(shù)上賦頌，因高自稱(chēng)道，且言：“先臣恕、預(yù)以來(lái)，承儒守官十一世，迨審言，以文章顯中宗時(shí)。臣賴(lài)緒業(yè)，自七歲屬辭，且四十年，然衣不蓋體，常寄食于人，竊恐轉(zhuǎn)死溝壑，伏惟天子哀憐之。若令執(zhí)先臣故事，拔泥涂之久辱，則臣之述作雖不足鼓吹《六經(jīng)》，至沈郁頓挫，隨時(shí)敏給，揚(yáng)雄、枚皋可企及也。有臣如此，陛下其忍棄之？”會(huì)祿山亂，天子入蜀，甫避走三川。肅宗立，自鄜州①羸服欲奔行在，為賊所得。至德二年，亡走鳳翔上謁，拜右拾遺。與房琯為布衣交，琯以客董廷蘭，罷宰相。甫上疏言：“罪細(xì)，不宜免大臣?！钡叟?，詔三司親問(wèn)。宰相張鎬曰：“甫若抵罪，絕言者路?！钡勰私?。甫謝，且稱(chēng)：“琯宰相子，少自樹(shù)立為醇儒，有大臣體，時(shí)論許琯才堪公輔，陛下果委而相之。觀(guān)其深念主憂(yōu)，義形于色，然性失于簡(jiǎn)。臣嘆其功名未就志氣挫衄覬陛下棄細(xì)錄大所以冒死稱(chēng)述涉近訐激違忤圣心。陛下赦臣百死，再賜骸骨，天下之幸，非臣獨(dú)蒙?！睍r(shí)所在寇奪，甫家寓鄜，彌年艱窶，孺弱至餓死，因許甫自往省視。從還京師，出為華州司功參軍。會(huì)嚴(yán)武節(jié)度劍南東、西川，往依焉。武再帥劍南，表為參謀，檢校工部員外郎。武以世舊，待甫甚善，親至其家。甫見(jiàn)之，或時(shí)不巾，而性褊躁傲誕，嘗醉登武床，瞪視曰：“嚴(yán)挺之乃有此兒！”武亦暴猛，外若不為忤，中銜之。一日欲殺甫及梓州刺史章彝，集吏于門(mén)。武將出，冠鉤于簾三，左右白其母，奔救得止，獨(dú)殺彝。武卒，崔旰等亂，甫往來(lái)梓、夔間。因客耒陽(yáng)。令嘗饋牛炙白酒，大醉，一昔卒，年五十九。甫曠放不自檢，好論天下大事，高而不切。少與李白齊名，時(shí)號(hào)“李杜”。數(shù)嘗寇亂，挺節(jié)無(wú)所污，為歌詩(shī)，傷時(shí)橈弱，情不忘君，人憐其忠云。注①：鄜(fū)州,地名，今屬陜西省延安地區(qū)。10．下列對(duì)加點(diǎn)的詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（

）A．?dāng)?shù)上賦頌

數(shù):多次，屢次B．若令執(zhí)先臣故事

故事：舊業(yè)，原來(lái)的職業(yè)C．會(huì)祿山亂，天子入蜀

會(huì):適逢D．甫曠放不自檢

檢:檢查11．下列各項(xiàng)加點(diǎn)虛詞的意義和用法都相同的一項(xiàng)是(

)A．?dāng)?shù)上賦頌，因高自稱(chēng)道

因賓客至藺相如門(mén)謝罪B．琯以客董廷蘭，罷宰相

斧斤以時(shí)入山林C．往依焉

積土成山，風(fēng)雨興焉D．嚴(yán)挺之乃有此兒

今其智乃反不能及12．下列對(duì)文章劃波浪線(xiàn)的句子，斷句正確的一項(xiàng)是（

）臣嘆其功名未就志氣挫衄覬陛下棄細(xì)錄大所以冒死稱(chēng)述涉近訐激違忤圣心A．臣嘆其功名未就／志氣挫衄覬陛下／棄細(xì)錄大／所以冒死／稱(chēng)述涉近／訐激違忤圣心B．臣嘆其功名未就／志氣挫衄／覬陛下棄細(xì)錄大／所以冒死稱(chēng)述／涉近訐激／違忤圣心C．臣嘆其功名／未就志氣挫衄／覬陛下棄細(xì)錄大／所以冒死稱(chēng)述／涉近訐激／違忤圣心D．臣嘆其功名／未就志氣／挫衄覬陛下棄細(xì)／錄大所以冒死稱(chēng)述／涉近訐激／違忤圣心13．把文言文閱讀材料中加橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)（12分）（1）臣賴(lài)緒業(yè)，自七歲屬辭，且四十年。（4分）譯文：（2）肅宗立，自鄜州羸服欲奔行在，為賊所得。（4分）譯文：（3）武亦暴猛，外若不為忤，中銜之。（4分）譯文：參考答案：13、（1）臣依賴(lài)?yán)^承的祖業(yè)，從七歲開(kāi)始寫(xiě)文章，將近四十年(得分點(diǎn)：賴(lài)，緒業(yè)，屬辭，且，各1分)（2）唐肅宗即位，杜甫穿著破舊的衣服想要從鄜州投奔皇帝的臨時(shí)駐地。（中途）被寇賊捉?。ǖ梅贮c(diǎn)：立，羸服，行在，為…所，各1分）（行在：xíngzài，也稱(chēng)行在所。（1）指天子所在的地方。（2）專(zhuān)指天子巡行所到之地。（3）走在。）

（3）嚴(yán)武性情也非常暴躁兇猛，外表看起來(lái)好像沒(méi)被惹怒，可是心中懷恨杜甫。（得分點(diǎn)：暴猛，為，忤，銜，各1分）6.閱讀下面的文字，完成下列小題。伯夷、叔齊，孤竹君之二子也。父欲立叔齊，及父卒，叔齊讓伯夷。伯夷曰：“父命也?！彼焯尤ァＪ妪R亦不肯立而逃之。國(guó)人立其中子。于是伯夷、叔齊聞西伯昌善養(yǎng)老，曰：“盍往歸焉?！奔爸粒鞑?，武王載木主，號(hào)為文王①，東伐紂。伯夷、叔齊叩馬而諫曰：“父死不葬，爰及干戈，可謂孝乎？以臣弒君，可謂仁乎？”左右欲兵之。太公曰：“此義人也?！狈龆ブＮ渫跻哑揭髞y，天下宗周，而伯夷、叔齊恥之，義不食周粟。隱于首陽(yáng)山，采薇而食之。及餓且死，作歌。其辭曰：“登彼西山兮，采其薇矣。以暴易暴兮，不知其非矣。神農(nóng)、虞、夏忽焉沒(méi)兮，我安適歸矣？于嗟徂兮，命之衰矣！”遂餓死于首陽(yáng)山?；蛟唬骸疤斓罒o(wú)親，常與善人?！比舨?、叔齊，可謂善人者非邪？積仁潔行如此而餓死！且七十子之徒，仲尼獨(dú)薦顏淵為好學(xué)。然回也屢空，糟糠不厭，而卒蚤夭。天之報(bào)施善人，其何如哉？盜跖日殺不辜，肝人之肉，暴戾恣睢，聚黨數(shù)千人，橫行天下，竟以壽終。是遵何德哉？此其尤大彰明較著者也。若至近世，操行不軌，專(zhuān)犯忌諱，而終身逸樂(lè)，富厚累世不絕?；驌竦囟钢?，時(shí)然后出言，行不由徑，非公正不發(fā)憤，而遇禍災(zāi)者，不可勝數(shù)也。余甚惑焉，儻②所謂天道，是邪非邪？子曰：“道不同，不相為謀”，亦各從其志也。故曰：“富貴如可求，雖執(zhí)鞭之士，吾亦為之。如不可求，從吾所好?！迸e世混濁，清士乃見(jiàn)，豈以其重若彼，其輕若此哉？（節(jié)選自《史記·伯夷列傳》）注：①木主：木制的靈牌；號(hào)為文王，尊稱(chēng)西伯昌為周文王。②儻：假如。7.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是A.叔齊讓伯夷

讓?zhuān)贺?zé)備B.伯夷、叔齊叩馬而諫曰

叩：通“扣”，拉住C.武王已平殷亂，天下宗周

宗：尊奉D.而伯夷、叔齊恥之

恥：意動(dòng)用法，以…為恥8.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是A.①遂餓死于首陽(yáng)山

②不拘于時(shí)B.①積仁潔行如此而餓死

②冰，水為之，而寒于水C.①亦各從其志也

②吾其還也D.①豈以其重若彼，其輕若此哉

②越國(guó)以鄙遠(yuǎn)9.下列句子分為四組，全部表現(xiàn)伯夷、叔齊“義”的一組是①孤竹君欲立叔齊，及卒，叔齊讓伯夷。伯夷曰：“父命也。”遂逃去

②伯夷、叔齊聞西伯昌善養(yǎng)老，“盍往歸焉”③西伯卒，武王載木主，號(hào)為文王，東伐紂④武王已平殷亂，天下宗周，而伯夷、叔齊恥之⑤（伯夷、叔齊）及餓且死，作歌，其辭曰：......以暴易暴兮，不知其非矣⑥義不食周粟A.①②④

B.②⑤⑥

C.①③⑤

D.①④⑤10.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的敘述和分析，不正確的一項(xiàng)是A.伯夷、叔齊是孤竹君的兩個(gè)兒子。孤竹君死后，二人因不肯繼承君位而相繼逃走，國(guó)人只好另立他人。B.伯夷、叔齊看見(jiàn)周武王在文王尸骨未寒時(shí)征討紂王，“恥之，義不食周粟”，隱居在首陽(yáng)山。C.顏淵敏而好學(xué)，他立志學(xué)習(xí)伯夷兄弟堅(jiān)守節(jié)操，以致終身貧困，寧可餓死也不吃糟糠之食，不幸早逝。D.太史公對(duì)當(dāng)時(shí)那些操行不端、違法亂紀(jì)者卻終身安逸快樂(lè)，有操行者卻要橫遭災(zāi)禍的現(xiàn)象，深感疑惑。11.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？（2）頃之，煙炎張?zhí)?，人馬燒溺死者甚眾。（3）句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見(jiàn)其明也。參考答案：7.A

8.B

9.D

10.C

11.（1）（現(xiàn)在晉國(guó)）已經(jīng)在東邊使鄭國(guó)成為它的邊境又想往西擴(kuò)大邊界.如果不侵損秦國(guó)將從哪里得到它所貪求的土地呢?（2）一會(huì)兒,濃煙和火焰布滿(mǎn)整個(gè)天空,人和馬被燒死和溺死的很多。（3）一方面不通曉句讀，另一方面不能解決疑惑，有的句讀向老師學(xué)習(xí)，有的疑惑卻不向老師學(xué)習(xí)；小的方面倒要學(xué)習(xí)，大的方面反而放棄不學(xué)，我沒(méi)看出那種人是明智的。【7題詳解】該題考查文言實(shí)詞含義的理解和推斷的能力。文言實(shí)詞大多一詞多義，解答時(shí)先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，積累通假字、古今異義、詞類(lèi)活用、一詞多義等特殊意義的詞語(yǔ)。A項(xiàng)，讓?zhuān)侵t讓的意思。故選A項(xiàng)。【8題詳解】該題考查學(xué)生理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級(jí)為理解B。此題考查對(duì)文言虛詞意義和用法的辨析能力。解答時(shí)先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，虛詞大多是多義的，具體解答時(shí)要根據(jù)它在句中的作用來(lái)確定它的詞義。同時(shí)還需做好課內(nèi)知識(shí)的遷移。平時(shí)學(xué)生中要注意積累虛詞的用法和意義。A項(xiàng)，前一個(gè)“于”，介詞，在；后一個(gè)“于”，介詞，被。B項(xiàng)，兩個(gè)“而”，都表轉(zhuǎn)折，可是、但是。C項(xiàng)，前一個(gè)“其”，代詞，他們的，各自的；后一個(gè)“其”，表婉商的語(yǔ)氣詞，相當(dāng)于“還是”。D項(xiàng)，前一個(gè)“以”，連詞，因?yàn)?；后一個(gè)“以”，相當(dāng)于“而”，連詞，不譯。故選B項(xiàng)?！?題詳解】本題考查篩選信息的能力。根據(jù)陳述對(duì)象可以排除干擾項(xiàng)，確定答案范圍。然后再結(jié)合原文翻譯確定句子是否能表現(xiàn)題干中涉及的那種品行，進(jìn)一步排除即可得出答案。本題要求選出全部表現(xiàn)伯夷、叔齊“義”的一項(xiàng)?？刹捎门懦?，②是寫(xiě)伯夷、叔齊仰慕西伯昌仁愛(ài)，與“義”無(wú)關(guān)；③是寫(xiě)武王的"不義"行為，與伯夷、叔齊無(wú)關(guān)。故選，D項(xiàng)?！?0題詳解】本考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。能力層級(jí)為分析綜合C。解答理解文言文內(nèi)容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語(yǔ)句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確。本類(lèi)題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯(cuò)位、語(yǔ)句翻譯錯(cuò)誤等。做題時(shí)要回歸語(yǔ)境，理解翻譯選項(xiàng)涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對(duì)比，即能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。C項(xiàng)，“糟糠不厭”應(yīng)為“連糟糠之食都吃不飽”；“回也屢空”與“學(xué)習(xí)伯夷、叔齊堅(jiān)守節(jié)操”無(wú)因果關(guān)系。故選C項(xiàng)?！?1題詳解】本題考查學(xué)生本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。翻譯要結(jié)合語(yǔ)句所在語(yǔ)境，整體把握大意，注意關(guān)鍵文言實(shí)詞和虛詞的落實(shí)翻譯，另外要關(guān)注是否有特殊語(yǔ)法現(xiàn)象，比如活用，通假，特殊句式等。該題第一句中，既，已經(jīng)；東，方位名詞作狀語(yǔ)，在東邊；封，使……成為邊境；肆，擴(kuò)大；“西封”的“封”，邊境；闕，侵損；焉，（從）哪里；之，代土地。第二句中，張，布滿(mǎn)、彌漫；人馬燒溺死者，定語(yǔ)后置句，燒溺死人馬，“者”是定語(yǔ)后置的標(biāo)志詞；眾，多、很多。第三句，句讀之不知，惑之不解，這兩句都是賓語(yǔ)前置句，之，賓語(yǔ)前置的標(biāo)志詞；或，有的人；師，從師學(xué)習(xí)；焉，陳述句末尾語(yǔ)氣詞；小學(xué)，古今異義詞，小的方面學(xué)習(xí)；明，明智。這些詞句都是翻譯的關(guān)鍵處，要用心翻譯。翻譯時(shí)還要注意語(yǔ)言表達(dá)是否通順流暢?！军c(diǎn)睛】斷句首先牢記一個(gè)前提―――領(lǐng)會(huì)大意。要通讀全文文段，領(lǐng)會(huì)基本意思，在此基礎(chǔ)上，將能斷開(kāi)的先斷開(kāi)，逐步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文之間的聯(lián)系。斷句的常用方法主要有：（1）善用標(biāo)志性詞語(yǔ)斷句，比如句首發(fā)語(yǔ)詞、句尾語(yǔ)氣，對(duì)話(huà)標(biāo)志詞（如曰、云、語(yǔ)、言、道、白、對(duì)、謂等字），抓住了它們，也就抓住了一些捷徑或訣竅。（2）結(jié)合章法結(jié)構(gòu)斷句，文言文中常用總說(shuō)分承或分說(shuō)總承的寫(xiě)法，而“分承”或“分說(shuō)”部分，又多用對(duì)稱(chēng)句式，形成并列、排比。（3）了解固定結(jié)構(gòu)斷句，固定結(jié)構(gòu)是文言運(yùn)用中逐漸形成的凝固的詞與詞之間的搭配關(guān)系，每一種固定結(jié)構(gòu)都有其特定的使用范圍，熟悉每種固定結(jié)構(gòu)的常規(guī)形式，有助于其前后句子的斷開(kāi)。這些特點(diǎn)，均有益于斷句。參考譯文：伯夷、叔齊，是孤竹君的兩個(gè)兒子。父親想立小兒子叔齊為國(guó)君，等到父親死后，叔齊卻要讓位給長(zhǎng)兄伯夷。伯夷說(shuō)：“讓你即位是父親的遺命?！庇谑蔷吞幼吡?。叔齊也不肯繼承君位而逃走了。孤竹國(guó)的人就只好立他們的另一個(gè)兄弟為國(guó)君。在這個(gè)時(shí)候，伯夷、叔齊聽(tīng)說(shuō)西伯姬昌最敬養(yǎng)老人，便商量著說(shuō)：我們何不去投靠他呢？等他們到達(dá)的時(shí)候，西伯已經(jīng)死了，他的兒子武王用車(chē)載著靈牌，尊稱(chēng)他為文王，向東進(jìn)發(fā)，討伐紂王。伯夷、叔齊拉住武王戰(zhàn)馬的韁繩而勸阻說(shuō)：“父親死了尚未安葬，竟然動(dòng)起兵器來(lái)，能說(shuō)得上是孝嗎？身為臣子卻要去殺君王，能說(shuō)得上是仁嗎？”武王身邊的人想用兵器殺死他們，太公姜尚說(shuō)：“這兩位是義士??！”把他們攙扶開(kāi)了。武王平定殷商之亂后，天下都?xì)w附于周朝，但是伯夷、叔齊卻認(rèn)為這樣做可恥，他們堅(jiān)持節(jié)操，不吃周朝的糧食，并隱居到首陽(yáng)山，采集薇蕨來(lái)充饑。直到他們餓到快要死的時(shí)候，作了一首詩(shī)歌，那歌詞說(shuō)：“登上那座西山啊，采摘薇菜來(lái)充饑，用殘暴取代暴虐呀，還不知道這樣的行為是不義的。神農(nóng)、虞舜、夏禹的時(shí)代很快就消逝了，我們還能到哪里去尋找歸宿呢！可嘆我們的死期已近，生命已經(jīng)衰弱了！”于是，伯夷、叔齊就餓死在首陽(yáng)山。有人說(shuō)：“上天待人的準(zhǔn)則是沒(méi)有偏私的，它總是向著善良的人們?！毕癫?、叔齊這樣的人，可以叫做善人呢，還是不算善人呢？他們聚積仁德、修潔品行達(dá)到這般地步，卻終致餓死！再說(shuō)在七十個(gè)弟子中間，孔子僅僅稱(chēng)舉顏淵是好學(xué)的人，但顏淵常常窮得一無(wú)所有，連糟糠都難得吃飽，終于過(guò)早地夭亡了。那種認(rèn)為上天總是報(bào)答、恩賜善人的說(shuō)法，到底怎么樣呢？盜跖每天都?xì)⒑o(wú)辜的人，將人的肝炙成肉脯，殘暴惡毒，放肆地行兇，他聚集黨徒幾千人，到處橫行霸道，竟然活到高齡而死。這又是遵行什么道德呢？這都是些特別重大而且明白顯著的例子。如果說(shuō)到近世，那些操行不端正，做事違法亂紀(jì)的人，卻終身享受安逸和快樂(lè)，財(cái)產(chǎn)富裕，子孫也不斷絕。有的人選好了道路才舉步，看準(zhǔn)了時(shí)機(jī)才說(shuō)話(huà)，從不走小道捷徑，不是公平正當(dāng)?shù)氖聸Q不努力去做，可是他們卻要橫遭災(zāi)禍，這樣的例子多得沒(méi)法數(shù)了。我對(duì)此十分