二 觀察物體 看一看（二）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

二觀察物體看一看（二）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥岸^察物體看一看（二）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版”章節(jié)主要圍繞一年級(jí)學(xué)生的空間觀念培養(yǎng)，通過觀察物體，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度觀察物體，認(rèn)識(shí)物體的形狀、大小和位置關(guān)系。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、空間想象能力和幾何直觀感。通過實(shí)際操作和互動(dòng)討論，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生空間觀念，使學(xué)生能夠通過觀察、比較、分析，識(shí)別物體的形狀、大小及空間位置關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的幾何直觀感和空間想象力，為解決實(shí)際問題打下基礎(chǔ)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在合作交流中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，提升數(shù)學(xué)思考與問題解決的核心素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-觀察物體并描述其特征：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度觀察物體，并用語言描述物體的形狀、大小、顏色等特征。例如，讓學(xué)生觀察一個(gè)長(zhǎng)方體，能夠描述其長(zhǎng)、寬、高，以及各面的形狀和相對(duì)位置。

-理解“上面”、“下面”、“前面”、“后面”等方位詞：強(qiáng)調(diào)學(xué)生在描述物體位置關(guān)系時(shí)，能夠準(zhǔn)確使用方位詞匯。例如，讓學(xué)生指出長(zhǎng)方體的上面、下面、前面和后面，并理解這些方位詞的相對(duì)意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-空間觀念的培養(yǎng)：學(xué)生可能難以在腦海中構(gòu)建物體的空間形象，這是本節(jié)課的難點(diǎn)之一。例如，讓學(xué)生想象一個(gè)物體的前面是什么樣子，可能需要通過實(shí)物操作和多次示范來幫助學(xué)生形成空間概念。

-方位詞的理解與運(yùn)用：學(xué)生可能混淆“上面”和“下面”、“前面”和“后面”等方位詞，導(dǎo)致描述不準(zhǔn)確。例如，當(dāng)要求學(xué)生描述一個(gè)物體的后面時(shí)，他們可能會(huì)錯(cuò)誤地描述為前面，需要通過實(shí)際操作和反復(fù)練習(xí)來克服這個(gè)難點(diǎn)。此外，還需關(guān)注以下幾點(diǎn)：

-觀察方法的引導(dǎo)：學(xué)生可能不知道如何系統(tǒng)地進(jìn)行觀察，需要教師指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序（如從上到下，從左到右）進(jìn)行觀察。

-語言表達(dá)的準(zhǔn)確性：學(xué)生在描述物體特征時(shí)，可能語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確，需要教師通過示例和糾正，幫助學(xué)生提高描述的準(zhǔn)確性。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、實(shí)物投影儀

-軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、PPT演示文稿

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：數(shù)學(xué)教學(xué)視頻、電子教學(xué)素材

-教學(xué)手段：實(shí)物模型、教學(xué)卡片、練習(xí)冊(cè)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)觀察物體的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“你們知道觀察物體的重要性嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些生活中常見的物體，如書本、鉛筆、球體等，讓學(xué)生初步感受觀察物體的意義。

-簡(jiǎn)短介紹觀察物體的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.觀察物體基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解觀察物體的基本概念、方法及其在生活中的應(yīng)用。

過程：

-講解觀察物體的定義，包括觀察的目的是識(shí)別物體的形狀、大小、顏色等特征。

-介紹觀察物體的方法，如從不同角度觀察、比較異同等。

-使用實(shí)物模型和PPT演示，幫助學(xué)生理解觀察物體的基本概念。

3.觀察物體案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解觀察物體的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的物體，如球體、長(zhǎng)方體、圓柱體等，作為觀察對(duì)象。

-詳細(xì)介紹每個(gè)物體的特征，如形狀、大小、面的位置關(guān)系等。

-引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察物體，并記錄下觀察結(jié)果。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論如何通過觀察物體解決實(shí)際問題，如拼圖、搭建模型等。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)物體作為觀察對(duì)象。

-小組內(nèi)討論該物體的特征，如形狀、大小、面的位置關(guān)系等。

-每組嘗試用語言描述物體的特征，并討論如何用這些特征解決實(shí)際問題。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)觀察物體的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示觀察結(jié)果，包括物體的形狀、大小、面的位置關(guān)系等。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的觀察方法和描述技巧，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察物體的重要性和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括觀察物體的方法、觀察結(jié)果的應(yīng)用等。

-強(qiáng)調(diào)觀察物體在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，如培養(yǎng)空間觀念、解決實(shí)際問題等。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)物體，從不同角度觀察并描述其特征，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.空間觀念的增強(qiáng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠從不同角度觀察物體，識(shí)別物體的形狀、大小和位置關(guān)系，空間觀念得到顯著提升。例如，學(xué)生在觀察長(zhǎng)方體時(shí)，能夠理解其長(zhǎng)、寬、高的概念，并在腦海中構(gòu)建出物體的三維形象。

2.觀察能力的提高：學(xué)生學(xué)會(huì)了系統(tǒng)的觀察方法，能夠按照一定的順序（如從上到下，從左到右）進(jìn)行觀察，提高了觀察能力。在觀察物體時(shí)，學(xué)生能夠注意到物體的細(xì)節(jié)特征，如面的形狀、邊的長(zhǎng)度等。

3.描述能力的提升：學(xué)生在課堂上通過語言描述物體的特征，如形狀、大小、顏色等，描述能力得到鍛煉。例如，學(xué)生在描述一個(gè)球體時(shí)，能夠準(zhǔn)確使用“圓形”、“平滑”等詞匯，提高了語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

4.問題解決能力的培養(yǎng)：學(xué)生通過觀察物體，學(xué)會(huì)了如何將觀察到的特征應(yīng)用于解決實(shí)際問題。例如，在拼圖游戲中，學(xué)生能夠根據(jù)觀察到的形狀和顏色特征，快速找到合適的拼圖塊。

-學(xué)生能夠識(shí)別并命名基本的幾何形狀，如圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形等，并能夠指出這些形狀在物體中的位置。

-學(xué)生能夠描述物體的基本特征，包括形狀、大小、顏色、質(zhì)地等，并能夠用語言表達(dá)這些特征。

-學(xué)生能夠理解并使用方位詞匯，如“上面”、“下面”、“前面”、“后面”等，來描述物體的空間位置關(guān)系。

-學(xué)生在觀察物體時(shí)，能夠注意到物體的細(xì)節(jié)差異，如長(zhǎng)方體的長(zhǎng)邊和短邊，圓柱體的底面和側(cè)面等。

-學(xué)生能夠通過觀察和比較，識(shí)別出物體的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，提高了比較和分類的能力。

-學(xué)生在小組討論中，能夠積極參與，提出自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，并能夠合作完成觀察任務(wù)。

-學(xué)生通過課堂展示，鍛煉了公眾表達(dá)的能力，能夠自信地分享自己的觀察成果和思考過程。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨(dú)立選擇物體進(jìn)行觀察，并用文字描述其特征，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的遷移和深化。

總體來說，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在空間觀念、觀察能力、描述能力和問題解決能力等方面都有了顯著的提升，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)教學(xué)過程中，我深刻體會(huì)到了觀察物體這一節(jié)課的重要性和挑戰(zhàn)性。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試使用了多媒體教學(xué)和實(shí)物操作相結(jié)合的方式，讓學(xué)生能夠在直觀的視覺體驗(yàn)和動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)這樣的方法能夠有效吸引學(xué)生的注意力，但在實(shí)際操作中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，有些學(xué)生在操作過程中容易分心，沒有完全投入到觀察活動(dòng)中。這讓我意識(shí)到，我需要在課堂管理上做出一些調(diào)整，確保每個(gè)學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

在策略上，我設(shè)計(jì)了小組討論的環(huán)節(jié)，希望通過學(xué)生的互動(dòng)交流，增強(qiáng)他們的合作能力和解決問題的能力。雖然小組討論總體上進(jìn)展順利，但我也發(fā)現(xiàn)有些小組的合作效果并不理想，有的學(xué)生參與度不高。這可能是因?yàn)槲以诜纸M時(shí)沒有充分考慮學(xué)生的性格和能力差異。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重小組的合理搭配，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組中發(fā)揮自己的作用。

在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論環(huán)節(jié)過于活躍，而忽視了課堂紀(jì)律。我意識(shí)到，在保證學(xué)生積極參與的同時(shí)，我也需要加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的把控，確保教學(xué)活動(dòng)能夠有序進(jìn)行。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生在空間觀念、觀察能力、描述能力和問題解決能力等方面都有了一定的提升。他們能夠更好地識(shí)別物體的特征，并用語言準(zhǔn)確描述，這對(duì)于他們未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是非常有益的。

學(xué)生在情感態(tài)度上也有了明顯的改變。他們對(duì)于觀察物體產(chǎn)生了興趣，能夠在課堂上積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是我在教學(xué)中非常樂意看到的。

然而，我也注意到教學(xué)中存在一些不足。例如，有些學(xué)生在小組討論中的參與度不高，這可能影響了他們的學(xué)習(xí)效果。另外，課堂紀(jì)律方面也有待加強(qiáng)。

針對(duì)這些問題，我認(rèn)為我可以采取以下改進(jìn)措施：

-在分組時(shí)，我會(huì)更加注重學(xué)生的能力差異，確保每個(gè)小組都能有均衡的能力分布，以便于小組內(nèi)的有效合作。

-我會(huì)增加一些課堂活動(dòng)，如小組競(jìng)賽或個(gè)人挑戰(zhàn)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理。

-我會(huì)在課后與學(xué)生進(jìn)行更多的交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的困惑和需求，以便在下一節(jié)課中更好地調(diào)整教學(xué)策略。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①觀察物體的基本概念與重要性

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：觀察物體的定義、觀察的目的和意義

-重點(diǎn)詞：觀察、特征、形狀、大小、空間位置

-重點(diǎn)句：觀察物體是為了識(shí)別和理解物體的形狀、大小和空間位置關(guān)系。

②觀察物體的方法與技巧

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：觀察物體的方法、描述物體的技巧

-重點(diǎn)詞：角度、比較、描述、記錄

-重點(diǎn)句：通過從不同角度觀察物體，我們可以更全面地理解物體的特征。

③觀察物體在實(shí)際生活中的應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：觀察物體在生活中的應(yīng)用、解決實(shí)際問題的方法

-重點(diǎn)詞：應(yīng)用、實(shí)際問題、解決、空間觀念

-重點(diǎn)句：將觀察物體的技能應(yīng)用于實(shí)際生活中，可以提升我們的空間觀念和問題解決能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《兒童空間智能訓(xùn)練》、《生活中的數(shù)學(xué)》等書籍中關(guān)于觀察物體和空間觀念的章節(jié)。

-視頻資源：教育類視頻網(wǎng)站上的“觀察物體和空間想象力培養(yǎng)”系列視頻。

2.拓展要求

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主選擇閱讀材料或觀看視頻，進(jìn)一步深化對(duì)觀察物體和空間觀念的理解。

-學(xué)生可以選擇一個(gè)生活中常見的物體，嘗試從不同角度進(jìn)行觀察，并記錄下自己的觀察結(jié)果。

-學(xué)生可以嘗試?yán)L制所觀察物體的平面圖或立體圖，鍛煉自己的空間想象力。

-學(xué)生可以與家長(zhǎng)一起討論觀察物體在日常生活中的應(yīng)用，例如在整理房間、搭建積木時(shí)的空間安排。

-教師會(huì)在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦適合的閱讀材料、解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

-學(xué)生在下次課前分享自己的學(xué)習(xí)心得和觀察成果，教師將給予評(píng)價(jià)和反饋，以鼓勵(lì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，展示出對(duì)觀察物體的興趣。在實(shí)物操作環(huán)節(jié)，大多數(shù)學(xué)生能夠按照要求進(jìn)行觀察和描述，表現(xiàn)出良好的動(dòng)手能力和觀察能力。同時(shí)，學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出合作精神，能夠與同伴交流觀察心得，共同完成任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論成果展示環(huán)節(jié)表現(xiàn)各異。部分小組能夠清晰地表達(dá)觀察物體的特征，如形狀、大小、顏色等，并能夠用適當(dāng)?shù)姆轿辉~匯描述物體的空間位置。但也有小組在描述時(shí)語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和練習(xí)。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠掌握觀察物體的基本方法，能夠識(shí)別物體的特征并準(zhǔn)確描述。但在空間想象力方面，部分學(xué)生仍存在困難，需要教師在課后給予更多關(guān)注和指導(dǎo)。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)收悉，學(xué)生能夠按照要求完成觀察物體的描述，但部分學(xué)生在空間想象力方面仍有提升空間。建議在下一節(jié)課中，針對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們更好地理解物體的空間關(guān)系。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)本次課堂教學(xué)，我給予以下評(píng)