2024春八年級(jí)語文下冊(cè) 第6單元 24唐詩(shī)三首 賣炭翁教案 新人教版

2024春八年級(jí)語文下冊(cè)第6單元24唐詩(shī)三首賣炭翁教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版2024春八年級(jí)語文下冊(cè)第6單元的《賣炭翁》。本詩(shī)是唐代詩(shī)人白居易所作，通過對(duì)賣炭翁艱辛生活的描繪，表現(xiàn)了作者對(duì)底層百姓生活困苦的同情和對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿。詩(shī)中運(yùn)用了豐富的意象和生動(dòng)的描繪，展現(xiàn)了唐代社會(huì)的某些側(cè)面。教學(xué)內(nèi)容主要包括對(duì)詩(shī)歌的逐句解析、意象分析、情感理解以及作者背景的介紹。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能理解詩(shī)文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的情感，并能夠分析詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。二、教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，特別是審美鑒賞能力和文化素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《賣炭翁》，學(xué)生應(yīng)能夠：

1.理解并解析詩(shī)歌中的意象和描繪，培養(yǎng)形象思維和審美鑒賞能力。

2.領(lǐng)悟作者通過詩(shī)歌表達(dá)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和對(duì)底層百姓的同情，提升情感態(tài)度和價(jià)值觀。

3.分析詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，如對(duì)比、寓情于景等，增強(qiáng)邏輯思維和文學(xué)鑒賞能力。

4.了解唐代社會(huì)背景和詩(shī)人白居易的生平，加深文化理解和歷史意識(shí)。

5.能夠運(yùn)用詩(shī)歌中的意象和表達(dá)方式，進(jìn)行創(chuàng)意寫作或口頭表達(dá)，提高創(chuàng)造性思維和語言表達(dá)能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是人教版2024春八年級(jí)語文下冊(cè)的學(xué)生群體。在這個(gè)階段，學(xué)生已經(jīng)接觸過一定數(shù)量的唐詩(shī)，對(duì)唐代詩(shī)歌有一定的了解，但對(duì)于《賣炭翁》這樣的具有深刻社會(huì)意義的詩(shī)作，需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和深化。

學(xué)生在知識(shí)層面上，已經(jīng)學(xué)習(xí)了詩(shī)歌的基本形式和特點(diǎn)，如韻律、對(duì)仗、意象等，對(duì)于《賣炭翁》的詩(shī)意表達(dá)和深層含義，需要通過細(xì)致的分析和討論來進(jìn)一步理解。在能力層面上，學(xué)生的閱讀理解能力已經(jīng)相對(duì)成熟，但需要進(jìn)一步培養(yǎng)詩(shī)歌鑒賞和分析的能力。至于素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)的包括審美情感、社會(huì)責(zé)任感和歷史文化意識(shí)。

學(xué)生的行為習(xí)慣方面，有的學(xué)生可能習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，需要鼓勵(lì)主動(dòng)思考和探究；有的學(xué)生可能對(duì)于文學(xué)鑒賞存在畏難情緒，需要通過具體的案例和互動(dòng)式教學(xué)方法來激發(fā)興趣。這些習(xí)慣將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響，教師需針對(duì)性地設(shè)計(jì)和調(diào)整教學(xué)策略。

針對(duì)學(xué)生的這些學(xué)情特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重啟發(fā)式教學(xué)，通過設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究；同時(shí)，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流和討論，提高他們的合作能力和口頭表達(dá)能力。此外，結(jié)合多媒體教學(xué)手段，如圖片、音頻等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意境的感知，提升他們的審美鑒賞能力。四、教學(xué)方法與策略1.針對(duì)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，本節(jié)課將采用啟發(fā)式教學(xué)法和互動(dòng)式教學(xué)法。通過設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究詩(shī)歌的深層含義；同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流和討論，提高他們的合作能力和口頭表達(dá)能力。此外，還將運(yùn)用案例研究法，對(duì)《賣炭翁》進(jìn)行深入剖析，使學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的社會(huì)背景和作者的創(chuàng)作意圖。

2.具體的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)包括：

a.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：以圖片或音頻形式展示唐代社會(huì)景象，引導(dǎo)學(xué)生直觀地感受詩(shī)文的時(shí)代背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

b.角色扮演：讓學(xué)生分組扮演詩(shī)中的不同角色，如賣炭翁、宮女等，通過表演的方式體會(huì)角色的情感，進(jìn)一步理解詩(shī)文內(nèi)容。

c.小組討論：將學(xué)生分成若干小組，就詩(shī)中的意象、表現(xiàn)手法等方面展開討論，鼓勵(lì)他們分享自己的見解，培養(yǎng)他們的鑒賞能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

d.創(chuàng)意寫作：讓學(xué)生嘗試仿寫《賣炭翁》一詩(shī)，鍛煉他們的寫作技能，同時(shí)加深對(duì)詩(shī)文內(nèi)容的理解。

3.在教學(xué)媒體和資源的使用方面，將采用PPT、視頻等工具，以直觀、生動(dòng)的方式呈現(xiàn)詩(shī)文內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地感知詩(shī)歌的意境。同時(shí)，利用在線工具，如討論區(qū)、問卷調(diào)查等，方便學(xué)生隨時(shí)隨地參與課堂討論，鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入新課。

過程：教師通過展示唐代社會(huì)景象的圖片或音頻，引導(dǎo)學(xué)生直觀地感受詩(shī)文的時(shí)代背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.詩(shī)句解析（10分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生理解詩(shī)文內(nèi)容，分析詩(shī)歌的意象和表現(xiàn)手法。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生逐句解析《賣炭翁》，分析詩(shī)中的意象、描繪手法等，讓學(xué)生深入理解詩(shī)文。

3.情感理解（20分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的情感態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)中的細(xì)節(jié)出發(fā)，理解作者對(duì)賣炭翁生活的同情，對(duì)宮女行為的批評(píng)，以及對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿。學(xué)生通過小組討論，分享自己的感受和理解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和口頭表達(dá)能力。

過程：教師提出討論話題，如《賣炭翁》中的社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的見解，培養(yǎng)他們的合作能力和口頭表達(dá)能力。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提升學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。

過程：學(xué)生分組進(jìn)行課堂展示，分享自己的討論成果，其他學(xué)生和教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提升學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深學(xué)生的理解。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的理解和鑒賞方法，加深學(xué)生的理解。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-白居易的其他詩(shī)歌作品，如《琵琶行》、《長(zhǎng)恨歌》等，以加深對(duì)唐代詩(shī)歌的理解。

-關(guān)于唐代社會(huì)的歷史資料，如《資治通鑒》、《唐書》等，以了解唐代的社會(huì)背景。

-文學(xué)鑒賞方面的書籍，如《中國(guó)文學(xué)鑒賞詞典》、《唐詩(shī)鑒賞辭典》等，以提升詩(shī)歌鑒賞能力。

-網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)術(shù)論壇、文學(xué)博客等，可以獲取更多的解讀和觀點(diǎn)。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生閱讀白居易的其他詩(shī)歌作品，通過對(duì)比分析，探討其寫作風(fēng)格和主題思想的變化。

-組織學(xué)生進(jìn)行唐代社會(huì)的歷史研究，通過查閱歷史資料，了解唐代的社會(huì)狀況，從而更好地理解《賣炭翁》背后的社會(huì)背景。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀文學(xué)鑒賞方面的書籍，通過學(xué)習(xí)專業(yè)的鑒賞方法，提升自己對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生參與學(xué)術(shù)論壇、文學(xué)博客等平臺(tái)的討論，了解不同的解讀和觀點(diǎn)，拓寬自己的視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，嘗試仿寫《賣炭翁》或其他唐代詩(shī)歌，通過創(chuàng)作過程，加深對(duì)詩(shī)歌形式和表現(xiàn)手法的理解。

-組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺址，親身感受唐代的文化氛圍，增強(qiáng)對(duì)唐代詩(shī)歌的理解和感悟。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①《賣炭翁》是唐代詩(shī)人白居易的作品，反映了唐代社會(huì)底層百姓的生活狀況。

②白居易：唐代著名詩(shī)人，政治家，字樂天，晚年號(hào)香山居士。

③詩(shī)歌背景：唐代社會(huì)貧富差距懸殊，百姓生活困苦，詩(shī)人通過《賣炭翁》表達(dá)了對(duì)底層百姓的同情和對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿。

2.詩(shī)歌內(nèi)容解析

①詩(shī)中描繪了賣炭翁艱辛的生活，如“爐火照天地，紅星亂紫煙”。

②通過賣炭翁的生活與宮女的對(duì)比，表現(xiàn)了作者對(duì)封建社會(huì)的不滿，如“一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得”。

③詩(shī)中寓情于景，如“夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍”。

3.詩(shī)歌表現(xiàn)手法分析

①對(duì)比手法：通過賣炭翁與宮女的對(duì)比，突顯了社會(huì)的不公與貧富差距。

②寓情于景：通過描繪賣炭翁艱辛的生活場(chǎng)景，表達(dá)了作者的同情與不滿。

③形象生動(dòng)：如“手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北”。

板書設(shè)計(jì)：

①詩(shī)歌背景與作者簡(jiǎn)介

-白居易

-唐代社會(huì)貧富差距

②詩(shī)歌內(nèi)容解析

-賣炭翁生活艱辛

-宮女與賣炭翁的對(duì)比

③詩(shī)歌表現(xiàn)手法分析

-對(duì)比手法

-寓情于景

-形象生動(dòng)八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了白居易的《賣炭翁》，通過分析詩(shī)中的意象、描繪手法和情感表達(dá)，深入理解了詩(shī)歌的主題和作者的意圖。學(xué)生應(yīng)該能夠：

1.理解《賣炭翁》的內(nèi)容和背景。

2.分析詩(shī)中的意象和描繪手法。

3.領(lǐng)悟作者對(duì)賣炭翁生活的同情和對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿。

4.能夠運(yùn)用詩(shī)歌中的意象和表達(dá)方式，進(jìn)行創(chuàng)意寫作或口頭表達(dá)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.根據(jù)《賣炭翁》的內(nèi)容，回答以下問題：

a.詩(shī)中描繪了賣炭翁的什么生活情景？

b.詩(shī)中通過什么手法表現(xiàn)了作者對(duì)賣炭翁的同情？

c.詩(shī)中宮女與賣炭翁的對(duì)比有什么意義？

2.結(jié)合《賣炭翁》的意象和描繪手法，進(jìn)行創(chuàng)意寫作或口頭表達(dá)。

3.課后閱讀白居易的其他詩(shī)歌作品，分析其寫作風(fēng)格和主題思想的變化，下節(jié)課分享自己的發(fā)現(xiàn)。

作業(yè)：

1.背誦《賣炭翁》。

2.完成課后練習(xí)題。

3.閱讀白居易的其他詩(shī)歌作品，準(zhǔn)備下節(jié)課分享。

教學(xué)反思：課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀白居易的其他詩(shī)歌作品，如《琵琶行》、《長(zhǎng)恨歌》等，以便學(xué)生進(jìn)一步了解詩(shī)人的寫作風(fēng)格和主題思想。

-建議學(xué)生閱讀關(guān)于唐代社會(huì)的歷史資料，如《資治通鑒》、《唐書》等，以深入了解唐代的社會(huì)背景。

-引導(dǎo)學(xué)生觀看與唐詩(shī)相關(guān)的視頻資源，如紀(jì)錄片、文化節(jié)目等，以生動(dòng)形象的方式增加學(xué)生對(duì)唐詩(shī)的認(rèn)識(shí)。

-推薦學(xué)生參加線上文學(xué)鑒賞課程或論壇，以獲取更多的解讀和觀點(diǎn)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-學(xué)生可主動(dòng)向教師請(qǐng)教閱讀材料中的疑問，或與同學(xué)進(jìn)行討論交流。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫讀后感或評(píng)論，以鍛煉自己的寫作能力和批判性思維。

-學(xué)生可參與線上文學(xué)鑒賞課程或論壇的討論，分享自己的見解和收獲。

拓展活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行唐詩(shī)朗誦比賽，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和對(duì)詩(shī)歌的理解。

-開展唐詩(shī)主題的寫作活動(dòng)，如創(chuàng)作自己的唐詩(shī)或進(jìn)行唐詩(shī)改寫，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和想象力。

-組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺址，親身感受唐代的文化氛圍，增強(qiáng)對(duì)唐詩(shī)的理解和感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)文化活動(dòng)，如唐詩(shī)朗誦會(huì)、文化講座等，拓寬自己的文化視野。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我以《賣炭翁》為教學(xué)內(nèi)容，通過對(duì)詩(shī)歌的逐句解析、意象分析、情感理解以及作者背景的介紹，幫助學(xué)生深入理解了詩(shī)歌的主題和作者的意圖。在教學(xué)過程中，我采用了啟發(fā)式教學(xué)法和互動(dòng)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究詩(shī)歌的深層含義，并通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，提高他們的參與度和互動(dòng)性。

教學(xué)反思方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在詩(shī)歌鑒賞和分析方面還存在一定困難，尤其是在理解詩(shī)歌中的意象和表現(xiàn)手法方面。這可能是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)唐代社會(huì)背景和詩(shī)人白居易的生平了解不夠深入，導(dǎo)致他們對(duì)詩(shī)歌的理解存在一定障礙。

為了改進(jìn)教學(xué)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加對(duì)唐代社會(huì)背景和詩(shī)人白居易的生平介紹，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的背景和作者的意圖。同時(shí)，我也會(huì)設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生能夠通過詩(shī)歌的逐句解析和意象分析，深入理解詩(shī)歌的主題和作者的意圖。同時(shí)，通過小組