主題三：紅色之美 第12課《置死地而后生-飛奪瀘定橋》（教學設計）川教版四年級上冊綜合實踐活動

主題三：紅色之美第12課《置死地而后生——飛奪瀘定橋》（教學設計）川教版四年級上冊綜合實踐活動課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《置死地而后生——飛奪瀘定橋》是川教版四年級上冊綜合實踐活動主題三“紅色之美”中的一課。本節(jié)課通過講述紅軍長征中飛奪瀘定橋的歷史事件，讓學生了解革命先烈的英勇事跡，感受紅色文化的精神內(nèi)涵。教材內(nèi)容緊密結合歷史事實，旨在培養(yǎng)學生的愛國情懷和勇敢精神，同時鍛煉學生的實踐能力，提高綜合素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的人文底蘊，通過學習飛奪瀘定橋的歷史事件，增強對國家歷史的了解和對民族精神的認同；提升學生的責任擔當意識，激發(fā)他們面對困難時的勇氣和決心；鍛煉學生的信息整理與運用能力，通過實踐活動培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐操作能力。三、教學難點與重點1.教學重點

-紅軍飛奪瀘定橋的歷史背景和過程：讓學生掌握飛奪瀘定橋事件發(fā)生的時代背景、重要性和具體經(jīng)過，如紅軍的行軍路線、橋的構造及其戰(zhàn)略意義。

-紅軍戰(zhàn)士的英勇事跡：強調(diào)紅軍戰(zhàn)士在飛奪瀘定橋時所展現(xiàn)的勇敢、智慧與犧牲精神，如攀爬鐵索、強攻敵軍的場景。

-紅色文化的精神內(nèi)涵：引導學生理解飛奪瀘定橋事件所體現(xiàn)的愛國主義、集體主義和革命英雄主義精神。

2.教學難點

-飛奪瀘定橋戰(zhàn)術的理解：學生可能難以理解紅軍為何選擇飛奪而非其他戰(zhàn)術，需要通過具體的歷史資料和戰(zhàn)術分析，如敵我雙方的兵力對比、地理環(huán)境等，來幫助學生理解這一決策的合理性。

-紅軍戰(zhàn)士心理狀態(tài)的把握：學生可能難以感受到紅軍戰(zhàn)士在生死關頭的心態(tài)，需要通過情感描寫和歷史見證人的敘述，如戰(zhàn)士們的內(nèi)心獨白、戰(zhàn)前動員等，來幫助學生感同身受。

-紅色文化精神的內(nèi)化：學生可能難以將紅色精神與自身生活聯(lián)系起來，需要通過現(xiàn)代生活中的實際案例和討論，如面對困難時的勇氣和團隊合作，來幫助學生將這種精神轉化為個人品質(zhì)。四、教學資源準備1.教材：提前發(fā)放川教版四年級上冊綜合實踐活動教材，確保每位學生復習《置死地而后生——飛奪瀘定橋》相關內(nèi)容。

2.輔助材料：準備飛奪瀘定橋的歷史圖片、長征路線圖、相關紀錄片片段，以便直觀展示教學內(nèi)容。

3.教學活動：設計小組討論指南和實踐活動指導書，以輔助學生進行深入探討和實踐操作。

4.教室布置：將教室劃分為討論區(qū)、展示區(qū)，準備白板和markers，方便學生討論和記錄。五、教學過程1.導入新課

-“同學們，大家好！今天我們將要學習《置死地而后生——飛奪瀘定橋》這一課。請大家先回憶一下我們之前學過的紅軍長征，誰能告訴我長征是什么？對了，長征是紅軍為了擺脫敵人的圍追堵截，進行的一次偉大的戰(zhàn)略轉移。那么，今天我們要學習的飛奪瀘定橋，就是長征途中的一段重要歷史事件。請大家打開教材，我們一起走進這段紅色歷史?！?/p>

2.課文閱讀與理解

-“首先，請大家默讀課文，注意理解課文中的關鍵詞句。讀完后，我想請大家回答幾個問題：飛奪瀘定橋發(fā)生在什么時期？它的重要意義是什么？紅軍在飛奪過程中遇到了哪些困難？他們是如何克服的？”

-學生回答后，進行總結：“很好，飛奪瀘定橋發(fā)生在1935年5月，是紅軍長征途中的一次重要戰(zhàn)役。它不僅關系到紅軍能否順利通過大渡河，還直接影響到長征的成敗。紅軍在飛奪過程中，面對敵軍的嚴密封鎖和自然環(huán)境的惡劣，展現(xiàn)了極高的戰(zhàn)斗智慧和英勇精神?！?/p>

3.內(nèi)容探究

-“下面，我們來深入探究課文內(nèi)容。請同學們找出課文中描述紅軍飛奪瀘定橋的段落，并畫出你覺得最精彩、最能體現(xiàn)紅軍精神的句子?！?/p>

-學生找出并分享后，進行討論：“大家找得很好。比如，‘紅軍戰(zhàn)士攀爬著十三根鐵索，腳下是波濤洶涌的大渡河，頭上是敵人的機槍掃射’，這句話生動地描繪了紅軍戰(zhàn)士的英勇形象和艱苦環(huán)境。請大家思考，紅軍戰(zhàn)士在這樣的環(huán)境下，是如何保持堅定信念、戰(zhàn)勝困難的？”

4.小組討論

-“接下來，我們將進行小組討論。請同學們分成四個小組，每個小組選擇以下話題中的一個進行討論：紅軍飛奪瀘定橋的戰(zhàn)術分析、紅軍戰(zhàn)士的心理狀態(tài)、飛奪瀘定橋事件的歷史意義、如何將紅色精神融入我們的生活?！?/p>

-學生討論后，每組選代表進行分享，老師進行點評和總結。

5.實踐活動

-“現(xiàn)在，讓我們來進行一個實踐活動。請同學們根據(jù)所學內(nèi)容，設計一個關于飛奪瀘定橋的情景劇。每個小組需要編寫劇本，并分配角色。等一下，我們會進行表演，看看哪個小組的表演最生動、最有感染力。”

-學生進行情景劇創(chuàng)作和表演，老師進行點評和指導。

6.總結與反思

-“同學們，通過今天的學習，我們了解到了飛奪瀘定橋這一重要歷史事件。紅軍戰(zhàn)士的英勇事跡讓我們深受感動，他們的精神值得我們學習。現(xiàn)在，請大家談談你從這節(jié)課中學到了什么？你打算如何將這種精神應用到自己的生活中？”

-學生分享后，老師進行總結：“很好，大家都有自己的理解和感悟。希望大家在今后的學習和生活中，能夠保持勇敢、堅定信念，面對困難時，能夠像紅軍戰(zhàn)士一樣，勇往直前。”

7.作業(yè)布置

-“最后，給大家布置一個作業(yè)：請寫一篇關于飛奪瀘定橋的讀后感，不少于300字。在寫作時，注意結合課文內(nèi)容和自己的實際感受，體現(xiàn)紅色精神的力量?！?/p>

8.結束語

-“同學們，今天的課就到這里。希望大家能夠記住飛奪瀘定橋這段歷史，學習紅軍戰(zhàn)士的英勇精神，努力成為一個有責任、有擔當?shù)娜?。下課！”六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《長征——紅軍的偉大戰(zhàn)略轉移》：這本書詳細記錄了紅軍長征的全過程，包括飛奪瀘定橋等重要歷史事件，可以幫助學生更深入地理解長征的歷史意義。

-《紅色故事——飛奪瀘定橋》：這本書收錄了關于飛奪瀘定橋的詳細歷史資料和當事人的回憶錄，適合學生了解事件背后的真實故事。

-《長征中的英雄——飛奪瀘定橋的紅軍戰(zhàn)士》：這本書通過講述飛奪瀘定橋中紅軍戰(zhàn)士的英勇事跡，展現(xiàn)了他們的精神風貌，激發(fā)學生的愛國情懷。

2.課后自主學習和探究

-研究長征路線：鼓勵學生利用地圖和資料，研究紅軍長征的路線，了解長征途中的重要戰(zhàn)役和事件，以及它們對長征成功的影響。

-探訪紅色教育基地：引導學生參觀當?shù)氐募t色教育基地，如革命烈士紀念館、長征路線紀念地等，通過實地參觀加深對紅色歷史的理解。

-采訪老紅軍：如果有條件，可以組織學生采訪當?shù)氐睦霞t軍或紅軍后代，直接聽取他們的親身經(jīng)歷和故事，感受紅色文化的傳承。

-開展主題討論：鼓勵學生就飛奪瀘定橋事件中的英勇精神、戰(zhàn)術智慧等話題進行深入討論，分享自己的見解和感悟。

-創(chuàng)作紅色文學作品：鼓勵學生以飛奪瀘定橋為背景，創(chuàng)作詩歌、散文、短篇小說等文學作品，通過創(chuàng)作表達自己對紅色精神的理解和傳承。

-制作主題展板：組織學生制作關于飛奪瀘定橋的展板，內(nèi)容包括事件背景、經(jīng)過、影響以及自己的感悟，通過展板展示提升學生的信息整理和表達能力。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看關于飛奪瀘定橋的紀錄片，如《飛奪瀘定橋》、《長征》等，通過影像資料更直觀地了解歷史事件。

-開展志愿服務：鼓勵學生將紅色精神融入日常生活，參與社區(qū)志愿服務活動，培養(yǎng)責任感和奉獻精神。

-寫作讀后感：在閱讀相關拓展材料后，鼓勵學生撰寫讀后感，分享自己的收獲和思考，促進知識的內(nèi)化和升華。七、課后作業(yè)1.閱讀理解題

-請根據(jù)課文《置死地而后生——飛奪瀘定橋》，回答以下問題：

a.飛奪瀘定橋發(fā)生在哪一年？這一事件在紅軍長征中有什么重要意義？

答案：飛奪瀘定橋發(fā)生在1935年。這一事件在紅軍長征中具有決定性意義，它不僅保證了紅軍順利通過大渡河，還極大地鼓舞了紅軍士氣，展現(xiàn)了紅軍的英勇和智慧。

b.課文中描述了紅軍在飛奪瀘定橋過程中遇到了哪些困難？他們是如何克服的？

答案：紅軍在飛奪瀘定橋過程中遇到了敵軍的嚴密封鎖、自然環(huán)境的惡劣以及物資的匱乏等困難。他們通過機智的戰(zhàn)術、英勇的戰(zhàn)斗精神和團結協(xié)作克服了這些困難。

2.情境作文題

-假設你是一名紅軍戰(zhàn)士，正在參與飛奪瀘定橋的戰(zhàn)役。請以第一人稱視角，描述你在這場戰(zhàn)役中的所見所感，以及你是如何與戰(zhàn)友們一起克服困難、完成任務。

-示例答案：當我攀爬著那十三根鐵索，腳下是波濤洶涌的大渡河，頭上是敵人的機槍掃射，我心中只有一個念頭：為了紅軍，為了革命，我必須過去！我緊緊握著手中的槍，每一步都小心翼翼。戰(zhàn)友們在我身邊倒下，但我沒有退縮，我知道，我們的每一步都是在為革命的勝利鋪路。

3.分析題

-請分析課文中的以下句子，并解釋其含義和作用：“紅軍戰(zhàn)士攀爬著十三根鐵索，腳下是波濤洶涌的大渡河，頭上是敵人的機槍掃射?！?/p>

-示例答案：這句話通過生動的視覺描寫，展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在飛奪瀘定橋時所面臨的極端困難和危險。它強調(diào)了紅軍戰(zhàn)士的英勇無畏和對革命事業(yè)的忠誠，同時也突出了環(huán)境的惡劣和戰(zhàn)斗的激烈。

4.情感表達題

-請根據(jù)你對飛奪瀘定橋事件的理解，寫一段話，表達你對紅軍戰(zhàn)士的敬意和對其精神的贊美。

-示例答案：飛奪瀘定橋的紅軍戰(zhàn)士，你們是最勇敢的人！面對生死，你們沒有退縮，用堅定的信念和無私的奉獻，書寫了革命的輝煌篇章。你們的精神激勵著我們每一個人，讓我們在困難和挑戰(zhàn)面前，也能夠堅持不懈，勇往直前。

5.探究題

-請結合飛奪瀘定橋事件，探討革命精神在當代的意義，并舉例說明如何在生活中體現(xiàn)這種精神。

-示例答案：革命精神在當代依然具有重要的意義。它教導我們要有堅定的信念，面對困難和挑戰(zhàn)時要勇往直前。例如，在學習中遇到難題時，我們不應放棄，而應像紅軍戰(zhàn)士一樣，堅持不懈地尋找解決問題的方法，直到取得成功。在工作中，我們也應發(fā)揚團隊合作的精神，共同克服困難，實現(xiàn)共同的目標。八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，今天我們一起學習了《置死地而后生——飛奪瀘定橋》這一課。通過學習，我們了解了飛奪瀘定橋這一重要歷史事件，感受到了紅軍戰(zhàn)士在極其艱難的條件下展現(xiàn)出的英勇無畏和堅定信念。飛奪瀘定橋不僅是一次軍事上的勝利，更是一次精神上的勝利，它體現(xiàn)了紅軍的愛國主義、集體主義和革命英雄主義精神。希望大家能夠?qū)⑦@種精神應用到自己的學習和生活中，面對困難時不退縮，勇往直前。

當堂檢測：

為了檢驗大家對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，下面我們將進行一些簡單的檢測。

1.簡答題

-請簡述飛奪瀘定橋事件發(fā)生的背景和意義。

答案：飛奪瀘定橋事件發(fā)生在紅軍長征途中，背景是紅軍為了擺脫敵人的圍追堵截，需要迅速通過大渡河。飛奪瀘定橋的意義在于，它保證了紅軍的順利通過，避免了被敵人合圍，同時也極大地鼓舞了紅軍士氣，展現(xiàn)了紅軍的英勇和智慧。

2.判斷題

-下列說法正確的是（請在括號內(nèi)打勾）：

A.飛奪瀘定橋事件發(fā)生在1935年。（）

B.飛奪瀘定橋是紅軍長征的最后一戰(zhàn)。（）

C.紅軍在飛奪瀘定橋時，使用了火炮等重武器。（）

答案：A（√）B（×）C（×）

3.分析題

-請分析課文中的以下句子，并解釋其表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的哪些品質(zhì)：“在這生死關頭，紅軍戰(zhàn)士們沒有一個退縮，他們以大無畏的革命精神，戰(zhàn)勝了敵人，也戰(zhàn)勝了自己?！?/p>

答案：這句話表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的英勇無畏和堅定的革命信念。在面對生死關頭時，紅軍戰(zhàn)士們沒有選擇退縮，而是以大無畏的精神勇敢地面對敵人，展現(xiàn)了他們對革命事業(yè)的無限忠誠和犧牲精神。

4.情感表達題

-請用一段話表達你對紅軍戰(zhàn)士在飛奪瀘定橋事件中所展現(xiàn)精神的敬佩之情。

答案：紅軍戰(zhàn)士在飛奪瀘定橋中所展現(xiàn)的精神令人敬佩。他們在生死關頭，沒有絲毫的猶豫和退縮，以堅定的信念和無比的勇氣，戰(zhàn)勝了強大的敵人，也戰(zhàn)勝了自己的恐懼。他們的精神激勵著我們，讓我們明白，只要有信念，就沒有克服不了的困難。

5.應用題

-請結合本節(jié)課的學習，談談你在生活中如何學習紅軍戰(zhàn)士的精神，面對挑戰(zhàn)時不退縮。

答案：在今后的學習和生活中，我會學習紅軍戰(zhàn)士的精神，面對困難和挑戰(zhàn)時不退縮。例如，在學習上遇到難題時，我會堅持不懈地尋找解決方法，不輕易放棄；在生活中遇到挫折時，我會保持積極樂觀的態(tài)度，相信自己有能力克服困難，勇往直前。教學反思與總結今天我們學習了《置死地而后生——飛奪瀘定橋》這一課，通過講述紅軍長征中飛奪瀘定橋的歷史事件，讓學生了解革命先烈的英勇事跡，感受紅色文化的精神內(nèi)涵。在教學過程中，我主要采用了講解、討論、實踐活動等多種教學方法，力求讓學生在輕松愉快的氛圍中學習知識，提高能力。

首先，我認為本節(jié)課的教學重點在于讓學生了解飛奪瀘定橋的歷史背景、過程和意義，以及紅軍戰(zhàn)士的英勇事跡。在教學過程中，我注重引導學生通過閱讀課文、分析關鍵詞句、觀看相關視頻等方式，深入理解課文內(nèi)容，并結合自己的實際生活，談談對紅色文化的感悟。同時，我還組織了小組討論和實踐活動，讓學生在合作中學習，提高他們的團隊協(xié)作能力和實踐操作能力。

其次，我認為本節(jié)課的教學難點在于讓學生理解紅軍戰(zhàn)士在飛奪瀘定橋過程中所展現(xiàn)的英勇精神，以及如何將這種精神應用到自己的生活中。為了突破這一難點，我通過講述紅軍戰(zhàn)士的英勇事跡、分析他們的心理狀態(tài)等方式，讓學生感受到紅軍戰(zhàn)士的堅定信念和無私奉獻精神。同時，我還鼓勵學生結合自己的實際生活，談談如何將這種精神應用到學習和生活中，從而提高他們的責任擔當意識。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生在學習飛奪瀘定橋的歷史事件時，表現(xiàn)出濃厚的興趣和求知欲。他們積極參與討論，認真完成實踐活動，表現(xiàn)出良好的學習態(tài)度和合作精神。同時，我也發(fā)現(xiàn)學生在理解紅軍戰(zhàn)士的英勇精神方面存在一定的困難，需要教師在教學過程中給予更多的引導和啟發(fā)。

針對教學中存在的問題和不足，我認為可以從以下幾個方面進行改進：

1.豐富教學資源：在今后的教學中，我可以更多地利用圖片、視頻等多媒體資源，讓學生更直觀地了解歷史事件，提高他們的學習興趣。

2.創(chuàng)設情境教學：通過創(chuàng)設歷史情境，讓學生