人教版（2019） 必修第一冊 Unit 2 Travelling Around Reading教案

人教版（2019）必修第一冊Unit2TravellingAroundReading教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析“人教版（2019）必修第一冊Unit2TravellingAroundReading教案”聚焦于描述不同旅行目的地和體驗的相關(guān)文本。本單元通過閱讀實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生對旅行話題的興趣，提高學(xué)生的閱讀理解能力，以及運(yùn)用英語描述旅行經(jīng)歷和計劃的能力。課文內(nèi)容涉及世界各地旅游景點(diǎn)的介紹，以及旅行者對目的地的感受和評價，與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，有利于激發(fā)學(xué)生的共鳴和興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生獲取、理解、分析和運(yùn)用文本信息的能力；發(fā)展學(xué)生用英語表達(dá)個人旅行體驗和計劃的交際能力；激發(fā)學(xué)生對多元文化的興趣和尊重，提高跨文化溝通意識。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語閱讀技巧，能夠理解簡單的英語文本，并具備一定的詞匯量和語法知識。

2.學(xué)生對旅行話題普遍感興趣，愿意分享自己的旅行經(jīng)歷。他們在學(xué)習(xí)風(fēng)格上可能偏重于互動和體驗式學(xué)習(xí)，對于實(shí)際情境中的語言應(yīng)用有較高的積極性。學(xué)生的能力參差不齊，部分學(xué)生可能在英語口語表達(dá)上較為自信，而另一些學(xué)生可能在這方面感到困難。

3.學(xué)生在理解復(fù)雜文本、提取關(guān)鍵信息以及運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z法和詞匯表達(dá)個人觀點(diǎn)時可能會遇到挑戰(zhàn)。此外，對于一些抽象的旅行概念和文化差異的理解也可能構(gòu)成學(xué)習(xí)上的障礙。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.討論法：通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分享旅行經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.情境教學(xué)法：模擬旅行場景，讓學(xué)生在真實(shí)語境中練習(xí)英語表達(dá)。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計實(shí)際任務(wù)，如編寫旅行攻略，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示課文圖片和關(guān)鍵信息，增強(qiáng)視覺沖擊力。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，及時反饋學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，提供更多旅行目的地信息，拓寬學(xué)生視野。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布Unit2的課文預(yù)習(xí)資料，包括課文原文和關(guān)鍵詞匯表。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“描述你最難忘的一次旅行經(jīng)歷”，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺統(tǒng)計數(shù)據(jù)監(jiān)控學(xué)生預(yù)習(xí)完成情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀課文，理解文章大意和關(guān)鍵信息。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題準(zhǔn)備個人回答，記錄疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段，如在線學(xué)習(xí)平臺。

作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂討論做準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示旅行目的地的圖片，引出課文主題。

-講解知識點(diǎn)：講解課文中的關(guān)鍵句型和旅行相關(guān)詞匯。

-組織課堂活動：分組討論旅行計劃，模擬預(yù)訂旅行的對話。

-解答疑問：解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的疑問。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并參與課堂討論，提出問題。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組中討論旅行計劃，練習(xí)口語表達(dá)。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，與同學(xué)討論交流。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：掌握旅行話題的英語表達(dá)，提高口語交際能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計旅行攻略編寫作業(yè)，鞏固課文中學(xué)到的知識。

-提供拓展資源：提供相關(guān)旅行網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步了解不同文化。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)并提供個性化反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)編寫旅行攻略。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源了解不同文化背景。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)旅行英語表達(dá)的經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：通過實(shí)際應(yīng)用鞏固知識點(diǎn)，提高學(xué)生的文化意識和跨文化交際能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成Unit2TravellingAroundReading的學(xué)習(xí)后，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.閱讀理解能力提升：學(xué)生能夠流暢閱讀并理解課文內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，概括文章大意，并對旅行話題產(chǎn)生了更深的興趣。通過對課文中的旅行目的地描述進(jìn)行分析，學(xué)生學(xué)會了如何從文本中獲取有用信息，提高了他們的閱讀理解能力。

2.詞匯和語法掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積累了一定的旅行相關(guān)詞匯，如“attraction”、“itinerary”、“scenery”等，并能正確運(yùn)用這些詞匯描述旅行經(jīng)歷。同時，通過模仿課文中的句型結(jié)構(gòu)，學(xué)生在語法表達(dá)上也更加準(zhǔn)確，如使用一般過去時描述過去的旅行經(jīng)歷。

3.口語交際能力增強(qiáng)：通過課堂上的小組討論和角色扮演活動，學(xué)生能夠用英語流利地談?wù)撀眯杏媱?，分享旅行體驗。他們在模擬預(yù)訂旅行的對話中，不僅練習(xí)了旅行相關(guān)的表達(dá)，還提高了在真實(shí)語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。

4.寫作能力提高：學(xué)生在完成旅行攻略編寫的作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識和詞匯，創(chuàng)作出結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富的文本。他們能夠描述旅行目的地的特色，給出旅行建議，并在寫作中表達(dá)個人的觀點(diǎn)和感受。

5.跨文化意識增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)課文中的不同旅行目的地和文化背景，學(xué)生增進(jìn)了對多元文化的理解和尊重。他們能夠識別和欣賞不同文化之間的差異，并在交流中表現(xiàn)出開放的跨文化態(tài)度。

6.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)的過程中，逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠獨(dú)立查找資料，對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入思考，并在反思總結(jié)中找出自己的不足，為下一次的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

7.團(tuán)隊合作和溝通能力提升：在小組討論和合作完成任務(wù)的過程中，學(xué)生學(xué)會了如何在團(tuán)隊中有效溝通和協(xié)作。他們能夠傾聽他人意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在合作中達(dá)到共識。七、板書設(shè)計①課文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-旅行目的地的描述（地理位置、特色活動、文化背景）

-旅行計劃的制定（時間、預(yù)算、行程安排）

②重點(diǎn)詞匯：

-attraction（景點(diǎn)）、itinerary（行程）、scenery（風(fēng)景）、destination（目的地）

-embark（出發(fā)）、immerse（沉浸）、capture（捕捉）、memorable（難忘的）

③重點(diǎn)句型：

-"Thesceneryisbreathtaking."（風(fēng)景令人嘆為觀止）

-"Iembarkedonajourneythatimmersedmeinthelocalculture."（我踏上了一段沉浸在當(dāng)?shù)匚幕穆贸蹋?/p>

-"Thisexperiencewastrulymemorable."（這次經(jīng)歷確實(shí)難忘）八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Unit2TravellingAround的Reading部分，通過閱讀實(shí)踐，我們掌握了如何描述旅行目的地和旅行體驗的相關(guān)英語表達(dá)。以下是對本節(jié)課內(nèi)容的小結(jié)和當(dāng)堂檢測。

課堂小結(jié)：

1.我們閱讀了一篇關(guān)于旅行目的地的文章，了解了如何用英語描述不同地方的特色和活動。

2.學(xué)習(xí)了與旅行相關(guān)的關(guān)鍵詞匯，如attraction、itinerary、scenery、destination等，并能夠正確運(yùn)用這些詞匯。

3.通過小組討論和角色扮演，我們練習(xí)了如何在真實(shí)語境中用英語談?wù)撀眯杏媱?，分享旅行體驗。

4.我們還學(xué)習(xí)了如何編寫旅行攻略，運(yùn)用所學(xué)知識和詞匯，創(chuàng)作出結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富的文本。

5.增強(qiáng)了對多元文化的理解和尊重，識別和欣賞不同文化之間的差異。

當(dāng)堂檢測：

1.請用英語描述你夢想中的旅行目的地。（5分鐘）

提示：包括地理位置、特色活動、文化背景等信息。

2.根據(jù)以下情景，編寫一段對話，模擬預(yù)訂旅行的過程。（10分鐘）

情景：你和你的朋友想要預(yù)訂一次去巴黎的旅行。你需要討論旅行的時間、預(yù)算和行程安排。

3.完成以下句子，運(yùn)用我們在課上學(xué)到的詞匯和句型。（10分鐘）

a.The__________intheAlpsissimply__________.

b.I__________onajourneythat__________meintherichhistoryofthecity.

c.Thisexperiencewas__________,andIwillneverforgetit.

4.小組討論：分享你最喜歡的旅行經(jīng)歷，并解釋為什么這次經(jīng)歷對你來說是難忘的。（15分鐘）

提示：討論時注意使用我們在課上學(xué)到的詞匯和句型。

當(dāng)堂檢測的目的是為了檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度，同時也是對學(xué)生英語實(shí)際應(yīng)用能力的一次鍛煉。通過這樣的檢測，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，并在后續(xù)的教學(xué)中進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)中，我嘗試采用了情境教學(xué)法，通過模擬旅行場景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)英語表達(dá)，這有助于提高學(xué)生的口語交際能力。

2.我還引入了信息技術(shù)手段，如在線學(xué)習(xí)平臺和多媒體展示，這些工具的使用使得課堂更加生動有趣，同時提高了教學(xué)效率。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生預(yù)習(xí)的監(jiān)控不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生預(yù)習(xí)效果不佳，影響了課堂討論的質(zhì)量。

2.在教學(xué)組織上，小組討論時，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為討論主題不夠吸引他們，或者是小組分工不明確。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到評價方式較為單一，主要依賴于期末考試和課堂表現(xiàn)，未能充分反映學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.針對預(yù)習(xí)監(jiān)控不足的問題，我計劃在設(shè)計預(yù)習(xí)任務(wù)時，加入更多互動元素，如在線問答、小測驗等，以此來提高學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣和效果。

2.為了提高小組討論的參與度，我會更加精心設(shè)計討論主題，確保其與學(xué)生的興趣和生活實(shí)際相關(guān)，并在小組活動中明確每個成員的角色和任務(wù)，促進(jìn)每個學(xué)生的參與。

3.在教學(xué)評價上，我將引入更多元化的評價方式，如學(xué)生自評、同伴評價、項目作業(yè)等，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步。同時，我也會關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展，給予他們更多的反饋和指導(dǎo)。通過這些改進(jìn)措施，我相信能夠進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地掌握英語知識。重點(diǎn)題型整理題型一：描述旅行目的地

題目：假設(shè)你計劃去一個你夢想中的旅行目的地，請用英語描述這個地方，并說明為什么你想去那里。

答案：IhavealwaysdreamedofvisitingtheMaldives.Itisatropicalparadisewithcrystal-clearwaters,whitesandybeaches,andstunningcoralreefs.Iwanttogotherebecauseitoffersachancetorelaxandunwindinabeautifulenvironment,awayfromthehustleandbustleofcitylife.

題型二：編寫旅行攻略

題目：編寫一份旅行攻略，介紹你最近一次旅行的目的地，包括交通、住宿、活動和美食推薦。

答案：MyrecenttripwastoKyoto,Japan.Togetthere,Itookashinkansen(bullettrain)fromTokyo.Istayedatatraditionalryokan(inn)whereIexperiencedatatamiroomandJapanesefuton.Foractivities,IvisitedtheFushimiInariShrineandwalkedthroughthebambooforest.IalsoenjoyedauthenticKyotocuisine,suchaskaiseki(amulti-coursemeal)andmatcha(greentea)sweets.

題型三：模擬旅行對話

題目：模擬一次與旅行社工作人員的對話，你想要預(yù)訂一次去紐約的旅行，討論旅行日期、住宿和觀光計劃。

答案：

Student:Hello,I'minterestedinbookingatriptoNewYork.Canyouhelpmewiththedetails?

Teacher:Ofcourse!Whenwouldyouliketotravel?

Student:I'mthinkingofgoingnextsummer,aroundJuly.

Teacher:Greatchoice!Wehaveavarietyofhotelstooffer.Wouldyoupreferabudgethoteloraluxuryone?

Student:I'dlikesomethinginthemiddle,witheasyaccesstothecitycenter.

Teacher:Wehaveagoodoptionforyou.Wouldyoualsoliketobooksometoursoractivities?

Student:Yes,IwanttoseetheStatueofLibertyandvisittheEmpireStateBuilding.

Teacher:Perfect,wecanincludethoseinyourpackage.Howmanynightswillyoubestaying?

Student:Fivenights.

Teacher:Alright,I'llputtogetheraquoteforyouwiththehotelandtoursincluded.

題型四：分析課文中的旅行描述

題目：從課文中選擇一段描述旅行目的地的段落，分析作者使用了哪些詞匯和句型來表達(dá)旅行的魅力。

答案：TheauthordescribestheGrandCanyonasabreathtakingnaturalwonder.Theyusevividvocabularysuchas"majestic,""awe-inspiring,"and"spectacular"toconveythebeautyofthelandscape.Theauthoral