2025屆山東菏澤鄆城下學(xué)期初三期末考試語(yǔ)文試題（含解析）

2025屆山東荷澤郭城下學(xué)期初三期末考試語(yǔ)文試題

注意事項(xiàng)

1.考生要認(rèn)真填寫考場(chǎng)號(hào)和座位序號(hào)。

2.試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無(wú)效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑

色字跡的簽字筆作答。

3.考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。

一、積累與運(yùn)用

1.對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）

A.選擇對(duì)未來(lái)負(fù)責(zé)的低碳生活方式，是衡量現(xiàn)代人有沒(méi)有良好文明素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。

將“有沒(méi)有”移到“選擇”的前面。

B.我區(qū)的冰上運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，一直被評(píng)為市里的先進(jìn)單位。

在“運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練”后面加上“中心”。

C.保護(hù)并了解我們的傳統(tǒng)文化，是每個(gè)中國(guó)人義不容辭的責(zé)任。

將“保護(hù)”與“了解”調(diào)換位置。

D.為迎接世界讀書日，我市某中學(xué)校園內(nèi)開展了別開生面的“讀書漂流”。

在“讀書漂流”的后面加上“活動(dòng)”。

2.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是（）

A.醞跟niang第罩long嫉妒jl參差不齊cenci

B.踱步duo應(yīng)和he間隔jian無(wú)不伸頊jing

C.窺探kui媚然wang模樣mu飛沙走礫li

D.星宿6晴好Shi闊綽chud風(fēng)力尚砂jing

3.下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，不正確的一句是（）

A.綿陽(yáng)是西南地區(qū)一座迷人的城市，深厚的文化底蘊(yùn)，領(lǐng)先的現(xiàn)代科技，既各顯其美，又相得至彰。

B.在觀眾震耳欲聾的助威聲中，蘇炳添苜當(dāng)其沖，率先跑過(guò)終點(diǎn)，奪得2017年國(guó)際田聯(lián)百米大戰(zhàn)冠軍。

C.面對(duì)朝鮮不斷升級(jí)的核挑釁，美國(guó)國(guó)會(huì)有人公開表示，通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)解決朝鮮核問(wèn)題才是丁方永逸的辦法。

D.在機(jī)場(chǎng)附近操控遙控飛行器，不僅影響飛機(jī)的正常起降，甚至可能導(dǎo)致機(jī)毀人亡，這絕不是危言等聽(tīng)。

4.下列句子劃線的成語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

A.他望著八百里沂蒙起伏的群山，文思泉涌，一首《沂蒙頌》一氣呵感。

B.對(duì)于各種網(wǎng)絡(luò)游戲，一些年輕人沉溺其中，料理，浪費(fèi)了不少寶貴的青春時(shí)光。

C.得到朋友的鼓勵(lì)與支持，她勇敢地走向賽場(chǎng)，成為當(dāng)天最耀眼的一顆明星，真實(shí)相得釐彰啊。

D.教語(yǔ)文的王老師講課幽默風(fēng)趣，同學(xué)們常常印像不輦,學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣越來(lái)越高。

5.下列詞語(yǔ)書寫全部正確的一項(xiàng)是（）

A.娉婷旁鷲彬彬有禮寵辱偕忘

B.綢緞廣袤自漸形穢形銷骨立

輕覷李代桃疆鳩占鵲巢

D.陰晦襤褸觥籌交錯(cuò)歇斯底里

6.閱讀下面的材料，完成題目。

親愛(ài)的同學(xué)們，你還記得初入第一堂語(yǔ)文課時(shí)的情形嗎？有人說(shuō)：語(yǔ)文是一本永遠(yuǎn)讀不完的微型百科全書：有人

說(shuō)：語(yǔ)文是一個(gè)折射人生的多彩世界；有人說(shuō)：語(yǔ)文是kul（）視人類心靈的窗口……語(yǔ)文以書藉為媒介，因積累

而豐厚，由閱讀而深sui（）,因思考而動(dòng)人。

根據(jù)拼音寫出漢字。為這幅圖畫擬寫一個(gè)標(biāo)題。（8個(gè)字以內(nèi)）結(jié)

合畫面內(nèi)容闡述標(biāo)題的含義。

7.按要求填寫相應(yīng)語(yǔ)句學(xué)而不思則罔，-（《論語(yǔ)》十二章）,隨君直到夜郎西。

（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄）揀盡寒枝不肯棲，。（蘇軾《卜算子黃州定慧院寓居作》）

,贏得生前身后名。（辛棄疾《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之）黑云壓城城欲摧,0

（李賀《雁門太守行》）,肯將衰朽惜殘年?。n愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）《過(guò)零丁洋》中表達(dá)

作者視死如歸的崇高民族氣節(jié)的詩(shī)句是：，?

8.閱讀下面名著選段，完成后面小題

行者抬頭見(jiàn)一帶黑林不遠(yuǎn)，料得那老怪只在林子里外。卻立定步，讓那小怪前走，即取出鐵棒，走上前，著腳后

一刮；可憐忒不禁打，就把兩個(gè)小妖刮做一團(tuán)肉餅。卻拖著腳，藏在路旁深草科里。即便拔下一根毫毛，吹口仙氣，

叫“變！”變做個(gè)巴山虎，自身卻變做個(gè)倚海龍。假妝做兩個(gè)小妖，徑往那壓龍洞請(qǐng)老奶奶。這叫做七十二變神通大,

指物騰那手段高。

三五步，跳到林子里，正找尋處，只見(jiàn)有兩扇石門，半開半掩，不敢擅入，只得洋叫一聲：“開門！開門！”早

驚動(dòng)那把門的一個(gè)女怪，將那半扇兒開了，道：“你是那里來(lái)的？”行者道：“我是平頂山蓮花洞里差來(lái)請(qǐng)老奶奶的。”

那女怪道：“進(jìn)去?！钡搅硕娱T下，閃著頭，往里觀看，又見(jiàn)那正當(dāng)中高坐著一個(gè)老媽媽兒。你道他怎生模樣？但

見(jiàn)：雪鬢蓬松，星光晃亮。臉皮紅潤(rùn)皺文多，牙齒稀疏神氣壯。貌似菊殘霜里色，形如松老雨余顏。頭纏白練攢絲帕，

耳墜黃金嵌寶環(huán)。

孫大圣見(jiàn)了，不敢進(jìn)去，只在二門外件著臉，脫脫的哭起來(lái)，——你道他哭怎的，莫成是怕他？就怕也便不哭。

況先哄了他的寶貝，又打殺他的小妖，卻為何而哭？他當(dāng)時(shí)曾下九鼎油鍋，就堞了七八日也不曾有一點(diǎn)淚兒。只為想

起唐僧取經(jīng)的苦惱，他就淚出痛腸，放眼便哭。孫既顯手段，變做小妖，來(lái)請(qǐng)這老怪，沒(méi)有個(gè)直

直的站了說(shuō)話之理，一定見(jiàn)他磕頭才是。我為人做了一場(chǎng)好漢，止拜了三個(gè)人：西天拜佛祖；南海拜觀音；兩界山師

父救了我，我拜了他四拜。為他使碎六葉連肝肺，用盡三毛七孔心。一卷經(jīng)能值幾何？今日卻教我去拜此怪。若不跪

拜，必定走了風(fēng)汛。——苦??！算來(lái)只為師父受困，故使我受辱于人！”到此際也沒(méi)及奈何，撞將進(jìn)去，朝上跪下道：

“奶奶磕頭?！?/p>

那怪道：“我兒，起來(lái)。”行者暗道：“好！好！好！叫得結(jié)實(shí)！”老怪問(wèn)道：“你是那里來(lái)的？”行者道：“平

頂山蓮花洞，蒙二位大王有令，差來(lái)請(qǐng)奶奶去吃唐僧肉；教帶幌金繩，要拿孫行者哩?！崩瞎执笙驳溃骸昂眯㈨樀膬?/p>

子！”就去叫抬出轎來(lái)。行者道：“我的兒啊！妖精也抬轎！”后壁廂即有兩個(gè)女怪，抬出一頂香藤轎，放在門外，

掛上青絹緯幔。老怪起身出洞，坐在轎里。后有幾個(gè)小女怪，捧著減妝，端著鏡架，提著手巾，托著香盒，跟隨左右。

那老怪道：“你們來(lái)怎的？我往自家兒子去處，愁那里沒(méi)人伏侍，要你們?nèi)カI(xiàn)勤塌嘴？都回去！關(guān)了門看家！”那幾

個(gè)小妖果俱回去，止有兩個(gè)抬轎的。老怪問(wèn)道：“那差來(lái)的叫做甚么名字？”行者連忙答應(yīng)道：“他叫做巴山虎，我

叫做倚海龍。”老怪道：“你兩個(gè)前走，與我開路。”行者暗想道：“可是晦氣！經(jīng)倒不曾取得，且來(lái)替他做皂隸！”

卻又不敢抵強(qiáng)，只得向前引路，大四聲喝起。

（節(jié)選自《西游記》，有刪改）

1.選文中孫悟空說(shuō)“兩界山（即五行山）師父救了我”，請(qǐng)聯(lián)系原著的情節(jié)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)孫悟空被壓在兩界山

下的原因。

2.選文中，桀鷲不馴的孫悟空卻“哭”了，并“跪”在老妖怪面前，這反映了他什么樣的性格特點(diǎn)？

3.結(jié)合選文情節(jié)，分析孫悟空這一形象在“猴性”“神性”和“人性”三方面的具體表現(xiàn)。

二、閱讀

9.閱讀下面兩首古詩(shī)，完成各題。

贈(zèng)別

杜牧

多情卻似總無(wú)情，

唯覺(jué)樽前笑不成。

蠟燭有心還惜別，

替人垂淚到天明。

送杜少府之任蜀州

王勃

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。

與君離別意，同是宦游人。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。

1.杜牧《贈(zèng)別》詩(shī)中，體現(xiàn)與友人送別場(chǎng)景的詞語(yǔ)是：=

2.結(jié)合兩首詩(shī)中畫線的詩(shī)句，具體說(shuō)說(shuō)其抒發(fā)感情的方式和感情基調(diào)有什么不同。

10.閱讀下文，回答問(wèn)題。

孔子世家贊

太史公日：《詩(shī)》有之：“高山仰止，景行行止?！彪m不能至，然心鄉(xiāng)往之。余讀孔氏書，想見(jiàn)其為人。事魯，觀

仲尼廟堂車服禮器，諸生以時(shí)習(xí)禮其家，余祗回留之不能去云。天下君王至于賢人眾矣，當(dāng)時(shí)則榮，沒(méi)則J焉?？鬃?/p>

布棗，傳十余世，學(xué)者宗之。自天子王侯，當(dāng)時(shí)則榮，沒(méi)則已焉。自天子王侯，中國(guó)言《六藝》者折中于夫子，可謂

至圣矣！

1.本文作者（人名），在選文中他自稱“”，這是他當(dāng)時(shí)所任職的官名。

2.解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。道魯（）余祇回留之不能去云（）沒(méi)則弓焉

（）孔子市衣（）

3.請(qǐng)縣作解釋題目中的“贊”的意思。

4.開篇作者即引用《詩(shī)經(jīng)》中的名句表達(dá)對(duì)孔子的崇敬，除此外，還能從哪里讀出他對(duì)孔子“鄉(xiāng)往”之情呢？請(qǐng)用自

己的語(yǔ)言概括出來(lái)。

5.孔子的言行對(duì)后世影響深遠(yuǎn)，（課文遷移）中的三則語(yǔ)錄是孔子從哪些方面對(duì)后人進(jìn)行的教誨？

子日：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）

子日：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ā妒龆?/p>

子日：“老者安之，朋友信之，少者懷之?！薄豆遍L(zhǎng)》

11.閱讀下面的文字，完成后面小題

孔乙己（節(jié)選）

魯迅

孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道，“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！”他不回答，對(duì)柜

里說(shuō)，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆。”便出九文大錢。他們又故意的高聲嚷道，“你一定又偷了人家的東西了！”

孔乙己睜大眼睛說(shuō)，“你怎么這樣憑空污人清白……”“什么清白？我前天親眼見(jiàn)你偷了何家的書，吊著打?！笨滓?/p>

己便泌紅了臉，額上的青筋條條,爭(zhēng)辯道：“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？”接連便是

難懂的話，什么“君子固窮”，什么“者乎”之類，引得眾人都起來(lái)：店內(nèi)外充滿了快活的空氣。

孔乙己是這樣的使人快活，可是沒(méi)有他，別人也便這么過(guò)。

有一天，大約是中秋前的兩三天，掌柜正在慢慢的結(jié)賬，取下粉板，忽然說(shuō)，“孔乙己長(zhǎng)久沒(méi)有來(lái)了。還欠十九

個(gè)錢呢！”我才也覺(jué)得他的確長(zhǎng)久沒(méi)有來(lái)了。一個(gè)喝酒的人說(shuō)道，“他怎么會(huì)來(lái)？……他打折了腿了。”掌柜說(shuō)，

“哦！”“他總?cè)耘f是偷。這一回，是自己發(fā)昏，竟偷到丁舉人家里去了。他家的東西，偷得的么？”“后來(lái)怎么

樣？”“怎么樣？先寫服辯，后來(lái)是打，打了大半夜，再打折了腿?！薄昂髞?lái)呢？”“后來(lái)打折了腿了。”“打折了

怎樣呢？”“怎樣？……誰(shuí)曉得？許是死了?！闭乒褚膊辉賳?wèn)，仍然慢慢的算他的賬。

1.依次填入文中畫橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.排綻出哄笑

B,摸露出嘲笑

C.排露出嘲笑

D.摸綻出哄笑

2.“掌柜也不再問(wèn)，仍然慢慢的算他的賬”一句中的“仍然”一詞表現(xiàn)出掌柜怎樣的心理？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

3.葉圣陶評(píng)價(jià)《孔乙己》一文時(shí)說(shuō)：“小說(shuō)中最妙的文字是'孔乙己是這樣的使人快活，可是沒(méi)有他，別人也便這么

過(guò)‘。"聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)這“最妙的文字”妙在何處。

12.閱讀議論文，《放棄是種收獲》完成小題。

①?gòu)男〉酱?，我們受到的教育都是如何努力、如何?jiān)持、如何永不言放棄。其實(shí)，很多時(shí)候，我們更需要學(xué)會(huì)如

何放棄。

②小溪放棄平坦，是為了回歸大海的豪邁；黃葉放棄樹干，是為了期待春天的蔥蘢。蠟燭放棄完美的軀體，才能

擁有一世的光明；心情放棄凡俗的喧囂，才能擁有一片寧?kù)o。

③要想得到野花的清香，必須放棄城市的舒適；要想得到永久的掌聲，必須放棄眼前的虛榮。放棄了薔薇，還有

玫瑰；放棄了小溪，還有大海。放棄了一棵樹，還有整個(gè)森林；放棄了馳騁原野的不羈，還有策馬徐行的自得。

@Ao沒(méi)有果敢的放棄，就沒(méi)有輝煌的選擇。與其苦苦掙扎，拼得頭破血流，不如瀟灑地?fù)]手，勇敢地選擇放棄。

歌德說(shuō)：“生命的全部奧秘就在于為了生存而放棄生存?！?/p>

⑤B“明者遠(yuǎn)見(jiàn)于未萌，智者避危于未形?！敝挥袑W(xué)會(huì)放棄，才能使自己更寬容、更睿智。放棄不是噩夢(mèng)方醒,

不是六月飛雪，也不是優(yōu)柔寡斷，更不是偃旗息鼓，而是一種拾級(jí)而上的從容、閑庭信步的淡然。

⑥C人生是艱難的航行，絕不會(huì)一帆風(fēng)順。當(dāng)必須放棄時(shí)，就果斷地放棄吧。放得下，才能走得遠(yuǎn)！有所放棄，才

能有所追求。什么也不愿放棄的人，反而會(huì)失去最珍貴的東西。放棄時(shí)髦，是為了追求更前衛(wèi)的特立獨(dú)行；放棄熱鬧，

是為了追求更豐富的心靈盛宴。

⑦智者日：兩弊相衡取其輕，兩利相權(quán)取其重。放棄難言的負(fù)荷，方能解開心靈的枷鎖；放棄滿腹的牢騷，方能

蘊(yùn)蓄不倦的威力；放棄纖巧的詭辯，方能擁有深邃的思想……

⑧當(dāng)我站在古羅馬斗獸場(chǎng)的廢墟上，頓感世間的一切權(quán)勢(shì)紛爭(zhēng)、金粉豪華都不過(guò)是過(guò)眼煙云。風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹

去，何必讓身外之物、無(wú)聊之事困擾終生？電影《臥虎藏龍》里有一句很經(jīng)典的話：當(dāng)你握緊雙手，里面什么也沒(méi)有;

當(dāng)你打開雙手，世界就在你手中。懂得放棄，才能在有限的生命里活得充實(shí)、飽滿、旺盛。

⑨放棄失落帶來(lái)的痛楚，放棄屈辱留下的仇怨，放棄無(wú)休止的爭(zhēng)吵，放棄沒(méi)完沒(méi)了的辯解；放棄對(duì)感情的奢望，

放棄對(duì)金錢的渴求，放棄對(duì)權(quán)勢(shì)的覬覦，放棄對(duì)虛榮的糾纏。只有當(dāng)機(jī)立斷地放棄那些次要的、枝節(jié)的、不切實(shí)際的

東西，你的世界才能風(fēng)和日麗、晴空萬(wàn)里，你才會(huì)豁然開朗地領(lǐng)悟“小舍小得，大舍大得，不舍不得”的真諦。

⑩當(dāng)一切塵埃落定，當(dāng)一切歸于平靜，我們才會(huì)真正懂得放棄其實(shí)也是一種美麗的收獲。

1.本文的中心論點(diǎn)是_______________________________________

2.下面三句話是A、B、C三處摘出來(lái)的，請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境把它們依次還原到適當(dāng)?shù)奈恢肁B

_________C___________

(1)放棄是一種靈性的覺(jué)醒，是一種慧根的顯現(xiàn)，一如放鳥返林、放魚入水。

(2)放棄是一種智慧。

(3)人生就是選擇，而放棄正是一門選擇的藝術(shù)，是人生的必修課。

3.談?wù)勀銓?duì)文章第③段劃線句子“要想得到永久的掌聲，必須放棄眼前的虛榮”的理解。

4.請(qǐng)你在第(7)段的省略號(hào)處再補(bǔ)寫一個(gè)飽含哲理的句子，使之與前句構(gòu)成排比。

5.結(jié)合文章，聯(lián)系你的生活體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)放棄是種收獲的理解。

13.閱讀下面的選文，回答問(wèn)題。

我們?cè)谒{(lán)色海上飄

赫恩曼尼

⑴12歲那年，我認(rèn)識(shí)了方小舒。

⑵他從講臺(tái)旁邊的特“憂”生專座抱著書包走向我，本子散了一地，整個(gè)教室都在竊竊私語(yǔ)。從此，我們就是同

桌了。我的耳邊從此充斥著“方小舒”三個(gè)字的魔咒。

(3)“方小舒，把頭抬起來(lái)！”“方小舒，把課本拿出來(lái)！”“方小舒，你來(lái)我辦公室一趟?！北唤械降臅r(shí)候，他

就緩緩抬起頭，一臉茫然地看著前方，如同置身事外的高人，臉上帶著神秘的微笑。

(4)“方小舒，你旁邊坐著的可是年級(jí)第一！你也不學(xué)學(xué)！”老師訓(xùn)他的時(shí)候，總帶上我。

⑸是的，我是第一名，從來(lái)沒(méi)失過(guò)手。那時(shí)的我，不知道哪里來(lái)的倔牛脾氣，不考第一絕不善罷甘休。而我永遠(yuǎn)

不理解，也不關(guān)心坐在身邊的方小舒在桌子底下擺弄些什么。只是偶爾看他入神，在好奇心的驅(qū)使下瞟上一眼。在那

張堆滿練習(xí)冊(cè)和考試卷的桌子底下，方小舒用牙簽組裝成一輛坦克，用一分一分的人民幣折出了航母，用一百?gòu)埧季?/p>

做成一架步槍。在我們都為了考試奮戰(zhàn)時(shí)，他號(hào)著背，住在桌沿，用自制手放大鏡：寸：寸看著那張世界地圖。

⑹“有什么好看的？"我見(jiàn)他整個(gè)人都聚攏在地圖上，像一只潛伏在海底的蝦?！袄锩娴膶W(xué)問(wèn)大著呢！你懂嗎？”

他話不多，說(shuō)話的時(shí)候眼睛依舊望著前方，臉上帶著神秘的微笑。

⑺那時(shí)我沉浸在第一名的爭(zhēng)奪戰(zhàn)中，絲毫不在意方小舒嘴里說(shuō)的“大學(xué)問(wèn)”。那和我的目標(biāo)相距十萬(wàn)八千里。

⑻當(dāng)然也有馬失前蹄的時(shí)候。一次英文考試，因?yàn)槁?tīng)力部分發(fā)揮失常，成績(jī)單的第一行不再是我的了?！皠e哭了,

是好事?！狈叫∈娴穆曇粝袷菑倪b遠(yuǎn)的天際傳來(lái)，如夢(mèng)似幻。我抬起頭，滿臉都是眼淚鼻涕，狼狽地望著他?！斑?，

你看。這里是地中海，這里是小亞細(xì)亞半島，還有希臘半島?！彼钢貓D上一塊藍(lán)色的地方，手指在上面滑動(dòng)，精

準(zhǔn)到位。

(9)他轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“阿呆同學(xué)，你想過(guò)有一天會(huì)到這樣的地方看上一眼嗎？就那么一眼。藍(lán)色的海把你包

圍，你在海上。”他的眼睛閃著從未有過(guò)的光，不再高深莫測(cè)，而是伶俐的敏銳的開闊的。我透過(guò)哭腫了的眼睛，看

見(jiàn)一個(gè)驕傲的方小舒自信地笑著。我這才發(fā)覺(jué)，自己從未正眼看過(guò)他。他的睫毛向上翹著，毛茸茸的，上揚(yáng)的嘴角兩

旁嵌著酒窩，白皙的面頰變得紅通通的?！鞍⒋敉瑢W(xué)，世界很大的，你能到達(dá)的最遠(yuǎn)的地方，不會(huì)只是這樣?！彼?/p>

緊不慢地說(shuō)著，嫻熟地疊好舊地圖，放在書桌下。

(10)從此，我注意到了他，方小舒------個(gè)渴望被藍(lán)色海洋包圍的男孩。他書桌下的那片世界，只屬于他。偶爾，

也向我敞開。我好奇他為什么對(duì)這些在我看來(lái)微不足道的東西感興趣，畢竟，考試、升學(xué)才是眼下唯一的出路。

(11)一天放學(xué)后，我在校門口遇見(jiàn)方小舒。“喂，你總不寫作業(yè)也不是辦法，以后我?guī)湍銓懓伞?我沒(méi)話找話。“不

用啊。反正已經(jīng)習(xí)慣了。突然寫得太好老師肯定不信?！彼财沧臁！澳悄阋院笙胱鍪裁矗?我試探他。“我想做間

諜?！彼径ㄔ诮纸牵凵駡?jiān)定，語(yǔ)氣鏗鏘，往來(lái)穿梭的車輛突然安靜下來(lái)。夕陽(yáng)照在他臉上，他的頭發(fā)在陽(yáng)光下閃

著金光。

(12)“出生入死，泰然處之?！彼蛔忠活D地說(shuō)。那一刻，空氣和時(shí)間都凝結(jié)了，只剩下一個(gè)我所不解的方小舒，

站在人群密集的街角，運(yùn)動(dòng)服上沾滿塵土，嘴角掛著舒朗的笑。

(13)方小舒那年和我一樣，14歲。我們結(jié)識(shí)的兩年間，他的地圖上畫滿了紅點(diǎn)，我的試卷上打滿了對(duì)鉤。他的航母

上的飛機(jī)多了一架又一架，我書包里的習(xí)題多了一本又一本。他的手槍可以打出一連環(huán)子彈，我的成績(jī)單上總是一連

環(huán)的滿分。我依舊熱切地回應(yīng)著老師的要求、家長(zhǎng)的渴望、同學(xué)的仰慕，而他不言不語(yǔ)地進(jìn)行著他的“間諜計(jì)劃”，

用削尖的鉛筆畫出一座座建筑的構(gòu)造。

(14)畢業(yè)前夕，在我們的畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)里，方小舒用歪歪斜斜的字體，寫下了這樣一句話：“阿呆同學(xué)，那片藍(lán)色的

海，有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫愛(ài)琴海。----方小舒”

(⑸當(dāng)我再次讀到這句話的時(shí)候，我已經(jīng)如愿考入省內(nèi)最好的高中，而方小舒，卻不知所蹤。

(16)當(dāng)我拿著一張漂亮的成績(jī)單考入理想的大學(xué)，因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間熬夜視力模糊、身體發(fā)胖的時(shí)候，我從同學(xué)那里打聽(tīng)

到，方小舒當(dāng)了兵，在城郊的部隊(duì)。聽(tīng)說(shuō)他長(zhǎng)到了一米九，力壯如牛，負(fù)重跑總是第一名。

(17)15年過(guò)去，我到了這個(gè)花費(fèi)高昂、安身不易的城市打拼，我的生活并不如兒時(shí)想象得那樣輝煌壯麗。我時(shí)常會(huì)

懷念那個(gè)曾在我的年少時(shí)光里一閃而過(guò)自由的男孩。

(18)城市的夜晚，雖然光鮮亮麗，卻總是讓人焦慮不堪，噩夢(mèng)纏身。只有一晚，無(wú)論過(guò)去多久，我仍清楚地記得。

(19)我身處一片晶瑩剔透的藍(lán)色當(dāng)中，小舟隨著海浪悠悠蕩蕩。陽(yáng)光照在頭發(fā)上，渾身上下暖洋洋。我哼著歌，躺

在船頭。船尾坐著的人，嘴角兩邊兩個(gè)酒窩，聲音像是從天際而來(lái)：

(20)“籃色的海把你包圍，你在海上。”

1.通讀全文，梳理“我”與方小舒的交往過(guò)程，根據(jù)提示，完成下面表格。

情節(jié)事件“我”對(duì)方小舒的情感或態(tài)度

初見(jiàn)方小舒成為“我”的同桌。③

再識(shí)①關(guān)注

深知②④

探聽(tīng)方小舒在城郊部隊(duì)當(dāng)了兵牽掛

夢(mèng)憶方小舒出現(xiàn)在“我”夢(mèng)中的藍(lán)色海上⑤

2.結(jié)合上下文，分別寫出文中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。

在我們都為了考試奮戰(zhàn)時(shí)，他弓著背，住在桌沿，用目蒯的放大鏡二寸：寸看著那張世界地圖。

①弓、伏：

②自制的：

③一寸一寸：

3.文章以“我們?cè)谒{(lán)色海上飄”為題，有什么作用？

4.文章在刻畫方小舒這個(gè)形象時(shí)，突出了他的哪些特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

5.請(qǐng)結(jié)合個(gè)人實(shí)際，寫出閱讀這篇文章后的感受。

三、語(yǔ)言表述

14.把下列帶序號(hào)的句子依次填入文中橫線處，使上下文語(yǔ)意連貫。

窗大概是人類文明的獨(dú)特創(chuàng)造但是當(dāng)夜晚來(lái)到，窗的那頭點(diǎn)起一盞盞燈時(shí)，這或明或暗的四方物，總

能悄悄染上屋內(nèi)的溫馨或憂愁，落在熟悉它的人們的心尖上。

①詩(shī)人的窗則與山、與雪、與花相對(duì)

②也許蒙著風(fēng)打過(guò)的灰塵，也許對(duì)著無(wú)人打理的小巷

③古時(shí)大戶人家的窗與庭院相和諧，與綠水竹樹相掩映

④不過(guò)對(duì)于尋常人家，窗可能只是一件日常生活里稀松平常的物件

四、寫作

15.閱讀下面的材料，按要求作文。

學(xué)如弓弩，才如箭鐵。這個(gè)比喻說(shuō)的是：學(xué)問(wèn)好比弓弩，才智好比箭頭；只有用扎實(shí)厚重的學(xué)問(wèn)做基礎(chǔ)，才能使

聰明才智發(fā)揮更大的作用。

請(qǐng)你根據(jù)對(duì)上述文字的理解和思考，或敘述生活經(jīng)歷，或論述其中道理，寫一篇文章。

要求：依據(jù)材料的整體語(yǔ)意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字。文中如果出現(xiàn)真實(shí)的姓名或校名，請(qǐng)以化名代替。

參考答案

一、積累與運(yùn)用

1、A

【解析】

A項(xiàng)修改錯(cuò)誤，這句話前后不一致，在句首加上“能否”。

2、C

【解析】

A.“嫉”應(yīng)讀嫉B.“和”應(yīng)讀h6,“間”應(yīng)讀尚n；D.“宿”應(yīng)讀xiiu

3、B

【解析】

考查對(duì)成語(yǔ)的理解辨析。A相得益彰：指兩個(gè)人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來(lái)。符合語(yǔ)境。C

一勞永逸：是辛苦一次，把事情辦好，以后就可以不再費(fèi)力了。符合語(yǔ)境。D危言聳聽(tīng)：指故意說(shuō)些夸大的嚇人的話,

使人驚疑震動(dòng)。符合語(yǔ)境。B項(xiàng)，首當(dāng)其沖：比喻最先受到攻擊或遭到災(zāi)難。不符合語(yǔ)境。

4、C

【解析】本題考查學(xué)生運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。A“相得益彰”指互相幫助，互相補(bǔ)充，更能顯出好處，本句中是一方幫助另

一方，使其取得成功。

5、D

【解析】

A“旁鷲”應(yīng)為，，旁鷲”，B“自漸形穢”應(yīng)為“自慚形穢”，C“李代桃疆”應(yīng)為“李代桃僵”。故選D。

6、（1）窺邃（2）（3）言之有理即可。示例一：標(biāo)題：學(xué)海無(wú)涯書作帆含義：圖中兩人駕著以書為帆的閱讀之舟

向前方駛?cè)?，表明閱讀是我們駛向成功的動(dòng)力，示例二：標(biāo)題：圓夢(mèng)之旅含義：畫面中，父子倆（師生二人）乘坐以

書籍為帆的飛船，向著夢(mèng)想進(jìn)發(fā)，示例三：標(biāo)題：導(dǎo)航含義：畫面中，孩子指著明星，大人掌舵，以書為帆，駛向前

方，表明孩子的閱讀需要師長(zhǎng)的正確引導(dǎo)。

【解析】

試題分析：（1）解答這道題，要根據(jù)拼音提示寫出相應(yīng)漢字。書寫漢字時(shí)，除了根據(jù)具體的語(yǔ)境，注意字詞的意義和

用法功能外，還要注意形似字、同音字、易錯(cuò)字的寫法，對(duì)常見(jiàn)的、易寫錯(cuò)的多音多義字應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注。本題注意“邃”

字的寫法。（2）擬寫標(biāo)題，要依據(jù)畫面的內(nèi)容或表達(dá)的主旨寓意來(lái)作答。這幅圖畫主體是：兩人駕著以“書”和“閱

讀”為帆的船；下面是海水，上面是夜空和星星。寓意是：閱讀書籍是駛向成功的動(dòng)力。據(jù)此來(lái)擬寫標(biāo)題。答案是多

元的。（3）根據(jù)自己擬寫的標(biāo)題，結(jié)合畫面內(nèi)容，闡述標(biāo)題所蘊(yùn)含的意義即可。

7、（1）思而不學(xué)則殆（2）我寄愁心與明月（3）寂寞沙洲冷（4）了卻君王天下事（5）甲光向日金

鱗開（6）欲為圣明除弊事（7）人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。

【解析】

試題分析：默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容

要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“殆、沙洲I、鱗、弊、汗青”等字詞容易寫錯(cuò)。

8、1.孫悟空大鬧天宮，如來(lái)佛制服悟空并壓他在五行山（兩界山）下。

2.“哭”反映了悟空的能屈能伸、自尊高傲，“跪”表現(xiàn)了他隨機(jī)應(yīng)變、忍辱負(fù)重（或：機(jī)智靈活、重情重義等）的

性格。

3.①孫悟空的外貌、習(xí)性、動(dòng)作具有猴性，如“三五步，跳到林子里”；②又具有七十二變的神性，如“拔下一根毫

毛，吹口仙氣”，變成小妖；③同時(shí)他又具有心高氣傲、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、有勇有謀、有情有義的人性，如想起唐僧受困而

哭，為自己屈辱于九尾狐貍精而哭。

【解析】

1.本題考查對(duì)名著情節(jié)的把握。根據(jù)“兩界山（即五行山）師父救了我”的提示，結(jié)合原著內(nèi)容，可知是孫悟空被壓

兩界山的原因是孫悟空大鬧天宮，偷吃仙桃和仙丹等事件。

2.結(jié)合情節(jié)內(nèi)容分析。根據(jù)“只為想起唐僧取經(jīng)的苦惱，他就淚出痛腸，放眼便哭”分析，“哭”想起了唐僧取經(jīng)的

苦惱。根據(jù)“老孫既顯手段，變做小妖，來(lái)請(qǐng)這老怪，沒(méi)有個(gè)直直的站了說(shuō)話之理，一定見(jiàn)他磕頭才是。我為人做了

一場(chǎng)好漢，止拜了三個(gè)人：西天拜佛祖；南海拜觀音；兩界山師父救了我，我拜了他四拜。為他使碎六葉連肝肺，用

盡三毛七孔心。一卷經(jīng)能值幾何？今日卻教我去拜此怪。若不跪拜，必定走了風(fēng)汛。一一苦??！算來(lái)只為師父受困，

故使我受辱于人！”分析，“跪”既表現(xiàn)了悟空的自尊高傲，又表現(xiàn)了他的忍辱負(fù)重。一“哭”一“跪”體現(xiàn)了孫悟

空形象的血肉豐滿，使之極具立體感。也能看出孫悟空也是經(jīng)過(guò)了激烈的思鄉(xiāng)斗爭(zhēng)才跪下的。

3.根據(jù)情節(jié)分析“猴性”“神性”和“人性”即可。根據(jù)“三五步，跳到林子里”得出：動(dòng)作具有猴性；根據(jù)“即便

拔下一根毫毛，吹口仙氣，叫‘變！'變做個(gè)巴山虎，自身卻變做個(gè)倚海龍”得出：具有七十二變的神性；根據(jù)“只

為想起唐僧取經(jīng)的苦惱，他就淚出痛腸，放眼便哭”和“今日卻教我去拜此怪。若不跪拜，必定走了風(fēng)汛。一一苦?。　?/p>

分析，具有心高氣傲、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、有勇有謀、有情有義的人性。

二、閱讀

9、1.樽前

2.杜牧的《贈(zèng)別》詩(shī)，以物喻人，通過(guò)“蠟燭有心”和“垂淚到天明”表現(xiàn)友人離別之時(shí)的深深的憂傷之情。而王勃

的《送杜少府之任蜀州》則用樸素的語(yǔ)言直抒胸臆，認(rèn)為只要真情在，即使遠(yuǎn)隔天涯，也猶如近在咫尺，并勸勉友人

要心胸豁達(dá)，坦然面對(duì)，而不能像普通兒女一樣為離別淚濕衣巾。就感情基調(diào)而言，前者黯然銷魂、極度傷感，后者

樂(lè)觀豁達(dá)、積極昂揚(yáng)。

【解析】

1.“唯覺(jué)樽前笑不成”意思是只覺(jué)得酒筵上要笑卻笑不出聲，“樽前”點(diǎn)明了送別的地點(diǎn)。

2.考查對(duì)詩(shī)歌的分析比較。甲詩(shī)，“蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明”這句明顯是把蠟燭當(dāng)人了，借物達(dá)情，連

蠟燭都有心都會(huì)流淚啊，何況是人呢。兩句沒(méi)有一個(gè)愁和傷字，卻恰如其分表達(dá)了同所愛(ài)不忍分別，又不得不分別的

復(fù)雜心境。感情基調(diào)：黯然銷魂、極度傷感；乙詩(shī)，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！眱删渚辰缬謴莫M小轉(zhuǎn)為宏大，情

調(diào)從凄惻轉(zhuǎn)為豪邁?！昂?nèi)存知己，天涯若比鄰?！边h(yuǎn)離分不開知己，只要同在四海之內(nèi)，就是天涯海角也如同近在

鄰居一樣，一秦一蜀又算得什么呢。一洗往昔送別詩(shī)中悲苦纏綿之態(tài)，體現(xiàn)出詩(shī)人高遠(yuǎn)的志向、豁達(dá)的情趣和曠達(dá)的

胸懷。感情基調(diào)：樂(lè)觀豁達(dá)、積極昂揚(yáng)。

10、1.司馬遷太史公

2.（1）往（2）離開（3）停止（結(jié)束）（4）沒(méi)有官職的人

3.（1）《史記》以“太史公日”的形式，對(duì)所記的歷史人物或事件加以評(píng)論，一般稱為贊。贊，文件名。

4.讀孔子的書想象他的為人；到魯?shù)乜吹剿倪z物和教風(fēng)不忍離去；用天下君王賢能對(duì)比（反襯）孔子對(duì)后世影響深

遠(yuǎn)；稱贊孔子為“至圣”。

5.孔子做學(xué)問(wèn)，講求學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度，為人謙虛好學(xué)，有寬廣的胸懷、高尚的品德和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。。

【解析】

1.考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的理解?！犊鬃邮兰屹潯肥俏鳚h文學(xué)家司馬遷寫的一篇贊。太史公詞馬遷的官名，用以自稱。

2.理解常見(jiàn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今

異義詞等;平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語(yǔ)境，弄清句子的意思來(lái)辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“去”：

離開?！斑m”：往?！安家隆保汗沤癞惲x詞，古義是沒(méi)有官職的人。

3.贊：文體名?！妒酚洝芬话偃?，每篇最后都以“太史公日”的形式，對(duì)所記的歷史人物或事件加以評(píng)論，一般

稱為贊。

4.考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概

括的前提和基礎(chǔ)。《孔子世家贊》開篇借用《詩(shī)經(jīng)?車簟》里的兩句詩(shī)，云:巍峨的高山可以仰望，寬廣的大道可以行走。

自己雖然不能到達(dá)那里，但心中對(duì)它卻充滿向往。贊語(yǔ)又云：“余讀孔氏書，想見(jiàn)其為人?！睂?duì)于司馬遷來(lái)說(shuō)，讀孔

子書即如面對(duì)孔子本人?！斑m魯，觀仲尼廟堂、車服、禮器，諸生以時(shí)習(xí)禮其家。余低回留之，不能去云。仲尼雖逝,

然其遺物依然，其遺教猶在司馬遷面對(duì)這一切，恍若重逢故人，不忍離去。天下君王、賢人眾矣，他們生前的榮耀與

其自身的生命一起完結(jié);孔子身為平民百姓，可其思想學(xué)說(shuō)在后世卻一直廣為流傳，從天子王侯到其他所有研究六經(jīng)的

人，都以孔子的學(xué)說(shuō)為準(zhǔn)則。正是在這種意義上，司馬遷給孔子無(wú)以復(fù)加的贊譽(yù)，即孔子“可謂至圣矣”。概括時(shí)語(yǔ)

言要簡(jiǎn)明。

5.考查知識(shí)的遷移與拓展。第一章提出以學(xué)習(xí)為樂(lè)事，做到人不知而不慍，反映出孔子注重學(xué)習(xí)方法和自身的修養(yǎng)，

嚴(yán)格要求自己的主張。第二章“三人行，必有我?guī)煛保皳衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之”體現(xiàn)孔子虛心好學(xué)的態(tài)

度和精神。第三章體現(xiàn)孔子尊老愛(ài)幼思想，一代圣者的慈憫之心。

譯文：太史公說(shuō)：《詩(shī)經(jīng)》有這樣的話:“巍峨的高山令人仰望，寬闊的大路讓人行走?！北M管我不能回到孔子的時(shí)代，然

而內(nèi)心非常向往。我閱讀孔氏的書籍，可以想見(jiàn)到他的為人。去到魯?shù)?，觀看仲尼的宗廟廳堂、車輛服裝、禮樂(lè)器物,

儒生們按時(shí)在孔子故居演習(xí)禮儀，我流連忘返以至留在那里無(wú)法離去。天下從君王直至賢人，是很多很多了，生前都

榮耀一時(shí)，死后也就完?？鬃邮莻€(gè)平民，傳世十幾代，學(xué)者尊崇他。上起天子王侯，中原凡是講習(xí)六經(jīng)的都要以孔夫

子為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷是非，孔子可說(shuō)是至高無(wú)上的圣人了！

11、1.A

2.掌柜聽(tīng)說(shuō)孔乙己被打折了腿，有可能死了的消息后，并沒(méi)有表示震驚和同情，而是繼續(xù)慢慢地算他的賬，表現(xiàn)了他

麻木與冷漠的心理。

3.從結(jié)構(gòu)上看，起到了承上啟下的作用；從內(nèi)容上看，既寫出了孔乙己無(wú)足輕重的社會(huì)地位，更巧妙地揭示了人情的

冷漠和世態(tài)的炎涼。

【解析】

1.A最恰當(dāng)?！芭拧弊趾畹乇憩F(xiàn)了孔乙己炫耀“我有錢”的要面子的心態(tài)?！懊敝荒茱@示窮。所以用“排”?！熬`

出”突出了孔乙己對(duì)他人的嘲笑十分在意，顯示出他的“死要面子”和對(duì)于他人揭開自己撒謊的面紗的憤怒?！奥冻觥?/p>

沒(méi)有這種效果?！昂逍Α憋@示嘲笑他的不只一個(gè)人，而是很多人。群起而嘲笑之?！俺靶Α眲t沒(méi)有這種表達(dá)效果。

2.考查文章詞語(yǔ)的表現(xiàn)力?！叭匀弧币辉~表現(xiàn)出掌柜對(duì)孔乙己的遭遇并不感到吃驚，麻木冷漠的心理。寫出了掌柜在

知道孔乙己悲慘遭遇后，其表現(xiàn)的漫不經(jīng)心所透出的是人性的凄涼和對(duì)生命的極度淡漠。讓人不得不渾身顫抖，心生

悲涼，生命就在這種慢慢的漠然中悄悄消逝。

3.考查文章重要語(yǔ)句的作用。從結(jié)構(gòu)上看，起到了承上啟下的作用，承接上文的“孔乙己是這樣的使人快活”的情節(jié),

開啟下文的“可是沒(méi)有他，別人也便這么過(guò)”的內(nèi)容。從內(nèi)容上看，概括了孔乙己一生的悲慘遭遇，深刻地說(shuō)明孔乙

己在人們心目中沒(méi)有地位，是可有可無(wú)、可笑可憐的多余人?？滓壹旱脑庥鼋o人帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣，人們卻把他忘卻，

可見(jiàn)當(dāng)時(shí)社會(huì)人與人之間的冷漠無(wú)情。

12、1.放棄是種收獲

2.(3)(2)(1)

3.眼前的虛榮只會(huì)換來(lái)短暫的掌聲，只有踏踏實(shí)實(shí)，真才實(shí)干，才能獲得永久的掌聲

4.放棄眼前的虛榮放能得到成功的喜悅，放棄心中的仇怨才能得到心靈的解脫

5.所謂有舍有得，在生活中我們要學(xué)會(huì)放棄一些東西，比如名利、虛榮、痛苦，只有放棄了一些次要的我們才能輕裝

上陣，更好的前進(jìn)，最終收獲成功.

【解析】

1.尋找或提煉論點(diǎn)。論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述。在形式上，它應(yīng)該是完整的句子。找準(zhǔn)論點(diǎn)的

方法：一看題目，二看開頭和結(jié)尾，三看論據(jù)。它的位置通常在標(biāo)題和開頭，答題時(shí)應(yīng)首先考慮。有的文章的論點(diǎn)要

根據(jù)論題并結(jié)合文章內(nèi)容自己來(lái)概括。此文題目就是論點(diǎn)。

2.本文的行文思路是：作者先寫了我們需要學(xué)會(huì)如何放棄(①-③段)，接著寫了為什么要放棄(④-⑦段)，最后總

結(jié)得出結(jié)論：放棄是（一種美麗的）收獲（⑧-⑩段）。所選句子是文段的中心句，也就是此段的分論點(diǎn)，分論點(diǎn)要與

內(nèi)容相吻合即可。④段根據(jù)“沒(méi)有果敢的放棄，就沒(méi)有輝煌的選擇?！边x（3）句；⑥段“當(dāng)必須放棄時(shí)，就果斷地放

棄吧。放得下，才能走得遠(yuǎn)！有所放棄，才能有所追求?！睂?duì)應(yīng)（1）句。那⑤段就對(duì)應(yīng)（2）句了。

3.考查對(duì)句子的理解。此句是一句包含哲理的句子，“想得到，必須放棄”，眼光要長(zhǎng)遠(yuǎn)，不能為了暫時(shí)的安逸、虛

榮，而導(dǎo)致失去理智，頭腦發(fā)昏，要知道眼前的虛榮可能會(huì)換來(lái)掌聲但只是短暫的，唯有腳踏實(shí)地，埋頭苦干，才能

獲得屬于自己的永久掌聲。

4.考查句子的仿寫。仿句，要求有三，一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式和語(yǔ)氣要一致,

有的還要求寫作手法相同，比如修辭方法相同。本句的例句由兩分句構(gòu)成，注意“放棄”后面的賓語(yǔ)是各不相同的，

每個(gè)分句采用的是動(dòng)賓式結(jié)構(gòu)，其賓語(yǔ)前都有定語(yǔ)修飾。如，放棄虛偽的矯飾，方能贏得真摯的友情。

5.本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。這是一道開放性試題，解決此類題型，要聯(lián)系生活實(shí)際，

同時(shí)不要脫離文章內(nèi)容。要運(yùn)用議論性的語(yǔ)言，注意語(yǔ)言通順、有條理。如，只有放棄那些次要的、枝節(jié)的、不切實(shí)

際的東西，才能收獲美麗。生活中的所得與所失往往成正比，放棄多少，收獲才能有多少。

13、1.①方小舒安慰并開導(dǎo)考試失利的“我”②方小舒告訴“我”他想“當(dāng)間諜”的夢(mèng)想③漠不關(guān)心（絲毫不在意/

不注意/不理解/不關(guān)心）④震撼（吃驚/震動(dòng)/欣賞/贊賞/欽佩）⑤懷念（思念/想念）（意對(duì)即可）

2.①（“弓、伏”）生動(dòng)形象地寫出了方小舒研究世界地圖時(shí)聚精會(huì)神的樣子。②（“自制的，）突出強(qiáng)調(diào)了方小舒

的動(dòng)手能力很強(qiáng)。③（“一寸一寸”）表現(xiàn)了方小舒認(rèn)真細(xì)致的研究狀態(tài)。（意對(duì)即可）

3.①實(shí)指現(xiàn)實(shí)生活中“海洋”（或指方小舒和“我”心中的藍(lán)色的愛(ài)琴海）②點(diǎn)明主旨，暗示了“我”對(duì)方小舒堅(jiān)持

夢(mèng)想、自由成長(zhǎng)經(jīng)歷的向往。③新穎形象（設(shè)置懸念），吸引讀者（或?yàn)槿臓I(yíng)造出自由美好的氛圍）。④作為線索，

貫穿全文（或與文中多次出現(xiàn)“藍(lán)色的?！毕嗪魬?yīng)）。（意對(duì)即可）

4.①動(dòng)手能力強(qiáng)，富有創(chuàng)新精神。他用簡(jiǎn)單普通的材料自制了坦克、航母、步槍、放大鏡、飛機(jī)等“武器”。②親切

友善，關(guān)心同學(xué)。他安慰考試失利的“我”，開導(dǎo)“我”要把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)些，不要過(guò)分關(guān)注考試成績(jī)。③樂(lè)觀自信。

他臉上常帶微笑，認(rèn)為自己研究的是“大學(xué)問(wèn)”，說(shuō)到理想時(shí)神采飛揚(yáng)，堅(jiān)信自己能夠?qū)崿F(xiàn)理想。④堅(jiān)持夢(mèng)想，執(zhí)著

追求。他懷揣“間諜”夢(mèng)，專注研究軍事知識(shí)，堅(jiān)持不懈。（答出三點(diǎn)即可）

5.要點(diǎn)：⑴青少年要有樹立理想并為之奮斗的精神；⑵應(yīng)試教育束縛了學(xué)生個(gè)性發(fā)展；⑶要尊重學(xué)生個(gè)體差異，支持

其發(fā)展興趣愛(ài)好。（答出一點(diǎn)即可，結(jié)合個(gè)人實(shí)際言之成理即可）

【解析】

1.要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，把握文本脈絡(luò)。本文記敘了“我”與方小舒從初見(jiàn)、再見(jiàn)、深知、探聽(tīng)、夢(mèng)憶的認(rèn)識(shí)過(guò)程,

寫出了方小舒安慰并開導(dǎo)考試失利的“我”、告訴“我”他想“當(dāng)間諜”的夢(mèng)想、在城郊部隊(duì)當(dāng)了兵、出現(xiàn)在“我”

藍(lán)色的夢(mèng)海里的事，表達(dá)了“我”對(duì)方小舒堅(jiān)持夢(mèng)想、自由成長(zhǎng)經(jīng)歷的贊美和向往之情。在不同事件中，我的情感不

同，從文中一下語(yǔ)句可總結(jié)人物的情感變化：“而我永遠(yuǎn)不理解，也不關(guān)心坐在身邊的方小舒在桌子底下擺弄些什么”、

“從此，我注意到了他、那一刻，空氣和時(shí)間都凝結(jié)了，只剩下一個(gè)我所不解的方小舒”、“我從同學(xué)那里打聽(tīng)到，

方小舒當(dāng)了兵”、“我時(shí)常會(huì)懷念那個(gè)曾在我的年少時(shí)光里一閃而過(guò)自由的男孩”。

2.要求學(xué)生首先了解詞語(yǔ)的本義，然后在具體語(yǔ)境中從表達(dá)效果方面分析其含義?！肮痹谶@里指像弓一樣的背，伏

是趴著，生動(dòng)性的寫出了方小舒研究世界地圖時(shí)聚精會(huì)神的樣子?！白灾频摹本褪亲约褐谱鞯摹Ｔ谶@里強(qiáng)調(diào)了方小舒

的動(dòng)手能力很強(qiáng)?！耙淮缫淮纭?，意思是一點(diǎn)一點(diǎn)的。在這里表現(xiàn)了方小舒認(rèn)真細(xì)致的研究狀態(tài)。

3.要求學(xué)生牢記題目的一般作用：象征意義；語(yǔ)帶雙關(guān)；作者感情的出發(fā)點(diǎn)；概括文章的主要內(nèi)容；文章線索；文眼;

揭示文章中心；吸引讀者、新穎。然后結(jié)合“我們?cè)谒{(lán)色海上飄”分析，作為線索，貫穿全文；實(shí)指現(xiàn)實(shí)生活中“海

洋”；點(diǎn)明主旨，暗示了“我”對(duì)方小舒堅(jiān)持夢(mèng)想、自由成長(zhǎng)經(jīng)歷的向往；新穎形象，吸引讀者。

4.分析一個(gè)人的形象時(shí)，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫來(lái)整體

感知的。概括時(shí)要做到既全面，又要突出重點(diǎn)。根據(jù)文中情節(jié)可知人物形象。結(jié)合“他用簡(jiǎn)單普通的材料自制了坦克、

航母、步槍、放大鏡、飛機(jī)等‘武器’”得出：動(dòng)手能力強(qiáng)，富有創(chuàng)新精神；結(jié)合“他安慰考試失利的‘我'，開導(dǎo)

'我'