人音版 高一音樂鑒賞教案-第五節(jié) 飄逸的南國風教案

人音版高一音樂鑒賞教案-第五節(jié)飄逸的南國風教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容教材：人音版高一音樂鑒賞

章節(jié)：第五節(jié)飄逸的南國風

本節(jié)課主要內容包括：

1.了解南國音樂的地理分布、歷史背景及風格特點。

2.分析南國音樂的主要樂器、代表作品及音樂形式。

3.鑒賞《月光下的鳳尾竹》、《茉莉花》等經典南國音樂作品。

4.探討南國音樂在當代音樂發(fā)展中的地位與影響。核心素養(yǎng)目標1.提升學生對民族音樂的審美感知能力，培養(yǎng)音樂鑒賞素養(yǎng)。

2.增強學生對南國音樂文化背景的理解，發(fā)展音樂文化認知素養(yǎng)。

3.通過音樂實踐，提高學生的音樂表達與創(chuàng)造能力。

4.培養(yǎng)學生批判性思維，激發(fā)對傳統(tǒng)音樂創(chuàng)新的探索興趣。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生在初中階段已經接觸過一些民族音樂的基本知識。

-學生對音樂的基本元素如旋律、節(jié)奏、和聲有一定的理解。

-學生可能已經學習過一些簡單的民族樂器演奏技巧。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對新鮮事物充滿好奇，對南國音樂可能表現出濃厚的興趣。

-學生具備一定的音樂鑒賞能力，能夠識別和描述音樂的基本特征。

-學生可能偏好互動式和體驗式的學習風格，對實踐操作有較高的參與度。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能對南國音樂的歷史背景和文化內涵理解不足。

-鑒賞復雜音樂作品時，學生可能難以捕捉和表達音樂的細微變化。

-對一些專業(yè)術語和音樂理論的理解可能存在障礙。教學方法與策略1.結合講授法介紹南國音樂的歷史背景和風格特點，確保知識傳遞的系統(tǒng)性和準確性。

2.設計小組討論活動，讓學生分析不同南國音樂作品的風格差異，促進學生的參與和互動。

3.采用案例研究法，通過播放經典南國音樂片段，引導學生感受和討論音樂的情感表達。

4.運用項目導向學習，讓學生團隊合作創(chuàng)作南國風格的音樂小作品，增強實踐操作能力。

5.使用多媒體教學，如音樂視頻、樂器演示等，豐富教學手段，提高學生的學習興趣。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-播放一段《茉莉花》的音樂，讓學生初步感受南國音樂的韻味。

-提問學生：“你們能感受到這段音樂的特點嗎？它和你們平時聽到的音樂有什么不同？”

-引導學生關注南國音樂的地域特色，宣布本節(jié)課的主題“飄逸的南國風”。

2.新課講授（用時15分鐘）

-講解南國音樂的地理分布，介紹不同地區(qū)的音樂風格。

-分析南國音樂的主要樂器，如二胡、笛子、古箏等，并播放相關樂器演奏片段。

-闡述南國音樂的代表作品及其歷史背景，如《月光下的鳳尾竹》、《茉莉花》等。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-分組讓學生嘗試模擬演奏南國樂器，體驗音樂演奏的樂趣。

-指導學生用南國音樂的風格創(chuàng)作一段簡單的旋律。

-組織學生進行南國音樂風格的合唱，感受和聲與節(jié)奏的美感。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-方面一：討論南國音樂的特點，如旋律、節(jié)奏、情感表達等。

舉例回答：“《茉莉花》的旋律優(yōu)美，節(jié)奏輕快，表達了人們對美好生活的向往?！?/p>

-方面二：探討南國音樂在當代社會的意義和價值。

舉例回答：“南國音樂是中華民族寶貴的文化遺產，傳承和發(fā)揚南國音樂有助于增強民族自豪感?！?/p>

-方面三：分析南國音樂對其他音樂風格的影響。

舉例回答：“南國音樂對流行音樂、電影音樂等現代音樂風格產生了深遠的影響。”

5.總結回顧（用時5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內容，強調南國音樂的特點、代表作品和當代價值。

-總結學生在實踐活動中的表現，鼓勵他們繼續(xù)探索和創(chuàng)作。

-提醒學生課后進一步學習和欣賞南國音樂，提高音樂鑒賞能力。學生學習效果1.知識掌握方面：

-學生能夠準確描述南國音樂的地理分布、歷史背景和風格特點。

-學生能夠識別并區(qū)分南國音樂中的主要樂器，如二胡、笛子、古箏等。

-學生對《月光下的鳳尾竹》、《茉莉花》等經典作品的背景和內涵有了深入的理解。

2.實踐操作方面：

-學生在模擬演奏南國樂器的活動中，掌握了基本的演奏技巧，體驗了音樂演奏的樂趣。

-學生能夠根據南國音樂的風格，創(chuàng)作出簡單的旋律，提高了音樂創(chuàng)作能力。

-學生在合唱活動中，學會了協(xié)作和和諧發(fā)聲，增強了團隊協(xié)作能力。

3.鑒賞能力方面：

-學生能夠運用所學的音樂鑒賞知識，對南國音樂作品進行深入的分析和評價。

-學生能夠識別并描述南國音樂的情感表達，提高了音樂的感知力。

-學生通過對比分析，理解了南國音樂與其他音樂風格的差異和聯系。

4.思維發(fā)展方面：

-學生在小組討論中，學會了如何提出觀點、進行邏輯論證和批判性思維。

-學生通過探討南國音樂在當代社會的價值，增強了對傳統(tǒng)文化的認識和尊重。

-學生在分析南國音樂對其他音樂風格的影響時，提高了對音樂文化多樣性的理解。

5.情感態(tài)度方面：

-學生對南國音樂產生了濃厚的興趣，愿意主動探索和了解更多的民族音樂。

-學生通過本節(jié)課的學習，增強了對民族文化的自豪感和傳承意識。

-學生在學習過程中體驗到了音樂帶來的愉悅，培養(yǎng)了積極向上的生活態(tài)度。重點題型整理題型一：簡答題

題目：簡述南國音樂的主要特點。

答案：南國音樂的主要特點包括旋律優(yōu)美、節(jié)奏輕快、情感豐富。它通常以自然景觀和人文情感為主題，表現出濃郁的南國風情。

題型二：論述題

題目：論述《茉莉花》的音樂風格及其在當代社會的影響。

答案：《茉莉花》具有鮮明的南國音樂風格，其旋律柔美、節(jié)奏明快，歌詞描繪了茉莉花的美麗和對美好生活的向往。在當代社會，這首歌曲被廣泛傳唱，成為中華民族文化的象征之一，對推動民族音樂的發(fā)展和傳播起到了積極作用。

題型三：分析題

題目：分析《月光下的鳳尾竹》中的樂器運用及其效果。

答案：《月光下的鳳尾竹》中運用了笛子、古箏等傳統(tǒng)樂器，笛子的清亮和古箏的柔和相互交織，營造出一種寧靜、悠遠的氛圍，使聽眾仿佛置身于月光下的竹林之中。

題型四：創(chuàng)作題

題目：根據南國音樂風格，創(chuàng)作一段簡短的旋律。

答案：創(chuàng)作一段旋律，可以使用五聲音階為基礎，加入一些裝飾音，以表現出南國音樂的輕快和優(yōu)美。例如：123565321。

題型五：應用題

題目：設計一個以南國音樂為主題的校園活動。

答案：設計一個名為“南國音樂節(jié)”的校園活動，包括以下環(huán)節(jié)：1.南國音樂知識講座；2.南國音樂作品欣賞；3.學生南國音樂創(chuàng)作展示；4.南國樂器體驗工作坊；5.南國音樂主題攝影展。通過這些活動，讓學生深入了解和體驗南國音樂的魅力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們深入學習了南國音樂的魅力，了解了它的地理分布、歷史背景及風格特點。通過分析《月光下的鳳尾竹》、《茉莉花》等經典作品，我們感受到了南國音樂的獨特韻味。同時，通過實踐操作和小組討論，同學們不僅掌握了南國音樂的基本知識，還提高了音樂鑒賞能力和團隊協(xié)作能力。希望大家能夠在課后繼續(xù)探索南國音樂，將其魅力傳遞給更多的人。

當堂檢測：

1.填空題：南國音樂的主要樂器有______、______、______等。

答案：二胡、笛子、古箏。

2.判斷題：《茉莉花》是南國音樂的代表作品，它的旋律優(yōu)美、節(jié)奏輕快。（）

答案：正確。

3.簡答題：簡述南國音樂的特點。

答案：南國音樂的特點包括旋律優(yōu)美、節(jié)奏輕快、情感豐富。它通常以自然景觀和人文情感為主題，表現出濃郁的南國風情。

4.論述題：論述《月光下的鳳尾竹》中的樂器運用及其效果。

答案：《月光下的鳳尾竹》中運用了笛子、古箏等傳統(tǒng)樂器，笛子的清亮和古箏的柔和相互交織，營造出一種寧靜、悠遠的氛圍，使聽眾仿佛置