2024-2025學年新教材高中語文 第4課 喜看稻菽千重浪-記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平教案 部編版必修上冊

2024-2025學年新教材高中語文第4課喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平教案部編版必修上冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是高中語文部編版必修上冊第4課《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》。文章通過對袁隆平先生的生動描繪，展現(xiàn)了他畢生致力于雜交水稻研究的偉大事跡和對國家、人民的深厚情感。本課時的教學旨在讓學生通過學習，了解袁隆平先生的科研精神，感受其人格魅力，同時提高語文閱讀與鑒賞能力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在初中階段已學習了關(guān)于袁隆平先生的相關(guān)知識，對本節(jié)課的內(nèi)容有初步的了解。教學時應(yīng)結(jié)合學生已有知識，引導學生深入剖析文章內(nèi)容，挖掘袁隆平先生的精神品質(zhì)，進一步激發(fā)學生對科學研究的興趣，培養(yǎng)其熱愛科學、追求真理的價值觀。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下三個方面：

1.人文底蘊：通過學習《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》，使學生深入了解袁隆平先生的科研事跡，感受其偉大的科學精神和人格魅力，培養(yǎng)學生熱愛科學、追求真理的價值觀。

2.審美鑒賞：引導學生分析文章的藝術(shù)特色，提高學生的語文閱讀與鑒賞能力，培養(yǎng)學生的審美情趣。

3.文化傳承：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，使學生了解我國科技發(fā)展的偉大歷程，增強學生的民族自豪感，激發(fā)學生為國家和民族的發(fā)展做出貢獻的責任感。重點難點及解決辦法重點：

1.文章主題思想的把握：通過學習，學生需要理解并把握袁隆平先生的科研精神和偉大事跡，體會文章所傳達的深刻內(nèi)涵。

2.文中關(guān)鍵信息的提?。簩W生需要能夠準確提取文中的關(guān)鍵信息，如袁隆平先生的生平事跡、科研成就等。

難點：

1.對袁隆平先生精神世界的深入理解：學生可能難以完全理解袁隆平先生內(nèi)心的追求和情感世界，需要通過教師的引導和課堂討論來深化理解。

2.文章藝術(shù)手法的鑒賞：學生可能對文章中的藝術(shù)手法如象征、比喻等理解不夠深入，需要教師通過具體例子進行分析解釋。

解決辦法：

1.通過課前預(yù)習，讓學生搜集袁隆平先生的相關(guān)資料，增加對先生的了解，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

2.在課堂上，通過小組討論、教師提問等方式，引導學生積極思考，深入理解文章主題思想。

3.利用多媒體教學，展示袁隆平先生的生平事跡，讓學生更直觀地感受其科研精神。

4.針對文章藝術(shù)手法的鑒賞，教師可以通過舉例分析，讓學生體會作者的寫作技巧，提高學生的鑒賞能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解袁隆平先生的生平事跡、科研成就和精神品質(zhì)，使學生掌握文章的主要內(nèi)容。

2.討論法：組織學生就文章中的關(guān)鍵信息和袁隆平先生的精神世界展開討論，激發(fā)學生的思考和表達欲望。

3.案例分析法：通過分析袁隆平先生的具體科研案例，讓學生深入了解其科研過程和方法，培養(yǎng)學生的科學思維。

教學手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示袁隆平先生的生平事跡、雜交水稻的研究過程等，使學生更直觀地了解文章內(nèi)容。

2.教學軟件：運用教學軟件進行課堂互動，如在線問答、討論區(qū)交流等，提高學生的參與度和積極性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集袁隆平先生的相關(guān)資料，豐富學生的知識儲備，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

4.視頻材料：播放關(guān)于袁隆平先生的紀錄片或采訪視頻，讓學生更全面地了解先生的科研精神和人格魅力。

5.仿寫練習：布置課后作業(yè)，讓學生以袁隆平先生為題材進行仿寫，培養(yǎng)學生的語文實踐能力。教學流程1.導入新課（5分鐘）

通過展示袁隆平先生的照片，引導學生回憶已學的相關(guān)知識，如袁隆平先生的生平事跡、科研成就等。進而提問：“你們認為，什么是袁隆平先生的精神品質(zhì)？”讓學生思考并導入新課。

2.新課講授（20分鐘）

①文章主題思想的把握（5分鐘）

通過講解，使學生理解并把握袁隆平先生的科研精神和偉大事跡，體會文章所傳達的深刻內(nèi)涵。

②文中關(guān)鍵信息的提?。?分鐘）

引導學生準確提取文中的關(guān)鍵信息，如袁隆平先生的生平事跡、科研成就等。

③文章藝術(shù)手法的鑒賞（10分鐘）

分析文章中的藝術(shù)手法，如象征、比喻等，讓學生深入理解文章。

3.實踐活動（10分鐘）

①小組討論（3分鐘）

學生分小組討論，回答以下問題：“袁隆平先生的科研精神對我們的生活有什么啟示？”，“我們?nèi)绾卧趯W習、生活中踐行袁隆平先生的精神？”

②個人感悟分享（2分鐘）

每組選一名代表分享討論成果和個人感悟。

③仿寫練習（5分鐘）

布置課后作業(yè)，讓學生以袁隆平先生為題材進行仿寫，培養(yǎng)學生的語文實踐能力。

4.學生小組討論（15分鐘）

①討論問題一（4分鐘）

問題：“文章中的哪些細節(jié)讓你感受到袁隆平先生的科研精神？”

②討論問題二（4分鐘）

問題：“你認為，袁隆平先生的精神品質(zhì)在他的科研成就中起到了什么作用？”

③討論問題三（7分鐘）

問題：“從袁隆平先生的事跡中，我們可以學到哪些人生哲理？”

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)袁隆平先生的科研精神和人格魅力。引導學生思考如何在今后的學習、生活中踐行袁隆平先生的精神。

總用時：40分鐘。學生學習效果1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握袁隆平先生的生平事跡、科研成就和精神品質(zhì)，理解文章的主題思想和藝術(shù)手法。

2.思維能力提升：通過小組討論、案例分析等教學活動，學生的批判性思維、創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力得到鍛煉和提升。

3.情感態(tài)度價值觀：學生被袁隆平先生的科研精神所感染，激發(fā)了對科學的熱愛和追求真理的決心，同時增強了民族自豪感和責任感。

4.語文素養(yǎng)提高：通過文章的閱讀和仿寫練習，學生的語文閱讀理解能力、鑒賞能力和寫作能力得到提升。

5.自主學習能力：學生在課前搜集資料、課堂參與討論等環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)了一定的自主學習能力和信息檢索能力。

6.實踐能力培養(yǎng)：通過實踐活動，學生將課堂所學應(yīng)用于實際，提高了實踐操作能力和解決問題的能力。

7.團隊合作精神：在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，學生學會了與他人合作，提高了團隊協(xié)作能力和溝通能力。

8.人生觀念塑造：學生從袁隆平先生的事跡中吸取到了堅定的信念、勇往直前的精神，對人生目標和價值觀念有了更清晰的認識。

9.學習興趣激發(fā)：本節(jié)課的教學內(nèi)容和教學方法激發(fā)了學生對語文學科和科學研究的興趣，提高了學習積極性。

10.綜合素質(zhì)提升：通過本節(jié)課的學習，學生在知識、能力、情感、態(tài)度等多方面取得了全面提升，為今后的學習和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①袁隆平先生的科研成就：文章中提到的袁隆平先生的科研成就，如雜交水稻的研究和推廣，是本文的重點知識點。這些成就體現(xiàn)了袁隆平先生的科學精神和對國家、人民的貢獻。

②袁隆平先生的精神品質(zhì)：文章通過對袁隆平先生的描繪，展現(xiàn)了他堅定的信念、勇往直前的精神品質(zhì)。這些品質(zhì)在他的科研成就中起到了重要作用，也是本文的重點知識點。

③文章的藝術(shù)手法：本文運用了象征、比喻等藝術(shù)手法，使文章更具有表現(xiàn)力和感染力。教師在教學過程中應(yīng)引導學生分析和欣賞這些藝術(shù)手法，理解它們在文章中的作用和意義。

板書設(shè)計：

1.袁隆平先生的科研成就

-雜交水稻的研究和推廣

-科學精神和對國家、人民的貢獻

2.袁隆平先生的精神品質(zhì)

-堅定的信念

-勇往直前的精神

-在科研成就中的作用

3.文章的藝術(shù)手法

-象征

-比喻

-作用和意義教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答、討論發(fā)言等情況，評估學生對本文重點知識點的掌握程度和思考問題的能力。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括問題回答、觀點闡述、合作溝通等方面，以了解學生對袁隆平先生科研成就和精神品質(zhì)的理解。

3.隨堂測試：設(shè)計隨堂測試題目，涵蓋本文重點知識點、詞句理解、藝術(shù)手法等內(nèi)容，測試學生的學習效果，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。

4.課后作業(yè)：評估學生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括仿寫練習和對袁隆平先生精神品質(zhì)的思考。通過作業(yè)反饋，了解學生對課堂學習的理解和應(yīng)用能力。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)，教師應(yīng)及時給予評價和反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，應(yīng)給予表揚和鼓勵；對于需要改進的學生，應(yīng)指出問題所在，并提供針對性的指導和建議。

此外，教師還應(yīng)注重學生的自我評價和同伴評價。鼓勵學生自我反思學習過程，發(fā)現(xiàn)自身不足，提出改進措施。同時，引導學生相互評價，學會欣賞他人的優(yōu)點，培養(yǎng)團隊協(xié)作和溝通能力。

教學評價與反饋應(yīng)貫穿整個教學過程，教師要關(guān)注學生的學習進展，及時調(diào)整教學方法和策略，以提高教學效果和學生的學習成果。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.課堂互動：我在教學中注重了課堂的互動性，通過提問、討論等方式激發(fā)學生的思考和表達欲望，提高了學生的參與度。

2.實踐活動：我設(shè)計了一些實踐活動，如小組討論和仿寫練習，讓學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際中，提高了學生的實踐能力。

3.現(xiàn)代化教學手段：我充分利用了多媒體設(shè)備和教學軟件，提高了教學效果和效率，使學生能夠更直觀地理解和欣賞文章內(nèi)容。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在小組討論環(huán)節(jié)，課堂管理方面還存在一些問題，如學生討論聲音過大，影響其他學生的學習。

2.教學方法：在講解藝術(shù)手法時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對一些復(fù)雜的手法理解不夠深入，需要進一步改進教學方法。

3.教學評價：在評價學生學習效果時，我發(fā)現(xiàn)過于依賴書面測試，忽視了學生的口語表達能力和實踐能力的評價。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂管理：