《迷娘曲》優(yōu)教課件

迷娘曲第二單元情境導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)整體感知研讀課文課文小結(jié)21345布置作業(yè)6情境導(dǎo)入故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)珍藏在人們心靈的最深處，它不會(huì)因世事滄桑而改變，那濃烈的鄉(xiāng)愁即使經(jīng)受歲月的漂泊依然散發(fā)著縈繞不去的芬芳。這也許就是《迷娘曲》之所以能廣泛流傳且久唱不衰的魅力所在吧。下面就讓我們一同走近這首曾被海涅稱為“一支寫(xiě)出了整個(gè)意大利的詩(shī)歌”。學(xué)習(xí)目標(biāo)一、了解歌德在德國(guó)文學(xué)史以及世界文壇上的地位，了解他的代表作品和創(chuàng)作成就。二、體會(huì)迷娘思念家鄉(xiāng)和追求美好世界的感情。賞析詩(shī)歌采用復(fù)沓疊唱結(jié)構(gòu)技巧的妙處。三、領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)涵，體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)涵的美好情感。四、體會(huì)復(fù)沓疊唱結(jié)構(gòu)技巧的妙處。作者簡(jiǎn)介歌德(1749—1832)，18世紀(jì)中葉到19世紀(jì)初德國(guó)和歐洲最重要的劇作家、詩(shī)人、思想家，一生跨兩個(gè)世紀(jì)，正當(dāng)歐洲社會(huì)大動(dòng)蕩大變革的年代。封建制度的日趨崩潰，革命力量的不斷高漲，促使歌德不斷接受先進(jìn)思潮的影響，整體感知從而加深自己對(duì)于社會(huì)的認(rèn)識(shí)，創(chuàng)作出當(dāng)代最優(yōu)秀的文藝作品。歌德除了詩(shī)歌、戲劇、小說(shuō)之外，在文藝?yán)碚?、哲學(xué)、歷史學(xué)、造型設(shè)計(jì)等方面，都取得了卓越的成就。他的《葛茲·馮·伯里欣根》是德國(guó)第一部現(xiàn)實(shí)主義歷史劇，《少年維特之煩惱》是一部書(shū)信體小說(shuō)，《浮士德》是一部現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義結(jié)合得十分完好的詩(shī)劇。作品簡(jiǎn)介《迷娘曲》是歌德創(chuàng)作的自傳體長(zhǎng)篇小說(shuō)《威廉·麥斯特》的第一部《威廉·麥斯特的學(xué)習(xí)時(shí)代》中的人物迷娘歌唱的一首插曲。

迷娘是馬戲團(tuán)里一個(gè)走鋼絲的演員，后來(lái)被主人公威廉·麥斯特贖買，收留在身邊，是小說(shuō)中最動(dòng)人的人物。她是一位性格內(nèi)向、身體瘦弱的少女，卻有著謎一樣的性格魅力。她出生于意大利，是一個(gè)貴族與自己的妹妹私通生下的孩子。她很小的時(shí)候就被人誘拐到德國(guó)，過(guò)著饑寒交迫、顛沛流離的生活。她的父親后來(lái)流落街頭，以彈琴賣藝為生，后來(lái)也被威廉·麥斯特收留。迷娘自從遇到麥斯特，便過(guò)上了最美好最幸福的日子，并且強(qiáng)烈地愛(ài)上了麥斯特?？墒怯捎诩膊?，她不久就去世了?！睹阅锴肪褪窃谶@樣的背景下產(chǎn)生的一首委婉優(yōu)美的詩(shī)歌。課文結(jié)構(gòu)1.如何理解“桃金娘悄然無(wú)語(yǔ)，月桂高聳，/……/親愛(ài)的人，我愿和你同去”這段詩(shī)的含義？合作探究研讀課文【提示】桃金娘是維納斯的神樹(shù)，象征愛(ài)情;月桂為阿波羅的神樹(shù)。這里對(duì)自然景物的生動(dòng)描寫(xiě)，既表達(dá)了詩(shī)人對(duì)意大利這神奇的國(guó)度的深情迷戀與無(wú)限向往，流露出隱隱的神秘之美,給人以遼遠(yuǎn)而朦朧的美好遐想；也表達(dá)了迷娘復(fù)雜的情感中對(duì)恩人麥斯特的真切愛(ài)慕之情。賦予“桃金娘”“月桂”以象征意義，既有那種抑制不住的迫切傾訴，又有含蓄羞澀的流露。從全詩(shī)看，這是迷娘情感的一處高峰，直截了當(dāng)?shù)睾艉白约旱亩魅?、父親(養(yǎng)父)為“親愛(ài)的人”，已經(jīng)超脫了一般意義上的親情關(guān)系，多少感恩、報(bào)答之意都蘊(yùn)涵其中。為什么迷娘如此感情激動(dòng)呢？一個(gè)流浪的孤兒面對(duì)收養(yǎng)自己的恩人，多少辛酸、多少漂泊、多少凄涼的經(jīng)歷，怎能不在她的心中激蕩！正是這復(fù)雜而又微妙的情感表達(dá)深深地打動(dòng)了每一位讀者。經(jīng)過(guò)這一情感高峰的處理，下文迷娘的情感就漸漸趨于理性化了。2.“走呵！走呵！/動(dòng)身吧，父親！我愿和你前往！”稱呼上的變化在詩(shī)中起什么作用？【提示】這是主人公迷娘在詩(shī)歌里對(duì)另一個(gè)人物的幾種不同的稱呼，從第一節(jié)里的“親愛(ài)的人”，第二節(jié)里的“我的保護(hù)人”，到最后一節(jié)里的“父親”，三個(gè)被傾訴者可以是多個(gè)人，也可以當(dāng)作是一個(gè)人，那就是贖回迷娘的她的恩人麥斯特。迷娘在內(nèi)心深深地愛(ài)著他。三種稱呼的轉(zhuǎn)換，表達(dá)了迷娘內(nèi)心的復(fù)雜、真摯而又深沉的情感，既哀婉，又美好，這種熾熱的愛(ài)被升華為一種美好的對(duì)父親的愛(ài)戴，又和思鄉(xiāng)之情摯而又深沉的情感，既哀婉，又美好，這種熾熱的愛(ài)被升華為一種美好的對(duì)父親的愛(ài)戴，又和思鄉(xiāng)之情緊緊糾結(jié)在一起，讓兩種感情都得到了升華和強(qiáng)化，但又互相掩映。這兩句和上兩小節(jié)在形式上運(yùn)用了復(fù)沓疊唱的藝術(shù)結(jié)構(gòu)技巧，讓感情更加地濃郁無(wú)比?！白吆?！走呵！”又是催促又是呼喚，“我愿和你同去”既表達(dá)她返回故國(guó)的熱望和決心，又表達(dá)她對(duì)“父親”的鼓勵(lì)和支持。3.

《迷娘曲》里傾訴的人是迷娘嗎？而被傾訴的對(duì)象是同一個(gè)人還是三個(gè)人？【提示】?jī)A訴者就是迷娘，三個(gè)被傾訴者是一個(gè)人，就是麥斯特。迷娘在內(nèi)心深深地愛(ài)著他，可是又知道是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，于是就轉(zhuǎn)而稱呼他為“親愛(ài)的人”、“我的保護(hù)人”、“父親”。這三種稱呼的轉(zhuǎn)換，表達(dá)了迷娘對(duì)麥斯特懷有一種復(fù)雜、真摯而又深沉的情感，既哀婉，又美好。這種熾熱的愛(ài)被升華為一種美好的對(duì)父親的愛(ài)，又和思鄉(xiāng)之情糅合在一起，讓兩種感情都得到了升華和強(qiáng)化，但又互相掩映，具有哀婉、含蓄而又深沉的美感效果。寫(xiě)作特色復(fù)沓疊唱

《迷娘曲》這首詩(shī)的最大特點(diǎn)是運(yùn)用了復(fù)沓疊唱的藝術(shù)結(jié)構(gòu)技巧。這種詩(shī)歌結(jié)構(gòu)藝術(shù)在我國(guó)的《詩(shī)經(jīng)》里早就熟練運(yùn)用。這首詩(shī)的三節(jié)正歌第一句開(kāi)頭和第五句都采用了詩(shī)句反復(fù)的手法，加強(qiáng)了詢問(wèn)力量，增大了想念的程度；副歌部分采用了基本相同的架構(gòu)句式，只在個(gè)別關(guān)鍵的地方替換一兩個(gè)字，不僅使詩(shī)歌的思想內(nèi)涵增大，使詩(shī)歌所表達(dá)的感情更加熱切和復(fù)雜，而且使詩(shī)歌具有音樂(lè)復(fù)唱的旋律美感，增強(qiáng)了詩(shī)歌的抒情性和藝術(shù)感染力。復(fù)沓疊唱在表現(xiàn)形式上，采用基本相同的句式結(jié)構(gòu)。它不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是為了更好地表情達(dá)意，一般來(lái)說(shuō)，語(yǔ)氣上，它起到強(qiáng)調(diào)作用;結(jié)構(gòu)上，起圓合作用；內(nèi)容上，豐富詩(shī)歌的內(nèi)涵。課文小結(jié)這首詩(shī)采用重章疊唱的形式，前后三節(jié)構(gòu)成了一種