2024-2025學(xué)年新教材高中語文 第二單元 4.3“探界者”鐘揚教案（2）部編版必修上冊

2024-2025學(xué)年新教材高中語文第二單元4.3“探界者”鐘揚教案（2）部編版必修上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《探界者》鐘揚的傳記閱讀與分析。該課文選自高中語文第二單元，部編版必修上冊。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生將進一步了解鐘揚作為一名優(yōu)秀的科學(xué)家，在植物學(xué)和生物學(xué)領(lǐng)域所做出的杰出貢獻，以及他探求科學(xué)真理、勇攀科學(xué)高峰的精神品質(zhì)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對傳記文學(xué)的閱讀與分析上。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)接觸過一些傳記文學(xué)作品，對傳記文學(xué)的基本特點和閱讀方法有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)《探界者》鐘揚的傳記，學(xué)生將進一步加深對傳記文學(xué)的理解，提高鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。同時，本節(jié)課還將引導(dǎo)學(xué)生從鐘揚的生平事跡中汲取科學(xué)精神，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛和探索欲望。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、邏輯推理與論證。

同時，通過分析鐘揚的生平事跡和科學(xué)探索過程，使學(xué)生深刻理解鐘揚身上所展現(xiàn)的科學(xué)精神和探求真理的勇氣，從而增強文化傳承與理解能力。

在閱讀和分析課文的過程中，學(xué)生將運用邏輯推理和論證的方法，理解并闡述鐘揚的科學(xué)研究成果和貢獻，進一步鍛煉邏輯思維和論證能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）理解鐘揚的生平事跡和科學(xué)探索過程：通過閱讀和分析課文，了解鐘揚作為一名優(yōu)秀的科學(xué)家，在植物學(xué)和生物學(xué)領(lǐng)域所做出的杰出貢獻，以及他探求科學(xué)真理、勇攀科學(xué)高峰的精神品質(zhì)。

（2）領(lǐng)悟傳記文學(xué)的特點和閱讀方法：通過學(xué)習(xí)《探界者》鐘揚的傳記，進一步提高對傳記文學(xué)的鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。

（3）運用邏輯推理和論證方法，理解并闡述鐘揚的科學(xué)研究成果和貢獻：在閱讀和分析課文的過程中，運用邏輯推理和論證的方法，理解并闡述鐘揚的科學(xué)研究成果和貢獻，進一步鍛煉邏輯思維和論證能力。

2.教學(xué)難點：

（1）領(lǐng)悟鐘揚身上的科學(xué)精神和探求真理的勇氣：學(xué)生可能對科學(xué)家的精神品質(zhì)難以理解和領(lǐng)悟，需要教師通過引導(dǎo)和講解，幫助學(xué)生深入理解鐘揚的科學(xué)精神。

（2）分析并闡述鐘揚的科學(xué)研究成果和貢獻：學(xué)生可能對生物學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)知識難以理解和掌握，需要教師通過舉例和講解，幫助學(xué)生理解和闡述鐘揚的科學(xué)研究成果和貢獻。

（3）運用邏輯推理和論證方法，分析課文內(nèi)容：學(xué)生可能對邏輯推理和論證方法的認識和運用不足，需要教師通過引導(dǎo)和示范，幫助學(xué)生掌握并運用這些方法。

（4）領(lǐng)悟傳記文學(xué)的特點和閱讀方法：學(xué)生可能對傳記文學(xué)的閱讀方法不夠了解，需要教師通過指導(dǎo)和講解，幫助學(xué)生掌握傳記文學(xué)的閱讀方法。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年新教材高中語文第二單元4.3“探界者”鐘揚教案（2）部編版必修上冊》所需的課文文本和相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：

（1）鐘揚的生平事跡和科學(xué)探索過程的相關(guān)圖片、圖表：通過展示鐘揚的生平事跡和科學(xué)探索過程的圖片、圖表，幫助學(xué)生更直觀地了解鐘揚的貢獻和精神品質(zhì)。

（2）其他科學(xué)家的傳記文本：提供其他科學(xué)家的傳記文本，讓學(xué)生進行比較閱讀，進一步理解傳記文學(xué)的特點和閱讀方法。

（3）邏輯推理和論證方法的指導(dǎo)資料：提供關(guān)于邏輯推理和論證方法的指導(dǎo)資料，幫助學(xué)生掌握并運用這些方法。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準備實驗器材。

4.教室布置：

（1）分組討論區(qū)：將教室布置成分組討論區(qū)，每個小組有一張桌子、若干把椅子，以便學(xué)生進行小組討論和合作學(xué)習(xí)。

（2）實驗操作臺：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需布置實驗操作臺。

（3）多媒體設(shè)備：確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備正常運行，以便教師展示和播放相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。

5.教學(xué)工具：準備黑板、粉筆、多媒體投影儀、音響設(shè)備等教學(xué)工具，以便教師進行講解和展示。

6.學(xué)習(xí)平臺：確保學(xué)生能夠正常使用學(xué)習(xí)平臺，以便進行在線學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

（1）教師活動：布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀課文《探界者》鐘揚的傳記，并查找關(guān)于鐘揚的生平事跡和科學(xué)探索過程的相關(guān)資料。

（2）學(xué)生活動：學(xué)生自主閱讀課文，查找相關(guān)資料，準備課堂上分享自己的發(fā)現(xiàn)和理解。

（3）教學(xué)方法：采用自主學(xué)習(xí)法，鼓勵學(xué)生主動探索和理解課文內(nèi)容。

（4）教學(xué)手段：利用網(wǎng)絡(luò)資源和學(xué)習(xí)平臺，查找相關(guān)資料。

（5）教學(xué)資源：提供網(wǎng)絡(luò)鏈接或?qū)W習(xí)平臺上的相關(guān)資料，幫助學(xué)生查找和理解鐘揚的生平事跡和科學(xué)探索過程。

（6）作用和目的：通過課前的自主探索，學(xué)生能夠?qū)φn文內(nèi)容有初步的理解和掌握，為課堂上的深入學(xué)習(xí)和討論打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

（1）教師活動：引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，提問學(xué)生關(guān)于鐘揚的生平事跡和科學(xué)探索過程的理解。

（2）學(xué)生活動：學(xué)生回答問題，分享自己在預(yù)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和理解。

（3）教學(xué)方法：采用提問法和討論法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和思考課文內(nèi)容。

（4）教學(xué)手段：利用多媒體資源，展示鐘揚的生平事跡和科學(xué)探索過程的圖片、圖表。

（5）教學(xué)資源：展示與鐘揚的生平事跡和科學(xué)探索過程相關(guān)的圖片、圖表等多媒體資源。

（6）作用和目的：通過回顧課文內(nèi)容和相關(guān)資料，學(xué)生能夠進一步加深對鐘揚的貢獻和精神品質(zhì)的理解，并通過討論和分享，提高自己的表達和交流能力。

（7）教師活動：引導(dǎo)學(xué)生分析課文中鐘揚的科學(xué)研究成果和貢獻，并運用邏輯推理和論證方法進行闡述。

（8）學(xué)生活動：學(xué)生分組討論，分析鐘揚的科學(xué)研究成果和貢獻，并運用邏輯推理和論證方法進行闡述。

（9）教學(xué)方法：采用分組討論法和邏輯推理與論證方法，引導(dǎo)學(xué)生深入分析和闡述鐘揚的科學(xué)研究成果和貢獻。

（10）教學(xué)手段：提供邏輯推理和論證方法的指導(dǎo)資料，引導(dǎo)學(xué)生運用這些方法。

（11）教學(xué)資源：提供關(guān)于鐘揚的科學(xué)研究成果和貢獻的相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生進行分析和闡述。

（12）作用和目的：通過分組討論和邏輯推理與論證方法的運用，學(xué)生能夠更深入地理解和闡述鐘揚的科學(xué)研究成果和貢獻，并提高自己的邏輯思維和論證能力。

3.課后拓展應(yīng)用

（1）教師活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于鐘揚的科學(xué)研究成果和貢獻的短文，并鼓勵學(xué)生進行拓展閱讀，了解其他科學(xué)家的貢獻。

（2）學(xué)生活動：學(xué)生完成課后作業(yè)，撰寫短文并進行拓展閱讀。

（3）教學(xué)方法：采用寫作法和自主學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生進行課后思考和拓展學(xué)習(xí)。

（4）教學(xué)手段：提供寫作指導(dǎo)和拓展閱讀資源。

（5）教學(xué)資源：提供關(guān)于鐘揚的科學(xué)研究成果和貢獻的相關(guān)資料，以及其他科學(xué)家的傳記文本。

（6）作用和目的：通過課后作業(yè)的撰寫和拓展閱讀，學(xué)生能夠進一步鞏固對鐘揚的科學(xué)研究成果和貢獻的理解，并提高自己的寫作和自主學(xué)習(xí)能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《生命的樂章》：這是鐘揚的一篇論文，詳細介紹了他在植物遺傳學(xué)研究方面的重要發(fā)現(xiàn)。通過閱讀這篇論文，學(xué)生可以更深入地了解鐘揚的科學(xué)研究方法和成果。

《鐘揚傳》：這是一本關(guān)于鐘揚生平的傳記，詳細記錄了他的成長經(jīng)歷和科學(xué)探索過程。通過閱讀這本傳記，學(xué)生可以更全面地了解鐘揚的生平事跡和科學(xué)精神。

《植物學(xué)的未來》：這是一篇介紹植物學(xué)未來發(fā)展趨勢的文章，學(xué)生可以通過閱讀這篇文章，了解植物學(xué)領(lǐng)域的前沿動態(tài)，并思考鐘揚的科學(xué)研究對于未來的影響。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源和學(xué)習(xí)平臺，查找更多關(guān)于鐘揚的科學(xué)研究成果和貢獻的資料，進一步了解他的學(xué)術(shù)影響和貢獻。

（2）學(xué)生可以閱讀其他科學(xué)家的傳記，了解他們的生平事跡和科學(xué)探索過程，比較他們的共同點和不同點，深入思考科學(xué)家的精神品質(zhì)和科學(xué)探索的意義。

（3）學(xué)生可以進行植物學(xué)的實地觀察和實踐，例如參觀植物園或進行植物標本制作，通過實踐活動，更深入地了解植物學(xué)的知識和科學(xué)研究的樂趣。

（4）學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于自己對于科學(xué)探索的理解和感悟的短文，通過表達自己的思考和感受，提高自己的寫作和表達能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）《鐘揚學(xué)術(shù)論文集》：收集了鐘揚教授在植物學(xué)、遺傳學(xué)、生態(tài)學(xué)等領(lǐng)域的研究論文，供學(xué)生深入研究其學(xué)術(shù)成就。

（2）《探索植物奧秘的旅程》：一部關(guān)于植物學(xué)家探索植物生長、繁殖、適應(yīng)環(huán)境等奧秘的紀錄片，幫助學(xué)生直觀理解植物學(xué)的知識。

（3）《現(xiàn)代植物學(xué)研究方法》：介紹現(xiàn)代植物學(xué)研究方法和技術(shù)，如基因測序、組織培養(yǎng)等，幫助學(xué)生了解植物學(xué)領(lǐng)域的最新研究動態(tài)。

（4）其他科學(xué)家傳記：如達爾文、居里夫人等，供學(xué)生比較閱讀，探討不同科學(xué)家的學(xué)術(shù)成就和人生經(jīng)歷。

2.拓展要求：

（1）學(xué)生自主選擇拓展內(nèi)容，進行深入學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)過程中記錄下自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

（2）學(xué)生可以針對拓展內(nèi)容，開展小組討論或撰寫心得體會文章，與同學(xué)和老師分享自己的學(xué)習(xí)成果。

（3）學(xué)生在學(xué)習(xí)拓展內(nèi)容時，如有疑問，可向教師請教，教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助。

（4）學(xué)生應(yīng)在課后每周至少進行一次拓展學(xué)習(xí)，并記錄學(xué)習(xí)進度，以提高自主學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。板書設(shè)計①鐘揚的生平事跡：出生、教育背景、科研經(jīng)歷、重要成就等。

②鐘揚的科學(xué)精神：勇攀科學(xué)高峰、探求真理、不畏艱難等。

③鐘揚的貢獻：植物遺傳學(xué)研究、生物多樣性保護、科普教育等。

④傳記文學(xué)的特點：真實性、文學(xué)性、啟示性等。

2.板書設(shè)計關(guān)鍵詞：

①鐘揚、生平、科學(xué)、貢獻、精神、遺傳學(xué)、生物多樣性、科普。