口語交際：安慰 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)上冊統(tǒng)編版

口語交際：安慰教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)上冊統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：口語交際：安慰

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)上冊統(tǒng)編版，四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，提升口語交際的實(shí)效性。

2.培養(yǎng)學(xué)生同理心，學(xué)會(huì)在安慰他人時(shí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言和情感。

3.增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)，通過小組討論，共同探討安慰他人的有效策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的口語交際技巧，能夠進(jìn)行簡單的日常對(duì)話，了解基本的禮貌用語和情感表達(dá)方式。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)人際交往表現(xiàn)出濃厚的興趣，愿意參與角色扮演和小組討論。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)較為自信，但在傾聽他人意見和進(jìn)行深入交流時(shí)還需提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好互動(dòng)式學(xué)習(xí)，喜歡通過實(shí)踐和游戲來掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在安慰他人時(shí)，學(xué)生可能會(huì)難以找到合適的詞匯和表達(dá)方式，也可能因?yàn)槿狈ν硇亩鵁o法準(zhǔn)確理解他人的情感需求。此外，部分學(xué)生可能在小組討論中表現(xiàn)出退縮，不愿意分享自己的感受和想法。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備、筆記本電腦、投影儀

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊教材電子版、口語交際教學(xué)視頻

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情境模擬教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過播放一段視頻，展示一個(gè)學(xué)生在遇到挫折時(shí)，同伴如何安慰他的情景。

-視頻結(jié)束后，教師提問：“你們在視頻中看到了什么？你們認(rèn)為安慰他人時(shí)最重要的是什么？”

-學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題“口語交際：安慰”。

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡要介紹安慰的定義和重要性，然后通過示例對(duì)話展示如何進(jìn)行有效安慰。

-教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注安慰時(shí)的語言選擇、情感表達(dá)和身體語言。

-教師與學(xué)生互動(dòng)，模擬不同的情境，讓學(xué)生嘗試用學(xué)到的技巧進(jìn)行安慰。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)情境，進(jìn)行角色扮演，練習(xí)安慰他人的技巧。

-每組表演結(jié)束后，其他小組提供反饋，教師點(diǎn)評(píng)并給出建議。

-學(xué)生根據(jù)反饋和教師的建議，再次進(jìn)行練習(xí)，嘗試改進(jìn)自己的表達(dá)。

4.課堂提問與互動(dòng)（10分鐘）

-教師提出問題：“在安慰他人時(shí)，你們遇到了什么困難？如何克服？”

-學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感受，教師引導(dǎo)討論，共同尋找解決問題的方法。

-教師提問：“你們認(rèn)為在安慰他人時(shí)，如何才能表現(xiàn)出真正的同理心？”

-學(xué)生思考和回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)同理心在安慰中的重要性。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)：情感體驗(yàn)與反思（5分鐘）

-教師邀請(qǐng)學(xué)生分享自己曾經(jīng)被安慰或安慰他人的經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)的重要性。

-學(xué)生通過寫作或繪畫表達(dá)自己的感受，教師鼓勵(lì)學(xué)生相互欣賞和交流。

-教師引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提問：“你們認(rèn)為今天學(xué)到的安慰技巧在日常生活中有什么用？”

6.結(jié)束語（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)安慰他人是一種重要的社交技能。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多關(guān)心他人，用所學(xué)技巧幫助他人。

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于安慰他人的小故事，分享自己的體驗(yàn)和感悟。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《如何有效溝通》一書，特別是關(guān)于同理心和傾聽技巧的章節(jié)。

-《心理學(xué)與生活》雜志，尤其是關(guān)于人際交往和情感表達(dá)的文章。

-短視頻或電影片段，展示不同文化背景下的安慰方式和效果。

-網(wǎng)絡(luò)上的口語交際教學(xué)視頻，特別是關(guān)于安慰和鼓勵(lì)的示范。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)的書籍和文章，以增加對(duì)安慰技巧的理解和認(rèn)識(shí)?？梢栽O(shè)定一個(gè)閱讀計(jì)劃，讓學(xué)生在課后閱讀，并在下一次課堂上分享自己的心得體會(huì)。

-觀看視頻：讓學(xué)生觀看口語交際教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)專業(yè)的安慰語言和情感表達(dá)方式。觀看后，教師可以組織討論，讓學(xué)生分析視頻中的優(yōu)點(diǎn)和可以改進(jìn)的地方。

-角色扮演：在課后，學(xué)生可以與家人或朋友進(jìn)行角色扮演練習(xí)，模擬安慰他人的情景。這樣的實(shí)踐活動(dòng)有助于學(xué)生將課堂上學(xué)到的技巧應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-文化研究：鼓勵(lì)學(xué)生研究不同文化背景下的安慰方式和習(xí)慣，了解文化差異對(duì)人際交往的影響。學(xué)生可以收集資料，制作報(bào)告或海報(bào)，展示自己的研究成果。

-情感日記：建議學(xué)生每天記錄一次與他人交流的經(jīng)歷，特別是安慰他人的情況。通過寫日記，學(xué)生可以反思自己的安慰技巧，并逐漸提升自己的表達(dá)能力。

-家長參與：教師可以與家長溝通，建議家長在家中與學(xué)生一起練習(xí)安慰技巧，這樣不僅能夠增進(jìn)親子關(guān)系，還能幫助學(xué)生更好地理解和掌握課堂內(nèi)容。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或志愿活動(dòng)，實(shí)際運(yùn)用安慰技巧幫助他人。通過實(shí)際行動(dòng)，學(xué)生能夠更深刻地理解安慰他人的意義和價(jià)值。

-小組討論：在課堂上，教師可以組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的拓展學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這種互動(dòng)有助于學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-反饋與評(píng)價(jià)：教師應(yīng)該定期收集學(xué)生的反饋，了解他們在拓展學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和困難。同時(shí)，教師可以提供定期的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生識(shí)別自己的優(yōu)勢和需要改進(jìn)的地方。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-安慰的定義與目的

-同理心的概念及應(yīng)用

-有效安慰的技巧（語言選擇、情感表達(dá)、身體語言）

②重點(diǎn)詞匯：

-安慰

-同理心

-鼓勵(lì)

-舒適

-理解

③重點(diǎn)句子：

-"當(dāng)你感到難過時(shí)，我會(huì)在這里陪著你。"

-"我知道這對(duì)你來說很困難，但我會(huì)一直支持你。"

-"你做得很好，繼續(xù)保持，我相信你可以克服困難。"課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了口語交際中的安慰技巧，通過視頻導(dǎo)入、新課講授、鞏固練習(xí)和課堂互動(dòng)，學(xué)生們了解了安慰的定義、同理心的重要性以及有效安慰的幾種方式。我們討論了在不同情境下如何選擇合適的語言、情感表達(dá)和身體語言來安慰他人。大家積極參與角色扮演和小組討論，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步。

當(dāng)堂檢測：

1.知識(shí)點(diǎn)回顧（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括安慰的定義、同理心的應(yīng)用和安慰技巧。

-學(xué)生口頭復(fù)述這些知識(shí)點(diǎn)，教師確認(rèn)并糾正學(xué)生的回答。

2.情境模擬（10分鐘）

-教師提供幾個(gè)不同的情境，如同學(xué)考試失敗、朋友受傷等。

-學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)情境，模擬安慰的過程。

-教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予即時(shí)反饋。

3.小組討論（10分鐘）

-教師提出問題：“在安慰他人時(shí)，你認(rèn)為自己做得最好的地方是什么？還有哪些地方可以改進(jìn)？”

-學(xué)生在小組內(nèi)討論，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和建議。

-每個(gè)小組選派一名代表向全班匯報(bào)討論結(jié)果。

4.書面練習(xí)（10分鐘）

-教師發(fā)放一張練習(xí)紙，上面列有幾個(gè)安慰他人的場景和提示問題。

-學(xué)生根據(jù)提示，寫下自己會(huì)如何安慰他人，包括使用的語言和情感表