公開課教案教學(xué)設(shè)計課件北師大初中語文七下《閑話章太炎》課件

閑話章太炎葉兆言光緒皇帝、康有為、袁世凱、孫中山、蔣介石，這些人大家都知道吧？他們都是歷史上赫赫有名的大人物，可是，有一個人，他批駁過康有為；大罵過光緒帝；痛斥過日本政府；戲謔過袁世凱；反對過孫中山；譴責(zé)過蔣介石。他就是“七被追捕，三入牢獄”,張之洞驅(qū)逐他，清政府傳訊他，袁世凱軟禁他，眾軍閥排擠他，卻被魯迅贊為“革命之志，終不屈撓者，并世亦無第二人”的章太炎。今天我們就來認識這位人物。

章太炎,名炳麟（1869--1936）初名學(xué)乘，字枚叔。后改名絳，號太炎。浙江馀杭人。清末民初民主革命家、思想家、著名學(xué)者，研究范圍涉及小學(xué)、歷史、哲學(xué)、政治等等，著述甚豐。

1897年任《時務(wù)報》撰述，因參加維新運動被通緝，流亡日本。1900年剪辮發(fā)，立志革命。1903年因發(fā)表《駁康有為論革命書》并為鄒容《革命軍》作序，觸怒清廷，被捕入獄。1904年與蔡元培等合作，發(fā)起光復(fù)會。1906年出獄后，孫中山迎其至日本，參加同盟會，主編同盟會機關(guān)報《民報》，與改良派展開論戰(zhàn)。1911年上海光復(fù)后回國，主編《大共和日報》，并任孫中山總統(tǒng)府樞密顧問。曾參加張謇統(tǒng)一黨，散布“革命軍興，革命黨消”言論。1913年宋教仁被刺后參加討袁，為袁禁錮，袁死后被釋放。袁死后被釋放。1917年脫離孫中山改組的國民黨，在蘇州設(shè)章氏國學(xué)講習(xí)會，以講學(xué)為業(yè)。１９３５年在蘇州主持章氏國學(xué)講習(xí)會，主編《制言》雜志。晚年憤日本侵略中國，曾贊助抗日救亡運動。早年接受西方近代機械唯物主義和生物進化論，在他的著作中闡述了西方哲學(xué)、社會學(xué)和自然科學(xué)等方面的新思想、新內(nèi)容，主要表現(xiàn)在《訄書》中，認為“精氣為物”，“其智慮非氣”；宣稱“若夫天與上帝，則未嘗有矣”，否定天命論說教。其思想又受佛教唯識宗和西方近代主觀唯心主義影響。隨舊民主主義革命失敗，思想上漸趨頹唐。在文學(xué)、歷史學(xué)、語言學(xué)等方面，均有成就。宣揚革命的詩文，影響很大，但文字古奧難解。所著《新方言》、《文始》、《小學(xué)答問》，上探語源，下明流變，頗多創(chuàng)獲。關(guān)于儒學(xué)的著作有：《儒術(shù)新論》、《訂孔》等。一生著作頗多，約有４００余萬字，被尊為經(jīng)學(xué)大師，著作輯為《章太炎全集》。著述除刊入《章氏叢書》、《續(xù)編》外，遺稿又刊入《章氏叢書三編》。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解章太炎其人2、學(xué)習(xí)文章精心選材、組材的特點3、學(xué)習(xí)文章書面語、口語、文言詞語交融的語言特色

1、《閑話章太炎》一文的作者是

。2、章太炎，中國

家

家，著名學(xué)者。檢測預(yù)習(xí)葉兆言：1957年生，江蘇蘇州人，1982年畢業(yè)于南京大學(xué)中文系。主要作品有七卷本《葉兆言文集》、《葉兆言作品自選集》以及各種選本。另有長篇小說《一九三七年的愛情》、《花影》、《花煞》、《別人的愛情》、《沒有玻璃的花房》、《我們的心太頑固》，散文集《流浪之夜》、《舊影秦淮》、《葉兆言絕妙小品文》、《葉兆言散文》、《雜花生樹》等。1980年開始發(fā)表作品。其作《追月樓》獲1987--1988年全國優(yōu)秀中篇小說獎、首屆江蘇文學(xué)藝術(shù)獎，現(xiàn)為江蘇省作協(xié)專業(yè)作家，中國作家協(xié)會會員。作者簡介合作探究1、題目是“閑話章太炎”，也就是說章太炎這個人的，老師讀課文，你注意聽，并在文中找出最能概括章太炎的特點的一個詞。2、文中寫了哪些事來表現(xiàn)他的名士氣？

為陪朋友聊天吃飯而結(jié)束了絕食縱酒罵袁以致誤車打算身穿麻衣，痛哭國門扇柄墜大勛章見袁世凱逢酒則醉，醉了則怒罵袁世凱寫無數(shù)詛咒袁的紙條予以焚燒揮杖驅(qū)逐憲兵，大罵“袁奴滾走”

自認為醫(yī)學(xué)第一3、章是大人物，是革命家，是學(xué)者，但作者所寫的都是些小節(jié)，其意義自然不及寫大事，可作者為什么要寫呢？4、本文的語言雅俗交融，從本文中找書面語和通俗的現(xiàn)代口語，并說一說這樣運用語言的好處。（1）這兩種詞匯是正常的現(xiàn)代書面文章中較少用的。如某篇中用多了，就很自然造成文字表達的新異現(xiàn)象，因而帶來趣味。（2）使用這些詞匯時，作者往往會故意造成使用不當(dāng)，或大詞小用，或褒詞貶用，而實際意思大家心照不宣，因而發(fā)生趣味。（3）兩種詞匯同時使用，就構(gòu)成亦雅亦俗的趣味。三種詞匯同時出現(xiàn)，更給人語言豐富，自如轉(zhuǎn)換的趣味。

鞏固練習(xí)

（1）閑話

A注意一點，免得讓人說閑話

________B閑話少說，討論具體問題吧________C《閑話章太炎》_______（2）胡亂

A快上班了，她胡亂吃幾口就走了________B他話還沒聽完，就胡亂批評一氣___________C我平時喜歡胡亂看書，……忍不住就想說給別人聽_________(1)人們敬佩章太炎，主要原因是什么？作者在本文中寫的是章太炎的那些事？（2）本文寫的都是關(guān)于章太炎的一些小節(jié)，作者不談大師而寫這些小節(jié)，為什么？（3）本文的語言雅俗交融，從本文中找書面語和通俗的現(xiàn)代口語，說一說這樣運用語言的好處。2、結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，回答下列問題賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認為一個人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。

——

老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

——

屈原

1、正視自己的長處