Unit 6 I like hamburgers. Lesson 36 （教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語三年級上冊

Unit6Ilikehamburgers.Lesson36（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計思路本節(jié)課圍繞“Unit6Ilikehamburgers.Lesson36”展開，以人教精通版英語三年級上冊為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，設(shè)計以下教學(xué)流程：首先通過圖片和實(shí)物導(dǎo)入本課主題，激發(fā)學(xué)生興趣；接著運(yùn)用歌曲、游戲等形式讓學(xué)生初步感知和掌握本課重點(diǎn)單詞和句型；然后通過情景對話、角色扮演等實(shí)踐活動鞏固所學(xué)知識；最后進(jìn)行課堂小結(jié)和作業(yè)布置，幫助學(xué)生內(nèi)化所學(xué)內(nèi)容，提高實(shí)際運(yùn)用能力。整個教學(xué)過程注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和合作意識，提高他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行日常交流的能力，特別是在談?wù)撌澄锵埠脮r的語言運(yùn)用。

2.發(fā)展學(xué)生的觀察力和想象力，通過圖片和實(shí)物識別食物名稱，增強(qiáng)視覺與語言之間的聯(lián)系。

3.強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，通過小組活動提升合作溝通和共享學(xué)習(xí)成果的能力。

4.激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)持續(xù)學(xué)習(xí)的動力和自信心。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握本課的核心詞匯，如：hamburger,egg,milk,cake,icecream等。

-學(xué)會使用“Ilike…”，“Idon’tlike…”等句型表達(dá)個人喜好。

-能夠在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行簡單對話。

例如，通過展示食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生正確拼讀和記憶單詞，并在小組內(nèi)進(jìn)行問答練習(xí)，如：“Doyoulikehamburgers?Yes,Ido./No,Idon’t.”

2.教學(xué)難點(diǎn)

-區(qū)分并正確使用可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，例如“cake”是可數(shù)名詞，“milk”是不可數(shù)名詞。

-在句型中正確使用冠詞，如“ahamburger”和“somemilk”。

-理解并運(yùn)用否定句型“Idon’tlike…”。

例如，通過設(shè)計情景對話，讓學(xué)生在實(shí)際交流中練習(xí)使用否定句型，如：“Idon’tlikeeggs,butIlikecakes.”同時，通過示例和練習(xí)，幫助學(xué)生區(qū)分可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的使用，以及冠詞的正確應(yīng)用。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響系統(tǒng)

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：PPT課件、食物圖片、英語學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、情景模擬、小組討論、游戲互動教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對食物喜好的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道漢堡、雞蛋、牛奶是什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于食物的圖片，讓學(xué)生初步感受食物的多樣性。

-簡短介紹食物的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.食物喜好基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解食物喜好的表達(dá)方式，掌握基本句型。

過程：

-講解食物喜好的表達(dá)方式，如“Ilike…”和“Idon’tlike…”。

-詳細(xì)介紹如何使用這些句型，通過示例展示正確的語法結(jié)構(gòu)。

-通過實(shí)物或圖片，幫助學(xué)生理解句型的實(shí)際應(yīng)用。

3.食物喜好案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體食物喜好案例，讓學(xué)生深入了解如何用英語表達(dá)個人喜好。

過程：

-選擇幾個典型的食物喜好表達(dá)案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景和表達(dá)方式，讓學(xué)生全面了解食物喜好的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在實(shí)際交流中的應(yīng)用，并嘗試自己造句。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論如何用英語表達(dá)食物喜好，并提出不同的表達(dá)方式。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和英語口語表達(dá)能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一種食物進(jìn)行喜好的表達(dá)討論。

-小組內(nèi)討論該食物的喜好表達(dá)，包括句型和詞匯的運(yùn)用。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對食物喜好表達(dá)的理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括食物喜好的表達(dá)方式和句型。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)食物喜好表達(dá)的重要性。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括食物喜好的基本句型和詞匯。

-強(qiáng)調(diào)食物喜好表達(dá)在日常生活交流中的價值和作用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己食物喜好的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-食物主題英語繪本：選擇一些與食物相關(guān)的英語繪本，如《TheVeryHungryCaterpillar》等，讓學(xué)生在閱讀中鞏固食物詞匯和句型。

-食物相關(guān)的英文兒歌：如《OldMacDonaldHadaFarm》，通過歌曲學(xué)習(xí)食物名稱和農(nóng)場動物。

-食物主題的英語動畫片：如《PeppaPig》中的食物制作和品嘗環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)食物詞匯和日常對話。

-英語學(xué)習(xí)軟件或APP：如“HelloEnglish”或“Duolingo”，提供食物單元的額外練習(xí)和游戲。

-西餐禮儀小冊子：介紹基本的西餐禮儀，讓學(xué)生了解不同文化背景下的飲食習(xí)慣。

2.拓展建議

-鼓勵學(xué)生在家中嘗試制作簡單的食物，并用英語描述制作過程，如制作漢堡、煎蛋等。

-讓學(xué)生錄制一段用英語介紹自己最喜愛的食物的視頻，練習(xí)口語表達(dá)能力。

-設(shè)計一次“美食節(jié)”角色扮演活動，學(xué)生可以扮演廚師、服務(wù)員、顧客等角色，用英語進(jìn)行食物點(diǎn)餐和交流。

-建議學(xué)生在家中與家人一起用英語討論食物喜好，記錄討論內(nèi)容，并在課堂上分享。

-提供一些英語食物主題的在線小游戲，如食物拼寫游戲、記憶游戲等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

-鼓勵學(xué)生閱讀英文食物相關(guān)的書籍和文章，了解不同國家和地區(qū)的飲食習(xí)慣。

-建議學(xué)生參加英語角或語言交流活動，與其他學(xué)習(xí)者一起練習(xí)食物相關(guān)的英語對話。

-利用學(xué)校的英語學(xué)習(xí)平臺，提供額外的食物主題練習(xí)和測試，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-鼓勵學(xué)生在家中嘗試用英語編寫食譜，并與同學(xué)分享，互相學(xué)習(xí)交流。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度，包括回答問題、參與小組討論等。

-學(xué)生注意力：記錄學(xué)生在課堂上的注意力集中情況，是否能夠跟隨教師的教學(xué)節(jié)奏。

-互動交流：評估學(xué)生在課堂互動中的語言表達(dá)能力和交流效果。

2.小組討論成果展示：

-小組合作情況：觀察小組內(nèi)成員之間的合作是否和諧，分工是否明確。

-展示內(nèi)容：評估每組展示的內(nèi)容是否充實(shí)、有條理，是否能夠準(zhǔn)確表達(dá)食物喜好的英語表達(dá)。

-表達(dá)能力：評價學(xué)生代表的表達(dá)能力，包括語音、語調(diào)、語法和詞匯的正確使用。

3.隨堂測試：

-詞匯掌握：通過小測試檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課食物詞匯的掌握情況。

-句型運(yùn)用：測試學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用“Ilike…”和“Idon’tlike…”句型。

-理解能力：評估學(xué)生對食物喜好表達(dá)的理解程度，是否能正確回答相關(guān)問題。

4.作業(yè)完成情況：

-作業(yè)提交率：檢查學(xué)生作業(yè)提交的情況，是否按時完成。

-作業(yè)質(zhì)量：評估學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，包括拼寫、語法、內(nèi)容的完整性等。

5.教師評價與反饋：

-個性化反饋：針對每個學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給予個性化的評價和改進(jìn)建議。

-鼓勵與表揚(yáng)：對積極參與課堂活動、表現(xiàn)出色的學(xué)生給予表揚(yáng)，鼓勵他們繼續(xù)保持。

-改進(jìn)建議：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，提出具體的改進(jìn)建議，幫助他們克服困難。

-整體總結(jié)：對全班整體表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，指出班級的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，為下一節(jié)課的教學(xué)提供參考。

6.學(xué)生自我評價：

-學(xué)生自我反思：鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，評估自己在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。

-自我改進(jìn)計劃：指導(dǎo)學(xué)生制定自我改進(jìn)計劃，明確下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃。

7.家長反饋：

-家長意見收集：通過家長會或通訊方式，收集家長對孩子英語學(xué)習(xí)的意見和建議。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的英語學(xué)習(xí)，了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展，共同促進(jìn)孩子的英語能力提升。課后作業(yè)1.寫作作業(yè)：

-題目：MyFavoriteFood

-要求：用英語寫一篇短文，介紹你最喜歡的食物。內(nèi)容包括食物的名稱、為什么喜歡它，以及它的味道和吃法。字?jǐn)?shù)在50-100詞之間。

-示例答案：Myfavoritefoodispizza.Ilikeitbecauseit'sdeliciousandhasmanydifferenttoppings.Ittastesgoodwithcheeseandpepperoni.Iusuallyeatpizzafordinnerontheweekend.

2.對話練習(xí)：

-題目：ADialogueAboutFoodPreferences

-要求：與同伴一起編寫一個關(guān)于食物喜好的對話。角色A詢問角色B喜歡什么食物，角色B回答并解釋原因。對話至少包含五輪問答。

-示例答案：

A:Doyoulikeapples?

B:Yes,Ido.Theyaresweetandhealthy.

A:Whataboutoranges?

B:Idon'tlikethemverymuch.They'reabitsourforme.

A:Doyoulikevegetables?

B:Ilikecarrotsandbroccoli,butIdon'tlikespinach.

A:Whydon'tyoulikespinach?

B:It'stoobitterformytaste.

3.繪畫與描述：

-題目：DrawandDescribeYourLunch

-要求：畫一幅你今天午餐的畫，然后用英語描述你的午餐。包括你吃了什么，味道如何，以及你為什么選擇這些食物。

-示例答案：Ihadasandwichforlunch.Ithadham,cheese,andlettuce.Itwasverytastyandfilling.IchoseitbecauseIwantedsomethingquickandeasytoeat.

4.角色扮演：

-題目：RolePlay:RestaurantScene

-要求：與同伴一起角色扮演在餐廳點(diǎn)餐的場景。一人扮演服務(wù)員，另一人扮演顧客。顧客需要用英語點(diǎn)餐，服務(wù)員回應(yīng)并確認(rèn)訂單。

-示例答案：

Waiter:Welcometoourrestaurant.CanItakeyourorder?

Customer:Yes,I'dliketohaveacheeseburgerandasideoffries,please.

Waiter:Sure,onecheeseburgerandfries.Anythingtodrink?

Customer:Amilkshake,please.

Waiter:Okay,onecheeseburger,fries,andamilkshake.Thankyou.

5.詞匯練習(xí)：

-題目：MatchtheFoodwiththePicture

-要求：將以下食物單詞與相應(yīng)的圖片匹配：hamburger,icecream,milk,apple,cake.

-示例答案：

-Hamburger:圖片①

-Icecream:圖片②

-Milk:圖片③

-Apple:圖片④

-Cake:圖片⑤教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課的主題是“Unit6Ilikehamburgers.Lesson36”，通過教授食物喜好相關(guān)的英語詞匯和句型，我看到了學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)上的一些進(jìn)步，同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試使用了多種教學(xué)手段，如圖片展示、實(shí)物演示、歌曲和游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對這些互動活動非常感興趣，他們愿意主動參與到課堂活動中來。但是，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣鴽]有積極參與，這提示我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵他們大膽表達(dá)自己。

在課堂管理方面，我盡量維持了良好的課堂秩序，確保每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)言。不過，我發(fā)現(xiàn)有時候在小組討論時，一些學(xué)生可能會跑題或者閑聊，我需要更加細(xì)致地制定課堂規(guī)則，以保持課堂活動的秩序和效率。

在教學(xué)策略上，我重視了學(xué)生的聽說練習(xí)，但在寫作方面可能沒有給予足夠的關(guān)注。今后，我計劃增加一些寫作練習(xí)，讓學(xué)生能夠更好地將所學(xué)的詞匯和句型應(yīng)用到實(shí)際書寫中。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們在食物喜好的英語表達(dá)上取得了明顯的進(jìn)步。他們能夠用正確的句型和詞匯來表達(dá)自己的喜好，而且大多數(shù)學(xué)生能夠在小組討論中用英語進(jìn)行簡單的對話。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的熱情有所提高，他們更加愿