幼兒園大班科學(xué)課有趣的影子教師說課稿【三篇】

幼兒園大班科學(xué)課有趣的影子教師說課稿【三篇】

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第1篇:幼兒園大班科學(xué)課好玩的影子老師說課稿

一、說教材。

1、教材分析。

科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實際生活，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象.影子經(jīng)常陪伴在我們身邊，但日常生活中幼兒往往不會在意到它的存在.只要孩子一留意，他們就會對影子產(chǎn)生劇烈的奇怪???心.奇怪???心是人的天性，幼兒對事物都有很大的奇怪???和愛好，在《綱要》中科學(xué)目標(biāo)提到"對四周的事物、現(xiàn)象感愛好，有奇怪???心和求知欲'。于是依據(jù)幼兒的認(rèn)知水平，我先從人的影子動身，逐步過渡到對物和物的影子的探究。由易到難，逐步深化。

2、目標(biāo)定位。

依據(jù)中班幼兒的年齡特點、實際狀況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了認(rèn)知、力量、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：

(1)初步了解光被物體攔住會消失影子的現(xiàn)象.

(2)通過參加實踐操作活動，感知影子的特征，體驗與同伴合作的樂趣.

(3)萌發(fā)探究科學(xué)的愛好和求知欲望.

3、重點和難點。

我認(rèn)為幼兒園科學(xué)活動的主要性質(zhì)是讓幼兒探究事物的詳細(xì)現(xiàn)象和獲得科學(xué)閱歷為主要目的，因此，我認(rèn)為本次活動的重點是："感知影子的好玩，主要是影子的形成'。難點是："引導(dǎo)幼兒參加探究，在與同伴的合作中了解影子的特征，初步獲得物與物的影子的關(guān)系'。

4、活動預(yù)備

1、白紙、手電、各種玩具等若干。在其次環(huán)節(jié)探究物體的特征用。

2、多功能教室開著幻燈機。為第一環(huán)節(jié)幼兒在光束前走過消失影子用。

3、找影子卡片難易兩份。

4、粉筆若干，為活動延長中畫影子做的預(yù)備。

二、說教法。

新《綱要》指出："老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者'?；顒又辛η?形成合作探究式'的師生互動。因此，本次活動老師除了以飽滿的心情影響孩子，以自己的形態(tài)日感染孩子外，還采納相宜方法來組織教學(xué)。在活動中我主要采納了探究式教學(xué)法，滿意幼兒探究事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)，培育幼兒探究科學(xué)實踐的愛好。進展幼兒的觀看、比較、推斷力量，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探究科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗勝利的喜悅，并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。

三、說學(xué)法。

以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參與探究活動。

嘗試法：陶行知先生說過，在"做中教、做中學(xué)、做中求進步。'在其次環(huán)節(jié)操作活動中鼓舞幼兒用手電與玩具做嬉戲的試驗，引導(dǎo)幼兒將手電照耀在玩具上，會產(chǎn)生什么?在這一過程中，幼兒通過商議?、合作，嘗試著試驗，

四、說教學(xué)過程。

我采納了環(huán)環(huán)相扣來組織此活動程序，活動流程為：激發(fā)愛好自由探究自由爭論鞏固延長活動

1、激發(fā)愛好。(5分鐘)

"愛好是最好的老師'，活動一開頭，我就帶領(lǐng)幼兒從開著的幻燈機旁走過，消失自己的影子，讓幼兒在前面做做不同的動作，感知影子的好玩，激發(fā)幼兒探究影子的愛好。

回到位置上，提問：你們剛才

發(fā)現(xiàn)了什么?(影子)假如幼兒說不出就請一幼兒再次上來演示，其他幼兒觀看。向幼兒介紹這個黑黑的就是他的影子。再次提問：為什么會有影子呢?假如幼兒回答不出，就請一幼兒走到另外一邊，讓幼兒看看墻上有沒有影子，讓幼兒進行對比，有了對比幼兒很快就會明白：有了光，物體攔住光才會產(chǎn)生影子。

由開著的幻燈機的光引誕生活中的手電筒也會發(fā)出亮亮的光，從而讓幼兒進行探究操作。由于手電筒在現(xiàn)在的孩子生活中很少用到，于是先讓幼兒了解一下手電也能發(fā)光的功能。"老師還請來了一位好伴侶，你們熟悉它嗎?手電打開的時候，你

發(fā)現(xiàn)了什么?'老師在墻上演示一下，消失亮的光。

2、自由探究。(10分鐘)

依據(jù)幼兒奇怪???、好動的特點，運用皮亞杰的認(rèn)知進展理論，在其次環(huán)節(jié)我就支配了孩子自由探究。我為每組供應(yīng)了充分的探究材料，供幼兒操作。

在這一過程中，老師是引導(dǎo)者、支持者、合，在輕松氛圍中，幼兒通過擺布操作材料，讓手電與物體之間產(chǎn)生影子，發(fā)覺影子的特征。這部分是從人影子過渡到物體與物體的影子的探究，符合了幼兒的認(rèn)知水平。但手電與物體之間產(chǎn)生影子，發(fā)覺影子的特征是個難點，怎樣突破呢?在這一環(huán)節(jié)中通過語言提示引導(dǎo)幼兒從觀看影子的顏色、影子的外形來觀看。

3、自由爭論(5分鐘)

在這一過程中，孩子獲得的閱歷是零碎的，那怎樣加工整理呢?為此，在自由探究后，我就通過幼兒介紹、集體講評的方式對幼兒獵取影子的閱歷進行整理。提問："在玩的時候你發(fā)覺了什么?你是怎么玩的?'請個別有不同發(fā)覺的幼兒來演示。總結(jié)出：原來影子是黑色的，它只是一個輪廓，有好多東西在影子上看不到。由于材料投放在幼兒的視線前面，故講評時避開了空洞性，

4、鞏固。(5分鐘)

進行找影子的練習(xí)，鞏固幼兒對影子的熟悉。操作材料分成難易兩份：一份是不同影子連線;另一份是在兩種相像的影子中圈出與前面的圖一模一樣的影子，它可以提高幼兒觀看力量和形態(tài)認(rèn)知力量。

小動物要和影子做嬉戲，可是他們不知到自己的影子在哪里?你們情愿關(guān)心他們找到自己的影子嗎?講解操作卡片做法。

5、延長活動：繪畫影子

在生活中許多時候、有許多東西都能讓物體產(chǎn)生影子。那我們一起到外面陽光下去找找，有沒有影子呢?一起畫一畫影子。在這里為了讓幼兒不受空間的限制，選擇很大的空間來畫影子。幼兒可以選擇玩具來畫或與同伴合作來畫自己的影子，這樣培育了他們合作樂觀協(xié)作的精神。有了繪畫比較，才能深層次的探究："物體的影子會隨著光源的變化而變化。'

第2篇:幼兒園大班科學(xué)課好玩的影子老師說課稿

活動目標(biāo)：

1、關(guān)心幼兒獵取有關(guān)影子形成、變化的詳細(xì)閱歷。

2、在探究歡活動中激發(fā)幼兒對影子現(xiàn)象的愛好和奇怪???心。

3、進展幼兒的觀看力和想象力。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗的樂趣。

活動重點難點：

活動重點：在探究中發(fā)覺影子的變化。

活動難點：了解影子產(chǎn)生的緣由。

活動預(yù)備：

1只手電筒(做手影嬉戲用)、幼兒用書人手一冊。

活動過程：

1、玩手影嬉戲，引起幼兒的愛好。

(1)、老師用手玩一個嬉戲，你們來猜猜墻上會變出什么?然后再跟老師一起玩好嗎?師生共同做手影嬉戲。

(2)、爭論：墻上可愛的小動物是從哪里來的?你知道為什么會有這么多不同的手影嗎?

2、激發(fā)幼兒對影子的留意。

(1)、爭論：除了手影，你還在什么地方見過影子?還有什么東西有影子?為什么會有影子呢?

(2)、用手電筒做試驗，關(guān)心幼兒理解由于物體攔住了光就有了影子。

3、引導(dǎo)幼兒觀看物體的影子及其變化。(重點)

(1)、戶外活動：請你在外面看看自己的影子是什么樣的?請你再找一找，看看還發(fā)覺了哪些影子?它們是什么樣的?這些影子會不會變?為什么?怎樣使自己沒有影子?(難點)

(2)、轉(zhuǎn)變光的位置，影子就會變，躲到陰暗處就沒有影子了。讓幼兒轉(zhuǎn)變光照的位置觀看影子的變化。

4、閱讀幼兒用書。

(1)、觀看影子圖，猜一猜：這是什么影子?請你連線找到相應(yīng)的實物。

(2)、看圖說說：太陽在畫面的什么地方?想一想，是什么時間呢?

(3)、觀看手指動作和手影，看看像什么動物。

第3篇:幼兒園大班科學(xué)課好玩的影子老師說課稿

活動目標(biāo)：

1、萌發(fā)幼兒探究科學(xué)的愛好及求知欲望。

2、樂于參與科學(xué)探究活動，了解光和影子的關(guān)系。

3、對身體的影子及其變化感愛好，體驗嬉戲的歡樂。

4、通過試驗培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的力量。

5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

活動預(yù)備：

投影儀，操作音樂。

老師幼兒具備做各種手影的閱歷、畫紙、蠟筆。

活動過程：

一、開頭部分：小伴侶們，今日張老師給大家?guī)硪粋€謎語，請大家仔細(xì)聽，比比是誰第一個猜出謎底。我的謎面是：有個好伴侶，每天跟我走，有時走在前，有時走在后，我和他說話，就是不開口。(是一種現(xiàn)象，有陽光的時候就會消失)(影子)

二、查找屏幕上的影子，激發(fā)幼兒對影子的愛好師：孩子們，這兒有我們的影子，一起來看哪!師：揮揮手，搖搖頭，我們一起來和影子跳個舞吧!(評：孩子們興奮地在大屏幕前急迫地查找自己和同伴的影子，不停地和自己的影子一起舞動，繼而產(chǎn)生了對影子的奇怪???。)

三.猜一猜手影并觀賞手影錄像，感知手影的奇妙魅力

1、幼兒相互爭論師：白色的屏幕上怎么會有影子的呢?

師(小結(jié))：光照在身上，身體攔住了光線，屏幕上就有了影子。

2、師生做手影.猜手影，感受影子的多樣性師：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我來表演幾個手影，你們來猜猜。師：看這是誰呢?(師分別用手變出小鳥、大灰狼、孔雀。)師：你們真厲害，都被你們猜到了。誰也會表演手影來考考大家?

分別請3-4個幼兒演示手影)師：那你們知道為什么會有這么多不同的影子呢?(幼兒自由爭論。)師：你們真聰慧，原來手的不同姿態(tài)形成了不同的影子。

我這有一段小伴侶們查找影子的視頻，我們一起來看一看，好不好?那我們要帶著幾個任務(wù)去看：

第一個：你找到了那些影子?(在什么狀況下找到的.)其次個：我們?nèi)チ耸裁吹胤接白泳屯蝗幌帕?，為什?(幼兒觀看視頻資料)(引導(dǎo)幼兒思索回答之前提出的問題)小伴侶們回答得真棒，我們表揚下自己。接下來，我們再通過一張圖片更進一步的了解光與影子的關(guān)系(出示圖片)(引導(dǎo)幼兒懂得在有光的狀況下才會有影子，當(dāng)光線被物體攔住后，物體后面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子)(發(fā)覺光和影子的關(guān)系)。

四.讓幼兒一起到外面陽光下去找找，有沒