《成功》創(chuàng)新教學設計

本文格式為Word版，下載可任意編輯第第頁《成功》創(chuàng)新教學設計人人渴望勝利，但“勝利”是什么?讓孩子們從小就對這個問題有所感悟，有益于他們的成長。以下是我整理的《勝利》創(chuàng)新教學設計，供您閱讀,參考。盼望對您有所關(guān)心!

《勝利》創(chuàng)新教學設計1

1、能找出文中的主要觀點。

2、能運用文中的觀點對具表達象進行探究。

3、能聯(lián)系生活，對文章的基本觀點進行拓展。

教學過程：

導入：

社會生活多姿多彩，我們經(jīng)常羨慕一些勝利人士。我們羨慕奧運冠軍們登上了最高領(lǐng)獎臺;我們羨慕科學家們?yōu)槿祟愖鞒龅木薮蠓瞰I;我們羨慕作家們寫出優(yōu)秀的作品可我們有沒有想過，他們是如何勝利的呢?他們勝利需要具備哪些條件呢?他們勝利背后有哪些故事呢?我們除了羨慕之外還應做些什么呢?通過今日這節(jié)課的學習，這些問題將得到解答。

板塊一：整體感知了解觀點用自己喜愛的方式讀課文，邊讀邊思索并劃出對勝利所持的觀點、

對構(gòu)成勝利的條件所持的觀點。(師生讀課文，劃出相關(guān)句子，師生共同明確，具體內(nèi)容略)板塊二：深入理解、運用觀點請大家運用關(guān)于構(gòu)成勝利條件的基本觀點探究以下材料，看看有哪些發(fā)覺?并依據(jù)探究出來的結(jié)果再補充一個材料。

探究練習一：

材料一：電視劇《我的太陽》中有位女舞蹈演員，為了藝術(shù)上有所成就，不僅天天苦練，而且到35歲還不愿生孩子，搞得婆媳關(guān)系很緊急，寧肯離婚也不讓步。可是她專業(yè)成果平平，一共也沒當過幾回主角，這位演員作出了這么大的犧牲，最終卻不得不忍痛離開舞臺。

材料二：有人說楊麗萍就是特地為舞蹈而生的，她的好多作品都給人們留下難以磨滅的印象。

(學生各抒己見，參考：勤奮當然重要，但勝利路上有時天資也不容忽視)學生補充材料三：探究練習二：

材料一：我國數(shù)學家陳景潤為解決哥德巴赫猜測，堅持每天凌晨3點起床學外語，同時每天去圖書館。有3天中午，管理員臨走時曾大聲喊問里面是否有人，但全神貫注的陳沒有聽見，被反鎖在里面，后來他毫不在意的微笑一下，又重回書堆中。最終他成為數(shù)學大師。

材料二：貝多芬小時候彈鋼琴專注時，手指在鍵盤上磨得滾燙。為長期彈下去，他在琴旁放一盆涼水，把手指浸在水中泡涼后接著彈，水撩在地

板上積少成多，漏到樓下房東家里卻渾然不知。

材料三：一只蜜蜂要釀造1公斤蜂蜜，必需在100萬朵花上采原材料，假如花叢同蜂房的距離平均是1公里，那么蜜蜂要釀造1公斤蜜，就得飛行45萬公里，差不多等于繞地球赤道行11圈。

(各抒己見，參考：生物界、人類做勝利任何一件事都離不開勤奮這一至少的法則。)學生補充材料四：探究練習三：

材料一：王安石《傷仲永》一文中的方仲永，5歲時就認識書寫工具，7歲就能指物作詩。鄰居家有事常喊他去作詩并給他酬勞。其父覺得有利可圖，便拉著他處處賺錢，不讓其學習，結(jié)果到20歲時泯然眾人。

材料二：據(jù)《青年博覽》刊載，少年大學生錢某，12歲時就會微積分，被認為是神童，進入合肥科技大學學習。平常，學生們上課，他卻在校內(nèi)里野逛，成果一落千丈。老師多次勸告仍無進步，后來退學當了油漆工，從今告辭神童生涯。

材料三：南北朝時的江淹，少時篤志好學，其詩幽麗精工，《恨賦》、《別賦》膾炙人口，晚年滿足安逸生活，再也寫不出好文章來，人稱江郎才盡。

(各抒己見，參考：假如不勤奮則天資再高也毫無用途。)學生補充材料四：探究練習四：

材料一：比爾蓋茨19歲時看到了電腦軟件行業(yè)的巨大商機從哈拂輟學，

后來成了世界首富。蓋茨成了蓋茨，我們照舊微軟。

材料二：1965年中國在世界上首次人工合成牛胰島素，使人類在認識生命神秘的道路上又前進了一步。當時有許多人提名牛胰島素的研制者應當獲得諾貝爾醫(yī)學獎，可由于作出此奉獻的人多，國內(nèi)因為報名爭議得很厲害，送給評審委員會的名單多達14人，而諾貝爾獎只獎給有突出奉獻的一兩個人，這樣他們與此獎擦肩而過。

材料三：秦末，劉邦、項羽先后進入咸陽，當時項羽力量明顯強于劉邦，消滅他易如反掌，在鴻門宴上項羽不聽謀士范增之言殺掉劉邦，沽名釣譽，聽信項伯仁義之說放走劉邦，最終天下被劉邦所奪.(各抒己見，參考：機遇其實是存在的，而且有時候影響極大，聯(lián)系材料略。)學生補充材料四：板塊三：拓展延長補充觀點對于勝利所需條件的看法，從不同的角度看可能觀點未必相同，請你結(jié)合自己的學習、生活、閱讀體驗談談你的看法。

(學生談看法，老師評價)板塊四：老師課前也收集不少名人關(guān)于勝利的觀點，大家不妨一起來觀賞一下。

有人認為勝利要耐得住孤獨;有人認為自卑是勝利的障礙;有人認為勝利需要鍥而不舍的精神;需要點滴的積累、需要大膽的嘗試、勇于面對失敗。

假如你想要獲得勝利，就要以持之以恒為伴侶，以閱歷為顧問，以耐煩

為兄弟，以盼望為守望者。

愛默生愛因斯坦的勝利公式：

W(勝利)=X(艱苦勞動+Y(正確方法+Z(少說空話)李嘉成認為勝利靠3Q，IQ(理性智商)EQ(心情智商)SQ(心靈智商)。

板塊五：總結(jié)通過今日這節(jié)課的學習，同學們對關(guān)于勝利的觀點，構(gòu)成勝利的條件肯定有很深刻的印象，盼望大家能在以后的學習當中確定好目標，勤奮努力、抓住機遇獲取勝利。

季羨林《勝利》隨堂練習一、給劃線的字注音。(3分)浩劫()日晷()言簡意賅()兀兀()饒舌()闌珊()二、請寫出三句有關(guān)勤奮的名言，并寫明。

三、閱讀理解把勝利的三個條件拿來分析一下，天資是由天來確定的，我們無能為力。機遇是不期而來的，我們也無能為力。只有勤奮一項完全是我們自己確定的，我們必需在這一項上下功夫。在這里，古人的教育也多得很。還是舉韓文公。他說：業(yè)精于勤，荒天嬉;行成于思，毀于隨。這兩句話是大家熟識的。

王靜安在《人間詞話》中說：古今成大事業(yè)、大學問者，必經(jīng)過三種境界：昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，。此第一境也。衣帶漸寬終不悔，。此第二境也。

。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。此第三境也。靜安

先生的第一境寫的是預期。第二境寫的是勤奮。第三境寫的是勝利。其中沒有寫天資和機遇。我不敢說這是他的疏漏，因為寫的角度不同。但是，我認為，補上天資和機遇，似更為全面。我盼望，大家都能拿出衣帶漸寬終不悔終不悔的精神來從事做學問或干事業(yè)，這是勝利的必由之路。

1、在文中橫線上填上宋詞原句。

2、認為天資是由天來確定的，我們無能為力。機遇是不期而來的，我們也無能為力。這是他的體會，你能對這兩句話作一些說明嗎?3、業(yè)精于勤，荒天嬉;行成于思，毀于隨是什么意思?引用韓愈的這幾句話有什么作用?4、為什么說勤奮是勝利的最根本條件?5、王靜安是誰?引用他的話的目的是什么?6、請概括以上文字的中心。

《勝利》創(chuàng)新教學設計2

教學要求:

1.學問與技能

(1)認識17個字，會寫8個生字。

(2)正確、流利、有感情的朗讀課文。

(3)背誦最終一自然段。

2.過程與方法

通過對比三頭馬駒在學習賽跑事件上的不同看法，在朗讀中體會勝利的秘訣。

3.情感、看法、價值觀

讓學生懂得要想取得勝利要毫不松懈、堅持到底、不能傲慢。

教學重難點：

1.在朗讀中取得勝利的秘訣。

2.認識17個字、會寫8個字。

教學課時：2課時

第一課時

教學過程：

一、導入新課

今日我們學習25課——勝利的路(板書課題)

看到這樣的課題，你想說什么?

二、初讀課文、自主識字

1.請同學們自由讀課文，遇到不認識的字畫下來。

2.聽老師范讀課文，留意自己不認識的字的讀音。

3.自由讀課文，自主識字，提示：你會用什么方法來學會今日的生字?

4.小組內(nèi)溝通：向同學介紹你的認字方法，對一些難記的字小組合作商量。

5.游戲檢測：摘蘋果

(摘下學問樹上的蘋果，讀出反面的生字，并組詞，即獲蘋果嘉獎)

6.開火車。讀字和詞語

(1)讀準以下生字讀音

冠、堅、鍛、煉、嚴、奔(前鼻音)

輸、持、插、超(翹舌音)

冠、堅、鍛、煉、跨(三拼音)

(2)開火車讀詞語

勝利、強壯、堅持、鍛煉、夸獎、毫不松懈、

馬駒、冠軍、羞澀、寒冷酷暑、插上、奔跑、

超過、金牌

7.出示帶生字的詞語測讀

(1)只有紅馬駒毫不松懈，不管刮風下雨，不管寒冷酷暑，每天堅持鍛煉。

(2)在運動會上，紅馬駒像插上翅膀一樣，奮力奔跑，像閃電，像疾風，重于多的了冠，超過了一個又一個的對手最終奪得了冠軍。

8.指名朗讀課文，把課文讀正確。

9.齊讀課文。

三、學習生字

1.出示要求寫的8個生字。

2.給生字組詞。

3.學生識記生字

4.教師重點指導以下幾個生字的書寫冠、害、夸。

5.教師范寫生字，學生觀看。

6.學生練習書寫，師巡察指導。

7.講評學生的書寫。

四、作業(yè)

1.書寫生字

2.熟讀課文

第二課時

教學過程：

一、復習

1.聽些詞語

勝利、堅持、夸獎、冠軍、可怕、寒冷、奔跑

2.出示帶生字的詞語測讀

二、學習課文

1.學習第一自然段

(1)指名朗讀第一自然段。

(2)這三匹馬駒的愿望是什么?

(3)你認為怎樣才能成為冠軍。

(4)齊讀第一自然段

2.學習二、三、四自然段

學習第二自然段

(1)學生讀后說一說各自段落的主要內(nèi)容

(2)學生讀文

(3)請一生說一說綿羊是怎樣說的，怎樣讀它的語氣。白馬駒聽后怎樣想?怎樣做?

(4)你體會到百馬駒的想法后，你會怎樣開導他?

(5)齊讀第二自然段

學習第三、四自然段

讓我們看看其他年馬的表現(xiàn)吧!清女聲讀第三自然段。

(1)黑馬是怎樣表現(xiàn)的?它聽到黃牛的夸獎后怎樣想?怎樣做?

(2)你對黑馬據(jù)說什么?

學習第四自然段

(1)自由讀第四自然段，想想第四自然段有幾句話?

每句話分別告知我們什么?

(2)紅馬駒它又是怎樣練習賽跑的?

(3)紅馬駒每天堅持鍛煉的結(jié)果如何?

(4)它為什么會勝利呢?它和黑馬駒、白馬駒不同在什么地方?

5.齊讀第四自然段。

6.嘗試背誦第四自然段。

三、總結(jié)拓展。

《勝利》創(chuàng)新教學設計3

教學目標：

★認識6個生字，會寫5個生字。

★能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。

★學習課文內(nèi)容，讓學生懂得面對嘲諷不灰心，有了進步不傲慢，只有堅持不懈刻苦努力才能獲得勝利的道理。

教學重點：

★認識6個生字。

★能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學難點：

★會寫5個生字。

★讓學生懂得只有堅持不懈刻苦努力才能獲得勝利的道理。

教學預備：

多媒體課件、字卡。

教學過程：

一、問題導入，激發(fā)興趣。

小伴侶們，你們長大了想干什么?(生答)每個人都想勝利，如今我們正走在通往勝利的路上，這節(jié)課我們就來學習《勝利的路》。學習功字。(怎樣記住它?)

二、初讀課文，自主識字。

借助拼音自讀課文字。要求：讀準字音。標好自然段。

三、學習課文，整體感知。

1.如今你知道誰想勝利了嗎?(料想答案：三匹小馬)(板書：白馬駒黑馬駒紅馬駒)

①指名讀第一自然段(2人)

②學習冠。(在讀書時你認識這個字了嗎?)

課件出示冠軍。什么是冠軍?(第一名)第二名是什么?(亞軍)第三名呢?(季軍)

卡片出示：讀冠。

師：競賽時你想當什么啊?真有志氣!

2.不過，取得勝利可不是那么簡單的，這不，三個小馬駒很快就遇到了障礙。

①指名讀第二段：它們和媽媽學習賽跑結(jié)果怎么樣呢?(生：全輸了)

②學習輸。

卡片出示(輸)生讀。他們輸了，那媽媽呢?(贏了)輸?shù)姆戳x詞是(贏)

說明：贏字不出現(xiàn)，不給學生增加難度。

③指導朗讀

誰能把他們使出了的力氣和媽媽競賽，還是全輸給媽媽了。這句話讀一下，

依據(jù)學生朗讀狀況隨機指導：、全

④指導朗讀

看到它們輸了，綿羊什么反應?書上怎么說的?(生讀。評價)

啟發(fā)指導：綿羊撇嘴干嗎呀?(看不起他，嘲諷他)那應當用什么語氣來讀呢?你試著讀一讀?(指名3人)

3.小結(jié)：聽了綿羊的話，白馬駒怎么了?(生自由回答板書：羞澀)面對綿羊的嘲諷，白馬駒在勝利的路上敗下陣來。

4.其他兩匹馬駒怎么做的呢?

①指名讀第三自然段

②學習堅持(出示：堅持這個詞語你認識嗎?)(生讀)誰能用堅持說句話?

③學習夸

出示：(白馬駒和紅馬駒這么仔細)在一旁觀看的老黃牛不住的--()

出示：夸。怎么記住這個字?(順口溜：為何吃了大虧?只因處處愛吹。課件書空筆順指導寫時打字要蓋住下面的虧)

找近義詞：夸獎還可以換成什么詞?(表揚)

④小結(jié)：聽了老牛的話，黑馬駒怎么了?(生自由回答板書：傲慢)黑馬駒面對黃牛的夸獎，停止了鍛煉。

5.紅馬駒又是怎么做的呢?

(1)指名第四自然段(板書：毫你認識嗎?板書：毫不松懈這個詞隨會讀?老師講解就是一點也不放松)

(2)紅馬駒是怎樣練習賽跑的?(匯報1人;并出示紅馬駒毫不松懈，不管刮風下雨，不管寒冷酷暑，每天堅持鍛煉。這句話板書：堅持鍛煉)隨能讀2人

(3)讓我們看看紅馬駒的表現(xiàn)吧(出示課件：句子一)

(4)如今你能再來讀讀嗎?(練習-指名2人)

(5)紅馬駒在運動會上有什么表現(xiàn)?(指名)

課件出示：奪得(怎么記?這個字和我們剛寫的夸字很像，寫這個字要是留意什么?--大要蓋住下面的寸。練習寫)

課件出示：金牌(牌還可以組什么詞?)

課件出示：插上(做個動作)

課件出示：句子二

為什么說紅馬駒像插上了翅膀。讓我們一起來共享紅馬駒勝利的喜悅吧(動畫)

(6)如今你知道紅馬駒為什么能取得勝利了嗎?

(7)你會對紅馬駒說什么?

律動：好(讓我們再次走進這個動人的故事)觀賞課文

四、穩(wěn)固生字。

1.用字卡考生字。(會認字)

2.讓我們讀一讀名人的話吧

名人名言：

①失敗是勝利之母。

②人生的成就，就是能從失敗中站起來。

④勝利=艱苦的勞動+正確的方法+少談空話

說明：積累是學習語文的重要手段，逐步引導學生積累，交給他們方法，注重三維目標的整合是我們的任務。

3.小結(jié)。

通過學習，我們知道了只有不怕困難，堅持不懈，才能取得勝利。老師信任通過你們的努力，你們肯定會取得一個又一個勝利。祝大家都能勝利!

《勝利》創(chuàng)新教學設計4

教學目標：

1、認識本課10個生字，會正確、規(guī)范地書寫“夸”“奪”兩個生字;正確、流暢地朗讀課文。

2、在學生自主學習、合作溝通的過程中，認讀、書寫生字，熟識課文。

3、培育學生運用已有學問閱歷識字的能力，激發(fā)學生識字、寫字的興趣。

教學重點難點：

1、認識本課10個生字，會正確、規(guī)范地書寫“夸”“奪”兩個生字。

2、正確、流暢地朗讀課文。

教學預備：

生字卡片、多媒體課件。

教學方法：

自主、合作、溝通。

教學過程：

一、激趣導入。

1、(教師出示校運動會上本班一孩子短跑奪冠的照片)談話：小伴侶，這幅畫面你們還記得吧?誰來給各位客人介紹介紹，這是——

2、是啊，這就是學校運動會上，郭超宇小伴侶勝利奪得冠軍的精彩一幕。郭超宇小伴侶，你能站起來，讓大家認識認識嗎?

3、這節(jié)課，我們就一起來學習第25課——勝利的路。(板書課題)。(指著“功”)這個字是要求我們認識的生字。你們會讀了嗎?咱們想方法牢牢地記住它，好嗎?

4、齊讀課題：25勝利的路。讀了課題，你們有什么想說的?

二、初讀課文，學習生字。

1、教師范讀課文，學生仔細聽，標號自然段序號。

2、小伴侶，如今你們知道是誰走向勝利的路了嗎?

3、小伴侶們都聽得很認真，那么你覺得老師剛剛讀得怎么樣?

4、只要你們仔細學習，你們肯定能比老師讀得還要好。這節(jié)課，咱們就一起來跟本課的生字寶寶交伴侶，練習正確、流暢地講這個故事，大家有信念完成嗎?

5、出示學習提示：我能在6分鐘內(nèi)完成

★自讀課文，邊讀邊圈出生字，并借助拼音讀準字音。

★用自己喜愛的方法識記生字，看誰的方法簡潔又奇妙。

★給生字找伴侶。

6、學生自學，教師巡察，了解學生學習狀況。

7、學生將小組的信封里的生字寶寶請出來，跟小組內(nèi)的同學相互檢查檢查，看誰讀得精確、記的方法奇妙，還給它們找到了好伴侶?

學生相互檢查，教師深入小組內(nèi)了解狀況。

三、全班反饋溝通。

師：誰情愿將你認識的生字伴侶介紹給我們大家認識?指名上臺選擇自己熟識的生字卡片，在全班孩子面前拼讀。讀完后學生將卡片貼在黑板上。

1、學生齊讀生字。

2、小伴侶們的記憶力可真好，去掉了拼音帽子還能將生字讀得這么精確，你們是怎么記住的啊?

3、小伴侶們真了不得，想了這么多好方法記住這些生字寶寶的名字，如今，這些淘氣的生字寶寶又來到了咱們的大屏幕上，請看，還認識他們嗎?(課件出示生字組成的詞語)

指名讀后齊讀。

師：小伴侶們看，這些生字寶寶和它們的伴侶一起又來到了句子大家庭里，會讀嗎?誰來試試?

4、指名讀，集體評議：你覺得他讀得怎么樣?然后齊讀、小組賽讀。

5、分別出示以下三句：白馬駒、黑馬駒和紅馬駒，是三個親兄弟。他們長得一樣強壯，都想長大成為一名賽跑冠軍。

只有紅馬駒毫不松懈，不管刮風下雨，不管寒冷酷暑，每天堅持鍛煉。

在運動會上，紅馬駒奮力奔跑，像插上了翅膀一樣，超過了一個又一個對手，最終奪得了金牌。他勝利了!

四、指導寫字。

1、大屏幕出示田字格中的“夸”“奪”字。

小伴侶們看，這兩個字不僅要求我們會認，還要寫美麗。比比看，你們發(fā)覺了什么?

2、小伴侶的想象力真豐富!我們中國的漢字就是這么美麗，怪不得連外國伴侶都常常贊美我們中國的書法!那么我們作為中國的小伴侶，是不是更應當把我們祖國的漢字寫得更美麗呢?

請小伴侶再認真觀看，怎樣把這兩個字寫美麗呢?寫的時候應當留意些什么?

3、教師師范書寫，學生評議。

4、學生書寫生字，教師巡察，強調(diào)寫字姿態(tài)。

5、學生寫幾個后，跟同桌相互比一比，寫得好的表揚，不好的就幫他指出來，然后再寫幾個更好的。

6、學生作品在展示臺上展示，集體評議。

五、當堂訓練

小伴侶都盼望勝利，那么我們從小就要把握許多的學問。你們對這節(jié)課的學問把握了嗎?老師為你們每人預備了一張訓練卡，趕快拿出來，以最快的速度獨立完成。

(學生完成作業(yè)，做完后小組長收起來)

六、全課總結(jié)

小伴侶，這節(jié)課我們認識了本課的生字伴侶，還學會了正確、流暢地講《勝利的路》這個故事，大家都學得很勝利，只要大家堅持不懈，你們肯定都會走向自己的勝利之路的!

《勝利》創(chuàng)新教學設計5

教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、感受申奧勝利時舉國歡騰的景象，學習抓住重點句子理解課文內(nèi)容的方法。

3、體會人們在申奧勝利時的興奮、快樂和自豪，增添民族自尊心和自豪感。

教學重點：感受申奧勝利時舉國歡騰的景象，學習抓住重點句子理解課文內(nèi)容的方法。

課前預備：向家長了解或通過看報查資料搜集申奧勝利的材料。

教學過程：

一、激發(fā)興趣，導入新課

課件播放一段7月13日夜晚人們在街頭狂歡的多媒體課件，觀看之后，師導入：小