大班語言教案163

大班語言教案大班語言教案篇1

活動目標：

1、欣賞各種各樣的花瓶

2、通過欣賞和與老師的對話，體驗不同造型和裝飾所帶來的美感。

3、對操作活動感愛好，能細心地裝飾。

活動預(yù)備：

各種花瓶若干。

1、呈現(xiàn)四個在造型和裝飾方面比較獨特的.花瓶，激發(fā)幼兒欣賞愛好。

“這是什么?”

“這些花瓶美嗎?”

2、引導幼兒進行欣賞和表述。

“你寵愛哪一個花瓶?為什么?”

“你覺得這個花瓶那里最美?”

讓幼兒暢所欲言的表述，在幼兒需要關(guān)懷時進行啟發(fā)：“哦，你寵愛它的造型呀，你能仿照一下它的姿態(tài)嗎?”

“你覺得這樣的造型像什么?”

“這個花瓶上用了那些顏色?這些顏色用在一起好看嗎?給你什么感覺?”

老師小結(jié)。

3、出示其他花瓶圖片，引導幼兒欣賞，豐富幼兒欣賞閱歷。

“這個花瓶是什么樣子的?”“你寵愛它嗎?為什么?”

4、幼兒嘗試使用各種形式創(chuàng)作花瓶。

“今日我們欣賞了各種花瓶，我們也要來自己裝飾花瓶?？梢杂镁€描裝飾畫的方法、水粉畫的方法還有直接在瓶子上裝飾的方法，小伴侶們可以自由選擇一種自己寵愛的方式進行創(chuàng)作。”“完成的作品可以放在呈現(xiàn)區(qū)展覽?！?/p>

幼兒進行創(chuàng)作，老師巡回指導。

5、評價活動。

幼兒相互欣賞作品，體驗成功的歡快。

“今日我們創(chuàng)作了一個自己的花瓶，感覺怎么樣?”

大班語言教案篇2

【活動目標】

1、理解并把握故事情節(jié)，在聽聽、看看、議以、講講的基礎(chǔ)上開放樂觀的想象，為不同的小動物設(shè)想出各種能帶給別人歡快的方法。

2、學會關(guān)懷他人，初步體驗當把歡快帶給別人的同時自己也能得到歡快。

【活動預(yù)備】

碟機、碟片，電視機、錄音機、磁帶

【活動過程】

一、師生談話。引出課題

1、師生間相互問候。

2、老師：老師看到你們的微笑心里可真興奮，真歡快。提問：你們看到老師的微笑心里感覺怎么樣？哦，原來微笑還能給別人帶來歡快呢，小伴侶，森林里的小動物們都想把歡快帶給別人，你們想知道他們都是用什么方法給別人帶來歡快的嗎？請欣賞故事《微笑》

二、分段欣賞故事《微笑》插問：

1、大象會想出什么方法給別人帶來歡快？

2、小刺猬會想出什么方法給別人帶來歡快？

3、小白兔會想出什么方法給別人帶來歡快？

4、當大伙兒講的正興奮的時候，小蝸牛怎么了？它為什么很難過？（大家相互爭辯，關(guān)懷小蝸牛想出各種能給別人帶來歡快的方法）

5、小蝸牛用什么方法給別人送去微笑呢？（這里利用關(guān)鍵中斷法，讓幼兒依據(jù)故事的情節(jié)能開放豐富的想象，設(shè)想出各種不同的方法，進展幼兒的集中性思維及解決問題的力氣）

三、完整欣賞故事《微笑》

四、引導幼兒爭辯、溝通提問：

1、你寵愛故事里的小動物嗎？

2、你們想把歡快帶給別人嗎？

3、你想把歡快帶給誰？

4、誰最需要我們把歡快帶給他們？

5、你想用什么方法給別人帶來歡快？（說明：隨著提問的慢慢深化，面對全體，請不同層次的幼兒來回答問題，讓全部的幼兒都能體驗到成功的歡快和愉悅。最終一個環(huán)節(jié)，適當?shù)?請個別幼兒上來表演節(jié)目給大家?guī)須g快，將活動推向高潮）

五：邀請舞《歌聲與微笑》小伴侶，你們看，今日有這么多的老師來到這里，我們一起把歡快帶給他們好嗎？（幼兒邀請老師與之共舞。并將歡快帶給外面的老師和小伴侶）。

活動反思：

在活動開頭的第一環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我所留給幼兒的時間卻較少，使得許多幼兒沒有了表演的機會。分析狀況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀看力氣和繪畫水平是有差距的，老師在指導過程中應(yīng)考慮到新生幼兒的力氣。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過的調(diào)整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的歡快，就能提高幼兒的學習效率了。

大班語言教案篇3

活動目標：

1、熟識啄木鳥，了解鳥的特征與習性之間的關(guān)系。

2、知道鳥是人類的伴侶，有疼惜鳥類的情感。

3、理解故事內(nèi)容，大膽敘述簡潔的事情。

4、領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

啄木鳥及其他鳥類圖片，蘋果樹的圖片。

重點與難點：

知道啄木鳥為什么會捉蟲。

活動過程：

一、問題情景

小蘋果樹生病了，要去請鳥醫(yī)生看病。許多鳥都來了，要給蘋果樹看病，猜一猜，看一看什么鳥回來。啄木鳥、丹頂鶴、稀缺、燕子等都說自己會捉蟲，蘋果樹應(yīng)當請誰看？

二、了解啄木鳥的特征

1、爭辯：為什么小蘋果樹要輕啄木鳥來捉蟲？

2、觀看啄木鳥的圖片，比較啄木鳥和其他鳥的不同特點，引導幼兒發(fā)覺啄木鳥的嘴巴更尖、更長、爪子風鋒利，它們的尾毛能很簡潔地在樹干上支撐等，所以啄木鳥能捉小蘋果樹干里的蟲。

三、了解更多的鳥

1、除了啄木鳥還有哪些鳥會捉蟲？（喜鵲、燕子、鵜鶘、烏鴉、麻雀等）

2、它們長得怎么樣？

3、它們是怎么捉蟲的？

小結(jié)：鳥會捉蟲愛惜莊稼，是人類的伴侶。

教學反思：

在閱讀書本前先給幼兒一個導入活動，讓幼兒了解樹對人類的作用，回憶生活閱歷后，才開頭閱讀這本書。在整個閱讀過程中，幼兒能夠大膽猜想、大膽發(fā)言，這點很不錯，特別是看到大樹生病后，孩子們都能體會到小動物的心情。大多數(shù)幼兒都能猜想到請啄木鳥來幫忙，當翻到啄木鳥給大樹治病時，孩子們都歡呼起來。當老師提問：“啄木鳥是怎樣給大樹治病時?！焙⒆觽円谎晕乙徽Z，老師當時把孩子的語言提升并總結(jié)，我覺得這一環(huán)節(jié)，孩子對啄木鳥治病時的幾個關(guān)鍵詞“敲、叼、啄”等動詞都把握得很好，并讓幼兒做出動詞的相應(yīng)動作。

當看完大書后，老師讓幼兒給大書取名時，幼兒能樂觀主動給書取名，如“啄木鳥治病”，“大樹得救了”，“啄木鳥真棒”……這一環(huán)節(jié)，不但開拓了孩子的思維，更主要是孩子學會了提煉故事內(nèi)容，進展孩子的總結(jié)語言。

最終一環(huán)節(jié)，讓孩子爭辯“怎樣疼惜鳥類”，我是先讓幼兒說說鳥類有哪些特殊本領(lǐng)，由于在課前讓孩子收集鳥類的資料，孩子們都可以說出哪些是益鳥，能說出它們的本領(lǐng)。在此基礎(chǔ)上，老師準時啟發(fā)孩子們要疼惜鳥類，從而引出要疼惜和愛惜地球環(huán)境……

整堂活動效果還是不錯的`，重點和難點都解決了，目標也基本達到，孩子的語言也得到了進展，但也存在不足之處。如：個別孩子在看圖時留意力不夠集中，還有閱讀小書時的常規(guī)還有待于提高。

小百科：果樹是指果實可食的樹木，能供應(yīng)可供食用的果實、種子的多年生植物及其砧木的總稱。

大班語言教案篇4

活動目標：

1、了解我國的一些名勝古跡，為自己是一個中國人而感到傲慢。

2、用清楚連貫的語言表達自己的想法。

3、通過傾聽老師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面開放想象并用較豐富的語匯進行表述的力氣。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀愛好。

活動預(yù)備：

教學掛圖、幼兒用書《學前》、故事錄音。

活動過程：

1、激發(fā)幼兒閱讀的愛好：

x播放故事錄音片段（蒲公英的哭聲）。

x老師提問，幼兒回答：

——“是誰在哭??？”

“蒲公英為什么哭啊？”

2、閱讀圖書感受內(nèi)容：

x幼兒閱讀圖書。

——“蒲公英被風吹到很遠的地方，路上遇到了誰？”

“蒲公英的家畢竟在哪呢？”

3、閱讀理解內(nèi)容：

x幼兒自主閱讀后發(fā)表自己的想法：

——“你們在圖書里看到些什么？”

“世界上最大的海洋是哪一個？最高的山是什么山？”

“蒲公英的家畢竟在哪里？”

“是誰關(guān)懷它找到了家？”

4、完整欣賞：

x播放背景音樂，老師敘述故事。

x幼兒自由結(jié)伴爭辯：

——“你們的家在哪里？”

“那兒有些什么美麗的景物呢？”

x師生共同小結(jié)，共同感受寵愛家鄉(xiāng)的.情感。

建議與提示：

可引導幼兒合作畫一幅自己家鄉(xiāng)的畫，并嘗試寫一寫自己家鄉(xiāng)的故事。

教案反思：

1、在初步欣賞故事時，我能抓住主線來提問，讓幼兒聽完故事后就能記住或許，這一點較好。

2、在引導幼兒熟識四大之最時，我直接告知幼兒是什么，讓幼兒來復述從而來鞏固故事中的學問點，但幼兒還不能真正明白最高、最大、最長的真正含義，我應(yīng)當用一些比較的手法來實現(xiàn)這個目標，效果會更好。

3、《綱要》指出，語言力氣是在運用的過程中進展起來的，我通過讓幼兒學習蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之間的對話，讓幼兒體會蒲公英迷路后的難受，提高了幼兒的語言表達力氣。

4、在用教具演示第一段故事時，我將幼兒置于故事之中，讓他們結(jié)合自己的閱歷，體會蒲公英迷路時那種可怕、緊急、難過的心情，進而進一步感受到蒲公英的無助和難受。

大班語言教案篇5

活動目標：

1.完整地聽講故事，細致觀看畫面中兔奶奶家的家庭成員，進行推斷、推理，并大膽表達自己的想法。

2.從故事中，體會對長輩的愛和溫和幸福的感覺體驗家庭成員之間的親情，萌發(fā)敬重、關(guān)愛老人的情感。

3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

5.引導幼兒在故事和玩耍中學習，感悟生活。

活動預(yù)備：

1.ppt：《幸福的大桌子》。

2.音樂《世上只有媽媽好》《班得瑞》

活動過程：

一、導入。

——今日邵老師帶來很多圖片，要考考大家的視力，

1.觀看畫面，猜想兔奶奶家有幾口，看圖一提問。

(1)“這是家里的哪個地方?你從哪里可以知道呢?”

(2)“廚房里坐著誰?在干什么呢?”

(3)“兔奶奶家里的廚房里有一樣很大的東西，那是什么?”(是一張很大很大的桌子)

(4)“那么大的一張大桌子可以坐幾個人呢?兔奶奶一個人坐在這么大的桌子前會感到怎么樣?”

小結(jié)：這是兔奶奶家，有一張大大的桌子，兔奶奶在餐桌旁坐著。兔奶奶家有8名家庭成員，有兔爺爺、兔老大、兔老二、兔老三，這是3個兒子;還有三個女兒：兔姐姐、雙胞胎兔妹妹，他們在一起幸福的生活著。

二、敘述故事內(nèi)容。

——故事第一部分。

(1)“就在一年前，兔奶奶的對面坐著兔爺爺，可是兔爺爺年紀大了，他去世了!”

(2)理解“去世”的含義：“什么叫去世么?除了說去世還可以怎么說?”(上天堂)

(3)“去世”這件令人難過的事情，用“死了”和“上天堂”哪一句話能讓人心情更好一點

小結(jié)：當我們遇到有人去世這種讓人難過的事情，要用好聽一點的詞來說，心情會更好一點。所以，兔爺爺去哪里了?兔爺爺去了天堂，所以他們家的大桌子前兔爺爺不在了。

——故事其次部分。(了解兔兒女們的職業(yè)，分析“很少回家”的緣由)

(1)“日子久了，兔老大做了海員。(理解什么是海員)由于老大要去世界各地航行，所以晚上不能在大桌子上吃飯?！?/p>

(2)兔老二長大了，他做了一位廚師。哪里有廚師?你知道哪些飯店?你們家的廚師是誰?

小結(jié)：兔老二是一家酒店的大廚師，他的廚藝真很超群，有許多顧客排著隊特地來吃他燒的菜，所以他也很忙，不經(jīng)?；丶摇＜依锖芏鄰N師是老人。

(3)兔老三長大做了什么?你們都知道那些音樂家?他是干什么的?

小結(jié)：兔老三做了一名了不起的音樂家。就像周杰倫在世界各地開音樂會一樣，晚上經(jīng)常開音樂會，所以晚餐的大桌子前，兔老三也不在家。

(4)兔姐姐長大了，生了兩個小寶寶。寶寶年齡小，兔姐姐又忙著照看和撫養(yǎng)兩個寶寶，所以晚餐的大桌子前，兔姐姐也經(jīng)常不在家。

(5)兩個兔妹妹又長大了，上了高校。上了高校以后要住在學校，所以大桌子前她倆也經(jīng)常不在家。

——故事第三部分。

(1)“這時，兔奶奶一個人面對這大桌子，心里有什么樣的感覺呢?”(孤獨)

(2)“可兔奶奶想到過去的事情，咯咯的笑出聲來，一點也不覺得孤獨了?為什么呢?”

——故事第四部分。(觀看圖片，爭辯兔奶奶的感受)

(1)現(xiàn)在大桌子前只有兔奶奶一個人，她看上去怎么樣啊?

(2)看圖片，她為什么又笑了?想到了什么呢?

(3)看圖片，爭辯兔奶奶家前后人口的變化，一家共有9口人。(日子越過越久，人就會越來越多)

小結(jié)：兔奶奶想著自己的孩子們都這么的有出息，想著想著就咯咯咯的笑出聲來了，也就不覺得那么的`難過和孤獨了。

兔奶奶的孩子們回家的場景。

老師：“老三是音樂家，所以他預(yù)備唱一首關(guān)于媽媽的歌給兔奶奶聽。那是一首什么歌?就在這個時候，大家一起舉起了酒杯，對他們的媽媽說了兩個字。當孩子們對兔奶奶說感謝的時候，她覺得怎么樣?”(兔奶奶覺得溫和和幸福。)

理解“幸?！钡暮x?！凹依镞€有一樣東西也感到很幸福，你猜一猜那是什么呢?”(大桌子)

告知幼兒故事的名字。這個故事的名字就叫《幸福的大桌子》。。

小結(jié)：每個孩子都有自己的父母，每位父母都在孩子們很小的時候付出很多的辛苦。所以要對自己的父母經(jīng)常說感謝。感謝他們辛苦的將自己養(yǎng)大。大桌子被圍得滿滿的，兔奶奶覺得自己幸福極了。

引導幼兒思考如何讓家里的老人幸福?

小結(jié)：你們家的老人看到你就幸福是嗎?其實，讓老人幸福很簡潔的，擁抱一下，親一下，都會讓老人幸福。孩子們最簡潔讓老人們幸福。今日每個小伴侶都是幸福小天使，想方法讓家里的老人幸福一下吧!

三、結(jié)束。

1.欣賞幸福拍手歌。

2.邊唱邊跳，向伴侶傳遞幸福。

活動反思：

作為年輕的老師和孩子的互動還不是太多，語言組織不是太嚴謹，層次不是太清楚。以后在這些方面會多加留意!

大班語言教案篇6

活動目標:

1、進展幼兒語言表達力氣及想象力。

2、學念兒歌,感受兒歌的節(jié)奏美。

3、引導幼兒用問答式學念兒歌,體驗兒歌帶來的情趣?；顒宇A(yù)備:幼兒用書

活動過程:一、出示圖書,引起愛好。

老師:孩子們,你們看這是什么?(出示幼兒用書圖片),請幼兒觀看(捉小雞)對了,這首兒歌的.名字叫做《捉小雞》,你們想知道兒歌里是怎么念的嗎?一起來老師念一遍。

二、進一步關(guān)懷幼兒理解兒歌。

1、老師完整朗讀兒歌《捉小雞》,幼兒欣賞。

老師:兒歌的名字叫什么?這首兒歌里是怎么說的呢?

2、結(jié)合用書邊敘述邊關(guān)懷幼兒進一步理解兒歌。

老師:兒歌里是怎么說的呢?雞蛋呢?(貓吃了)貓呢?(鉆洞了)洞呢?(草塞了)草呢?(牛吃了)牛呢?(上山了)山呢?水沖垮了)水呢?(澆菜子了)菜子呢?(打油了)油呢?(點燈了)燈呢?(風吹熄了)風呢?(上天了)引導幼兒用兒歌里的句子來回答。帶領(lǐng)幼兒回答。請幼兒學說兒歌里的句子。

3、兒歌里的“?”“。”是什么意思呢?

老師:雞蛋呢“?”,貓吃了“。”,

老師小結(jié):前面一句呀,是指別人問的問題,后面用了問號,后一句呢,回答了前面的問題,用了句號,也告知別人這句話說完了!

三、完整朗誦兒歌內(nèi)容。

1、老師完整朗誦兒歌內(nèi)容,幼兒邊看圖邊欣賞。

2、老師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦兒歌。

四、幼兒朗誦兒歌。

1、請個別幼兒朗誦。

老師:小伴侶,你們寵愛這首兒歌嗎?那誰來完整的把它念出來呢?(請個別幼兒朗誦)

2、全班幼兒完整朗誦兒歌。

老師:現(xiàn)在我們集體來念一念。

五、幼兒表演兒歌。

老師:學會了這首兒歌,我們一起念兒歌一起來邊表演吧!我們可以怎么來表演呢?(帶著幼兒你問我答的朗誦表演兒歌)

大班語言教案篇7

活動目標：

1．培育幼兒對寫信的愛好，指導幼兒用圖文并茂的形式來寫信。

2．對幼兒進行情感教育。

3．能運用自己的生活閱歷表達信的內(nèi)容，增進與伴侶之間的友情。