人教版六年級上冊道德與法治第4課《公民的權利和義務》教學設計

喀什市伯什克然木鄉(xiāng)中心小學道德與法治課教學設計課題第二單元我們是公民第四課公民的基本權利和義務授課時間：課型：新課型課時：第一課時1.核心素養(yǎng)目標：①政治認同：通過學習，讓學生初步了解公民的基本權利和義務。②道德修養(yǎng)：提高學生法律意識，初步建立運用法律維護自身權益的意識。③法治觀念：學會運用法律來積極有效地維護自己的權利。④健全人格：知道法律規(guī)定了社會成員的權利和義務并能舉出部分權利和義務。⑤責任意識：增強法路意識，行使權利的時候，不能濫用權利。2.學習重點難點：重點：了解相關法律法規(guī)對公民基本權利和義務的規(guī)定明確權利和義務的關系，構建法治意識難點：能夠通過自己的實際行動踐行憲法，懂得憲法實施的重要意義，自覺在生活中維護自己的權利和義務。3.教學準備：搜集資料，課件。4.學習活動設計：小組討論、合作交流。環(huán)節(jié)一：導入新課1、播放視頻《微信群內(nèi)辱罵他人被判侵犯名譽權賠償千元》2、小分享：（1）你在日常生活當中也遇到過類似的事情嗎？你是怎么處理的？（2）為什么視頻中罵人者會被法律處罰？教師活動：教師出示問題你在日常生活當中也遇到過類似的事情嗎？你是怎么處理的？為什么視頻中罵人者會被法律處罰？學生活動：觀看視頻，獨立思考，發(fā)言交流活動意圖：視頻引入，吸引學生注意力。通過視頻播放，讓學生直觀看到為什么視頻中罵人者會被法律處罰。環(huán)節(jié)二：講授新課1、看視頻導入【公民的基本權利】1、自主探究：你知道什么是公民的基本權利嗎？2、小提示：公民的基本權利是指《憲法》所規(guī)定的，我國公民享有的基本權利。其他法律更加詳細地規(guī)定公民的其他權利。3、展示：《憲法》規(guī)定我國公民的基本權利。4、小思考：憲法所規(guī)定的公民基本權利當中，哪些權利與我們小學生的生活息息相關？跟我們有什么樣的關系呢？5、總結：憲法是國家的根本法，是公民權利的保障書。憲法保障的公民基本權利，是我們在國家和社會生活中最重要的權利。憲法規(guī)定，公民享有廣泛的人身、政治、經(jīng)濟、社會、文化等方面的權利。國家應充分保障公民基本權利，讓人們可以安心地工作、學習和生活，讓每個公民在困難時獲得幫助。6、小組合作：請以小組為單位，查找憲法第二章的規(guī)定，看看下列情景對應公民的哪項基本權利，將序號寫在空格中。（1）沈一諾的爺爺今年80歲，他領取了當?shù)卣l(fā)放的高齡津貼。（2）梁思源的姐姐大學畢業(yè)求職時，看到縣財政局公務員招聘條件之一是“僅限男性”（3）孟家琪的爸爸就職的公司要求員工每天工作12小時，沒有節(jié)假日，也不發(fā)加班費。7、過渡語：你知道嗎？除了憲法以外，我國還制定了很多法律，具體落實憲法中規(guī)定的公民基本權利。8、連連看：請你用連線的方式把對應的內(nèi)容連起來9、思考：你知道當前能夠切實保障我國公民基本權利的憲法什么時候制定的嗎？我國公民的權利從什么時候開始得到了切實的保障呢？10、知識拓展：新中國成立之前，雖然《中華民國臨時約法》提出了保障國民權利，但是當時內(nèi)憂外患，公民的權利無法得到保障。1954年頒布的憲法的第三章第八十五條規(guī)定：中華人民共和國公民在法律上一律平等。1982年頒布的憲法全面規(guī)定了公民的基本權利和義務。國家切實保障公民基本權利的實現(xiàn)?！緳嗬薪缦蕖?、播放視頻《網(wǎng)上維權不當，被法院判發(fā)帖道歉》2、思考：視頻當中的這對夫婦的做法及其帶來的后果，對你有何啟示3、想一想，填一填：4、情景探究：你如何評價這三位同學的看法？如果你是林博遠，你會如何處理這件事情?5、思考：我國公民應該如何行使基本權利？教師活動：（1）圖片的提出引發(fā)學生看到公民的權利和義務。（2）視頻引入，認識相應的基本權利，大概了解自己都擁有哪些權利，初步樹立權利意識。（3）視頻引入，分析深入認識權利的界限，懂得珍惜自己權利的同時也要尊重他人的權利。學生活動：（1）通過自己課前查閱資料了解什么是公民的基本權利，公民有哪些基本權利。（2）認識相應的基本權利，大概了解自己都擁有哪些權利，初步樹立權利意識。（3）通過視頻、分析深入認識權利的界限，懂得珍惜自己權利的同時也要尊重他人的權利?；顒右鈭D：通過示例，讓學生理解并意識到以學生的生活經(jīng)驗為切入點，引導學生思考的感悟。結合個人經(jīng)驗和材料，讓學生學會公民的權利。環(huán)節(jié)三：課堂總結進行總結：權利不是絕對的，而是有界限的。憲法規(guī)定，公民在行使自由和權利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。因此，我們在行使權利的時候，不能濫用權利。作業(yè)設計：搜集你知道的公民的權利和義務有關的材料。思考：通過今天的學習，思考生活中有沒有什么問