《阿細(xì)跳月》音樂(lè)教案

《阿細(xì)跳月》音樂(lè)教案《阿細(xì)跳月》音樂(lè)教案

在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編幫大家整理的《阿細(xì)跳月》音樂(lè)教案，歡迎閱讀與收藏。

《阿細(xì)跳月》音樂(lè)教案1

教學(xué)內(nèi)容：《阿細(xì)跳月》

教學(xué)目的：

1、欣賞《阿細(xì)跳月》，讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中感受音樂(lè)，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和想象力。

2、通過(guò)教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生用身體地動(dòng)作感受彝族民歌地特有韻味。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能積極參與音樂(lè)活動(dòng)。

教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室，師生歌唱問(wèn)好。

二.節(jié)奏練習(xí)：

1、：老師在黑板上寫(xiě)了一條節(jié)奏，誰(shuí)愿意讀一讀？

2、找學(xué)生讀。

3、讓學(xué)生邊拍節(jié)奏邊讀。

4、根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編動(dòng)作。

三、新課導(dǎo)入

1、（出示圖畫(huà)，學(xué)生描述并理解，教師引導(dǎo)。）

師：晚上的`景色美嗎？老師這兒有二個(gè)對(duì)形圖分別像什么？生：月亮、花等等。

師：“月亮婆婆露出笑臉?lè)派涑龉狻保?tīng)賞《月亮月光光》請(qǐng)你們用動(dòng)作和表情來(lái)告訴老師。

2、了解彝族的特點(diǎn)

1）：小朋友們歡快地舞蹈把一些小客人引來(lái)了，這些小客人穿著漂亮地民族服裝，你知道他們從哪里來(lái)的？是哪個(gè)民族的小朋友嗎？

2）教師出示投影片，讓學(xué)生辨認(rèn)。

3）教師向?qū)W生介紹彝族。

3、感受音樂(lè)階段：

1）：聽(tīng)彝族小朋友為我們帶來(lái)了一段音樂(lè)，它表現(xiàn)了怎樣地情緒？

2）再聽(tīng)：讓學(xué)生用動(dòng)作感受出節(jié)奏。

3）再聽(tīng)：讓學(xué)生邊聽(tīng)邊哼唱音樂(lè)。

4）教師啟發(fā)：你們聽(tīng)彝族小朋友跳得多高興啊，你們?cè)敢夂退麄円黄鹛饋?lái)嗎？

5）邊聽(tīng)音樂(lè)邊看插圖，學(xué)幾個(gè)彝族舞蹈的動(dòng)作隨音樂(lè)表演（用動(dòng)作來(lái)感受音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生大方、自信、樂(lè)觀(guān)的性格。）

課堂：這節(jié)課同學(xué)們做得真好！繼續(xù)努力吧！

教后反思：

學(xué)生喜歡學(xué)跳彝族舞蹈的動(dòng)作，并能隨著進(jìn)行音樂(lè)表演，用動(dòng)作來(lái)感受音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生大方、自信、樂(lè)觀(guān)的性格。并能根據(jù)音樂(lè)用舞蹈動(dòng)作及表情把這迷人的景色表現(xiàn)出來(lái)

板書(shū)設(shè)計(jì)

《阿細(xì)跳月》音樂(lè)教案2

設(shè)計(jì)思路

日?；顒?dòng)中，幼兒聽(tīng)到有關(guān)民族音樂(lè)的旋律會(huì)隨其自由舞蹈，但幼兒園很少將民族舞蹈融入日常教學(xué)中。本次音樂(lè)活動(dòng)將彝族阿細(xì)支系的音樂(lè)《阿細(xì)跳月》和海南黎族的竹竿舞融合在一起，既讓幼兒感受到樂(lè)曲的民族特色，同時(shí)又能體驗(yàn)民族舞蹈——竹竿舞，能極大地調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1．在了解竹竿舞特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)在竹竿上跳，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的愉悅。

2．在活動(dòng)中嘗試三人合作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和合作能力。

3．嘗試跟隨音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏樂(lè)、圖譜游戲等活動(dòng)，感受民族民間音樂(lè)的音樂(lè)風(fēng)格。

活動(dòng)準(zhǔn)備

知識(shí)準(zhǔn)備：在社會(huì)領(lǐng)域課程中讓幼兒欣賞民族音樂(lè)舞蹈，對(duì)相關(guān)的民族文化知識(shí)與民族藝術(shù)形式有所了解。

材料準(zhǔn)備：相關(guān)課件與圖畫(huà)、民族服飾、竹竿、幼兒用書(shū)第6頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程

1．準(zhǔn)備活動(dòng)。

幼兒將竹竿當(dāng)馬騎，來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地，初步感受音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)。教師簡(jiǎn)單介紹本節(jié)課所涉及的兩個(gè)民族的民族特點(diǎn)。

教師：今天我們要上一堂特別的音樂(lè)課，需要用到竹竿，我們一起來(lái)感受一下吧。

幼兒在教師的帶領(lǐng)下聽(tīng)著節(jié)奏做律動(dòng)，熟悉節(jié)奏及旋律，為后面的活動(dòng)做鋪墊。

2．教師和幼兒一起欣賞竹竿舞。

觀(guān)看竹竿舞的課件，讓幼兒對(duì)竹竿舞有初步的了解。

教師：我國(guó)有一個(gè)少數(shù)民族叫黎族，那里的人會(huì)用竹竿玩什么呢?請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)欣賞吧。

大家一起觀(guān)看課件。

教師：他們把竹竿放在哪兒，在干什么?

幼兒自由回答。

教師：他們是怎么跳的，竹竿是怎樣移動(dòng)的`?

小結(jié)：這種舞叫竹竿舞，竹竿的移動(dòng)叫打竹竿。

3．幼兒學(xué)習(xí)跳竹竿游戲。

教師：小朋友，你們想不想自己試一下竹竿舞呢?

教師和配班老師三人組成一組做示范。幼兒三人一組自由分工，自己嘗試跳一跳，教師巡回觀(guān)看。

教師：小朋友，你們?cè)谕鏁r(shí)發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題了嗎?

幼兒：會(huì)碰到腳，兩個(gè)人動(dòng)作不能統(tǒng)一……

教師：知道為什么嗎?因?yàn)橹窀臀栊枰芎玫呐浜喜拍芡瓿伞?/p>

請(qǐng)一組幼兒做示范，教師從旁指導(dǎo)。先兩個(gè)人一組練習(xí)打竹竿，老師跳，再請(qǐng)幼兒三人一組試一試。

4．幼兒表演。

幼兒穿上民族服飾，準(zhǔn)備表演竹竿舞。

教師設(shè)置分組的區(qū)域(兩組或三組)，請(qǐng)幼兒自行選擇到區(qū)域內(nèi)表演。其中每組兩人打竹竿，其他幼兒跳舞，并進(jìn)行分解練習(xí)。如打竹竿的幼兒先練習(xí)，跳竹竿的幼兒觀(guān)察，然后再練習(xí)。教師積極引導(dǎo)幼兒將舞步與節(jié)拍和節(jié)奏對(duì)應(yīng)，再進(jìn)入竹竿之間進(jìn)行表演。

5．可視化音樂(lè)游戲。

翻開(kāi)幼兒用書(shū)第6頁(yè)，請(qǐng)幼兒把虛線(xiàn)的音符描成實(shí)線(xiàn)，并隨著音樂(lè)點(diǎn)音符，讓幼兒感受音樂(lè)的節(jié)奏與節(jié)拍。

6．簡(jiǎn)單小結(jié)。

延伸活動(dòng)

在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)讓幼兒自由進(jìn)行竹竿舞的游戲。

在音樂(lè)區(qū)中提供音樂(lè)磁帶和錄音機(jī)，讓幼兒自由表演。

播放中國(guó)民族民間舞蹈的音樂(lè)，讓幼兒充分感受少數(shù)民族音樂(lè)的風(fēng)格。

結(jié)合美術(shù)活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)，了解少數(shù)民族黎族地區(qū)的風(fēng)景名勝、民俗文化等。

《阿細(xì)跳月》音樂(lè)教案3

年級(jí)：二年級(jí)

課題：《阿細(xì)跳月》

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)生舉例說(shuō)明哪些民族是我們所熟悉的，從中使學(xué)生了解我國(guó)是多民族的國(guó)家。

2、從視覺(jué)上使學(xué)生了解彝族這一民族的風(fēng)格特征。

3、從聽(tīng)覺(jué)上使學(xué)生深入了解彝族民歌《阿細(xì)跳月》的樂(lè)型，掌握五拍節(jié)奏的特點(diǎn)及我國(guó)特色民族樂(lè)器的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：深入了解彝族民歌的特性，掌握民樂(lè)合奏《阿細(xì)跳月》所帶來(lái)的旋律，介紹樂(lè)曲是由哪些民族樂(lè)器所演奏的。

教學(xué)難點(diǎn)：5/8節(jié)拍的掌握及民族樂(lè)器的分辨。

學(xué)生分析：

創(chuàng)造學(xué)生的想象空間，使學(xué)生的想象思維大于生活中固有的一切事物。發(fā)揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)民間樂(lè)器的知識(shí)與文化，是小學(xué)音樂(lè)課程重要的因素之一，讓學(xué)生查閱和搜集有關(guān)我國(guó)五十六民族的文化特征，使學(xué)生在課堂中充分自我展示。

教材分析：《阿細(xì)跳月》又叫跳月歌，流行于云南彌勒西山彝族阿細(xì)人之中。在節(jié)日或農(nóng)閑的月夜里，阿細(xì)人喜歡在松林或空曠草坪上舉行“跳月”。參加者多為男女青年。小伙子們手拿高音笛、低音笛、月琴、小三弦、中三弦、大三弦等樂(lè)器，邊奏邊舞；姑娘們則隨著音樂(lè)，邊拍手邊舞，至興高采烈時(shí)唱《跳月歌》。《跳月歌》很有特點(diǎn)，全曲由do、mi、sol三個(gè)音組成，采用5/8節(jié)拍。演唱時(shí)，在每小節(jié)的第四、五拍的前半拍由舌的兩旁吸氣。旋律活潑跳蕩，富于動(dòng)感，特色鮮明。作曲家秦鵬章就采用了彝族“跳月”的這一具有濃郁民族特色的歌舞曲，寫(xiě)成了這民樂(lè)合奏曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：“哈利?波特”的魔杖、音樂(lè)課件、演奏的樂(lè)器、彝族服飾

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、由“哈利?波特”的魔杖引發(fā)了同學(xué)們的討論，設(shè)計(jì)用有趣的魔杖給予學(xué)生神秘的暗示并激發(fā)學(xué)生的興趣，“請(qǐng)根據(jù)魔杖的提示尋找哈利?波特想了解中國(guó)民族音樂(lè)知識(shí)的線(xiàn)索，看看同學(xué)們誰(shuí)的運(yùn)氣最好，在準(zhǔn)備的民族知識(shí)中和哈利想得是一致的?！?/p>

2、教師提前藏在學(xué)生教室里一些提示，讓學(xué)生趕快找到并揭開(kāi)謎底，學(xué)生找到一些提示卡片，如：“樂(lè)器、音樂(lè)、舞蹈、服飾、民族”等，找到教師提早準(zhǔn)備的彝族素材。并讓學(xué)生展示自己課前準(zhǔn)備的民族知識(shí)。

3、通過(guò)音樂(lè)使學(xué)生了解到彝族民歌《阿細(xì)跳月》的旋律，并進(jìn)行詳細(xì)的段落分析，樂(lè)曲開(kāi)始是彈撥樂(lè)、鑼鼓的輕輕敲奏的'短小引子，表現(xiàn)了男女青年在聚集。跳月就要開(kāi)始了，竹笛領(lǐng)奏出熱情奔放、歡騰跳躍的主題：這段主題在第一部分中由高音笛、彈撥樂(lè)、弦樂(lè)及全奏多次反復(fù)出現(xiàn)，表現(xiàn)了多變的舞蹈姿態(tài)。第二部分作者將主題樂(lè)段作了移調(diào)處理，并進(jìn)行幾次反復(fù)，與前面調(diào)性形成鮮明對(duì)比，好像健壯的小伙子們跳起了粗放的舞步。第三部分音樂(lè)又轉(zhuǎn)回原調(diào)，由高音笛演奏旋律后，整個(gè)樂(lè)隊(duì)全奏，樂(lè)曲進(jìn)入高潮，在樂(lè)隊(duì)全奏中展現(xiàn)了宏大的舞蹈場(chǎng)面，仿佛狂歡中的人們忘記了疲勞。最后的短小尾聲，是采用了主題樂(lè)段的最后兩拍擴(kuò)充發(fā)展的，在漸強(qiáng)中結(jié)束全曲。

4、通過(guò)樂(lè)器使學(xué)生了解這首旋律活潑跳蕩的《阿細(xì)跳月》，是由哪些樂(lè)器演奏的，教師準(zhǔn)備一樣實(shí)物樂(lè)器，其余的樂(lè)器可用課件代替，準(zhǔn)備的樂(lè)器可以讓學(xué)生輕輕地用手嘗試，使學(xué)生體驗(yàn)?zāi)玫綄?shí)物的樂(lè)趣。

5、通過(guò)服飾使學(xué)生了解彝族的文化特色。并延續(xù)“哈利?波特”的魔杖使學(xué)生在教室找到關(guān)于彝族的服飾及裝物品，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6、通過(guò)舞蹈使學(xué)生掌握5拍節(jié)奏型，先可以用簡(jiǎn)單的手來(lái)表示，123拍