古詩(shī)詞誦讀《登快閣》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高二語(yǔ)文統(tǒng)編版選擇性必修下冊(cè)

古詩(shī)詞誦讀《登快閣》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高二語(yǔ)文統(tǒng)編版選擇性必修下冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)對(duì)《登快閣》這首古詩(shī)詞的誦讀與鑒賞，讓學(xué)生深入理解唐代詩(shī)人杜甫的社會(huì)責(zé)任感和家國(guó)情懷，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。結(jié)合高二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將重點(diǎn)分析詩(shī)歌的意象、情感及藝術(shù)特色，以提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，為后續(xù)古詩(shī)詞學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)分析《登快閣》中的意象和修辭手法，提升學(xué)生品味語(yǔ)言、鑒賞詩(shī)詞的能力；發(fā)展思維發(fā)展與提升素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生深入探究詩(shī)人情感，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維；增強(qiáng)文化傳承與理解，使學(xué)生了解唐代社會(huì)背景，感受傳統(tǒng)詩(shī)詞的藝術(shù)魅力；培育審美鑒賞與創(chuàng)造能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的熱愛(ài)，提升審美趣味。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-《登快閣》的詩(shī)意與情感：重點(diǎn)分析詩(shī)歌中描繪的景色、表達(dá)的情懷以及詩(shī)人的思想感情，如“快閣”所代表的意境，以及詩(shī)人對(duì)時(shí)光流逝的感慨。

-修辭手法與意象運(yùn)用：詳細(xì)講解詩(shī)中的比喻、夸張、對(duì)偶等修辭手法，以及“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”等經(jīng)典意象的運(yùn)用，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞藝術(shù)特色的認(rèn)識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-情感把握與詩(shī)人思想深度：難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握詩(shī)人的情感變化，理解詩(shī)人對(duì)人生、社會(huì)、自然的深刻感悟，如詩(shī)中“歲月若馳，人生若夢(mèng)”的感慨。

-詩(shī)歌結(jié)構(gòu)與章法：難點(diǎn)包括詩(shī)歌的起承轉(zhuǎn)合結(jié)構(gòu)，以及如何從整體上把握詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，例如分析詩(shī)歌的平仄、對(duì)仗等，讓學(xué)生理解古典詩(shī)詞的章法之美。

-文化背景與歷史知識(shí)：難點(diǎn)還在于幫助學(xué)生理解唐代的社會(huì)背景和文化氛圍，如“快閣”在唐代的意義，以及詩(shī)人杜甫的生平背景，以便更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.結(jié)合講授法與討論法，先由教師講解《登快閣》的創(chuàng)作背景和詩(shī)歌的藝術(shù)特色，然后引導(dǎo)學(xué)生就詩(shī)中的情感和意象展開小組討論，促進(jìn)學(xué)生深入理解。

2.設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，如讓學(xué)生分角色扮演詩(shī)人杜甫和詩(shī)中的景象，通過(guò)角色扮演體會(huì)詩(shī)歌情感；組織詩(shī)詞接龍游戲，增強(qiáng)學(xué)生記憶和運(yùn)用詩(shī)詞的能力。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，播放古風(fēng)音樂(lè)和古詩(shī)詞朗誦錄音，創(chuàng)造古典文化氛圍，同時(shí)展示古詩(shī)詞所描繪的景色圖片，幫助學(xué)生更好地感受詩(shī)詞意境。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-同學(xué)們，大家好！今天我們將學(xué)習(xí)一首非常著名的古詩(shī)詞——《登快閣》。這首詩(shī)是唐代詩(shī)人杜甫的作品，它描繪了詩(shī)人登上快閣遠(yuǎn)眺的壯麗景色，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)美好時(shí)光的向往和對(duì)人生哲理的深刻思考。請(qǐng)大家先跟我一起回顧一下杜甫的生平和他的詩(shī)歌特點(diǎn)。

2.詩(shī)歌背景介紹

-杜甫是唐代著名的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，他的詩(shī)作多反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人民生活，具有很高的藝術(shù)成就和歷史價(jià)值?！兜强扉w》這首詩(shī)創(chuàng)作于詩(shī)人晚年，反映了他對(duì)人生和自然的深刻感悟。

-（展示快閣的圖片和地理位置信息）同學(xué)們，快閣是一座位于江西泰和縣的歷史建筑，杜甫在詩(shī)中描繪的景色和情感，都與這個(gè)地方有著密切的聯(lián)系。

3.詩(shī)歌誦讀與初步感知

-現(xiàn)在，我們先一起來(lái)誦讀這首詩(shī)，感受一下詩(shī)中的節(jié)奏和韻律。請(qǐng)大家跟我一起讀：

```

登快閣

杜甫

快閣凌霄漢，高標(biāo)插天起。

洞庭水波遠(yuǎn)，巫峽云煙低。

江山如畫里，歲月若馳騎。

不畏浮云遮，自緣生處宜。

```

-同學(xué)們，誦讀之后，你們對(duì)這首詩(shī)有什么初步的感受呢？

4.詩(shī)歌內(nèi)容分析

-接下來(lái)，我們將逐句分析這首詩(shī)的內(nèi)容。首先，詩(shī)人描述了快閣的高聳和壯麗，這是一種怎樣的意境？

-（引導(dǎo)學(xué)生討論）是的，詩(shī)人通過(guò)“快閣凌霄漢，高標(biāo)插天起”這樣的描繪，讓我們感受到了一種壯志凌云的氣概。

-接著，詩(shī)人又描繪了洞庭湖和巫峽的景色，這里有什么特別的意象嗎？

-（引導(dǎo)學(xué)生討論）洞庭湖的水波和巫峽的云煙，都是中國(guó)古典詩(shī)詞中常見的意象，它們象征著自然的壯麗和變幻無(wú)常。

5.詩(shī)歌情感與主旨探究

-現(xiàn)在，讓我們深入探討一下詩(shī)人的情感和這首詩(shī)的主旨。同學(xué)們，你們認(rèn)為詩(shī)人在這里表達(dá)了怎樣的情感？

-（引導(dǎo)學(xué)生討論）詩(shī)人通過(guò)對(duì)自然景色的描繪，表達(dá)了對(duì)美好時(shí)光的向往和對(duì)人生哲理的思考，同時(shí)也流露出一種超脫世俗的情感。

-（展示相關(guān)資料）同學(xué)們，杜甫在晚年時(shí)期，經(jīng)歷了許多社會(huì)動(dòng)蕩和個(gè)人挫折，這首詩(shī)正是他在逆境中尋求心靈寄托的體現(xiàn)。

6.詩(shī)歌藝術(shù)特色分析

-現(xiàn)在，我們來(lái)分析一下這首詩(shī)的藝術(shù)特色。首先，詩(shī)中運(yùn)用了哪些修辭手法？

-（引導(dǎo)學(xué)生討論）比如“不畏浮云遮，自緣生處宜”，這里的“不畏浮云遮”就是對(duì)人生困境的比喻。

-此外，詩(shī)的結(jié)構(gòu)和韻律有什么特點(diǎn)？

-（引導(dǎo)學(xué)生討論）這首詩(shī)采用了七言律詩(shī)的形式，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，韻律流暢，體現(xiàn)了杜甫高超的藝術(shù)造詣。

7.學(xué)生互動(dòng)與創(chuàng)作練習(xí)

-下面，我想請(qǐng)大家進(jìn)行一個(gè)小小的互動(dòng)。請(qǐng)大家嘗試用詩(shī)中的意象創(chuàng)作一句自己的詩(shī)句，可以是描繪景色，也可以是表達(dá)情感。

-（學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)）很好，同學(xué)們的創(chuàng)作都很有創(chuàng)意，我們來(lái)分享一下你們的詩(shī)句。

8.課堂小結(jié)與作業(yè)布置

-通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們對(duì)杜甫的《登快閣》有了更深入的了解。這首詩(shī)不僅描繪了壯麗的自然景色，更蘊(yùn)含了詩(shī)人深刻的人生哲理。

-最后，我給大家布置一個(gè)小作業(yè)：請(qǐng)你們課后選擇一首自己喜歡的古詩(shī)詞，嘗試分析它的內(nèi)容和情感，并寫一篇200字左右的鑒賞短文。

9.課堂結(jié)束語(yǔ)

-好的，同學(xué)們，今天的課就到這里，希望大家能夠在課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和欣賞古詩(shī)詞，感受古典文化的魅力。下課！知識(shí)點(diǎn)梳理1.《登快閣》詩(shī)歌背景

-杜甫簡(jiǎn)介：唐代著名現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，詩(shī)作多反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人民生活。

-快閣介紹：位于江西泰和縣的歷史建筑，為詩(shī)人晚年游歷之地。

2.詩(shī)歌內(nèi)容解析

-第一句：“快閣凌霄漢，高標(biāo)插天起?！泵枥L快閣的高聳和壯麗。

-第二句：“洞庭水波遠(yuǎn)，巫峽云煙低?！泵枋龆赐ズ臀讔{的景色。

-第三句：“江山如畫里，歲月若馳騎?！北磉_(dá)對(duì)美好時(shí)光的向往和對(duì)人生哲理的思考。

-第四句：“不畏浮云遮，自緣生處宜。”表現(xiàn)詩(shī)人面對(duì)困境的超脫態(tài)度。

3.詩(shī)歌情感與主旨

-情感：表達(dá)了對(duì)美好時(shí)光的向往、對(duì)人生哲理的思考和對(duì)困境的超脫。

-主旨：通過(guò)對(duì)自然景色的描繪，展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)生活的感悟和心靈寄托。

4.詩(shī)歌藝術(shù)特色

-修辭手法：比喻、夸張、對(duì)偶等修辭手法，如“不畏浮云遮”的比喻。

-結(jié)構(gòu)與韻律：七言律詩(shī)形式，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，韻律流暢。

5.唐代詩(shī)歌特點(diǎn)

-社會(huì)背景：唐代是中國(guó)古代詩(shī)歌發(fā)展的黃金時(shí)期，社會(huì)繁榮，文化底蘊(yùn)深厚。

-詩(shī)歌風(fēng)格：唐代詩(shī)歌具有豪放、婉約、山水田園等多種風(fēng)格，體現(xiàn)了詩(shī)人的個(gè)性特點(diǎn)和審美追求。

6.古詩(shī)詞鑒賞方法

-知人論世：了解詩(shī)人的生平和創(chuàng)作背景，理解詩(shī)歌的時(shí)代背景。

-字斟句酌：品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，分析修辭手法和意象運(yùn)用。

-情感共鳴：感受詩(shī)人的情感，與詩(shī)人產(chǎn)生情感共鳴。

-結(jié)構(gòu)分析：分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和韻律，理解詩(shī)歌的藝術(shù)特色。

7.相關(guān)文化常識(shí)

-唐代歷史背景：了解唐代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特點(diǎn)。

-古代建筑：了解快閣的歷史和建筑特點(diǎn)，加深對(duì)詩(shī)歌意境的理解。

-中國(guó)古典詩(shī)詞：掌握古典詩(shī)詞的基本知識(shí)，如詩(shī)歌形式、修辭手法等。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的《登快閣》教學(xué)過(guò)程中，我嘗試運(yùn)用了多種教學(xué)方法和策略，力求讓學(xué)生更好地理解和欣賞這首古詩(shī)的韻味和深意。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我采用了講授和討論相結(jié)合的方式，通過(guò)誦讀和逐句解析，讓學(xué)生初步感知詩(shī)歌的節(jié)奏和情感。我覺(jué)得這種做法有助于學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，但在討論環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于古詩(shī)詞的背景知識(shí)掌握不足，或者是對(duì)詩(shī)歌的欣賞能力有待提高。

在課堂管理方面，我注意到在小組討論時(shí)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦鴽](méi)有發(fā)言。我意識(shí)到，作為教師，我需要更加積極地引導(dǎo)每一位學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的看法，增強(qiáng)他們的自信心。

在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我覺(jué)得我較好地結(jié)合了詩(shī)歌內(nèi)容和藝術(shù)特色，讓學(xué)生不僅理解了詩(shī)歌的字面意思，還能夠感受到詩(shī)歌背后的情感和哲理。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)自己在講解詩(shī)歌修辭手法時(shí)，可能沒(méi)有足夠深入，導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容理解不夠透徹。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們對(duì)《登快閣》有了更深的認(rèn)識(shí)，能夠感受到杜甫的豪情壯志和對(duì)美好時(shí)光的向往。學(xué)生在知識(shí)層面上的收獲是明顯的，他們能夠識(shí)別詩(shī)歌中的意象和修辭，理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和韻律。

在技能層面，學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力得到了提升，他們通過(guò)實(shí)際操作，嘗試創(chuàng)作了自己的詩(shī)句，這對(duì)于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和審美能力是非常有益的。

情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)于古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)興趣有所提高，他們?cè)谡n堂上積極發(fā)言，對(duì)詩(shī)歌中的情感有了自己的理解和感受。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂互動(dòng)中，我應(yīng)該更加關(guān)注那些內(nèi)向的學(xué)生，給予他們更多的關(guān)注和鼓勵(lì)。此外，我需要進(jìn)一步提高自己的教學(xué)技巧，以便更有效地幫助學(xué)生理解和掌握古詩(shī)詞。

改進(jìn)措施和建議：

為了改善這些問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取以下措施：

-在討論環(huán)節(jié)，設(shè)置更多的小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)充分交流，提高他們的參與度。

-對(duì)于內(nèi)向的學(xué)生，我會(huì)個(gè)別輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上發(fā)言，增強(qiáng)他們的自信心。

-在講解詩(shī)歌修辭手法時(shí)，我會(huì)結(jié)合更多實(shí)例，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深理解。

-定期組織詩(shī)歌鑒賞活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中提升自己的審美能力和創(chuàng)造力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，尤其是在誦讀環(huán)節(jié)，大家都能大聲地朗讀詩(shī)歌，感受其韻律美。在討論環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠積極參與，分享自己的理解和感受。但也有部分學(xué)生在討論時(shí)較為安靜，可能需要更多的鼓勵(lì)和支持。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們展現(xiàn)出了不錯(cuò)的合作能力和創(chuàng)造力。各小組都能夠圍繞詩(shī)歌的意象、情感和藝術(shù)特色展開討論，并能夠用自己的語(yǔ)言概括和總結(jié)。其中，一些小組還能夠結(jié)合杜甫的其他詩(shī)作，對(duì)《登快閣》進(jìn)行更深入的解讀。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試中，學(xué)生們對(duì)于詩(shī)歌的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較好，能夠準(zhǔn)確回答詩(shī)歌的作者、創(chuàng)作背景等問(wèn)題。但在詩(shī)歌的情感分析和藝術(shù)特色方面，部分學(xué)生的答案較為簡(jiǎn)單，缺乏深度。這提示我在未來(lái)的教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)這些方面的引導(dǎo)和講解。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)是讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩(shī)詞進(jìn)行分析。從提交的作業(yè)來(lái)看，學(xué)生們普遍能夠按照要求完成，對(duì)所選詩(shī)歌的內(nèi)容和情感有了自己的理解。但同時(shí)，部分學(xué)生在分析詩(shī)歌的藝術(shù)特色時(shí)，仍顯得有些力不從心，需要更多的實(shí)踐和指導(dǎo)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)本次教學(xué)，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握和技能提升方面都有所收獲。他們?cè)谡n堂上的積極參與和作業(yè)的完成情況都表明，他們對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)興趣和鑒賞能力有所提高。但同時(shí)，我也注意到在情感態(tài)度和審美創(chuàng)造方面，學(xué)生們還有很大的提升空間。

在教師反饋方面，我會(huì)針對(duì)每個(gè)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給予個(gè)性化的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。對(duì)于表現(xiàn)積極的學(xué)生，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)，以繼續(xù)保持他們的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)于在討論和作業(yè)中顯得較為困難的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)和支持，幫助他們克服困難，提升自己的能力。

此外，我還會(huì)根據(jù)本次教學(xué)的反饋，調(diào)整未來(lái)的教學(xué)計(jì)劃和方法。我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，采取更多元化的教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)詩(shī)歌藝術(shù)特色方面的教學(xué)，通過(guò)更多的實(shí)例分析和創(chuàng)作練習(xí)，幫助學(xué)生深入理解和欣賞古詩(shī)詞的魅力。板書設(shè)計(jì)①詩(shī)歌內(nèi)容梳理

-《登快閣》標(biāo)題

-詩(shī)人：杜甫

-詩(shī)句：

-快閣凌霄漢，高標(biāo)插天起。

-洞庭水波遠(yuǎn)，巫峽云煙低。

-江山如畫里，歲月若馳騎。

-不畏浮云遮，自緣生處宜。

②詩(shī)歌藝術(shù)特色

-修辭手法：比喻（不畏浮云遮）、對(duì)偶（高標(biāo)插天起）

-結(jié)構(gòu)：七言律詩(shī)

-韻律：平平仄仄仄平平

③詩(shī)歌情感與主旨

-情感：對(duì)美好時(shí)光的向往、對(duì)人生哲理的思考、超脫世俗的態(tài)度

-主旨：通過(guò)自然景色的描繪，表達(dá)詩(shī)人對(duì)生活的感悟和心靈寄托重點(diǎn)題型整理1.詩(shī)歌意象分析題

-題目：請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句“洞庭水波遠(yuǎn)，巫峽云煙低”，分析詩(shī)中描繪的景象及其象征意義。

-答案：詩(shī)人通過(guò)描繪洞庭湖的水波和巫峽的云煙，展現(xiàn)了大自然的壯麗和變幻無(wú)常。水波象征著時(shí)間的流逝，云煙象征著世事的變遷。這些意象表達(dá)了詩(shī)人對(duì)人生無(wú)常的感慨，以及對(duì)美好時(shí)光的向往。

2.詩(shī)歌情感理解題

-題目：請(qǐng)分析詩(shī)句“不畏浮云遮，自緣生處宜”中，詩(shī)人所表達(dá)的情感態(tài)度。

-答案：詩(shī)人通過(guò)“不畏浮云遮”這一比喻，表達(dá)了自己面對(duì)困境的超脫態(tài)度。他認(rèn)識(shí)到，人生中總會(huì)遇到困難和挫折，但只要保持堅(jiān)定的信念和積極的心態(tài)，就能克服困難，找到自己的位置和價(jià)值。

3.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)分析題

-題目：請(qǐng)分析《登快閣》這首詩(shī)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并說(shuō)明其作用。

-答案：《登快閣》采用了七言律詩(shī)的形式，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，韻律流暢。詩(shī)歌以快閣為起點(diǎn)，描繪了洞庭湖和巫峽的景色，最后以詩(shī)人對(duì)人生的感悟作結(jié)。這種結(jié)構(gòu)安排使詩(shī)歌層次分明，意境深遠(yuǎn)，增強(qiáng)了詩(shī)歌的藝術(shù)感染力。

4.詩(shī)歌修辭手法分析題

-題目：請(qǐng)分析詩(shī)句“江山如畫里，歲月若馳騎”中，