幼兒園大班上學(xué)期語言教案《豬八戒吃西瓜》

幼兒園大班上學(xué)期語言教案《豬八戒吃西瓜》大班上學(xué)期班務(wù)方案。

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。杰出的幼兒教學(xué)工能使孩子們充分的學(xué)習(xí)汲取到課本學(xué)問，教案的作用就是為了緩解同學(xué)的壓力，提升效率，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的歡樂，老師自己也講的輕松。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？我特地為大家細(xì)心收集和整理了“幼兒園大班上學(xué)期語言教案《豬八戒吃西瓜》”，歡迎您參考，盼望對(duì)您有所助益！

活動(dòng)目標(biāo)

1.樂于傾聽故事，感知故事中豬八戒，孫悟空等主要角色的不同特點(diǎn)。

2.能運(yùn)用眼神、動(dòng)作、表情、語言等制造性的表現(xiàn)豬八戒、孫悟空的角色特征。

3.感知故事語言幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)。

活動(dòng)預(yù)備

1.教學(xué)掛圖《豬八戒吃西瓜》。

2.會(huì)做律動(dòng)《吃西瓜》。

3.道具：頭飾、金箍棒、大耙等。

活動(dòng)過程

一、組織幼兒做律動(dòng)《吃西瓜》，引入情境

引導(dǎo)幼兒學(xué)豬八戒吃西瓜的樣子，說一說為什么會(huì)肚子疼。

二、引導(dǎo)幼兒邊看掛圖，邊觀賞故事，理解故事內(nèi)容，感知豬八戒，孫悟空等主要角色的性格特點(diǎn)

提問：.yjS21.com

1.八戒和悟空一起去摘果子，但是最終八戒去了嗎?為什么?

2.悟空走了之后，八戒發(fā)覺了什么?他是怎么分西瓜的?

3.悟空回來后發(fā)覺八戒在吃西瓜，他是怎么說的?怎么做的?為什么?

4.八戒被西瓜皮絆倒了幾次，他分別都說了什么?

最終一次摔倒八戒是怎么說的?

5.后來大家知道真相了嗎?八戒是怎么說的?

三、播放學(xué)習(xí)資料《豬八戒吃西瓜》，完整觀賞故事。

你喜愛故事中的誰?為什么?

老師小結(jié)：孫悟空機(jī)靈、英勇、到處想到別人。他會(huì)耍金箍棒、會(huì)七十二變，還有火眼金睛。

八戒雖然有時(shí)候貪吃、偷懶，但他有時(shí)很英勇，知錯(cuò)能改，特別可愛。

四、引導(dǎo)幼兒表演故事，請(qǐng)幼兒自由選擇故事中的角色和道具，進(jìn)行夸張幽默的表演。

活動(dòng)延長：

以歡樂詩畫的形式，引導(dǎo)幼兒畫豬八戒吃西瓜的故事。

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【推舉】幼兒園大班語言教案《豬八戒吃西瓜》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、樂于傾聽故事，感知故事中豬八戒，孫悟空等主要角色的不同特點(diǎn)。

2、能運(yùn)用眼神、動(dòng)作、表情、語言等制造性的表現(xiàn)豬八戒、孫悟空的角色特征。

3、感知故事語言幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、教學(xué)掛圖《豬八戒吃西瓜》。

2、會(huì)做律動(dòng)《吃西瓜》。

3、道具：頭飾、金箍棒、大耙等。

【活動(dòng)過程】

一、組織幼兒做律動(dòng)《吃西瓜》，引入情境

引導(dǎo)幼兒學(xué)豬八戒吃西瓜的樣子，說一說為什么會(huì)肚子疼。

二、引導(dǎo)幼兒邊看掛圖，邊觀賞故事，理解故事內(nèi)容，感知豬八戒，孫悟空等主要角色的性格特點(diǎn)

提問：

1、八戒和悟空一起去摘果子，但是最終八戒去了嗎?為什么?

2、悟空走了之后，八戒發(fā)覺了什么?他是怎么分西瓜的?

3、悟空回來后發(fā)覺八戒在吃西瓜，他是怎么說的?怎么做的?為什么?

4、八戒被西瓜皮絆倒了幾次，他分別都說了什么?

最終一次摔倒八戒是怎么說的?

5、后來大家知道真相了嗎?八戒是怎么說的?

三、播放學(xué)習(xí)資料《豬八戒吃西瓜》，完整觀賞故事。

你喜愛故事中的誰?為什么?

老師小結(jié)：孫悟空機(jī)靈、英勇、到處想到別人。他會(huì)耍金箍棒、會(huì)七十二變，還有火眼金睛。

八戒雖然有時(shí)候貪吃、偷懶，但他有時(shí)很英勇，知錯(cuò)能改，特別可愛。

四、引導(dǎo)幼兒表演故事，請(qǐng)幼兒自由選擇故事中的角色和道具，進(jìn)行夸張幽默的表演。

活動(dòng)延長：

以歡樂詩畫的形式，引導(dǎo)幼兒畫豬八戒吃西瓜的故事。

大班語言教案《豬八戒吃西瓜》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒老師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄按蟀嗾Z言教案《豬八戒吃西瓜》及教學(xué)反思”！

大班語言教案《豬八戒吃西瓜》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能運(yùn)用眼神、動(dòng)作、表情、語言等制造性的表現(xiàn)豬八戒、孫悟空的角色特征，樂于傾聽故事，感知故事中豬八戒，孫悟空等主要角色的不同特點(diǎn)，感知故事語言幽默風(fēng)趣的特，快來看看幼兒園大班語言《豬八戒吃西瓜》含反思教案吧。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、樂于傾聽故事，感知故事中豬八戒，孫悟空等主要角色的不同特點(diǎn)。

2、能運(yùn)用眼神、動(dòng)作、表情、語言等制造性的表現(xiàn)豬八戒、孫悟空的角色特征。

3、感知故事語言幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)。

4、運(yùn)用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、教學(xué)掛圖《豬八戒吃西瓜》。

2、會(huì)做律動(dòng)《吃西瓜》。

3、道具：頭飾、金箍棒、大耙等。

【活動(dòng)過程】

一、組織幼兒做律動(dòng)《吃西瓜》，引入情境

引導(dǎo)幼兒學(xué)豬八戒吃西瓜的樣子，說一說為什么會(huì)肚子疼。

二、引導(dǎo)幼兒邊看掛圖，邊觀賞故事，理解故事內(nèi)容，感知豬八戒，孫悟空等主要角色的性格特點(diǎn)

提問：

1、八戒和悟空一起去摘果子，但是最終八戒去了嗎?為什么?

2、悟空走了之后，八戒發(fā)覺了什么?他是怎么分西瓜的?

3、悟空回來后發(fā)覺八戒在吃西瓜，他是怎么說的?怎么做的?為什么?

4、八戒被西瓜皮絆倒了幾次，他分別都說了什么?

最終一次摔倒八戒是怎么說的?

5、后來大家知道真相了嗎?八戒是怎么說的?

三、播放學(xué)習(xí)資料《豬八戒吃西瓜》，完整觀賞故事。

你喜愛故事中的誰?為什么?

老師小結(jié)：孫悟空機(jī)靈、英勇、到處想到別人。他會(huì)耍金箍棒、會(huì)七十二變，還有火眼金睛。

八戒雖然有時(shí)候貪吃、偷懶，但他有時(shí)很英勇，知錯(cuò)能改，特別可愛。

四、引導(dǎo)幼兒表演故事，請(qǐng)幼兒自由選擇故事中的角色和道具，進(jìn)行夸張幽默的表演。

【活動(dòng)延長】

以歡樂詩畫的形式，引導(dǎo)幼兒畫豬八戒吃西瓜的故事。

【活動(dòng)反思】

設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)時(shí)，我盡量體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，活動(dòng)的三個(gè)程序的支配，遵循了《綱要》中組織與實(shí)施中提出的充分考慮中班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，注意趣味性、活動(dòng)性、制造性力量的進(jìn)展，由淺入深、循序漸進(jìn)，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，促使幼兒在輕松、開心、自由的情境中，學(xué)問和技能、情感、力量都得到進(jìn)展。

但是，對(duì)于一些先進(jìn)的教育理念在運(yùn)用中缺乏成熟的思索，對(duì)于孩子共性表現(xiàn)觀看與適時(shí)指導(dǎo)可能消失一些問題，這是我今后需要努力的方向。

幼兒百科：西瓜（學(xué)名：Citrulluslanatus(Thunb.)Matsum.etNakai）一年生蔓生藤本；莖、枝粗大，具明顯的棱。卷須較粗大，具短柔毛，葉柄粗，密被柔毛；葉片紙質(zhì)，輪廓三角狀卵形，帶白綠色，兩面具短硬毛，葉片基部心形。

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幼兒園小班教案《豬八戒吃西瓜》及教學(xué)反思幼兒園教案《豬八戒吃西瓜》及教學(xué)反思

小班教案《豬八戒吃西瓜》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒體驗(yàn)與搭檔協(xié)作共享的愉快，欣賞故事知道遇事應(yīng)想到別人，不克不及惠顧本身，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力，快來看看幼兒園小班《豬八戒吃西瓜》含反思教案吧。

教學(xué)目的：

1、欣賞故事知道遇事應(yīng)想到別人，不克不及惠顧本身。

2、體驗(yàn)與搭檔協(xié)作共享的愉快。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

教學(xué)預(yù)備：

1、豬八戒木偶或圖片。

2、幼兒帶一樣本身喜好的工具。

教學(xué)歷程：

1、出示豬八戒木偶或圖片，引起幼兒愛好。

2、幼兒聽西席報(bào)告故事《豬八戒吃西瓜》，相識(shí)故事內(nèi)容，知道遇事應(yīng)想到別人，不克不及惠顧本身。

提問：

（1）豬八戒開端是奈何分西瓜的？末了有沒有如許做？

（2）豬八戒是奈何獨(dú)自一人吃失一個(gè)大西瓜的？

（3）孫悟空是奈何教育他的？

（4）豬八戒做對(duì)了嗎？為什么？

3、勉勵(lì)幼兒與他人共享本身的物品。

（1）幼兒相互先容本身帶來的物品名稱、弄法、服法。

（2）開導(dǎo)幼兒與別人協(xié)作共享，體驗(yàn)愉快。

西席：你有悅目的書、好玩的玩具、好吃的工具，本身一人享用，有意思嗎？怎么辦？（與別人一塊玩、一塊吃）

（3）幼兒協(xié)作共享。

西席：你以為各人一路玩、一路吃興奮嗎？為什么？

教學(xué)反思：

孩子們特別地感愛好，通過本次活動(dòng)，我們也知道了只要幼兒感愛好地東西，他們就會(huì)給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動(dòng)中，我們應(yīng)當(dāng)從幼兒地愛好動(dòng)身，來提高活動(dòng)地質(zhì)量，由于愛好是幼兒最好地老師。

幼兒百科：豬八戒是明朝小說家吳承恩所作《西游記》中登場的虛擬角色。又名豬剛鬣，法號(hào)悟能（觀音?。瑴喢私洌ㄌ粕。?，是唐僧的二徒弟，會(huì)天罡數(shù)的三十六般變化，所持武器為太上老君所造、玉皇大帝親賜的上寶沁金鈀（俗稱九齒釘耙）。

幼兒園中班教案《豬八戒吃西瓜》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《豬八戒吃西瓜》含反思》

中班教案《豬八戒吃西瓜》含反思適用于中班的音樂主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在音樂中體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂，熟識(shí)樂曲旋律，并能隨音樂做出與之相匹配的動(dòng)作，通過音樂活動(dòng)培育幼兒想象力、口語表達(dá)力量及肢體的表現(xiàn)力量，快來看看幼兒園中班《豬八戒吃西瓜》含反思教案吧。

教育目標(biāo)：

1、熟識(shí)樂曲旋律，并能隨音樂做出與之相匹配的動(dòng)作；

2、在音樂中體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂。

3、通過音樂活動(dòng)培育幼兒想象力、口語表達(dá)力量及肢體的表現(xiàn)力量。

4、感受《豬八戒吃西瓜》詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂嬉戲。

重難點(diǎn)：

熟識(shí)樂曲旋律

能用不同的身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂旋律

預(yù)備：

Flash動(dòng)畫、《豬八戒吃西瓜》音樂、圖譜一張

教學(xué)過程：

一、

1、放Flash動(dòng)畫，初步感受樂曲旋律及旋律表現(xiàn)的內(nèi)容

（1）咦快來看這是誰？

（2）你知道豬八戒最愛吃什么？

（3）今日老師帶來一個(gè)《豬八戒吃西瓜》的動(dòng)畫，那它在吃西瓜時(shí)做了些什么事情呢？請(qǐng)你們仔細(xì)看一看，用耳朵認(rèn)真聽音樂，就會(huì)發(fā)覺。

2、再放Flash動(dòng)畫，感受旋律的基本結(jié)構(gòu)及結(jié)構(gòu)中表達(dá)的不同內(nèi)容。

師：（1）誰知道他做了些什么事情？

（2）在音樂里還有有一個(gè)好聽的小鈴鐺的聲音，豬八戒一聽到小鈴鐺響了就會(huì)在那里動(dòng)腦筋，我們再來認(rèn)真聽音樂，看鈴鐺響了幾次？

二、運(yùn)用圖譜熟識(shí)樂曲旋律。

1、分析圖譜，感受和理解旋律的基本結(jié)構(gòu)。

師：（1）小鈴鐺響了幾次？

（2）引導(dǎo)幼兒分析圖譜。

2、視聽結(jié)合，整體觀賞音樂旋律和理解音樂與圖譜、內(nèi)容的關(guān)系。

師：（1）師聽音樂指圖譜，幼兒完整觀賞。

（2）再次完整觀賞，重點(diǎn)指導(dǎo)旋律與圖譜的轉(zhuǎn)換。

三、學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的身體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲旋律。

1、在師幼互動(dòng)中創(chuàng)編不同的動(dòng)作。

（1）創(chuàng)編動(dòng)腦筋的動(dòng)作。

（2）創(chuàng)編找西瓜的動(dòng)作。

（3）創(chuàng)編切西瓜的動(dòng)作。

（4）創(chuàng)編吃西瓜的動(dòng)作

2、隨音樂自主的、有制造性地表現(xiàn)音樂旋律（2-3次）。

活動(dòng)延長：

隨音樂到戶外漫步?????

師：哎呦，豬八戒吃飽了，我們聽著音樂到外面漫步?????吧

活動(dòng)反思：

設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)時(shí)，我盡量體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，活動(dòng)的三個(gè)程序的支配，遵循了《綱要》中組織與實(shí)施中提出的充分考慮中班幼兒學(xué)習(xí)特