6.0 發(fā)展與合作（教學設計）七年級地理上冊同步 高效備課課件（人教版2024）

第六章《發(fā)展與合作》教學設計一、教學目標和要求（一）區(qū)域認知目標1.運用世界國家和地區(qū)人類發(fā)展指數(shù)圖，認識主要的發(fā)達國家和發(fā)展中國家，歸納其分布特征。（二）綜合思維目標1.運用資料對比發(fā)達國家與發(fā)展中國家之間的差異，了解兩類國家經(jīng)濟往來形成的關系。地理實踐目標1.結合實例，說明交通運輸在全球經(jīng)濟發(fā)展中的重要作用。人地觀念目標1.結合實例，說明加強國際合作的重要意義。二、重點和難點1.發(fā)達國家和發(fā)展中國家之間發(fā)展水平的差異。2.國際合作的重要性。三、教材設計思路本章是世界地理總論部分的最后一章。與前面各章相比較，它的最明顯的特點是不分節(jié)，這主要是因為本章內(nèi)容相對單一，內(nèi)容連貫，可以一氣呵成。據(jù)此本章教材從認識地域發(fā)展差異、發(fā)達國家和發(fā)展中國家的分布、國際經(jīng)濟合作三個方面，對國家間的發(fā)展與合作問題作了簡要的介紹。在具體的內(nèi)容組織上，教材從學生的學段、年齡特點出發(fā)，精選圖像和案例，以時空分布為重點，以提升學生讀圖分析能力、增強學生對政治地理和經(jīng)濟地理的理解力、擴展學生全球視野和培養(yǎng)綜合地理素養(yǎng)為著眼點，設計了引導學生自主學習的活動式課文。四、教學過程設計【導入新課】世界的主流：當今世界雖然動蕩不安，但發(fā)展與合作仍是當今世界的主流。圖片展示：教師講述：天下并沒有太平，霸權主義、單邊主義、孤立主義依舊盛行，但世界各國人民渴望發(fā)展與合作，渴望提高生活水平的心是相同的，不管國際形勢如何風云變幻，發(fā)展與合作依舊是當今世界的主流?！局v授新課】教師講述：讀世界燈光影像圖，說說你從圖中能夠獲取哪些信息？學生討論回答：燈光明亮的地方人口密集、城市集中，發(fā)展水平較高，燈光昏暗的地方人口城市稀少，發(fā)展水平較低。學生活動一：發(fā)達國家與發(fā)展中國家的差異。方法指導：閱讀圖6.1-6.2和課本110-112頁。問題導引：1.人類發(fā)展指數(shù)的地區(qū)差異。學生閱讀課本回答：......教師總結：歐洲、北美等地區(qū)發(fā)展指數(shù)高，非洲等地區(qū)發(fā)展指數(shù)低。問題導引：2.發(fā)達國家和發(fā)展中國家的劃分依據(jù)。學生閱讀課本回答：......教師總結：根據(jù)發(fā)展水平的差異劃分發(fā)達國家和發(fā)展中國家。問題導引：3.發(fā)達國家和發(fā)展中國家的差異主要體現(xiàn)在哪些方面。學生閱讀課本回答：......教師總結：發(fā)達國家和發(fā)展中國家不僅體現(xiàn)在經(jīng)濟發(fā)展水平上，而且在生活水平、醫(yī)療水平、教育水平等方面都存在著顯著差異。學生活動二：發(fā)達國家和發(fā)展中國家的分布。方法指導：讀下圖。學生討論回答：......問題導引：1.發(fā)達國家和發(fā)展中國家的分布。2.南南合作和南北對話的含義。3.最大的發(fā)展中國家是？學生討論回答：......教師歸納：歐洲西部是發(fā)達國家最集中的地區(qū)，北美洲的美國和加拿大、亞洲的日本、大洋洲的澳大利亞和新西蘭也是發(fā)達國家；發(fā)展中國家主要分布在亞洲、非洲、南美洲；中國是世界最大的發(fā)展中國家。學生活動三：全球經(jīng)濟發(fā)展的條件。方法指導：閱讀圖6.4-6.7和課本112-114頁。問題導引：1.交通運輸在經(jīng)濟發(fā)展中的重要作用。學生討論回答：......教師歸納：交通運輸在全球經(jīng)濟發(fā)展中起著關鍵作用?？旖?、高效、多樣的交通運輸，方便不同國家和地區(qū)間的貨物輸送和人員往來，為全球各行業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件。問題導引：2.進入21世紀，中國對世界經(jīng)濟增長的貢獻。學生討論回答：......教師歸納：我國對全球經(jīng)濟增長的貢獻率已連續(xù)多年超過30%，成為全球經(jīng)濟發(fā)展的最大貢獻者。2013年，我國提出“一帶一路”佀議，加強與相關國家互聯(lián)互通，增強經(jīng)濟合作。共建“帶一路”成為深受歡迎的國際公共產(chǎn)品和國際合作平臺。問題導引：3.中歐班列對沿線國家經(jīng)濟發(fā)展的促進作用?！坝逍職W”班列是中歐班列的主要運輸線路之一。該班列從重慶出發(fā)，終點是德國的杜伊斯堡，全長11000多千米。閱讀圖6.7，說一說“渝新歐”班列經(jīng)過的主要國家，并指出其中地跨兩大洲的國家。學生討論回答：......教師歸納：主要國家：中國、哈薩克斯坦、俄羅斯、白俄羅斯、波蘭、德國；地跨兩大洲的國家：俄羅斯、哈薩克斯坦。水陸聯(lián)運是指水上的船舶和陸上的火車或汽車相銜接的運輸方式。選擇水陸聯(lián)運時，需經(jīng)過幾次換裝或換乘。與水陸聯(lián)運相比，中歐班列在貨物運輸方面具有哪些優(yōu)勢？學生討論回答：......教師歸納：中歐班列全程鐵路運輸，比水陸聯(lián)運距離更短，速度更快，運輸時間更少；安全性更高。與水陸聯(lián)運相比，中歐班列的時效性和安全性是最大的優(yōu)勢。（3）查閱資料，討論中歐班列對沿線國家經(jīng)濟發(fā)展的促進作用。學生討論回答：......教師歸納：中歐班列促進了沿線國家之間的貿(mào)易往來與經(jīng)濟合作。中歐班列在沿線國家和中國之間進行運輸，推動了貨物進出口與貿(mào)易的便捷化，為沿線國家提供了更多的貿(mào)易機會和更廣闊的市場，對沿線國家的經(jīng)濟發(fā)展起到了積極的推進作用。中歐班列的運營涉及多個沿線國家的協(xié)調與合作，促進了中國與沿線國家間的多領域交流與合作。中歐班列能夠促進沿線國家的基礎設施建設。通過班列的運營，沿線國家可以建立先進的物流基礎設施，并通過引進先進技術提高工業(yè)技術水平。議一議：從圖中你能發(fā)現(xiàn)全球貿(mào)易總量有什么趨勢？學生討論回答：......教師歸納和承轉：無論是貨物貿(mào)易還是服務貿(mào)易，都在不斷增長，可見國際合作是世界的主流。學生活動四：國際合作的必要性和中國的建設性。方法指導：閱讀圖6.8-6.9和課本115-116頁問題導引：1.為什么要加強國際合作？學生討論回答：......教師歸納：（1）全球經(jīng)濟發(fā)展離不開經(jīng)濟合作。（2）全球環(huán)境治理也需要國際合作。（3）國際合作在應對自然災害、貧困和公共衛(wèi)生事件，以及維護國際和平與穩(wěn)定等方面，也發(fā)揮著重要作用。問題導引：2.中國在國際合作中的貢獻。學生討論回答：......教師歸納：21世紀以來，中國站在構建人類命運共同體的高度，推動全球治理朝著更加公正合理的方向發(fā)展，為解決人類面臨的共同問題提供了更多更好的中國智慧、中國方案、中國力量。讀一讀：地球那么大，為什么人們把它稱為“地球村”呢？課后反思本節(jié)的知識多為理解性的知識，側重對發(fā)達國家和發(fā)展中國家差異及合作的理解。本節(jié)課的設計運用多媒體輔助教學，給學生設置問題情景，充分考慮運用學生已有知識，結合生活體驗，激發(fā)學生的思維，引導學生主動