2022-2024年國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)調(diào)研報告

2022-2024年國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)調(diào)研報告一、調(diào)研背景為貫徹落實《教育部關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施工作的指導(dǎo)意見》（教職成〔2019〕13號）、《"創(chuàng)新強(qiáng)校工程"（2019-2021年）建設(shè)規(guī)劃》等文件精神，順應(yīng)跨境電商和采購貿(mào)易等新貿(mào)易模式興起和疫情防控常態(tài)化背景下我國外貿(mào)雙循環(huán)發(fā)展特點，國貿(mào)專業(yè)組織本次人才培養(yǎng)調(diào)研，旨在通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)國貿(mào)行業(yè)企業(yè)對國貿(mào)人才培養(yǎng)要求，通過加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)提升國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，使我院畢業(yè)生能夠更符合社會需求，培養(yǎng)出道德標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)基礎(chǔ)、技術(shù)能力等多方面拔尖的人才，提高我院國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生的競爭力，二、調(diào)查基本情況說明（一）調(diào)研目的了解用人單位對于國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易方面人才的需求情況，及對人才各方面素質(zhì)的要求，完善國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)方案。（二）調(diào)查時間2021年9月-2022年4月（三）調(diào)查方法通過第三方公司調(diào)研和團(tuán)隊教師問卷調(diào)查及訪談法等方法了解本專業(yè)學(xué)生的專業(yè)狀況及需求。調(diào)查方法運用了常規(guī)實地企業(yè)訪談；線上訪談和電話訪問，同時利用大數(shù)據(jù)應(yīng)用數(shù)據(jù)抓取技術(shù)，通過數(shù)據(jù)采集平臺對各大招聘網(wǎng)站發(fā)布招聘信息的企業(yè)進(jìn)行信息提取。（四）調(diào)研內(nèi)容本次調(diào)研內(nèi)容包括了解和分析國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)面向的人才需求狀況，重點掌握社會、行業(yè)以及企業(yè)對國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才知識、技能、素質(zhì)要求的要求及變化趨勢，為專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、教學(xué)安排和課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂、教學(xué)的改革提供依據(jù)和幫助。三、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才總需求及總供給情況分析（一）外貿(mào)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀1.廣東現(xiàn)代服務(wù)業(yè)比重持續(xù)上升國貿(mào)群面向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，培育具有國際視野、適應(yīng)國際規(guī)則的外貿(mào)全產(chǎn)業(yè)鏈服務(wù)專業(yè)人才。2021年關(guān)東第三產(chǎn)業(yè)增加值69146.82億元，增長7.5%，對地區(qū)生產(chǎn)總值增長的貢獻(xiàn)率為52.8%。三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)比重為4.0：40.4：55.6其中現(xiàn)代服務(wù)業(yè)增加值占服務(wù)業(yè)比重達(dá)64.7%?，F(xiàn)代服務(wù)業(yè)已成為推動廣東經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級的重要引擎。2.廣東外貿(mào)雙循環(huán)新發(fā)展格局加快形成2020年，廣東外貿(mào)進(jìn)出口82680.3億元，比上年增長16.7%，規(guī)模繼續(xù)穩(wěn)居全國第一。在疫情防控常態(tài)化和逆全球化運動興起的背景下，廣東外貿(mào)發(fā)展正經(jīng)歷百年未有之大變局，雙循環(huán)新發(fā)展格局加快形成。國貿(mào)專業(yè)立足于廣東外貿(mào)穩(wěn)中提質(zhì)、高水平發(fā)展現(xiàn)狀，依據(jù)廣州國際商貿(mào)中心和廣東省四個國家級跨境電商綜試區(qū)定位，培育適應(yīng)傳統(tǒng)外貿(mào)模式和跨境電商、市場采購貿(mào)易等新型貿(mào)易模式的外貿(mào)服務(wù)專業(yè)人才。3.珠三角企業(yè)亟需國際化外貿(mào)服務(wù)人才隨著我國“一帶一路”國家愿景的推進(jìn)和RCEP協(xié)定的發(fā)力，在貿(mào)易便利化措施的推動下，我國與“一帶一路”沿線國家的經(jīng)濟(jì)交往不斷加深。我省與韓國和泰國等東南亞國家建立了友好城市關(guān)系，珠三角企業(yè)與沿線國家經(jīng)貿(mào)往來頻繁?，F(xiàn)代外貿(mào)服務(wù)業(yè)的發(fā)展為國貿(mào)專業(yè)具有國際視野的外貿(mào)服務(wù)專業(yè)技能人才培養(yǎng)提供了新機(jī)遇。（二）行業(yè)企業(yè)調(diào)研委托華夏經(jīng)緯作為第三方調(diào)研國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才行業(yè)需求。第三方調(diào)研認(rèn)為國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)就業(yè)機(jī)會相對樂觀。經(jīng)濟(jì)全球一體化的不斷發(fā)展以及“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大背景下，國際間的貿(mào)易合作得到進(jìn)一步加強(qiáng)，這就對國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才提出了更高的要求。1.國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才企業(yè)招聘人數(shù)珠三角地區(qū)企業(yè)對于國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才的需招聘人數(shù)為1人的占比最多，占28.03%；其次的需招聘人數(shù)為不限、2人、3-4人，百分比分別為22.73%、18.35%、11.93%；僅有8.15%的企業(yè)需招聘國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才10人及以上。未來珠三角企業(yè)對國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才需求穩(wěn)定且出現(xiàn)上升趨勢，需求增加幅度也集中在10%-30%之間。對于出現(xiàn)減少情況的公司，主要原因是：該專業(yè)類人才與當(dāng)前崗位匹配度不高。2.國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)能力培養(yǎng)研究發(fā)現(xiàn)，廣東省內(nèi)的企業(yè)對國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的高職院校學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)方面：專業(yè)知識學(xué)習(xí)能力占比最多，92.59%；其次是基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)，占比66.67%；最后動手能力培養(yǎng)和團(tuán)隊協(xié)作能力占比分別是55.56%和40.74%。因此對于企業(yè)來說高職院校應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)知識理論結(jié)合，以及提高學(xué)生的基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)與動手能力培養(yǎng)。在訪談之中發(fā)現(xiàn)，企業(yè)現(xiàn)階段對該類專業(yè)比較看重專業(yè)知識培養(yǎng)，希望學(xué)生具備扎實的學(xué)科知識理論基礎(chǔ)。3.國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才崗位需求通過對珠三角地區(qū)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，結(jié)果顯示，最需要國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才的崗位是外貿(mào)業(yè)務(wù)員，占28.95%；其次是銷售代表/外貿(mào)銷售崗位、運營崗位、助理（運營、商務(wù)、跟單）崗位，百分比分別是19.37%、13.86%、10.19%；管培生崗位（2021校招）對國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才的需求量最低，僅為1.33%。珠三角地區(qū)內(nèi)，對國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才需求量最高的行業(yè)是交通/物流/貿(mào)易進(jìn)出口行業(yè)，占31.70%；其次為機(jī)械/設(shè)備/重工/石油/采掘/儀器儀表工業(yè)自動化行業(yè)，百分比為11.52%；金融/投資/證券/保險/信托/擔(dān)保/會計審計/非營利組織行業(yè)、影視/媒體/藝術(shù)/文化傳播/公關(guān)/廣告/網(wǎng)絡(luò)游戲行業(yè)、房地產(chǎn)/物業(yè)管理/商業(yè)中心行業(yè)對于國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才的需求量最低，百分比分別為0.92%、0.51%、0.41%。4.國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才需求公司性質(zhì)通過對珠三角地區(qū)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，結(jié)果顯示，民營公司對于國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才的需求量最高，占66.26%；其次是國企事業(yè)單位、外資企業(yè)、上市公司，分別占18.55%、8.66%、3.67%；合資企業(yè)對國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才的需求量較低，僅占2.34%。5.國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才薪資待遇珠三角地區(qū)內(nèi)，企業(yè)給予國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才的薪資待遇水平在2500-5000元之間的占比最大，占42.30%；其次是在9000-25000元之間、5000-9000元之間，分別占32.52%、19.78%；僅5.40%的企業(yè)給予國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才的薪資達(dá)到25000元及以上。6.國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才學(xué)歷要求通過對珠三角地區(qū)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，結(jié)果顯示，要求國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才學(xué)歷為大專的企業(yè)最多，占63.20%；其次的學(xué)歷要求為本科，占27.32%；僅有0.92%的企業(yè)要求國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才具備碩士學(xué)歷。7.國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才工作經(jīng)驗要求珠三角地區(qū)范圍內(nèi)，對國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才要求具有1年工作經(jīng)驗的企業(yè)占比最多，占39.86%，其次是不限工作經(jīng)驗、要求具有2年工作經(jīng)驗、要求具有3-4年工作經(jīng)驗，百分比分別為31.29%、12.74%、11.01%；僅有1.43%的企業(yè)要求國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才具備8年及以上的工作經(jīng)驗。2.畢業(yè)生跟蹤調(diào)研可以從畢業(yè)生就業(yè)率、畢業(yè)生就業(yè)崗位與所學(xué)專業(yè)的匹配情況、畢業(yè)生對專業(yè)知識與技能在就業(yè)崗位上的運用情況、畢業(yè)生對工作崗位的適應(yīng)情況、畢業(yè)生的工作業(yè)績情況等方面進(jìn)行調(diào)查分析；通過畢業(yè)實習(xí)鑒定表所附的畢業(yè)生跟蹤調(diào)查表，回收的有效問卷110份。從問卷調(diào)查的結(jié)果看，用人單位對本專業(yè)畢業(yè)生的政治思想表現(xiàn)和職業(yè)道德予以充分肯定，特別是對學(xué)生的工作技能和素質(zhì)給予較高的評價。畢業(yè)生用人單位普遍反映，學(xué)生政治素質(zhì)高，工作中吃苦耐勞，勤學(xué)好問，上進(jìn)心強(qiáng)，一般都是基層單位的業(yè)務(wù)骨干和業(yè)務(wù)能力。但學(xué)生的綜合素質(zhì)不高。突出表現(xiàn)在專業(yè)知識面窄，專業(yè)知識不夠扎實，創(chuàng)新能力有限三個方面。用人單位強(qiáng)調(diào)，隨著人才競爭的不斷加強(qiáng)，如招聘職員、干部競爭上崗或輪崗，用人單位不僅僅注重學(xué)生的實際業(yè)務(wù)能力，也越來越重視學(xué)生的理論水平；不僅僅重視學(xué)生的專業(yè)知識，更重視學(xué)生的綜合素質(zhì)。希望在拓寬學(xué)生的知識面，加強(qiáng)基本理論、基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，注重對學(xué)生的實際動手能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提高他們的領(lǐng)導(dǎo)能力、應(yīng)變能力、公關(guān)能力、交際能力、協(xié)調(diào)能力、口頭表達(dá)能力、寫作能力和服務(wù)意識與能力等等，使畢業(yè)生不僅有較強(qiáng)的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)能力，同時也具備較高的綜合素質(zhì)，成為一個“多面手”，能不斷適應(yīng)新環(huán)境和新形勢的挑戰(zhàn)。畢業(yè)生對本專業(yè)教學(xué)工作的評價較好。從調(diào)查反饋表的這一項來看，畢業(yè)生對我系的總體教學(xué)工作評價較好，絕大部分畢業(yè)生認(rèn)為本專業(yè)與工作的對口較好，90%以上的畢業(yè)生認(rèn)為本專業(yè)教師的教書育人、學(xué)生的學(xué)習(xí)秩序和自我管理為優(yōu)良；近90%的畢業(yè)生認(rèn)為b的本專業(yè)師資隊伍狀況、專業(yè)設(shè)置和課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)管理制度、校系管理人員素質(zhì)為優(yōu)良。但是80%以上的畢業(yè)生認(rèn)為本專業(yè)教學(xué)儀器設(shè)備、圖書資料、教學(xué)內(nèi)容、方法和手段為一般水平，更有個別學(xué)生認(rèn)為本專業(yè)在圖書資料、綜合能力培養(yǎng)和教學(xué)管理制度等方面是極差的。3.在校生學(xué)情調(diào)研：根據(jù)學(xué)生調(diào)研分析，學(xué)生普遍對國際貿(mào)易單證操作實訓(xùn)和跨境電商類課程評價較高。30%以上的學(xué)生能通過英語4級考試。通過每年的POCIB全國外貿(mào)從業(yè)能力大賽的選拔，學(xué)生的外貿(mào)從業(yè)能力大幅度提升。經(jīng)學(xué)生匿名調(diào)研發(fā)現(xiàn)同學(xué)對本專業(yè)課程安排度較為滿意，認(rèn)為自己的專業(yè)的發(fā)展方向還欠缺滿意，對從事自己專業(yè)的相關(guān)行業(yè)占比較高，但是希望能增加實踐性課程。四、結(jié)合人才需求情況分析解決人才培養(yǎng)方案問題外貿(mào)行業(yè)對國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才要求主要從以下幾個方面體現(xiàn)：首先是只是和素養(yǎng)。要求該方向人才有良好的政治素質(zhì)與道德修養(yǎng)，具備一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與管理知識，掌握國際經(jīng)濟(jì)、國際貿(mào)易的基本理論，同時掌握一門東盟國家語言。再次是基本能力。要求該方向的人才具有一定的溝通和協(xié)調(diào)能力，決策和分析能力，創(chuàng)新和自主學(xué)習(xí)能力。最后是職業(yè)技能。需要掌握電子商務(wù)操作能力和外貿(mào)軟件應(yīng)用能力，掌握國際商務(wù)操作的基本技能，能獨立或配合他人對國內(nèi)外商客進(jìn)行進(jìn)出口商品的貨源組織、銷售、報關(guān)、報檢、報運、單證制作、核銷、退稅、外貿(mào)函電等具體業(yè)務(wù)。由于我院與泰國建立合作關(guān)系，因此我院的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)以中泰貿(mào)易方向為主，重點培養(yǎng)對外貿(mào)易尤其是中泰貿(mào)易的專業(yè)人才。經(jīng)此次調(diào)研，發(fā)現(xiàn)我院國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)方案有以下問題（一）校企合作程度有待加深職業(yè)教育需與市場接軌，與企業(yè)合作，實踐與理論相結(jié)合。校企合作應(yīng)走出教材，走出教室，走出學(xué)校。國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)校企合作程度有待加深。（二）人才培養(yǎng)方案需要跟合作院校深度對接現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案中泰合作院校的元素過少，爭取早日完成校-校協(xié)同對接，共同制定人才培養(yǎng)方案。（三）跨境電商和采購貿(mào)易等新貿(mào)易模式關(guān)注點需要加強(qiáng)本專業(yè)需要加強(qiáng)外貿(mào)發(fā)展熱點，加快跨境電商、市場采購貿(mào)易、數(shù)字貿(mào)易等新業(yè)態(tài)新模式發(fā)展，挖掘新技術(shù)新渠道開拓國際市場，挖掘科技創(chuàng)新帶來的產(chǎn)品創(chuàng)新。（四）泰語教學(xué)水平有待提高我院現(xiàn)有泰語教師較為缺乏，泰語課時較少，學(xué)生泰語水平提升緩慢。五、總結(jié)與建議結(jié)合我院現(xiàn)有的國貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和人才培養(yǎng)目標(biāo)，本專業(yè)主要培養(yǎng)能夠在涉外企業(yè)工作或有意向在外貿(mào)領(lǐng)域自主創(chuàng)業(yè)的擁有國貿(mào)專業(yè)知識及英語、泰語雙語能力的綜合型技能人才。重點培養(yǎng)外銷員、跟單員、單證員等能獨立或配合他人進(jìn)行全部或部分國內(nèi)外貿(mào)易的具體業(yè)務(wù)的專業(yè)人才。因此，對我院國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才的培養(yǎng)需要隨著行業(yè)變化適當(dāng)調(diào)整。（一）加強(qiáng)校企合作程度國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)方案需要企業(yè)加入，通過與企業(yè)合作，邀請企業(yè)員工到學(xué)校教學(xué)，讓教師深入企業(yè)鍛煉，讓企業(yè)參與育人過程，校企文化相融合，以培養(yǎng)出企業(yè)需要的專業(yè)人才。（二）改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方案單一制定主體的做法國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)方案需要與合作院校共同制定，增加合作院校的培養(yǎng)元素，完成校-校無縫對接，讓本專業(yè)人才更了解合作院校，更容易適應(yīng)合作院校的學(xué)習(xí)生活，同時減少教育資源的浪費。（三）以外貿(mào)新業(yè)態(tài)為抓手促進(jìn)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對人才培養(yǎng)提出的新要求，進(jìn)行專業(yè)構(gòu)架調(diào)整。以外貿(mào)新業(yè)態(tài)為抓手促進(jìn)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，通過“工學(xué)有序交替，雙師合作育人”培養(yǎng)模式改革，最終實現(xiàn)職業(yè)教育“專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與工作過程對接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接”的一體化對接融合要求。（四）培養(yǎng)高水平的師資隊伍在現(xiàn)代高職教育模式下，高水平的師資水平直接影