七年級上冊（2024修訂） 第五單元 任務(wù)一 體會人與動物的關(guān)系 19 大雁歸來 教學(xué)設(shè)計

七年級上冊（2024修訂）第五單元任務(wù)一體會人與動物的關(guān)系19大雁歸來教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析“七年級上冊（2024修訂）第五單元任務(wù)一體會人與動物的關(guān)系19大雁歸來教學(xué)設(shè)計”圍繞《大雁歸來》這一課文，引導(dǎo)學(xué)生深入理解人與自然、人與動物和諧共生的關(guān)系。課文描繪了大雁遷徙的壯觀場景，展現(xiàn)了作者對大雁的關(guān)愛之情，以及對自然生態(tài)環(huán)境的關(guān)注。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到作者對生命的尊重，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和關(guān)愛動物的情懷。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人文底蘊，通過分析《大雁歸來》中作者對大雁的觀察與描述，提升學(xué)生的語言理解和表達能力，培養(yǎng)其審美情趣和環(huán)保意識。同時，通過探討人與自然的關(guān)系，增強學(xué)生的社會責(zé)任感，激發(fā)其關(guān)愛動物和保護生態(tài)環(huán)境的行動力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解技巧，能夠識別并理解文章中的關(guān)鍵詞匯和句子，對自然和動物有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通常對生動有趣的故事感興趣，愿意參與討論和分享。他們的學(xué)習(xí)能力包括觀察力、思考力和表達力，學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨立思考，有的偏好合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生在理解作者對大雁的情感以及課文深層含義時可能會遇到困難，對于如何將課文內(nèi)容與現(xiàn)實生活中的環(huán)保行動聯(lián)系起來也可能感到挑戰(zhàn)。此外，分析課文中的修辭手法和深入探討人與自然關(guān)系時，可能需要更多的引導(dǎo)和支持。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：《七年級上冊（2024修訂）》課本，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《大雁歸來》課文相關(guān)的圖片、視頻，以及關(guān)于大雁習(xí)性的資料。

3.實驗器材：無。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進行小組合作和分享討論。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布《大雁歸來》預(yù)習(xí)資料，包括課文原文和背景資料，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)時關(guān)注文章中對大雁的描寫和作者的情感態(tài)度。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“作者對大雁有何感情？”“大雁的遷徙有哪些特點？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入文本。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題回答，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀課文和背景資料，記錄關(guān)鍵信息。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題進行思考，形成自己的見解。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記和問題回答提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)自學(xué)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放大雁遷徙的視頻，引出課題，激發(fā)興趣。

講解知識點：講解課文中的修辭手法和寫作技巧，如擬人、比喻等，以及如何通過細(xì)節(jié)描寫表達情感。

組織課堂活動：分組討論大雁的行為與人類行為的相似之處，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的情感。

解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的問題進行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考問題。

參與課堂活動：學(xué)生在小組內(nèi)討論，分享對課文的理解。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)討論交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解課文中的難點和重點。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中理解課文。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置深入分析課文中的情感表達和寫作技巧的作業(yè)。

提供拓展資源：提供關(guān)于大雁遷徙和保護生態(tài)環(huán)境的相關(guān)書籍和網(wǎng)站鏈接。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源進行學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

反思總結(jié)：學(xué)生對作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程，提出改進建議。

本節(jié)課的重難點在于理解作者對大雁的情感表達和掌握課文中的寫作技巧，通過課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提升文學(xué)鑒賞能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)中，通過閱讀《大雁歸來》課文和背景資料，對大雁的基本習(xí)性和作者的情感態(tài)度有了初步的了解。課堂上，通過對課文中的修辭手法和寫作技巧的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識別并分析課文中的擬人、比喻等修辭手法，理解作者如何通過細(xì)膩的描寫表達對大雁的關(guān)愛和對自然的敬畏。課后，通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生對課文內(nèi)容有了更深入的理解，能夠準(zhǔn)確把握作者的情感脈絡(luò)和寫作意圖。

2.技能提升方面：

學(xué)生在課堂活動中積極參與小組討論，通過分享和交流，提升了表達自己的觀點和傾聽他人意見的能力。在討論大雁的行為與人類行為相似之處時，學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力得到了鍛煉。此外，通過課后作業(yè)的完成，學(xué)生的寫作技能得到了提升，能夠運用所學(xué)的修辭手法進行創(chuàng)作。

3.情感態(tài)度方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對大雁和自然的關(guān)愛之情得到了增強。通過課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識到人類與自然的關(guān)系，以及保護生態(tài)環(huán)境的重要性。在課堂討論和課后拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)生對環(huán)保行動有了更深刻的認(rèn)識，愿意在日常生活中采取行動，如減少塑料使用、參與植樹活動等，表現(xiàn)出積極的環(huán)保態(tài)度。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法方面：

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課堂參與和課后拓展的學(xué)習(xí)過程中，逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們學(xué)會了如何自主查找資料、如何進行有效的小組討論、如何總結(jié)和反思自己的學(xué)習(xí)成果。這些學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的形成，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有著積極的促進作用。

5.解決問題能力方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《大雁歸來》的過程中，不僅掌握了課文知識，更重要的是學(xué)會了如何分析問題、解決問題。在課堂活動中，學(xué)生面對討論題目，能夠從不同角度思考問題，提出自己的見解，并在小組合作中共同尋找解決方案。這種解決問題的能力對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活都是寶貴的財富。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①《大雁歸來》課文內(nèi)容的理解：

-重點知識點：大雁的遷徙習(xí)性、作者對大雁的觀察和描述。

-重點詞：遷徙、棲息、覓食、編隊。

-重點句：“大雁的隊伍像一條拉長的鏈，在秋天的天空中閃爍著銀光?！?/p>

②課文中的修辭手法和寫作技巧的分析：

-重點知識點：擬人、比喻、對比等修辭手法的識別和分析。

-重點詞：擬人、比喻、對比。

-重點句：“大雁在秋天的田野上空，像是在尋找著它們失去的家園?！?/p>

③作者情感態(tài)度和主旨的把握：

-重點知識點：作者對大雁的情感態(tài)度、課文的主旨和深層含義。

-重點詞：敬畏、關(guān)愛、自然。

-重點句：“作者通過描繪大雁的遷徙，表達了對自然的敬畏和對生命的關(guān)愛?！卑?、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《大雁歸來》這篇課文，通過深入分析課文內(nèi)容，了解了大雁的遷徙習(xí)性，感受到了作者對大雁的關(guān)愛和對自然的敬畏。我們探討了課文中的修辭手法，如擬人、比喻等，理解了作者如何通過細(xì)膩的描寫表達情感。同時，我們也討論了人與自然的關(guān)系，以及保護生態(tài)環(huán)境的重要性。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡要描述大雁的遷徙習(xí)性，并說出作者是如何觀察和描述大雁的。

2.課文中使用了哪些修辭手法？請舉例說明。

3.作者在文中表達了對大雁的什么情感？這種情感是如何體現(xiàn)的？

4.請談?wù)勀銓θ伺c自然關(guān)系的理解，以及你將如何保護生態(tài)環(huán)境。

檢測答案：

1.大雁的遷徙習(xí)性包括編隊飛行、定時遷徙、尋找棲息地等。作者通過詳細(xì)的描寫，如大雁的隊伍形態(tài)、飛行時的叫聲等，展現(xiàn)了對大雁的細(xì)致觀察。

2.課文中使用了擬人、比喻等修辭手法。例如，“大雁的隊伍像一條拉長的鏈”運用了比喻手法；“大雁在秋天的田野上空，像是在尋找著它們失去的家園”運用了擬人手法。

3.作者表達了對大雁的敬畏和關(guān)愛。這種情感通過作者對大雁的細(xì)致描寫和對大雁遷徙的贊美表達出來。

4.（學(xué)生個人回答，可根據(jù)學(xué)生的實際情況進行評價）

注意事項：

-在檢測過程中，注意觀察學(xué)生的答題情況，對學(xué)生的回答進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和評價。

-鼓勵學(xué)生積極思考，勇于表達自己的觀點。

-對學(xué)生的回答進行總結(jié)，強調(diào)重點知識點和技能。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課堂上，我們一起走進了《大雁歸來》的世界，感受了作者對大雁的深情和對自然的敬畏?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我在教學(xué)方法、策略、管理等方面有一些心得，也有一些需要改進的地方。

在教學(xué)方法上，我嘗試了課前預(yù)習(xí)、課中討論和課后拓展的三步教學(xué)法。課前預(yù)習(xí)讓學(xué)生對課文有了初步的了解，課中的小組討論讓學(xué)生在交流中深入理解課文，課后的拓展則讓學(xué)生將學(xué)習(xí)延伸到課外。這樣的教學(xué)方法收到了不錯的效果，學(xué)生們在課堂上的參與度很高，能夠積極表達自己的觀點。但我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因為害羞或者膽怯，沒有充分參與到討論中來。下次我會嘗試分組時更加注意成員搭配，確保每個學(xué)生都能積極參與。

在策略上，我注重了啟發(fā)式教學(xué)，通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，而不是簡單地給出答案。這樣既激發(fā)了學(xué)生的思維，又培養(yǎng)了他們的解決問題的能力。但同時我也意識到，有時候我的問題可能過于開放，導(dǎo)致一些學(xué)生難以回答。未來我會根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整問題的難度，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

在管理上，我努力營造了一個輕松而有序的課堂氛圍，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂紀(jì)律方面還有待加強，尤其是在小組討論時，有些學(xué)生可能會跑題或者閑聊。我會進一步明確討論的規(guī)則，確保每個學(xué)生都能專注于討論的主題。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們在知識上掌握了課文的基本內(nèi)容，理解了作者的情感和主旨；在技能上，通過討論和實踐，提升了表達和思考的能力；在情感態(tài)度上，學(xué)生們對自然和生態(tài)環(huán)境的保護意識有了提高。但同時，我也看到一些不足之處，比如有些學(xué)生在寫作技能上還有待提升，他們在運用修辭手法時還不夠自如。為此，我計劃在后續(xù)的教學(xué)中加強寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生有更多的機會進行創(chuàng)作實踐。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出了以下幾點改進措施和建議：

1.針對不同學(xué)生的特點，調(diào)整教學(xué)方法和策略，確保每個學(xué)生都能適應(yīng)并參與課堂。

2.在提問時，注意問題的難易程度，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入思考。

3.加強課堂紀(jì)律管理，確保課堂活動有序進行。

4.增加寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作技能。課后作業(yè)1.請根據(jù)《大雁歸來》課文內(nèi)容，描述大雁遷徙時的隊伍形態(tài)和特點。

作業(yè)答案：大雁遷徙時的隊伍形態(tài)像一個拉長的鏈，在秋天的天空中閃爍著銀光。它們通常會排成“V”字形或直線形，這樣的隊形有助于減少空氣阻力，提高飛行效率。

2.作者在課文中使用了哪些修辭手法來表達對大雁的情感？請舉例分析。

作業(yè)答案：作者使用了擬人和比喻兩種修辭手法。例如，“大雁在秋天的田野上空，像是在尋找著它們失去的家園”運用了擬人手法，賦予了大雁人類的情感；而“大雁的隊伍像一條拉長的鏈”則是比喻手法的運用，形象地描繪了大雁的隊形。

3.請分析《大雁歸來》中作者對大雁的情感態(tài)度，并說明這種態(tài)度是如何體現(xiàn)在課文中的。

作業(yè)答案：作者對大雁持有敬畏和關(guān)愛的情感態(tài)度。這種態(tài)度體現(xiàn)在作者對大雁遷徙的詳細(xì)描寫和對大雁行為的贊美上，如“大雁的歸來，預(yù)示著春天的到來，它們是春天的使者”。

4.結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓θ伺c自然關(guān)系的理解。

作業(yè)答案：（學(xué)生個人回答，以下