大班科學活動磁鐵教案

大班科學活動磁鐵教案大班科學活動磁鐵教案1

設計意圖：

自選嬉戲時，孩子們發(fā)覺卡片后面有一塊黑黑的東西，有閱歷的孩子說這是吸鐵石，我順勢告知孩子們這叫磁鐵。當我追問磁鐵能干什么時，很多孩子告知我能吸鐵做的東西。我確定讓孩子們在幼兒園找尋鐵制品，結(jié)果孩子們找來了積木、手工紙、卡片、鏡子、VCD片等，于是，我設計了這個活動。

活動目標：

1．知道什么東西能被磁鐵吸住，產(chǎn)生接著探究的愛好。

2．情愿記錄試驗結(jié)果并與同伴溝通。

3．培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4．情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5．激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

活動打算：

1．幼兒自己打算能被磁鐵吸住的各種物品。

2．磁鐵、記錄板、紙、筆人手一份。

3．老師打算的能被磁鐵吸住的物品，如鐵夾子、湯匙、剪刀、各種鐵盒、小鐵桶等。

活動過程：

1．介紹自己打算的材料。

師：昨天，我們在玩磁鐵的時候發(fā)覺磁鐵能吸起很長一串回形針，磁鐵的本事可真大呀!今日，你們找來了很多認為可以被磁鐵吸住的東西，能介紹一下嗎？

幼：我覺得磁鐵可以吸住熱水袋。

幼：我打算了喝水杯，它能被磁鐵吸住。

幼：我?guī)砹税l(fā)夾。

幼：我打算了VCD片。

幼：我找來了易拉罐。

幼：我想鏡子能被磁鐵吸住。

(除此以外，孩子們還認為木珠、塑料盒、玩具汽車、花布、手工紙、塑料小圓片、眼藥水瓶、乒乓球、木片、小鈴等能被磁鐵吸住。)

2．做試驗并記錄試驗結(jié)果。

師：這些東西真的都能被磁鐵吸住嗎?等一會兒你們來試一試。我這里也打算了一些東西，你們試過自己打算的東西之后，也可以試試我打算的東西。別忘了把你做的每個試驗都記錄下來。

(幼兒操作，老師關(guān)注他們的表現(xiàn)表達，如請幼兒說說發(fā)覺了什么，是怎樣記錄的。孩子們的記錄方式頗具特性。有的孩子畫O表示物體能被磁鐵吸住，畫x表示不能被磁鐵吸??；有的孩子寫上數(shù)字6表示物體能被磁鐵吸住，有的孩子在物體上畫上小點表示物體能被磁鐵吸住。)

3．溝通試驗結(jié)果。

師：你們發(fā)覺什么東西能被磁鐵吸住?(幼兒介紹自己的試驗結(jié)果，老師把全體幼兒認可的能被磁鐵吸住的東西陳設在桌子上。)

幼：我的易拉罐能被磁鐵吸住。

幼：巧克力盒能被磁鐵吸住。

幼：磁鐵把我的小茶杯吸住了。

幼：我的發(fā)夾也被吸住了。(老師請該幼兒演示。)

幼：小水桶也能被磁鐵吸住。

幼：剪刀能被磁鐵吸住。

幼：剪刀的手柄不能被磁鐵吸住。

4．在生活中找尋磁鐵的摯友。

師：做了那么多試驗，我們發(fā)覺易拉罐、盒子、茶杯、小水桶、發(fā)夾都是磁鐵的摯友，都能被磁鐵吸住。你們知道在我們的生活中還有什么東西也是磁鐵的摯友呢?

幼：電冰箱。

幼：電風扇。

幼：電腦外殼。

幼：門鎖。

幼：家里的窗戶。

師：那好，今日我們回到家也用磁鐵做做試驗，別忘了把試驗結(jié)果記錄下來，明天帶來告知大家，好嗎?

活動反思：

雖說孩子們知道磁鐵能吸鐵，但事實上，孩子對鐵制品并不熟識，從他們收集的物品中就可以看出。為此，老師從幼兒現(xiàn)實的認知水平動身，讓孩子通過試驗辨別能被磁鐵吸起的物品，了解鐵制品的特性。還值得一提的是：老師打算的試驗材料既齊備又有針對性，沒出現(xiàn)幼兒想得到，老師備不齊；老師打算好，幼兒想不到的尷尬，有針對性地解決了幼兒相識上的誤區(qū)。這個活動還可以延長，老師可組織幼兒接著通過比較、視察、分析等途徑，真正建構(gòu)有關(guān)鐵制品的概念。

大班科學活動磁鐵教案2

教學目標：

1、通過操作活動，發(fā)覺磁鐵能吸鐵的特性。

2、能按要求進行歸類并記錄，發(fā)展視察力和語言表達實力。

2、培育對磁鐵探究愛好，提高幼兒對探究活動的主動性。

教學打算：

1、每組一個筐；木塊、鐵釘、啤酒蓋、回形針、發(fā)夾、石頭等物品。

2、磁鐵每人一塊；大磁鐵一塊。

3、記錄紙統(tǒng)計一份。

教學重點：

通過操作活動，發(fā)覺磁鐵能吸鐵的特性。

教學難點：能按要求進行歸類并記錄。

教學過程：

導入活動。

小摯友們，昨天有人送了我一件珍寶，你們想看嗎？出示(磁鐵)。原來這件珍寶是什么呀？這可是一塊奇妙的磁鐵，它有一種奇妙的本事，現(xiàn)在請你們?nèi)フ乙徽疫@奇妙的本事是什么？

二、初步感受磁鐵磁性

1、初步感受吸鐵石的磁性。（供應一元錢幼兒發(fā)覺磁鐵吸引一元錢。）

2、小摯友剛才你們和磁鐵玩了嬉戲，發(fā)覺磁鐵有什么奇妙的本事呢？（磁鐵能吸引一元錢）磁鐵為什么會吸住蓋子呢？

3、小結(jié)：原來這磁鐵奇妙的地方是：磁鐵有磁性，能把一元錢吸引住。

三、磁鐵找摯友，發(fā)覺磁鐵吸鐵

1、出示材料，請幼兒揣測哪些能被磁鐵吸引。

（老師的筐子里有什么呀，請你們猜一猜，哪些是能被磁鐵吸引，哪些不會被磁鐵吸引）

2、幼兒揣測并填好記錄表格。

3、幼兒進行操作驗證。

四、集中校對

1、老師引導幼兒將統(tǒng)計結(jié)果分類擺放。

2、師幼一起將操作結(jié)果和事先的揣測進行檢驗。

3、小結(jié)：原來磁鐵能吸起鐵夾、鐵釘、回形針等，因為這些東西都是鐵做的，但磁鐵不能吸起石頭、積木，因為這些東西不是鐵做的。

五、拓展：磁鐵在生活中可以幫助我們做哪些有益的事呢？

六、嬉戲：瓶里杯里取回形針。

剛才，老師不當心把針掉進了瓶子里，請你想方法幫老師取出來，不能倒出來。

（1）老師提出嬉戲要求，并告知幼兒嬉戲規(guī)則。規(guī)則：不能將磁鐵放在杯子里取回形針，也不能用手拿。

（2、）幼兒演示。

小摯友們真聰慧，能想到利用磁鐵的吸引力把針吸出來。

七、總結(jié)：

小摯友，今日我們相識了磁鐵，知道了磁鐵能吸住鐵的東西，現(xiàn)在我們到活動室外面去找一找吧。

大班科學活動磁鐵教案3

教學目標：

1、駕馭磁鐵的名稱，用過自身發(fā)覺，知道磁鐵能吸鐵制品。

2、培育幼兒的探究愛好和思維實力。

3、體驗活動中的樂趣和勝利的樂趣。

4、能用記錄、言語的方式表述探究的結(jié)果。

教學打算：

1、每人一只籃子，備有各種磁鐵、鐵制品（回形針、大頭針、鐵夾子）和其他的木制品以及塑料制品。

2、2．大記錄單一張、記號筆。

3、自制磁鐵玩具（會跳舞的小孩），有關(guān)磁鐵的幻燈片。

教學過程：

一、自由探究，通過自身的操作。探究出磁鐵的奇妙。

1、小摯友，你們桌上每人都有一個籃子東西，請你們?nèi)ネ嫱妗?/p>

2、幼兒自由探究，老師巡回視察。

二、相識磁鐵，知道磁鐵的名字。

1、你發(fā)覺了什么？

2、學習“磁鐵”詞語。

3、帶著問題：什么東西吸得??；什么東西不能吸。再讓孩子去玩玩。

三、老師和幼兒溝通探討，并學習記錄。

1、磁鐵的好摯友都有誰？并在好摯友的身上打鉤鉤。

（1）幼兒探討并回答。

（2）幼兒再次自由探究。

（3）出示大記錄單，請幼兒用語言記錄磁鐵的好摯友。

（4）老師小結(jié)。磁鐵能跟鐵做的東西做摯友，只能吸住鐵制作的東西。

四、解決問題——動腦筋、想方法，

1、創(chuàng)設情境，讓孩子動腦去思索去發(fā)覺。

（1）老奶奶縫衣服時候，不當心把針掉在地上，小摯友幫忙想想方法。

（2）漁夫把釣到魚都拴上鐵鉤，放進池塘里養(yǎng)，這是為什么？

（3）小紙船上的鐵釘全打翻在大水缸里，小摯友用什么方法把它撈出來。

2、觀賞自制磁鐵玩具——會跳舞的小孩。讓孩子進一步了解磁鐵的本事。

（1）讓孩子在輕松開心的氛圍中學習、探究。

（2）引導幼兒去玩玩，去探究。（感覺新奇）

（3）探討小結(jié)小孩為什么會跳舞。（磁鐵的奧妙）

五、開心的輕松地看幻燈結(jié)束。進一步了解磁鐵的其他更多用途，幻燈片內(nèi)容包括門吸、起重電磁鐵、電磁鐵、磁力火車、磁力畫寫板、文具盒、等。

大班科學活動磁鐵教案4

活動目標：

1、通過操作活動，讓幼兒初步了解磁鐵能吸鐵的特性。

2、激發(fā)幼兒對磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探究愛好，發(fā)展視察力和語言表達實力。

活動打算：

1、每人一個小籃子、一塊磁鐵;積木、積塑、螺絲帽、鑰匙、回形針、硬幣、紙張、布條、茶杯等物品。

2、帶有磁鐵的文具盒、書包等實物及一些圖片。

活動過程：

一、嬉戲"尋寶"導入活動。

1、小摯友，今日老師要帶你們?nèi)?，但是去尋寶時我們小摯友都要帶上一樣東西才能尋到，我們看看我們要帶什么東西進去？(老師出示磁鐵)。磁鐵有什么用呢？人幼兒自由說說。

2、現(xiàn)在小摯友們可以拿著磁鐵進去玩了？你們看看會發(fā)生什么事？老師巡回指導。師：小摯友看看為什么磁鐵吸不住這個東西啊？幼：因為它是木頭的。師：摯友聰慧，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個東西呢？幼：因為它是塑料的師：小摯友，你們玩好了嗎？現(xiàn)在時間到了，你們?nèi)フ覀€位子坐下來，老師請小摯友說一說剛才磁鐵都吸了什么東西??？幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有別針。

師：哇！磁鐵的本事可真大?。〈盆F吸了這么多東西？那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點??？幼：他們都是鐵做的。老師小結(jié)：原來磁鐵可以吸住鐵的東西。

二、兒動手操作，發(fā)覺磁鐵隔物吸鐵的特性師：現(xiàn)在老師再請你們來玩一個嬉戲，現(xiàn)在每個小摯友一個人拿一個紙板，把磁鐵上面的東西拿下來放在紙板里，你們再玩玩看會發(fā)生什么事？師：小摯友，你們說說看為什么這些東西在紙板上動起來??？幼：因為紙板下面有磁鐵。老師小結(jié)：小摯友真聰慧！告知你們磁鐵還有一個隱私就是它還可以隔著物體吸鐵，但是這些物體不能太厚。

三、創(chuàng)設情境，讓幼兒了解磁鐵在生活中用途

1、剛才老師不當心把許多的別針掉進了這些沙子里，你們能不能幫助老師想想方法撿起來?。康怯檬謸焯闊┝?，你們有沒有更好地方法啊？師：剛才我們剛剛學過了一個磁鐵的特點，你們可以不行以利用磁鐵來把老師的別針撿起來??！誰來試試？??！原來真的可以??！

2、原來磁鐵在我們生活中給了我們這么多的便利??！那我們再來看看磁鐵還有什么用處？老師出示鉛筆盒，背包，磁性玩具和圖片引導幼兒觀看了解。

四、活動結(jié)束剛才我們知道了磁鐵有這么多的本事，回家后河爸爸媽媽再找一找磁鐵還有什么本事好不好？

活動反思：

本次活動自始自終都圍圍著老師創(chuàng)設的環(huán)境進行，剛起先老師讓幼兒了解“發(fā)覺”一詞，按部就班，讓幼兒有一個過渡的過程，這個活動基于幼兒在以往的活動中已有發(fā)覺磁鐵的閱歷，啟發(fā)幼兒回憶有何發(fā)覺。在幼兒操作后，在記錄紙上畫下自己用磁鐵吸住的東西，記錄紙下方注有“姓名”一欄，但沒有一個小摯友將自己的名子填上，沒有起到作用。

在幼兒分別講解并描述自己用磁鐵將什么東西吸起來的時候，老師應引導幼兒是怎樣把不是磁鐵的東西吸起來的，在競賽前，老師沒有交待幼兒肯定要吸不是鐵的東西。

在小組活動時，老師應引導幼兒合作探究，在數(shù)數(shù)量時應讓幼兒自己數(shù)自己組的數(shù)量，再報出來，或者為了更好培育幼兒的合作意識，可在競賽時引導幼兒進行分工，幾個人拿東西吸，一個人特地記錄吸到的東西，并數(shù)數(shù)。

本次活動有靜有動，有可操作性的由西，整個活動支配的比較輕松。

本次活動中，每個幼兒都把自己當作一個主體，其它幼兒無法參加進來，幼兒無法實現(xiàn)相互溝通，無法實現(xiàn)互動，這個環(huán)節(jié)值得老師思索。

“讓幼兒與環(huán)境對話”表達了環(huán)境創(chuàng)設的一種新取向，實現(xiàn)了環(huán)境創(chuàng)設的一種質(zhì)的轉(zhuǎn)變：變靜態(tài)環(huán)境為流淌環(huán)境，變單一環(huán)境為整合環(huán)境、變局部環(huán)境為宏觀環(huán)境，變物質(zhì)環(huán)境為心理環(huán)境，同時促進了幼兒、老師、家長的共同成長，發(fā)揮了環(huán)境作為教化資源的最大利用價值，真正實現(xiàn)了環(huán)境與幼兒的“對話”。

大班科學活動磁鐵教案5

活動目標：

1、讓幼兒嘗試按磁鐵的特性（能吸住的物品和不能吸住得物品）分類。

2、通過動手操作把不能被磁鐵吸起的東西能被磁鐵吸起來。

3、激發(fā)幼兒的探究欲，發(fā)展幼兒探究的實力。

活動打算：

人手一塊磁鐵，一份記錄紙，水彩筆人手一支，能被磁鐵吸的東西和不能被磁鐵吸的東西若干。

活動過程：

一、激發(fā)幼兒的探究愛好，引發(fā)活動課題。

1、小摯友們我們一起來玩找摯友的嬉戲吧！“找呀找呀找摯友，找到一個好摯友，敬個禮呀，握握手，你是我的好摯友?！?/p>

師：小摯友們都找到自己的好摯友了嗎？

2、老師這里還有一位新?lián)从涯兀覀儼阉埑鰜戆?，（老師出示磁鐵）你們看它是誰呀？它也想來找好摯友呢！你們猜猜看誰會是磁鐵的好摯友呢？幼兒自由揣測。

3、小摯友們猜了這么多材料寶寶（老師出示打算的材料）老師這里也有一些材料寶寶，（老師介紹材料的名稱）我們來猜一猜誰會是磁鐵的好摯友呢？幼兒自由的揣測（幼兒猜了之后要自己說猜的是什么東西）。

那讓我們來看看我們猜的對不對呢，現(xiàn)在我們3個人一組動手試驗一下，把是磁鐵好摯友的材料放到中間的紅色小框里，不是磁鐵好摯友的還是放到原來的盆里。

要求：記住自己放的是幾號籃子。

下面的請小摯友們自己動手找一找。全都找好后派一個代表把籃子交給老師。

我們先請小摯友來說說看你找到的磁鐵的好摯友有哪些呢（請一組的小摯友全部講完）。莫非留在盆里的材料都不是磁鐵的好摯友了嗎？我們來試一下。（師拿磁鐵到每組的盆里試一試）

二、引導幼兒幫助把不能被磁鐵吸起的東西變成能吸起的東西。

1、我們幫磁鐵找到了好摯友，聽！是誰在說話呢，喔，我聽清晰了，原來是桌上盆里面的寶寶們在說“我們也想和磁鐵做好摯友，請你們幫我們想個方法和磁鐵做好摯友吧！”誰來說說你有什么方法可以幫助他們，幼兒想方法講解并描述。我們知道這個小籃子里的材料都是磁鐵的好摯友，請它們來幫幫忙吧。老師選擇其中的一樣展示操作。（如：我們看這張紙不是磁鐵的好摯友，那我可以利用小籃子里面的材料來幫助它，師示范，然后記錄在記錄紙上。）

2、老師這里有一張記錄紙，請小摯友們看看，這些是須要幫忙的，你用什么材料幫助它的就來這里材料的下面打“√”。下面每組派一個代表來拿你們的小籃子，還是回到你們原來的桌上試一試，然后再記錄下來，試完一樣再試一樣。幼兒三人一組動手操作，老師巡察。

3、操作溝通：幼兒展示動手操作的記錄表。你們都幫這些材料寶寶想出方法來了嗎？誰來說說你是用什么來幫助它的。例：用**幫**，有沒有其他方法，看看別的小摯友的記錄紙誰用的方法多（如有爭議可在集風光前示范）

三、老師總結(jié)：今日我們幫磁鐵找到了許多好摯友，我們還幫助這些原來不是磁鐵好摯友的東西變成了磁鐵的好摯友，你還能在我們教室?guī)椭盆F找到更多的好摯友嗎？讓我們動身去找找看吧！

活動反思：

今日的活動時科學《磁鐵找摯友》，磁鐵對于幼兒來說并不生疏，是生活中比較常見的。今日的科學活動主要讓幼兒對磁鐵的想象感愛好，并初步了解不同形態(tài)的磁鐵都能吸鐵和鐵制品的特性。讓幼兒借助對磁鐵的探究，親歷科學探究的過程。幼兒用磁鐵玩一玩，吸一吸。去感知磁鐵的性質(zhì)，幼兒再通過自己的視察結(jié)果，會生成許多有關(guān)磁鐵的問題。充分讓幼兒自己探究并在探究中發(fā)覺問題。特殊是我在問他們?yōu)槭裁床荒芪紬l時，有幾個小摯友告知我說，我能吸住布條，從而使讓我能為下一步隔著物體吸鐵有了明確的指引。

在試驗操作時，小摯友能仔細參加到試驗中，但是出現(xiàn)過于關(guān)注試驗，等試驗結(jié)束后，才發(fā)覺遺忘記錄了。說明小摯友還不太習慣記錄，在日常的教化教學中，記錄這種方法用得太少了，以后要讓小摯友多記錄。

在活動結(jié)束后，我將磁鐵放入?yún)^(qū)域活動中，在區(qū)域活動時，許多小摯友拿著磁鐵去找好摯友，教室里、走廊上、活動室、午睡室。每當他們找到磁鐵的摯友，他們都會興奮不已。我請小摯友到家里再找找磁鐵的摯友，找到了再和小摯友來共享。通過這樣的探究活動，小摯友就知道鐵和鐵制品都是磁鐵的好摯友。

大班科學活動磁鐵教案6

活動目標:

1、初步了解磁鐵吸鐵的特性。

2、找尋生活中的磁鐵

活動打算:

1、各種形式的磁鐵。2、回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲、塑料玩具、圖釘?shù)任锲贰?、磁性釣魚竿、手偶貓兩個。

活動過程:

1、老師創(chuàng)設情景:小花貓和貓媽媽到河邊釣魚,請孩子視察誰釣的魚多?為什么貓媽媽釣的魚多?老師拆開魚鉤發(fā)覺隱私。(有磁鐵)

2、出示各種形態(tài)的磁鐵,引導幼兒視察磁鐵的形態(tài)、顏色。

3、提問磁鐵能吸什么?不能吸什么?請幼兒自由回答。

4、激發(fā)幼兒探究學習的愛好

師:小摯友,你們看一看,你們的桌子上有一個盒子,里面有些什么物品?(回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲、塑料玩具、圖釘?shù)?

師:請小摯友幫忙找一找他的好摯友,好嗎?現(xiàn)在給你們每人一塊磁鐵,你們一個一個的拿起面前的物品試一試,假如有的物品被他的磁性緊緊地抱在一起,那它就是磁鐵的好摯友了。沒有抱在一起的,就不是它的好摯友了。

小結(jié):磁鐵會吸鐵制品,磁鐵會吸住鐵制的東西,吸不起來的不是鐵做的。

5、幼兒嬉戲“釣魚”

老師出示有磁鐵的釣魚竿,示范釣魚,請小摯友去釣魚,提示幼兒在岸邊“釣魚”,可不要在“河里”釣魚。

6、動腦筋、想方法。

老師有兩張美麗的圖片擺在鐵板上給小摯友看,可它老掉下來,怎么辦呢?老奶奶縫衣服時,一不當心針掉在地上,老奶奶找來找去怎么也找不到非常焦急,請小摯友想方法?

7、引導幼兒想一想、說一說日常生活中哪里還有磁鐵(文具盒、錢夾、媽媽的包、冰箱門…….)

8、請小摯友用磁鐵吸一吸自己身上哪些是鐵制品?(紐扣、拉鏈、鞋帶扣)

活動延長:將材料投放到探究區(qū),激勵幼兒在區(qū)域里接著探究磁鐵的隱私。

大班科學活動磁鐵教案7

目的：

1、探究有關(guān)磁鐵的各種好玩現(xiàn)象。

2、通過操作，感知磁鐵能隔著不同材料吸住鐵制品的特性，即磁鐵的穿透性。

3、共享同伴的成果與歡樂。

打算：

1、大小磁鐵若干。

2、各種質(zhì)地不同的板，如塑料板、木板、紙板、泡沫板、玻璃板，厚薄各兩套；木制插架（內(nèi)可插板）。

3、有背景的材料，如天空和小鳥、池塘和青蛙、旗桿和彩旗、水缸和金魚、花園和蝴蝶、公路和汽車、樓梯和小摯友、圍墻和蝸牛、泥洞和螞蟻、海洋和帆船等（如圖）。同時配積木、別針、鐵夾、磁鐵、剪刀、透亮膠等各種材料。

附圖

4、曾在活動區(qū)中獲得有關(guān)磁鐵特性的閱歷。

過程：

一、引導發(fā)覺

1、這段時間我們始終在玩磁鐵，你們發(fā)覺磁鐵有個什么本事？

2、我們在玩磁鐵時曾經(jīng)發(fā)覺過幾個隱私？是什么隱私？

3、剛才你們說磁鐵隔著墊板能夠吸住鐵釘，今日我們來看看自己的面前有些什么材料？

4、請幼兒輪番簡潔介紹自己面前的材料。

5、隔著這些材料，磁鐵還能吸住物體嗎？你們試一試。

6、當幼兒發(fā)覺隔著厚塑料盒、厚泡沫板，小磁鐵不易吸住鐵制品時，老師可以引導幼兒視察并探討：同樣隔著塑料盒、泡沫板，為什么有的簡單吸住，有的不簡單吸?。浚ê?、薄不同。）

7、原來，磁鐵隔著不同的材料仍舊具有吸引力。等會兒請你們在這些板上玩磁鐵，不但要讓磁鐵在這些材料上站住，而且還要讓它們移動?？纯茨阍谕娴臅r候還能發(fā)覺一些什么好玩的隱私。

8、幼兒操作，老師巡回了解幼兒的探究狀況，建議幼兒與旁邊的同伴交換材料接著探究。

二、溝通探討

1、請幼兒輪番介紹并演示自己發(fā)覺的好玩現(xiàn)象。當幼兒的講解不夠清晰時，老師可作必要的提示和幫助。

2、小結(jié)：我們今日又發(fā)覺了磁鐵的很多好玩現(xiàn)象，有的連老師也是第一次看到。以后你們還可以自己到區(qū)角活動中去試一試別人發(fā)覺的隱私。

三、深化探究

1、現(xiàn)在我們來玩一個更好玩的嬉戲，請看后面桌上放的材料。

2、老師介紹背景內(nèi)容，要求幼兒主動開動腦筋，設法利用這些材料讓背景上的東西活動起來。

3、啟發(fā)幼兒在探究勝利后，相互交換材料進行嬉戲。

活動說明：

為了讓幼兒相識磁鐵，我們支配了自由探究――引導發(fā)覺――溝通探討――深化探究（遷移運用創(chuàng)建）這四個步驟。目的是想充分發(fā)揮幼兒的自主性和主動性，培育幼兒的探究精神和求知欲望，發(fā)展幼兒的遷移實力及創(chuàng)建實力。

第一個環(huán)節(jié)是“自由探究”，這一環(huán)節(jié)共分四個步驟，均在活動區(qū)中完成：①供應磁鐵及各種材料，材料中有一部分是鐵制品，如別針、鐵夾、鐵釘、鐵圈等，另一部分是木條、塑料積木、泡沫塊、布條、棉花、紙等。幼兒在自由擺布這些材料的過程中，會發(fā)覺有的材料能被磁鐵吸住，而有的材料不能被吸住。②供應幾個小碗，分別盛有混合著大頭針、回形針、別針的綠豆、赤豆和黃豆，另外再供應鑷子、筷子、小勺和磁鐵。幼兒在操作擺布的過程中，會發(fā)覺用磁鐵是將鐵制品與非鐵制品分別的'最便利、快捷的方法。③在墻上固定兩個塑料瓶，瓶中分別放有小發(fā)夾和小鑰匙，旁邊供應小勺、筷子及磁鐵。幼兒在運用這些“工具”取瓶中物體的過程中，會發(fā)覺用磁鐵最便利。④供應磁鐵和一塊有底座、可以直立的墊板，幼兒自由地擺布這些磁鐵，會發(fā)覺：兩塊磁鐵有時吸得住，有時吸不住；手一放，一塊磁鐵會翻身吸?。粌蓧K磁鐵隔著墊板也能吸住等等。由于在活動區(qū)活動時，幼兒有充分的操作時間，因此積累了豐富的感性閱歷。而且在活動過程中，我們并不進行干脆指導，而是強調(diào)讓幼兒通過干脆與材料的交互作用，去發(fā)覺、思索、解決面臨的各種問題。

其次環(huán)節(jié)是“引導發(fā)覺”，也就是我們這次的活動內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)中，我們供應了磁鐵和各種厚薄不同的板，引導幼兒設法讓磁鐵在這些材料上“站住”，而且會“移動”，同時在玩的過程中留意視察磁鐵的各種好玩現(xiàn)象。在這一過程中，我們將“引導”過程一一轉(zhuǎn)化為問題，因為問題情境對幼兒來說沒有嚴格的約束，有利于激發(fā)幼兒的主動探究。

第三個環(huán)節(jié)是“溝通探討”，即引導幼兒圍繞前幾個環(huán)節(jié)中探究到的好玩現(xiàn)象，相互溝通各自的發(fā)覺及解決疑問的方法，共享勝利的喜悅。在這一過程中，我們并不過分關(guān)注幼兒究竟駕馭了哪些磁鐵的原理，而是注意幼兒在探究過程中的自信念、獨立性及創(chuàng)建實力的培育。

最終一個環(huán)節(jié)是“深化探究”。我們運用其次個環(huán)節(jié)中的各種材料設計、制作了各種背景及相關(guān)物體，并供應了鐵制品、非鐵制品、剪刀、透亮膠等協(xié)助材料，啟發(fā)幼兒運用已有的關(guān)于磁鐵的閱歷進行遷移、創(chuàng)建，使小鳥在天空中飛、青蛙在池塘里游、汽車在公路上開、蝸牛在圍墻上爬等等。在這一環(huán)節(jié)中，我們注意的是幼兒解決問題實力和創(chuàng)建實力的培育。

大班科學活動磁鐵教案8

活動目標：

1、在初步感知磁鐵的基本性質(zhì)的基礎上，通過幼兒自主、合作探究，感受、體驗、領(lǐng)悟磁鐵的穿透力，激發(fā)幼兒對科學活動的愛好；

2、激勵幼兒大膽地嘗試用自己的方法記錄、表達、溝通自己操作活動的過程和結(jié)果；

3、在與同伴的活動中，培育幼兒的合作意識和實力。

活動打算：

1、分組活動

2、每人一份操作材料：磁鐵、鐵制品、大量非鐵制品，一份記錄卡放在桌上。

3、每組一份更豐富的非鐵制品材料，包括一些瓶子，盒子等立體材料。

活動過程：

(一)起先部分

師帶幼兒參觀活動室，啟發(fā)幼兒思索，今日上課的地方跟平常有什么不一樣，看誰有新發(fā)覺（幼兒視察后講解并描述，師剛好確定幼兒的發(fā)覺，活躍活動氣氛并激發(fā)幼兒視察探究的主動性）。

(二)基本部分

1、啟發(fā)談話，導入活動

小摯友前幾天玩了磁鐵，你們是不是也有什么新發(fā)覺，磁鐵有什么本事？（啟發(fā)幼兒回憶平常生活閱歷，講解并描述磁鐵基本性質(zhì)）。

2、激勵幼兒獨立探究

①師：今日老師帶來了很多不是鐵的東西，你們能不能想方法用磁鐵把它們也吸起來呢？請你們試試看誰吸的多，把它們用自己的方法記錄到記錄卡上。

②請幼兒獨立操作，師巡察，啟發(fā)幼兒將紙片、紙板、木板、塑料泡沫等不同質(zhì)地，不同厚薄，不同形態(tài)的東西用磁鐵吸起來，并指導幼兒記錄。

3、共同溝通，探究成果

①請幼兒將記錄卡貼到黑板上。

②請幼兒分別介紹自己記錄的內(nèi)容，并講解并描述運用的方法，看有沒有幼兒運用相同方法，讓每個人都感受到勝利的歡樂。

4、相互合作，嬉戲競賽

師：小摯友都勝利了，用磁鐵把很多不是鐵的東西都吸起來了，現(xiàn)在我們來競賽看哪組小摯友吸的東西多。

(1)師交代嬉戲規(guī)則，啟發(fā)幼兒相互合作、探究，用磁鐵想方法吸更多的不是鐵的東西。

(2)師帶幼兒分別數(shù)出每組吸起來的東西的數(shù)目，評價幼兒操作狀況。

5、小結(jié)探討活動主題

師：剛才小摯友想方法用磁鐵吸起來很多不是鐵的東西，那么磁鐵是不是真的能吸引紙、塑料、玻璃呢？(啟發(fā)幼兒探討讓幼兒自己發(fā)覺磁鐵在吸引鐵的時候，力氣會透過紙、塑料等不是鐵的東西，即磁鐵具有穿透性)。

大班科學活動磁鐵教案9

活動目標：

1、通過分類活動讓幼兒感受到磁鐵能吸引鐵之類的物體。

2、讓幼兒感悟到磁鐵不同磁極的相斥作用。

活動打算：

大小不一的磁鐵若干，幼兒釣魚玩具，可以吸住和不行吸住的材料包若干。

活動過程：

一、相識吸鐵石。

1.出示不同形態(tài)的吸鐵石，請幼兒識別——它是吸鐵石嗎?(是或不是)

2.提問，讓幼兒依據(jù)已有閱歷，說一說自己知道的吸鐵石的作用。(上課時黑板上要用，媽媽包包上的暗扣等)

3.主要問題：吸鐵石能吸住什么?

二、試驗操作，體驗吸鐵石的奇妙魅力。

1.出示各種可吸住和不行吸住的物體，請幼兒猜一猜它們跟吸鐵石相遇會產(chǎn)生什么狀況?

2.讓幼兒自主驗證剛才自己的結(jié)論，兩人一包材料。

3.讓幼兒通過試驗，將手上除磁鐵外的材料分成兩隊，并請一名幼兒給大家演示自己的試驗過程，老師和幼兒幫他集體驗證。

4.引導幼兒正確區(qū)分可以吸住的材料和不行吸住的材料。

5.總結(jié)幼兒的操作結(jié)果，幫助幼兒了解吸鐵石的相關(guān)學問及它的學名——磁鐵。

三、玩具里的磁鐵。

1.出示幼兒常見的“釣魚”玩具，吸引幼兒愛好。

2.與幼兒一同分析該玩具中磁鐵的位置及作用。

四、同極相斥，異極相吸。

1.出示兩塊有n、s標記的磁鐵，演示“同極相斥，異極相吸”。

2.利用小型的兩極磁鐵制作磁性小火車，讓幼兒體驗同極相遇和異極相遇的改變。

3.讓幼兒試驗，依據(jù)同極和異極的原理制作磁性小火車。

4.請幼兒說一說，自己知道了磁鐵的哪些新本事。

五、活動延長

1.通過同極相斥，異極相吸的原理，利用圓環(huán)形磁鐵和長棍，制作彈簧磁鐵。

2.找一找社區(qū)中可以吸住和不行吸住的物體，下次和小摯友共享，比一比誰找到的多。

大班科學活動磁鐵教案10

活動目標：

1、通過操作活動，讓幼兒初步了解磁鐵能吸鐵的特性。

2、激發(fā)幼兒對磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探究愛好，發(fā)展視察力和語言表達實力。

3、在活動中能初步了解磁鐵的基本特性，知道磁鐵在生活中的用途。

4、在探究中感受科學活動的樂趣。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

活動打算：

1、每人一個小籃子、一塊磁鐵;積木、積塑、螺絲帽、鑰匙、回形針、硬幣、紙張、布條、茶杯等物品。

2、帶有磁鐵的文具盒、書包等實物及一些圖片。

活動過程：

一、嬉戲"尋寶"導入活動。

1、小摯友，今日老師要帶你們?nèi)殻侨殨r我們小摯友都要帶上一樣東西才能尋到，我們看看我們要帶什么東西進去?(老師出示磁鐵)。磁鐵有什么用呢?人幼兒自由說說。

2、現(xiàn)在小摯友們可以拿著磁鐵進去玩了?你們看看會發(fā)生什么事?老師巡回指導。師：小摯友看看為什么磁鐵吸不住這個東西啊?幼：因為它是木頭的。師：摯友聰慧，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個東西呢?幼：因為它是塑料的師：小摯友，你們玩好了嗎?現(xiàn)在時間到了，你們?nèi)フ覀€位子坐下來，老師請小摯友說一說剛才磁鐵都吸了什么東西啊?幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有別針。

師：哇!磁鐵的本事可真大啊!磁鐵吸了這么多東西?那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點啊?幼：他們都是鐵做的。老師小結(jié)：原來磁鐵可以吸住鐵的東西。

二、兒動手操作，發(fā)覺磁鐵隔物吸鐵的特性師：

現(xiàn)在老師再請你們來玩一個嬉戲，現(xiàn)在每個小摯友一個人拿一個紙板，把磁鐵上面的東西拿下來放在紙板里，你們再玩玩看會發(fā)生什么事?師：小摯友，你們說說看為什么這些東西在紙板上動起來啊?幼：因為紙板下面有磁鐵。老師小結(jié)：小摯友真聰慧!告知你們磁鐵還有一個隱私就是它還可以隔著物體吸鐵，但是這些物體不能太厚。

三、創(chuàng)設情境，讓幼兒了解磁鐵在生活中用途

1、剛才老師不當心把許多的別針掉進了這些沙子里，你們能不能幫助老師想想方法撿起來啊?但是用手撿太麻煩了，你們有沒有更好地方法啊?師：剛才我們剛剛學過了一個磁鐵的特點，你們可以不行以利用磁鐵來把老師的別針撿起來啊!誰來試試?啊!原來真的可以啊!

2、原來磁鐵在我們生活中給了我們這么多的便利啊!那我們再來看看磁鐵還有什么用處?老師出示鉛筆盒，背包，磁性玩具和圖片引導幼兒觀看了解。

四、活動結(jié)束

剛才我們知道了磁鐵有這么多的本事，回家后河爸爸媽媽再找一找磁鐵還有什么本事好不好?

大班科學活動磁鐵教案11

活動目標

1、運用各種感官集中視察磁鐵，初步建立科學概念；了解鐵制品能被磁鐵吸引。

2、學習通過預料、試驗的方法探究磁鐵的磁性。

3、培育樂于探究的品質(zhì)，體驗探究的樂趣。

重點難點

1、活動重點：了解磁鐵的特性和用途。

2、活動難點：試驗并填寫表格，并在自主探究中，激發(fā)對科學活動的愛好。

活動打算

1、長方形磁鐵；各種不同材質(zhì)的材料（塑料勺、鑰匙、橡皮、毛線、回形針、彩紙、別針等）。

2、記錄表若干。

3、PPT課件、圖片。

活動過程

一、導入：

魔法表演——老師扮演魔法師，用“魔法棒”放在同樣裝有磁

鐵的玩