三年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn) 句子 擬人 課件 部編版

【知識(shí)精講】擬人三年級(jí)語文DIRECTORY01/03/02/04/擬人手法的作用擬人手法的分類擬人與比喻的區(qū)別什么是擬人的修辭手法目錄

擬人修辭方法，就是把事物人格化，將本來不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子（就像童話里的動(dòng)物、植物能說話，能大笑）。一什么是擬人的修辭手法1.把沒有生命的事物擬人化。例如：波浪一邊歌唱，一邊沖向高空去迎接那雷聲。一捆捆的稿紙從屋角的兩只麻袋中探頭探腦地露出臉來……

錄音機(jī)接受了女主人的指令，"叭"地一聲，不唱了。二擬人手法的分類2.把植物、動(dòng)物擬人化。例如：單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這兒低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。高粱好似一隊(duì)隊(duì)的"紅領(lǐng)巾"，悄悄地把周圍的道路觀察；密集的蘆葦，細(xì)心地護(hù)衛(wèi)著腳下偷偷開放的野花。二擬人手法的分類3.把抽象概念擬人化。例如：玻璃窗上的冰花已給太陽曬化了，窗外的積雪還是厚厚地蓋在地上，冬天全沒有離開大地的意思，好像要長久賴下去似的。正義被綁著示眾，真理被蒙上眼睛。二擬人手法的分類

比喻和擬人，都是讓原始物體起變化。比如都是鳥在叫：小鳥像一個(gè)歌唱家，在樹上唱歌。這個(gè)句子被判斷為比喻句。類似句子：小鳥在樹上歌唱。這個(gè)句子被判斷為擬人句。三擬人與比喻的區(qū)別

比喻一般是會(huì)把抽象的具象化，使其生動(dòng)形象。把本體和喻體相比，看本質(zhì)是否相同。本質(zhì)不同，那就是比喻句；擬人則是把某物當(dāng)作人來描寫，以人的動(dòng)作，視角來看待某物。所寫事物必須具有人的特點(diǎn)；不能出現(xiàn)比喻詞；不能出現(xiàn)表示人物的詞語。三擬人與比喻的區(qū)別

判斷要訣：句子出現(xiàn)兩個(gè)不同屬性事物，并且兩個(gè)事物有相似處是比喻。句子出現(xiàn)一個(gè)事物，往往是非人的事物，具備人的行為是擬人。牢牢記住這兩點(diǎn)，應(yīng)該就很好區(qū)分。三擬人與比喻的區(qū)別

運(yùn)用擬人表現(xiàn)手法的好處：賦予事物以人類的行為特點(diǎn),生動(dòng)形象地表達(dá)出作者的情感，讓讀者感到所描寫的物體顯得更活潑、親近，使文章更加生動(dòng)形象。四擬人手法的作用

小鳥在枝頭快樂地唱起了歌謠：該句運(yùn)用擬人手法，將小鳥擬人化，原本的鳥叫被寫成了如人一般在唱歌，生動(dòng)形象地描寫除了鳥兒叫聲的悅耳動(dòng)聽，從中也表達(dá)了作者對(duì)鳥兒對(duì)大自然的喜愛之情。四擬人手法的作用“太陽陪著小朋友在海邊戲水”是一個(gè)擬人句。()A.錯(cuò)B.對(duì)“太陽陪著小朋友在海邊戲水”是一個(gè)擬人句。(對(duì))A.錯(cuò)B.對(duì)改為擬人句。天空撒滿了星星。______________________________________動(dòng)物植物擬人化，?擬人修改不用怕，增加人稱改名詞，?人的行為代動(dòng)詞。柳枝在微風(fēng)中搖擺不定。?增加人的稱呼：柳枝姐姐。??改變名詞的說法：柳枝的頭發(fā)。?用人做的事來代替句中的動(dòng)詞：“搖擺不定”改為“跳舞”。改為擬人句。天空撒滿了星星。_